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    1. 《愛蓮說》說課稿

      時間:2021-06-13 15:17:00 說課稿 我要投稿

      《愛蓮說》說課稿范文

        (一)教材分析

      《愛蓮說》說課稿范文

        1、教材簡析:《愛蓮說》是八年級的一篇文言文,對于八年級的學生來說,因為很多文言知識是原來學生沒有學過的,所以在目標的設定上既要對字詞落實,又要掌握本文的寫法及文章的中心,感悟古人追求的“君子”之風。對于九年級來說則更應該注意知識的系統(tǒng)性,尤其是知識點的整合。

        2、教學目標:

        知識目標:理解課文內(nèi)容,并在此基礎上背誦課文。

        能力目標:了解托物言志的寫法。

        情感目標:認識作品的現(xiàn)實意義,提高生活情趣。

        3、教學重點:

        理解作品內(nèi)容及作者的思想。

        4、教學難點:

        如何通過“蓮花”來表現(xiàn)作者的理想的。

        (二)學生分析

        九年級的學生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴重的兩極分化,學習成績優(yōu)異的同學對八年級的文言文基礎掌握得非常牢固,需要進行拓寬、拓深的練習。而基礎薄弱的學生應在加強基礎復習的同時努力提高他們的能力。這部分同學往往自尊心較強,教師要注意采用合理的教育方法,做因材施教。對于雙差生要根據(jù)他們的弱點,選準切入點很啊抓基礎,確保他們合格畢業(yè)。

        (三)教學準備

        1、學生課前活動安排:搜集寫作背景給予本課相關的鏈接。

        2、教師課前活動安排:準備好幻燈片和上課所用媒體;教學資料。資料如下:寫作背景

        《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤,宋代哲學家!端问贰飞险f他“博學力行”,并引用宋代著名文學家、江西詩派首領黃庭堅的話,評價他:“人品甚高,胸懷灑落,如光風霽月。廉于取名而銳于取志,薄于微福而厚于得民,菲于奉身而燕及煢嫠,陋于希世而尚友千古!彪m然他一生擔任過州縣地方官吏,但他平時更喜歡游覽各處名勝,潛心研究學問,是一個事必躬親、處事公正、頗受時人擁戴的學者。他厭棄封建社會那種紙醉金迷的生活,以素凈、淡泊為足,以“飽暖”、“康寧”為樂。特別喜愛“出淤泥而不染”的蓮花。在江西南康郡為官期間,親自率領部下在舊南康府署一側,挖池種蓮,并獨出心裁地把蓮池稱為“愛蓮池”。每當夏日炎炎,他漫步池畔,傾心欣賞,全神思索。經(jīng)過醞釀、構思、推敲,終于寫下了流芳百世的篇章《愛蓮說》。

        (四)教學流程

        (1)引入課題。由多媒體配樂展示荷花的圖片(引入情景),由學生回憶相關詠“蓮”或“荷”的.詩句(引入課文),從古到今,有很多人贊美“蓮花”,今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的,為什么要贊美蓮花。(這個教學環(huán)節(jié)用5分鐘,學生在回憶詩句的過程實際是檢查學生的積累。在交流中,基礎較好的學生可以拓寬知識面,較差的學生可以通過筆記的形式積累詩句獲得知識。)

       。2)學生自主學習、合作學習。(教師讓學生明白自主學習的內(nèi)容,師生共同合作加上教師的點撥,共同完成在自主學習階段不能完成的任務。)

        學習內(nèi)容:(多媒體展示)

       、偈裁词恰罢f”?

        ②關于作者的情況。

       、劭凑n文注釋,畫出不能理解的句子。

       、軐W生自由的讀課文。(這個教學環(huán)節(jié)用15分鐘,對于九年級的學生,這篇課文已經(jīng)學過,以上幾個問題沒必要過多講解,完全可以放手給學生,這樣既避免了學生聽的重復性,又可以調(diào)動學生思索的積極性。同時又培養(yǎng)學生自己思考問題的積極性,使不同層次的學生都能積極主動地獲取知識。)

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