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九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課說課稿模板（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課說課稿模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課說課稿 1
一、教材分析
1.地位和作用
(1)函數(shù)是初等數(shù)學(xué)中最基本的概念之一，貫穿于整個(gè)初等數(shù)學(xué)體系之中，也是實(shí)際生活中數(shù)學(xué)建模的重要工具之一.二次函數(shù)在初中函數(shù)的教學(xué)中有重要地位，它不僅是初中代數(shù)內(nèi)容的引申，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一,更為高中學(xué)習(xí)一元二次不等式和圓錐曲線奠定基礎(chǔ)。在歷屆淮安市中考試題中，二次函數(shù)都是不可缺少的內(nèi)容。
(2)二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，對(duì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)思想和素養(yǎng)的形成起推動(dòng)作用。
(3)二次函數(shù)與一元二次方程、不等式等知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生能更好地將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通.
2.課標(biāo)要求：
�、偻ㄟ^對(duì)實(shí)際問題情境的分析確定二次函數(shù)的表達(dá)式，并體會(huì)二次函數(shù)的意義。
②會(huì)用描點(diǎn)法畫出二次函數(shù)的圖象，能從圖象上認(rèn)識(shí)二次函數(shù)的性質(zhì)。
�、蹠�(huì)根據(jù)公式確定圖象的頂點(diǎn)、開口方向和對(duì)稱軸(公式不要求記憶和推導(dǎo))，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
�、軙�(huì)利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似解。
3.學(xué)情分析
(1)初三學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)中已掌握二次函數(shù)的'定義、圖像及性質(zhì)等基本知識(shí)。
(2)學(xué)生的分析、理解能力較學(xué)習(xí)新課時(shí)有明顯提高。
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情很高，思維敏捷，具有一定的自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。
(4)學(xué)生能力差異較大，兩極分化明顯。
4.教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
(1)掌握二次函數(shù) y=ax2+bx+c圖像與系數(shù)符號(hào)之間的關(guān)系。
通過復(fù)習(xí),掌握各類形式的二次函數(shù)解析式求解方法和思路,能夠一題多解,發(fā)散提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力.
能力目標(biāo)
提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力和分析能力.
情感目標(biāo)
制作動(dòng)畫增加直觀效果,激發(fā)學(xué)生興趣,感受數(shù)學(xué)之美.在教學(xué)中滲透美的教育，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人相處，感受探索與創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的喜悅。
5.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：(!)掌握二次函數(shù)y=ax2+bx+c圖像與系數(shù)符號(hào)之間的關(guān)系。
(2) 各類形式的二次函數(shù)解析式的求解方法和思路.
難點(diǎn)：(1)已知二次函數(shù)的解析式說出函數(shù)性質(zhì)
(2)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)關(guān)系式解決幾何問題.
二、教學(xué)方法：
1.師生互動(dòng)探究式教學(xué)，以課標(biāo)為依據(jù)，滲透新的教育理念，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，結(jié)合初三學(xué)生的求知心理和已有的認(rèn)知水平開展教學(xué).形成學(xué)生自動(dòng)、生生助動(dòng)、師生互動(dòng)，教師著眼于引導(dǎo)，學(xué)生著眼于探索，側(cè)重于學(xué)生能力的提高、思維的訓(xùn)練。同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行分層施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)，能力得到提高。
2.將知識(shí)點(diǎn)分類，讓學(xué)生通過這個(gè)框架結(jié)構(gòu)很容易看出不同解析式表示的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生形成一個(gè)清晰、系統(tǒng)、完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1.學(xué)法引導(dǎo)
“授人之魚，不如授人之漁”在教學(xué)過程中，不但要傳授學(xué)生基本知識(shí)，還要培育學(xué)生主動(dòng)思考，親自動(dòng)手，自我發(fā)現(xiàn)等能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.學(xué)法分析：新課標(biāo)明確提出要培養(yǎng)“可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生”，因此教師有組織、有目的、有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生并參入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)，合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)口”的習(xí)慣與能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)過程：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊緊抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用類比、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化的思想，突破難點(diǎn).
