《細菌和真菌的分布》說課稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們:

　　你們好！

　　今天我要進行說課的課題是《細菌和真菌的分布》。首先，我對本課題進行分析：

　　說教材的地位和作用

　　《細菌和真菌的分布》是人教版八年級上冊第五單元“生物圈中的其他生物”中第四章第一節(jié)。 初中生物課程標準對該章的要求是學(xué)生能夠描述出細菌菌落和真菌菌落的主要特征以及與人類生活的關(guān)系。同時倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會培養(yǎng)細菌和真菌菌落的科學(xué)方法。用培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌菌落和真菌菌落，是認識細菌很真菌是科學(xué)研究的一項重要方法。這對于高中生物教學(xué)中將涉及的“菌落”“培養(yǎng)基”和“接種”等重要的生物術(shù)語會起到鋪墊的作用。這一節(jié)也對下面學(xué)習細菌和真菌起到承上啟下的作用。在本節(jié)的實驗探究中，能讓學(xué)生真切的感受到細菌和真菌就在我們身邊，而且無處不在，從而更深的認識細菌和真菌與人類生活的關(guān)系。根據(jù)課程標準我的授課思路也基本按此展開。

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1、知識目標：說出細菌和真菌菌落的分布特點

　　2、能力目標：探究細菌和真菌菌落的分布，分析實驗結(jié)果，歸納細菌、真菌生存的環(huán)境條件

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標： 積極參加探究方案的制定，在與小組成員共同完成實驗的過程中，及時交流經(jīng)驗，體驗與人合作完成探究活動的樂趣。

　　說教學(xué)重點、難點

　　本著《初中生物課程標準》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：細菌和真菌的培養(yǎng)的實驗操作過程，設(shè)計探究細菌和真菌分布的實驗方案，通過觀察細菌很真菌的分布狀況總結(jié)適宜細菌和真菌的生長條件。 重點的依據(jù)：只有掌握了培養(yǎng)細菌和真菌的實驗操作過程，才能理解和掌握細菌和真菌生長所需要的環(huán)境條件。

　　教學(xué)難點：利用事實說明細菌很真菌的分布狀況，總結(jié)適宜細菌和真菌生長的條件 難點的依據(jù)：細菌和真菌的分布狀況比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

　　為了講清教材的重點、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

　　說教法

　　我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的`實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，展現(xiàn)學(xué)生獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

　　考慮到初二學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生理論和實際相結(jié)合的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊發(fā)生的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生心理狀況。教師在活動中起到引導(dǎo)的作用。

　　基于本框題的特點，我主要采用以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

　　2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、小組討論法：針對老師提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

　　說學(xué)法

　　學(xué)習方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　理論依據(jù)：讓學(xué)生從機械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。

　　說教學(xué)過程

　　在教學(xué)過程中，我的各項活動安排注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　復(fù)習上節(jié)學(xué)習的內(nèi)容，并簡單提問。（5分鐘左右）

　　導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）通過直觀觀察的方法進行導(dǎo)入。事先準備一個長毛的的饅頭，拋出問題，饅頭上長的是什么？引導(dǎo)學(xué)生進行思考，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。最終揭示饅頭上長的是青霉的菌落，那么什么是菌落？細菌和真菌的菌落相同嗎？引出本節(jié)課的內(nèi)容。

　　講授新課（30分鐘）：

　�。�1）通過導(dǎo)入引入課本66頁菌落的概念，讓學(xué)生仔細閱讀67頁細菌菌落和真菌菌落的特點，在理解的基礎(chǔ)上，區(qū)分PPT上哪些是細菌的菌落哪些是真菌的菌落。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀67頁科學(xué)方法中培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法，采取小組討論的方式，總結(jié)出培養(yǎng)細菌和真菌的五個步驟。

　�。�3）在理解五個步驟的基礎(chǔ)上，分組討論完成68-69頁探究實驗，并分別找出一名代表回答探究實驗的過程，并請同學(xué)進行互評，最終通過教師進行總結(jié)探究實驗流程。（4）通過探究實驗引出細菌和真菌的分布條件，并讓學(xué)生在70頁勾畫出相應(yīng)的重點。

　�。�4）教師進行課堂總結(jié)，把本節(jié)的重點，再次強化。

　�。�5）在課堂小結(jié)的基礎(chǔ)上完成PPT上的自我檢測和課后練習。

　　（6）對自我檢測和課后聯(lián)系所表現(xiàn)出來的的問題進行解惑。

　�。�7）最后理論聯(lián)系實際應(yīng)用，請同學(xué)自行列舉出怎樣的環(huán)境含有細菌和真菌多，我們在生活中應(yīng)該怎樣做才可以防止細菌和真菌的侵染，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自主性。

　　板書設(shè)計：細菌和真菌的分布

　　1、觀察菌落

　　2、實驗;探究細菌和真菌的分布

　　3、細菌和真菌的生存需要一定的條件：水分；適宜的溫度；有機物 4、布置作業(yè)：針對初二 年級學(xué)生素質(zhì)差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。我布置的作業(yè)是：完成課時練第五節(jié)的基礎(chǔ)滿分練和提能測試

　　結(jié)束

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我是根據(jù) 初二 年級學(xué)生的心理特征及其認識規(guī)律，采用直觀教學(xué)方法和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主地探索學(xué)習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝！

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