誰流得更快一些的說課稿范文
各位老師：我現(xiàn)在要說課的內(nèi)容是《教育科學(xué)出版社》出版的三年級科學(xué)上冊第四章第三課的內(nèi)容，課的題目是“誰流得更快一些”。
首先說教材：誰流得更快一些占教材八分子一的篇幅，讓學(xué)生在已經(jīng)認識到液體是會流動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行不同液體流動快慢的實驗，得出液體流動的快慢與哪些因素有關(guān)的結(jié)論，以此給學(xué)生起到開拓思維能力、加強動手能力、增添新知能力的能力培養(yǎng)作用。本節(jié)課要達到的教學(xué)目標是：知道液體是會流動的，液體的流動快慢與那些因素有關(guān)，以及液體自身的黏度會影響流速等。本節(jié)課的重難點是讓學(xué)生知道液體的`黏度只是影響流速的一個方面，還有諸多方面的因素仍然需要我們?nèi)ヌ骄俊?/p>
其次說教學(xué)法：
1、學(xué)生情況分析：學(xué)生的實驗操作會影響到液體的流速不一致。
2、采用對比試驗的教學(xué)方法。
3、實驗方法指導(dǎo)：指導(dǎo)實驗操作，注意傾斜角和傾斜速度。
再說教學(xué)程序：一是采取問卷發(fā)散思維設(shè)計意圖是承前啟后激發(fā)想象尋求結(jié)論。二是指導(dǎo)實驗操作，此設(shè)計意圖是規(guī)范操作過程，盡量減少誤差。三是分12個小組開展對比實驗，看誰流得更快些。四是小組作出結(jié)論，完成教學(xué)目標。五是教師小結(jié)，表揚做得好的，激勵做得差的。進一步認識液體流速與哪些因素有關(guān)。
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