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    1. 語(yǔ)文《雨說》說課稿

      時(shí)間:2021-06-10 12:51:18 說課稿 我要投稿

      語(yǔ)文《雨說》說課稿

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

      語(yǔ)文《雨說》說課稿

        1、能用喜悅、歡快的語(yǔ)調(diào)朗誦全詩(shī),體會(huì)本詩(shī)清新明麗的風(fēng)格。

        2、理解本詩(shī)的內(nèi)涵,能品味詩(shī)人筆下“愛的使者”——“雨”的形象。

        學(xué)法指導(dǎo):

        搜集資料,了解有關(guān)作者及本詩(shī)的背景。然后反復(fù)誦讀,從語(yǔ)言從語(yǔ)言入手。運(yùn)用聯(lián)想想象法和探究學(xué)習(xí)法,展開想象,把握詩(shī)中的意象,充分調(diào)動(dòng)思維的積極性。

        學(xué)習(xí)過程:

        課前熱身:

        1、給下列加點(diǎn)的字注音。

        田圃( ) 禁( )錮 留滯( ) 喑( )啞 ( )

        蓑( )衣 襁( )褓( )

        2、正確理解下列詞語(yǔ)。

        寒淺 洗禮 忍冬 留滯

        溫聲細(xì)語(yǔ) 潤(rùn)如油膏

        3、動(dòng)手查資料,了解作者的有關(guān)情況,整理后寫在下面的空白處。

        4、反復(fù)朗讀本詩(shī),要注意把握語(yǔ)氣和節(jié)奏,很好地表現(xiàn)“雨”的形象。這首詩(shī)長(zhǎng)句比較多,既要讀的連貫,也要在恰當(dāng)?shù)牡胤酵nD,并要掌握好句中的'重音,請(qǐng)根據(jù)下列的示例給全文做些朗讀標(biāo)記。

        (雨說:四月已經(jīng)在大地上等待久了……)

        等待久了的/田圃和牧場(chǎng)

        等待久了的/魚塘和小溪

        當(dāng)田圃冷凍了一冬/禁錮著種子

        牧場(chǎng)枯黃/失去牛羊的蹤跡

        當(dāng)魚塘寒淺/留滯著游魚

        小溪漸漸喑啞/歌不成調(diào)子

        雨說,我來了,我來探訪/四月的大地

        5、自由朗讀,寫出各節(jié)詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。

       、賍______________________________②___________________________

       、踎______________________________ ④__________________________

       、輄_______________________________⑥___________________________

        ⑦_(dá)______________________________⑧__________________________

       、醎________________________________

        課堂學(xué)習(xí):

        一、導(dǎo)入 。

        二、聽讀課文:

        同學(xué)們邊聽邊就語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、停頓等作標(biāo)記,并要談?wù)劼犠x的感受。

        三、合作交流:

        讀全詩(shī),思考并討論如下問題:

        1、詩(shī)的題目是“雨說”,你知道她是對(duì)誰(shuí)而“說”的嗎?結(jié)合全詩(shī),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

        2、結(jié)合詩(shī)中“雨”所說的那些話,想一想詩(shī)中的“雨”是一個(gè)什么樣的形象?她有哪些特點(diǎn)呢?哪些句子最能體現(xiàn)本詩(shī)的主旨?

        3、詩(shī)的第七、八小節(jié)中,兩次寫到了雨要“教你們勇敢地笑”,你怎樣理解這“笑”的內(nèi)涵?從中你能感受到作者是怎樣的一個(gè)人嗎?

        四、品味欣賞:

        朗讀全詩(shī)后,你最喜歡本詩(shī)的哪一句或哪一節(jié)呢?請(qǐng)說說你的理由。

        五、問題探究:

        自由吟詠,體會(huì)一下本詩(shī)通篇運(yùn)用了什么修辭手法?這種修辭方法的運(yùn)用對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)有什么好處呢?

        課后鞏固與延伸:

        一、摘錄兩句課外古詩(shī)文中描寫春雨的名句寫在下面的橫線上。

        1、_____________________________________________

        2、_____________________________________________

        二、閱讀下面的詩(shī)歌,完成詩(shī)后問題。

        秋雨聲聲

        傅天琳

        窗外的雨聲,

        淅淅瀝瀝地說個(gè)不停。

        窗內(nèi)的語(yǔ)聲,

        嘰嘰咕咕地說個(gè)不停。

        窗外的說些什么?

        問那樹,那花,那小溪;

        窗內(nèi)的說些什么?

        問這笑,這吻,這眼睛。

        窗外和窗內(nèi)都說了一夜,

        雨聲和語(yǔ)聲融合著夢(mèng)境。

        天邊的霞光呦臉上的紅暈,

        化一朵神女峰前飄飄的云……

        1、題目“秋雨聲聲”能換成“秋雨”嗎?為什么?

        2、本詩(shī)想表現(xiàn)什么中心?

        3、怎樣理解詩(shī)句“天邊的霞光呦臉上的紅暈,化一多神女峰前飄飄的云”?

        4、“雨聲和語(yǔ)聲融合著夢(mèng)境”,“夢(mèng)境”指的是______________________。

        5、《雨說》用象征手法寫出了關(guān)愛;《秋雨聲聲》用擬人手法寫出柔情,請(qǐng)你運(yùn)用擬人或比喻寫出夏雨的熱烈,用詩(shī)歌的形式寫出。

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