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的是對(duì)學(xué)生新課應(yīng)具備的“認(rèn)知前提能力”和“情感前提特征進(jìn)行檢測(cè)判斷”。學(xué)生自主完成，不僅體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能為課堂教學(xué)掃清障礙。為了更好地理解、掌握二次函數(shù)圖像與系數(shù)之間的關(guān)系，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，按照分層遞進(jìn)的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)安排了6個(gè)由淺入深的例題.讓每一個(gè)學(xué)生都能為下一步的探究做好準(zhǔn)備。
自主探究，合作交流：本環(huán)節(jié)通過開放性題的設(shè)置，發(fā)散學(xué)生思維，學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的性質(zhì)作出全面分析。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作探究的能力。通過學(xué)生觀察、思考、交流，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。
運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)成功：根據(jù)不同層次的學(xué)生，同時(shí)配有兩個(gè)由低到高、層次不同的鞏固性習(xí)題，體現(xiàn)漸進(jìn)性原則，希望學(xué)生能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功，感受成功的喜悅。
安排三個(gè)層次的練習(xí)。
(一)課前預(yù)習(xí)
(二)典型例題分析
通過反饋使學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容。
(三)綜合應(yīng)用能力提高
既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，將知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)在獲取新知識(shí)中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想、方法、策略進(jìn)行反思，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。并增強(qiáng)學(xué)生分析問題，運(yùn)用知識(shí)的能力。
九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課說課稿 2
一、說教材
本節(jié)課選自華東師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第26章26、1的內(nèi)容。函數(shù)是描述現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型。二次函數(shù)是基本的初等函數(shù)，也是初中階段學(xué)習(xí)的重要函數(shù)模型，對(duì)理解函數(shù)的性質(zhì)，掌握研究函數(shù)的方法，體會(huì)函數(shù)的思想是十分重要的，對(duì)二次函數(shù)的研究將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)函數(shù)、體會(huì)函數(shù)的思想奠定基礎(chǔ)和積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)之后學(xué)習(xí)二次函數(shù)，這是對(duì)函數(shù)及其應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)的深化和提高，是學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，起到承上啟下的作用，為學(xué)生進(jìn)入高中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
教材在本節(jié)提出了兩個(gè)求實(shí)際問題中變量最大值的問題。通過對(duì)實(shí)際問題的分析得到變量之間的數(shù)量關(guān)系，并對(duì)照函數(shù)的概念判斷它們是否是函數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考這些函數(shù)的共同特點(diǎn)，從而歸納得出二次函數(shù)的概念，一般形式。通過歸納具體函數(shù)的共同特點(diǎn)來定義二次函數(shù)的概念，體現(xiàn)了研究代數(shù)學(xué)問題的一般方法，同時(shí)在實(shí)際問題情境中體會(huì)二次函數(shù)的意義。
二、說學(xué)情
接下來談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說是必修課。九年級(jí)學(xué)生的思維已逐步從直觀的形象思維向抽象的邏輯思維過渡。因此在教學(xué)中需要老師多加以引導(dǎo)，多發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，要求學(xué)生主動(dòng)概括歸納二次函數(shù)的概念。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
掌握二次函數(shù)的概念，體會(huì)二次函數(shù)的實(shí)際意義。
�。ǘ┻^程與方法
經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象為數(shù)學(xué)模型的'過程，了解二次函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的又一個(gè)重要的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展合情推理能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
在自主參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：二次函數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)是：二次函數(shù)概念的抽象概括過程。
五、說教法和學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法、自主探究等教學(xué)方法。
九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課說課稿 3
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、反比例函數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是函數(shù)知識(shí)的延伸與拓展，也是高中學(xué)習(xí)函數(shù)的重要基礎(chǔ)。二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)、解析式的求法以及實(shí)際應(yīng)用，在中考中占據(jù)重要地位，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的重要內(nèi)容。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過新課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)二次函數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，但在知識(shí)的系統(tǒng)性、綜合運(yùn)用能力方面還存在不足。部分學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)理解不夠深入，在解決實(shí)際問題時(shí)，不能準(zhǔn)確地將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：系統(tǒng)掌握二次函數(shù)的概念、圖象與性質(zhì)，熟練掌握二次函數(shù)解析式的求法，能運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問題。
