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    1. 囚歌說課稿設(shè)計

      時間:2021-06-10 15:25:44 說課稿 我要投稿

      囚歌說課稿設(shè)計

        【教學(xué)內(nèi)容分析 】

      囚歌說課稿設(shè)計

        《囚歌》一詩語言樸實,激情澎湃。但多處巧妙地運用了象征的寫法,含義深刻。

        【教學(xué)目的要求】

        1.學(xué)習(xí)葉挺同志堅定的革命立場和偉大的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)學(xué)生對黨、對革命的深厚感情和共產(chǎn)主義理想。

        2.理解詩中部分詞語的含義或作用,進(jìn)而讀懂全詩,使學(xué)生體會詩歌精煉、形象的特點,培養(yǎng)閱讀詩歌的能力。

        3.能有感情地閱讀課文,背誦課文,培養(yǎng)朗讀能力。

        【教學(xué)重點難點】

        本課的教學(xué)重點和難點是一致的,即準(zhǔn)確地理解部分詞語和句子的含義,體會其中包含的思想感情。

        【教學(xué)時間】一課時。

        【課前準(zhǔn)備】詞語卡片;指導(dǎo)朗讀的幻燈片或掛圖。

        【教學(xué)步驟】

        (一)導(dǎo)入新課,解題,介紹時代背景。

        1.直接導(dǎo)入新課,然后告訴學(xué)生《囚歌》是葉挺在四川寫的。在英雄戰(zhàn)斗過的土地上學(xué)習(xí)英雄寫下的詩篇,大家一定會有一種親切和自豪之感。

        2.通過討論解題:

       。1)誰能從題目上看出這首詩是葉挺同志在什么環(huán)境下寫的?(隨即指出“囚”字在這里的含義)

       。2)它為什么不叫“囚詩”而叫“囚歌”?(學(xué)生若答不來,暫且存疑)

        3.介紹時代背景:

       。1)問學(xué)生是否了解葉挺坐牢的原因和獄中斗爭事跡。有了解的請他們向大家介紹。

       。2)教師介紹或補充介紹。強調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動這一點。最后由獄中難友傳唱這首詩一事再回到題目的“歌”字。

        (二)初讀課文,質(zhì)疑問難,并初步把握中心思想。

        1.教師范讀課文。

        2.學(xué)生輕聲讀課文,要求:邊讀邊找出不懂的地方,并做上記號;讀完后想一想:從這首詩可以看出葉挺是個什么樣的人?

        3.討論以上問題,把握中心思想。

        4.學(xué)生質(zhì)疑。教師提示學(xué)習(xí)重點和難點。

        (三)研讀課文,較準(zhǔn)確而深入地理解其思想內(nèi)容。

        1.分節(jié)讀議課文。每小節(jié)均按“閱讀——分析——概括”的順序進(jìn)行。分析時依次討論以下問題:

       。1)“人”和“狗”各指什么?用狗來比喻叛徒表達(dá)了作者對叛徒什么樣的感情?

        (2)“為人進(jìn)出的門”和“為狗爬出的洞”各比喻什么?

        (3)前兩句話反映了當(dāng)時的革命者面臨著一種什么樣的處境?

        (4)“高叫”反映了敵人怎樣的心情?對敵人的話應(yīng)該如何理解?哪個字是理解的關(guān)鍵?

       。5)第一、二節(jié)中的兩個“自由”有什么不同?又有什么相同之處?哪個詞表達(dá)了他對真正的自由的態(tài)度?

       。6)“人的身軀怎能從狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么樣的語氣?為什么這里不用陳述而用反問的語氣?

       。7)“我渴望自由”和后面的話是什么關(guān)系?你是從哪個字看出來的?“但”字在這個句子乃至全詩中起著什么作用?

       。8)第三小節(jié)有哪幾個比喻?它們各比喻什么?這樣比喻好在哪里?

       。9)“將我……一齊燒掉”表達(dá)了葉挺同志什么樣的愿望和精神?

        (10)“將我……一齊燒掉”和“得到永生”矛盾嗎?為什么?(聯(lián)系《就義詩》)

        2.簡要地梳理全詩的`內(nèi)容層次,歸納中心思想。(借助“綱要信號”板書)

        3.請學(xué)生提出仍未弄懂的問題,擇要回答或討論。

        4.出示詞語卡片,抽一行學(xué)生順次解釋課后習(xí)題的五個詞語。

        (四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,并試背課文。

        1.抽一名中等水平的學(xué)生朗讀課文;

        2.領(lǐng)讀課文(利用幻燈或掛圖進(jìn)行指導(dǎo)),辨析兩個破折號的不同作用;

        3.自讀課文;

        4.請剛才朗讀的那位學(xué)生再朗讀課文;

        5.請一位學(xué)生試背課文;

        6.齊背課文。下課。

        作業(yè)設(shè)計:

        一、看拼音寫詞語。

        m俰 z刵g k僫 g qi g m gu gu乶 c俰 k僶 d d x妌g ti li刼

        ( ) ( )( )( )( )( )( )( )

        二、形近字組詞。

        拷( )棺( )囚( )刑( )軀( )烈( )渴( )低( )

        烤( )館( )因( )形( )驅(qū)( )列( )喝( )底( )

        三、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

        為人進(jìn)出的門 為狗爬出的洞 地下的烈火 活棺材 高貴的頭 魔鬼的宮殿

        四、寫出同一個詞語在不同句子里的意思。

        1.一個聲音高叫著--爬出來吧,給你自由!( )

        2.我渴望自由,但我深深地知道--人的身軀怎能從狗洞子里爬出!( )

        3.我不需要什么自白,哪怕胸口對著帶血的刺刀!( )

        4.這就是我--一個共產(chǎn)黨員的自白,高唱凱歌埋葬蔣家王朝。( )

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