《我的旅游鞋》精品說課稿

　　課題思路：

　　一．

　　認(rèn)識線

　　感受線條美；提高對線的鑒賞能力；激發(fā)線條畫的興趣。（了解，接受）

　　欣賞以線為主的藝術(shù)作品。

　　體會線

　　發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的線；嘗試表現(xiàn)各種各樣的線，體會線條的多樣性，增強(qiáng)表現(xiàn)力 ，喚醒創(chuàng)造力。（了解，練習(xí)）

　　說說生活中的線；畫不同形態(tài)的線；畫有情感的線；畫組合線；用線組成簡單的圖案 。

　　運(yùn)用線

　　精細(xì)的描繪

　　精細(xì)地表現(xiàn)客觀事物，培養(yǎng)觀察力，提高表現(xiàn)力。（練習(xí)）

　　靜物、植物、人物、風(fēng)景寫生等。

　　創(chuàng)造性寫生

　　創(chuàng)造性地表現(xiàn)景物，培養(yǎng)創(chuàng)造力與自主學(xué)習(xí)的能力。（接受，練習(xí)）

　　對難于表現(xiàn)的景物或本身不令人滿意的景物進(jìn)行加工、裝飾。

　　創(chuàng)作

　　運(yùn)用線條進(jìn)行創(chuàng)作，提高繪畫能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。（練習(xí)）

　　記憶畫、想象畫、裝飾畫等。

　　二、教學(xué)基本思想

　　挖掘兒童創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維，激發(fā)兒童繪畫的興趣，建立繪畫的信心。

　　三、教學(xué)原則：

　　（一）、示范原則。老師示范、傳授技法，讓學(xué)生自己尋找嘗試表現(xiàn)方法，否則就又落入技法傳授的老路，束縛兒童的自主意識。

　�。ǘ�）、無差原則 。教師應(yīng)承認(rèn)個體的差異，不以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的作品。

　　（三）、個性化原則 。鼓勵個性化的表現(xiàn)。

　　四、教學(xué)成果

　　1、通過課題實(shí)驗(yàn)證明兒童具有創(chuàng)造的潛能，而且大大出乎我們的預(yù)料。我們之所以能夠培養(yǎng)兒 童的創(chuàng)造力，是因?yàn)閮和�本身就具有�?chuàng)造的潛力。通過線 條畫教學(xué)能夠喚醒兒童創(chuàng)造的潛能。我們常說要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，倒不如說保護(hù)兒 童的創(chuàng)造力，喚醒兒童的`創(chuàng)造力。教師的職責(zé)就是如何通過教學(xué)來喚醒學(xué)生創(chuàng) 造的潛能，而不是打擊、扼殺、壓制兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造首先要 有創(chuàng)造的精神、創(chuàng)造的勇氣、創(chuàng)造的動機(jī)。

　　2、通過教學(xué)培養(yǎng)了兒童的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、意志力、審美能力，增強(qiáng)了自信心，提高 了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，創(chuàng)作了大量線條畫作品，對渡過兒童繪畫困難期有一定積極作用。

　　3、編寫了可供參考的教材。

　　五、問題討論

　　1、兒童在繪畫中經(jīng)常出現(xiàn)不顧所畫對象的特性盲目畫線的情況，無法理解線條對所表現(xiàn)對象的作用，失去了線條的意義。

　　2、過分追求線條的多樣性，造成畫面的不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)。

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