過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)、解析式的求法以及實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問題，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。
五、教法學(xué)法
教法：采用問題驅(qū)動(dòng)法、小組合作探究法、講練結(jié)合法。通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究；組織小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；通過典型例題的講解與練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在合作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、共同提高，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
六、教學(xué)過程
知識(shí)回顧：通過提問、思維導(dǎo)圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧二次函數(shù)的概念、圖象與性質(zhì)、解析式的求法等基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架。
典型例題講解：選取具有代表性的例題，涵蓋二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)、解析式的求法、實(shí)際應(yīng)用等方面。通過教師的`講解，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、理清思路，掌握解題方法和技巧。
小組合作探究：設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
課堂練習(xí)：布置適量的課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理知識(shí)要點(diǎn)，歸納解題方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置作業(yè)：布置分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求�；A(chǔ)題鞏固本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高題和拓展題培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課說課稿 4
各位評(píng)委、老師：
大家好！我今天說課的題目是九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材與學(xué)情
二次函數(shù)作為初中數(shù)學(xué)函數(shù)體系的重要組成部分，其知識(shí)的綜合性和應(yīng)用性較強(qiáng)。從教材編排來看，它與方程、不等式等知識(shí)緊密相連，是中考數(shù)學(xué)的重要考點(diǎn)。在學(xué)情方面，學(xué)生雖然對(duì)二次函數(shù)的基本概念和簡(jiǎn)單性質(zhì)有了一定了解，但在知識(shí)的融會(huì)貫通和實(shí)際應(yīng)用上仍存在諸多困惑，例如對(duì)函數(shù)圖象與系數(shù)關(guān)系的理解不夠深刻，在解決實(shí)際問題時(shí)難以準(zhǔn)確建立函數(shù)模型。
二、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握二次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式。
通過對(duì)典型例題的分析與講解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)建模能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的綜合運(yùn)用，二次函數(shù)解析式的求法，利用二次函數(shù)解決實(shí)際問題。
難點(diǎn)：理解二次函數(shù)圖象與系數(shù)之間的關(guān)系，將實(shí)際問題準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題，并運(yùn)用函數(shù)性質(zhì)求解。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法和講練結(jié)合法。通過啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維；組織學(xué)生探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；結(jié)合練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示二次函數(shù)的圖象變化過程，幫助學(xué)生直觀地理解函數(shù)性質(zhì)；利用幾何畫板動(dòng)態(tài)演示函數(shù)圖象與系數(shù)的關(guān)系，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入：通過展示生活中與二次函數(shù)相關(guān)的實(shí)例，如拋物線型拱橋、投籃軌跡等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
知識(shí)梳理：引導(dǎo)學(xué)生自主梳理二次函數(shù)的知識(shí)要點(diǎn)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)二次函數(shù)的三種表達(dá)式（一般式、頂點(diǎn)式、交點(diǎn)式）及其相互轉(zhuǎn)化，以及函數(shù)圖象的開口方向、對(duì)稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)等性質(zhì)。
典例剖析：選取典型例題，從不同角度對(duì)二次函數(shù)的知識(shí)進(jìn)行考查。例如，通過給定函數(shù)圖象求解析式，分析函數(shù)的增減性和最值問題，解決與二次函數(shù)相關(guān)的.實(shí)際應(yīng)用題等。在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，總結(jié)解題方法和技巧。
鞏固練習(xí)：布置有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難，逐步提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)，教師巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)。
課堂小結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)收獲和體會(huì)。教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)題和拓展題�；A(chǔ)題旨在鞏固本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，拓展題則用于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。
以上是我的說課內(nèi)容，不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委和老師批評(píng)指正。謝謝！
九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課說課稿 5
尊敬的各位老師：
大家好！今天我將對(duì)九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課進(jìn)行說課。
一、說教材
