囚歌說課稿設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容分析 】

　　《囚歌》一詩語言樸實(shí)，激情澎湃。但多處巧妙地運(yùn)用了象征的寫法，含義深刻。

　　【教學(xué)目的要求】

　　1.學(xué)習(xí)葉挺同志堅(jiān)定的革命立場(chǎng)和偉大的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)革命的深厚感情和共產(chǎn)主義理想。

　　2.理解詩中部分詞語的含義或作用，進(jìn)而讀懂全詩，使學(xué)生體會(huì)詩歌精煉、形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀詩歌的能力。

　　3.能有感情地閱讀課文，背誦課文，培養(yǎng)朗讀能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是一致的，即準(zhǔn)確地理解部分詞語和句子的含義，體會(huì)其中包含的思想感情。

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】詞語卡片；指導(dǎo)朗讀的幻燈片或掛圖。

　　【教學(xué)步驟】

　　（一）導(dǎo)入新課，解題，介紹時(shí)代背景。

　　1.直接導(dǎo)入新課，然后告訴學(xué)生《囚歌》是葉挺在四川寫的。在英雄戰(zhàn)斗過的土地上學(xué)習(xí)英雄寫下的詩篇，大家一定會(huì)有一種親切和自豪之感。

　　2.通過討論解題：

　�。�1）誰能從題目上看出這首詩是葉挺同志在什么環(huán)境下寫的？（隨即指出“囚”字在這里的含義）

　�。�2）它為什么不叫“囚詩”而叫“囚歌”？（學(xué)生若答不來，暫且存疑）

　　3.介紹時(shí)代背景：

　�。�1）問學(xué)生是否了解葉挺坐牢的原因和獄中斗爭(zhēng)事跡。有了解的請(qǐng)他們向大家介紹。

　�。�2）教師介紹或補(bǔ)充介紹。強(qiáng)調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動(dòng)這一點(diǎn)。最后由獄中難友傳唱這首詩一事再回到題目的“歌”字。

　　（二）初讀課文，質(zhì)疑問難，并初步把握中心思想。

　　1.教師范讀課文。

　　2.學(xué)生輕聲讀課文，要求：邊讀邊找出不懂的地方，并做上記號(hào)；讀完后想一想：從這首詩可以看出葉挺是個(gè)什么樣的人？

　　3.討論以上問題，把握中心思想。

　　4.學(xué)生質(zhì)疑。教師提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　（三）研讀課文，較準(zhǔn)確而深入地理解其思想內(nèi)容。

　　1.分節(jié)讀議課文。每小節(jié)均按“閱讀——分析——概括”的順序進(jìn)行。分析時(shí)依次討論以下問題：

　�。�1）“人”和“狗”各指什么？用狗來比喻叛徒表達(dá)了作者對(duì)叛徒什么樣的感情？

　�。�2）“為人進(jìn)出的門”和“為狗爬出的洞”各比喻什么？

　�。�3）前兩句話反映了當(dāng)時(shí)的革命者面臨著一種什么樣的處境？

　�。�4）“高叫”反映了敵人怎樣的心情？對(duì)敵人的話應(yīng)該如何理解？哪個(gè)字是理解的關(guān)鍵？

　�。�5）第一、二節(jié)中的兩個(gè)“自由”有什么不同？又有什么相同之處？哪個(gè)詞表達(dá)了他對(duì)真正的自由的態(tài)度？

　�。�6）“人的身軀怎能從狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么樣的語氣？為什么這里不用陳述而用反問的語氣？

　　（7）“我渴望自由”和后面的話是什么關(guān)系？你是從哪個(gè)字看出來的？“但”字在這個(gè)句子乃至全詩中起著什么作用？

　�。�8）第三小節(jié)有哪幾個(gè)比喻？它們各比喻什么？這樣比喻好在哪里？

　�。�9）“將我……一齊燒掉”表達(dá)了葉挺同志什么樣的愿望和精神？

　�。�10）“將我……一齊燒掉”和“得到永生”矛盾嗎？為什么？（聯(lián)系《就義詩》）

　　2.簡(jiǎn)要地梳理全詩的`內(nèi)容層次，歸納中心思想。（借助“綱要信號(hào)”板書）

　　3.請(qǐng)學(xué)生提出仍未弄懂的問題，擇要回答或討論。

　　4.出示詞語卡片，抽一行學(xué)生順次解釋課后習(xí)題的五個(gè)詞語。

　　（四）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，并試背課文。

　　1.抽一名中等水平的學(xué)生朗讀課文；

　　2.領(lǐng)讀課文（利用幻燈或掛圖進(jìn)行指導(dǎo)），辨析兩個(gè)破折號(hào)的不同作用；

　　3.自讀課文；

　　4.請(qǐng)剛才朗讀的那位學(xué)生再朗讀課文；

　　5.請(qǐng)一位學(xué)生試背課文；

　　6.齊背課文。下課。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、看拼音寫詞語。

　　m俰 z刵g k僫 g qi g m gu gu乶 c俰 k僶 d d x妌g ti li刼

　　( ) ( )( )( )( )( )( )( )

　　二、形近字組詞。

　　拷( )棺( )囚( )刑( )軀( )烈( )渴( )低( )

　　烤( )館( )因( )形( )驅(qū)( )列( )喝( )底( )

　　三、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

　　為人進(jìn)出的門 為狗爬出的洞 地下的烈火 活棺材 高貴的頭 魔鬼的宮殿

　　四、寫出同一個(gè)詞語在不同句子里的意思。

　　1．一個(gè)聲音高叫著－－爬出來吧，給你自由！( )

　　2．我渴望自由，但我深深地知道－－人的身軀怎能從狗洞子里爬出！( )

　　3．我不需要什么自白，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀！( )

　　4．這就是我－－一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。( )

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