《養(yǎng)母》優(yōu)秀說課稿
《養(yǎng)母》優(yōu)秀說課稿
各位評(píng)委老師好，我叫xxx，今天我要說的課是楊新雨的《養(yǎng)母》，本文從一個(gè)非常特殊的角度，向我們展示了一個(gè)獨(dú)特的母親。就她本身而言，肯定不是偉大的，就她的感情而言，更是與偉大相去甚遠(yuǎn)。相反，她身上有許多缺點(diǎn)和毛病，甚至有一些渺小的東西，然而，渺小和偉大，無私和自私，卻相反構(gòu)成了這個(gè)母親的動(dòng)人形象。教學(xué)這篇課文，我要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
2、劃分層次，把握文章的中心思想。
3、學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)、選取典型事例來表現(xiàn)人物的寫作方法。
4、體會(huì)本文樸實(shí)無華卻飽含深情的語言特色。體會(huì)父母的愛子之情。
教學(xué)中的重難點(diǎn)分別是：
教學(xué)重點(diǎn)：1、劃分層次，把握文章的中心思想。2、學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)、選取典型事例來表現(xiàn)人物的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)、選取典型事例來表現(xiàn)人物的寫作方法。2、體會(huì)本文樸實(shí)無華卻飽含深情的語言特色。 我要采取的.教學(xué)方法是
1．以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的寫作技巧。教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2．討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。
教學(xué)時(shí)間計(jì)劃安排 1課時(shí)
教學(xué)過程如下：
一、導(dǎo)入新課:
今天，我們一起走進(jìn)楊新雨的《養(yǎng)母》中再一次去體會(huì)那深深的母愛。
二、作者介紹：
楊新雨，男，出生于張家口市，祖籍山西五臺(tái)。曾在國家機(jī)關(guān)工
作，擔(dān)任過大學(xué)教師，現(xiàn)任《都市》文學(xué)雙月刊副主編，太原市作家協(xié)會(huì)常務(wù)副主席。有散文隨筆《孤獨(dú)仰望》等。
三、小組合作討論下列問題：
1、養(yǎng)母是一個(gè)怎樣的人？
2、《養(yǎng)母》寫了養(yǎng)母的許多“小氣”之處，結(jié)尾卻說，養(yǎng)母是個(gè)“純粹的人”，結(jié)合《養(yǎng)母》中有關(guān)“小氣”問題所發(fā)的議論，聯(lián)系《背影》、《慈母深情》中父母的某些表現(xiàn)，再談?wù)勀銓?duì)“純粹的人”的理解。
明確：養(yǎng)母是很小氣，也有很多缺點(diǎn)，但她對(duì)親人何曾有一點(diǎn)自私，她是一個(gè)非常關(guān)愛自己家人的人，是一個(gè)不裝腔作勢(shì)，感情非常真實(shí)、純粹的人。
四.課堂小結(jié)----感悟生活
細(xì)微之處見真情，本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，感恩父母。
五、布置作業(yè)：
為媽媽親手做一張賀卡，寫下你最想對(duì)媽媽說的話，悄悄放在媽媽枕邊。
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