二次函數(shù)在初中數(shù)學(xué)課程體系中占據(jù)核心地位，它是代數(shù)與幾何知識(shí)的交匯點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合能力有著不可替代的作用。其知識(shí)內(nèi)容豐富，包括函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)以及實(shí)際應(yīng)用等方面，在中考中所占分值較高，且題型多樣，既有基礎(chǔ)的圖象分析題，也有綜合性較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用題。
二、說學(xué)情
九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)完成了二次函數(shù)的新課學(xué)習(xí)，但在知識(shí)掌握上存在差異。部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合應(yīng)用方面還有所欠缺；部分學(xué)生對(duì)函數(shù)圖象和性質(zhì)的理解不夠深入，在解決實(shí)際問題時(shí)常常感到無從下手。因此，在復(fù)習(xí)課中需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，理解并掌握二次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)，熟練運(yùn)用二次函數(shù)解析式解決各類問題。
能力目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的`邏輯思維能力和數(shù)學(xué)建模能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識(shí)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的應(yīng)用，二次函數(shù)解析式的確定，利用二次函數(shù)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解二次函數(shù)圖象與系數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠靈活運(yùn)用二次函數(shù)知識(shí)解決復(fù)雜的實(shí)際問題。
五、說教法學(xué)法
教法：采用分層教學(xué)法、問題引導(dǎo)法和小組合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考；通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同提高。
學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。鼓勵(lì)學(xué)生自主梳理知識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
六、說教學(xué)過程
知識(shí)回顧與梳理：通過提問、填空等形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧二次函數(shù)的基本概念、圖象和性質(zhì)，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，形成知識(shí)框架圖，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
典型例題講解：選取具有代表性的例題，涵蓋二次函數(shù)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。例如，根據(jù)函數(shù)圖象判斷系數(shù)的取值范圍，利用頂點(diǎn)式求函數(shù)的最值，通過實(shí)際問題建立二次函數(shù)模型等。在講解過程中，注重分析解題思路，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法和技巧。
分層練習(xí)與鞏固：布置分層練習(xí)題，分為基礎(chǔ)題、提高題和拓展題。基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，鞏固本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)；提高題針對(duì)中等水平的學(xué)生，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力；拓展題則為學(xué)有余力的學(xué)生提供挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。教師巡視課堂，及時(shí)了解學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集中講評(píng)。
課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧重點(diǎn)知識(shí)和解題方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑，師生共同討論解決。
布置作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。書面作業(yè)主要是鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，實(shí)踐作業(yè)則要求學(xué)生尋找生活中的二次函數(shù)實(shí)例，并進(jìn)行分析和研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課說課稿 6
各位老師：
大家好！我今天說課的內(nèi)容是九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)的重要組成部分，它與方程、不等式等知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，是解決實(shí)際問題的重要數(shù)學(xué)工具。其內(nèi)容包括函數(shù)的定義、圖象、性質(zhì)、解析式的求法以及實(shí)際應(yīng)用等，在中考中是重點(diǎn)考查內(nèi)容，題型豐富多樣，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。
二、學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過二次函數(shù)，但由于知識(shí)的綜合性和抽象性較強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的理解還停留在表面，在運(yùn)用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)存在較大困難。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，在復(fù)習(xí)過程中需要兼顧不同層次學(xué)生的需求。
三、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握二次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)，熟練掌握二次函數(shù)解析式的求法，能夠靈活運(yùn)用二次函數(shù)知識(shí)解決各類問題。
通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和概括能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)，二次函數(shù)解析式的確定，二次函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：理解二次函數(shù)圖象與系數(shù)的關(guān)系，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題并求解。
五、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用講練結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組討論法。通過講解典型例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法；設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考；組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示二次函數(shù)的圖象變化過程，幫助學(xué)生直觀地理解函數(shù)性質(zhì)；利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
