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    1. 記敘文的開頭技巧的說課稿

      時間:2021-06-11 15:59:10 說課稿 我要投稿

      記敘文的開頭技巧的說課稿

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      記敘文的開頭技巧的說課稿

        大家好,今天我說課的題目是《敘文的開頭技巧》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、效果反思五個方面對本課進行說明。

        一、說教材

        在每次月考閱卷時,老師們總是悲憤:學(xué)生的作文的開頭平淡、與主題無關(guān)、入題慢等!稊⑽牡拈_頭技巧》主要由記敘文開頭的技法和典型的開頭示例及一篇病文例文組成。主要目的是給學(xué)生直觀的感受,讓學(xué)生掌握方法,根據(jù)掌握的方法學(xué)寫開頭。

        二、說教學(xué)目標(biāo)

        教學(xué)目標(biāo):

       。ㄒ唬1、掌握一點記敘文的寫作技巧。 2、提高一點記敘文的寫作能力。 3、培養(yǎng)一點寫作興趣。

        (二)過程與方法目標(biāo):篩選信息,根據(jù)老師提供的方法及示例,理解并掌握開頭方法。

       。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀目標(biāo):了解并掌握記敘文的開頭技法,愛上寫作。

        教學(xué)重、難點:揣摩記敘文的開頭的技法并學(xué)會運用。

        理論依據(jù):現(xiàn)代教育理論認為授之以魚不如授之以漁,教給學(xué)生方法,無疑給學(xué)生插上起飛的翅膀。

        學(xué)情依據(jù):學(xué)生通過讀導(dǎo)學(xué)案上的方法講解及示例,加上已有的閱讀基礎(chǔ),有助于理解相關(guān)寫作技巧。讓學(xué)生根據(jù)示例學(xué)寫開頭,長久訓(xùn)練,學(xué)生就能掌握技基本的、常用的技法。

        三、說教法、學(xué)法

        教法:

        1、示例法:直觀、形象,引發(fā)學(xué)生興趣。

        2、穿針引線法:以“記敘文的`開頭用了什么技法,好不好,為什么”等問題穿針引線,在關(guān)鍵處啟發(fā)引導(dǎo),點撥方法。

        學(xué)法:

        1、自主探究法:個人自主探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

        2、合作學(xué)習(xí)法:組內(nèi)合作“練三兵”(兵帶兵、兵練兵、兵考兵),組外對抗有競爭。

        3、活學(xué)現(xiàn)用法

        理論依據(jù):新課標(biāo)要求“老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角”、“ 應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”,只有堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則,選擇最適合的教法與學(xué)法,才能充分尊重學(xué)生的主體地位,調(diào)動其積極性,促進其發(fā)展,因此本課我主要采用了以上教法、學(xué)法。

        四、說教學(xué)程序

       。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

        教你幾招,有招數(shù),有示例幫助理解。

        理論依據(jù):“好知之不如樂知之”,興趣是最好的老師。引發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)探究欲望。

        (二)、活學(xué)活用、理解記憶。

        請你品招環(huán)節(jié),學(xué)生根據(jù)學(xué)案支的招數(shù),理解、品味幾篇作文開頭,加深理解、記憶。

        2、搶答:小組競爭。

       。ㄈ、修改病文,加深理解。

        1)、讀病文,自己找病因并作修改。

        2)、小組合作交流,選出美段落交流。

        學(xué)情依據(jù):1讀病文,自己找病因并作修改,是因為學(xué)生根據(jù)以往的知識積累能自己提出問題、解決問題,沒有難點。而在美段落設(shè)計合作交流、是因為學(xué)生思想不一致,一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,交流會豐富學(xué)生的寫作思路。

        (五)、修改自己的某篇作文開頭,拓展運用

        理論依據(jù):得法于課內(nèi),得益于課外。從關(guān)注書本到聯(lián)系平時作文,學(xué)以致用,在學(xué)用結(jié)合的過程中,學(xué)生形成能力。

        設(shè)計這一環(huán)節(jié)并及時反饋,以鞏固重點、突破難點。

        (六)、教學(xué)小結(jié),談話升華

        五、說效果反思

        “品招環(huán)節(jié)”所選開頭離學(xué)生較遠,學(xué)生沒有閱讀全文,不便于學(xué)生理解,如果換成所學(xué)課文的開頭,接近于學(xué)生的認知水平,教學(xué)效果會更好。

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