英文課文說課稿

　　一、說教材。

　　我這次授課的內(nèi)容是PEP教材五年級上冊Unit 2 My Days of the Week A部分的 Let’s start,Let’s learn and Let’s play.這一部分的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握許多課程名稱的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有關(guān)星期單詞的詞匯課教學(xué)，也為以后能夠熟練運(yùn)用句型What day is it today? What do you have on Mondays?詢問今天是星期幾和談?wù)撘恢軆?nèi)有關(guān)學(xué)校課程的安排等打下基礎(chǔ)。

　　二、說學(xué)情。

　　本班三十五人，學(xué)生整體素質(zhì)有待提高，可是有大部分學(xué)生對英語的`學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，上課積極性較高。但是，由于學(xué)生本身知識積累較少，課堂上對問題的理解不透徹，合作學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考方面也表現(xiàn)不夠好。所以就要求我們教師更要做一個有心人，充分利用各種資源來提高課堂教學(xué)效率。

　　三、說理念。

　　基于教材與學(xué)情，在本課我主要突出兩個理念：

　　1、整合各種資源，提高課堂效率。在這一課中我搜集整合了一些資源：一個自制的單詞轉(zhuǎn)盤、還準(zhǔn)備了學(xué)生喜歡的一些動畫人物的圖片、自制的PPT以及錄音帶中外教的示范教讀等，讓他們渾然一體形成一條有效的資源鏈，最大限度地服務(wù)于課堂教學(xué)。

　　2、利用課堂主陣地，培養(yǎng)學(xué)生對四會單詞的聽、說、讀、寫以及綜合語言運(yùn)用能力。英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

　　四、說教法學(xué)法。

　　根據(jù)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，在這一節(jié)課中我主要采用了任務(wù)型教學(xué)法和活動法進(jìn)行教學(xué)。始終堅(jiān)持融詞匯教學(xué)于訓(xùn)練句型之中，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在一個又一個的任務(wù)活動中達(dá)成習(xí)得語言的目的。既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又為學(xué)生形成一定的綜合語言運(yùn)用能力起到了作用。

　　五、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1，能聽懂問句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出正確回答。

　　2, 能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 并能根據(jù)實(shí)際情況替換關(guān)鍵詞熟練運(yùn)用。

　　3，能夠運(yùn)用新的語言做 Let’s play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。

　　4, 欣賞歌曲“ My Days of the Week ”。

　　六、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let’s learn 部分的四會單詞：Monday, Tuesday,

　　Wednesday, Thursday, Friday, 要求學(xué)生結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，逐步達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握。

　　七、說教學(xué)流程：

　　（一）Warm-up

　　1, 日�？谡Z練習(xí)

　　T: Hello! How are you ? Nice to meet you.

　　S: I’m fine, thank you. / Nice to meet you, too.

　　T: Who’s your English ?

　　S: Miss Li.

　　T: What’s she like?

　　S: ….

　　2, 欣賞歌曲“ My Days of the Week ”學(xué)生感知本單元的新語言。

　�。ǘ�）Presentation

　　1, Let’s start

　　以我們的新同學(xué)Dora and Boot 要帶同學(xué)們?nèi)ヌ诫U為情境，用新句子What classes do you like?

　　I like…把學(xué)生分成四組學(xué)習(xí)。同時還引出新課程：Moral Education ,Social Studies的學(xué)習(xí)。

　　2，Let’s learn

　　(Dora今天要帶我們?nèi)ツ�仙堡，得�?jīng)過小矮人的單詞橋和句型樂園。我們來看看怎么樣才能通過吧。)

　�、判“�人的單詞橋

　　A, 聽錄音，讓學(xué)生整體感知今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　B, 學(xué)習(xí)Monday

　�。ǔ鍪綧onday）T: What day is it today?

　　S: It’s Monday.

　　師范讀-----小老師帶讀------分組讀--------個別讀

　　C, 學(xué)習(xí)Tuesday

　　學(xué)習(xí)方法同學(xué)習(xí)Monday。

　　師范讀-----小老師帶讀------開火車讀--------齊讀

　　D, 學(xué)習(xí)Wednesday

　　通過找單詞游戲突破Wednesday的讀音這一難點(diǎn)。

　　E, 學(xué)習(xí)Thursday

　　通過比較學(xué)習(xí)Tuesday和Thursday。

　　F, 學(xué)習(xí)Friday

　　利用French fries 遷移學(xué)習(xí)Friday.

　　在學(xué)習(xí)新單詞的過程中，始終把本課的新句子What day is it today? It’s… What do we have on Mondays? We have…貫穿始終，為以后的輸出奠定基礎(chǔ)。 G, 總結(jié)五個單詞的特點(diǎn)并識記。

　　H, 師范寫，生仿寫。師巡視指導(dǎo)。

　　(2)通過小矮人的單詞橋。

　�。ㄈ�）Consolidation

　　句型樂園

　　玩轉(zhuǎn)盤，我最棒

　　規(guī)則：一位學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的指針指向某個星期單詞，問：What day is it today

　　小組的其他學(xué)生用：It’s …進(jìn)行猜測。猜對之后，再問What do we have on…/ We have… 誰猜對，并說對就是贏家。

　　師先示范-----小組長帶領(lǐng)小組成員玩------小組展示。

　�。ㄋ模㏒ummary and homework

　　師生共同歸納總結(jié)，評出優(yōu)勝小組，讓組長給他們蓋章。

　　作業(yè)：1,把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給家人聽。

　　2，根據(jù)個人愛好設(shè)計一張個性化課程表。

【英文課文說課稿】相關(guān)文章：

課文觀潮說課稿10-14

課文春筍說課稿10-14

課文狼說課稿07-02

課文水說課稿10-30

課文《北京》的說課稿02-08

課文《坐井觀天》的說課稿02-08

課文《長城》說課稿07-04

課文《草原》說課稿03-28

課文《荷花》的說課稿04-07