六、教學(xué)過程
知識(shí)回顧：通過提問、思維導(dǎo)圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)回顧二次函數(shù)的三種表達(dá)式、圖象的開口方向、對(duì)稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)等性質(zhì)。
例題精講：選取具有代表性的例題，從不同角度對(duì)二次函數(shù)的知識(shí)進(jìn)行講解。例如，通過已知條件求二次函數(shù)的解析式，分析函數(shù)圖象的.平移、對(duì)稱變換，解決與二次函數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題等。在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題的思路，總結(jié)解題方法和規(guī)律。
課堂練習(xí)：布置適量的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，逐步提高學(xué)生的解題能力。教師巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
小組討論：針對(duì)一些綜合性較強(qiáng)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，共同探討解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧重點(diǎn)知識(shí)和解題方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和困惑，師生共同討論解決。
布置作業(yè)：布置分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。基礎(chǔ)作業(yè)要求全體學(xué)生完成，鞏固本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)；拓展作業(yè)則為學(xué)有余力的學(xué)生提供進(jìn)一步提升的機(jī)會(huì)。
以上是我的說課內(nèi)容，不足之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝！
九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課說課稿 7
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！我今天說課的題目是九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課。接下來我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等方面展開說課。
一、教材解讀
二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的關(guān)鍵內(nèi)容，它不僅是對(duì)函數(shù)知識(shí)的深化與拓展，更是連接代數(shù)與幾何的重要橋梁。其知識(shí)涵蓋函數(shù)概念、圖象特征、性質(zhì)應(yīng)用以及解析式求解等多個(gè)方面，在中考中占據(jù)重要分值，并且常常作為壓軸題的命題素材，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)要求較高。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過新課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)二次函數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)，但在知識(shí)的深度理解和綜合運(yùn)用上存在不足。部分學(xué)生對(duì)函數(shù)圖象與性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系把握不精準(zhǔn)，在實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型時(shí)缺乏思路，同時(shí)不同學(xué)生在知識(shí)掌握程度上存在明顯差異，這就需要在復(fù)習(xí)課中進(jìn)行有針對(duì)性的分層教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練掌握二次函數(shù)的基本概念、圖象性質(zhì)，靈活運(yùn)用待定系數(shù)法、配方法等求解二次函數(shù)解析式，準(zhǔn)確運(yùn)用函數(shù)知識(shí)解決各類實(shí)際問題。
過程與方法目標(biāo)：通過知識(shí)梳理、例題分析、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)形結(jié)合能力和數(shù)學(xué)建模能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的靈活應(yīng)用，二次函數(shù)解析式的'多種求解方法，利用二次函數(shù)解決實(shí)際問題的思路與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解二次函數(shù)圖象與系數(shù)之間的關(guān)系，熟練運(yùn)用二次函數(shù)知識(shí)解決復(fù)雜的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)實(shí)際問題向數(shù)學(xué)模型的準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化。
五、教學(xué)方法與策略
教學(xué)方法：采用問題導(dǎo)向法、小組合作探究法和分層教學(xué)法。以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過小組合作探究，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。鼓勵(lì)學(xué)生自主梳理知識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
知識(shí)回顧與整合：通過提問、學(xué)生自主梳理等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架。教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)二次函數(shù)圖象的開口方向、對(duì)稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)等性質(zhì)與系數(shù)的關(guān)系。
典型例題精析：選取具有代表性的例題，包括基礎(chǔ)題、綜合題和拓展題�；A(chǔ)題鞏固二次函數(shù)的基本概念和性質(zhì)；綜合題考查函數(shù)與方程、不等式等知識(shí)的綜合運(yùn)用；拓展題則引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際生活中的復(fù)雜問題。在講解過程中，注重分析解題思路，總結(jié)解題方法和技巧。
分層練習(xí)鞏固：布置分層練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇相應(yīng)難度的題目進(jìn)行練習(xí)。教師巡視課堂，及時(shí)了解學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行拓展指導(dǎo)。
小組合作探究：設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。小組成員共同討論、分析問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。
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