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    1. 初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿

      時間:2022-07-15 13:14:50 說課稿 我要投稿

      初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿(精選8篇)

        “說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。今天為大家準備的是初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿,希望能滿足大家的閱讀需求。

      初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿(精選8篇)

        初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇1

        尊敬的評委老師:你們好!今天我說課的內(nèi)容是 ,我將圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設(shè)計。

        一、教材分析

        本課節(jié)選自 ,在新課改理念下,我明確了本課課型屬于設(shè)計。應用領(lǐng)域。

        二、學情分析

        初中生兩極分化已形成,個體差異明顯,形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化,但形象思維仍然占主體地位,因而直觀性教學更貼近學生實際,

        三、教學目標

        必須從學生角度出發(fā),同時結(jié)合教材人文與科技的特色,我把傳統(tǒng)的三個教學目標整合而成學會學習、學會做人、學會愛美和學會創(chuàng)造四個目標來闡述。

        學會學習: 學會做人: 學會愛美: 學會創(chuàng)造:

        四、割據(jù)教材內(nèi)容和學情分析,我確定本課教學重點為:

        教學難點為: 教學興趣點為:

        五、教學準備

        巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

        教師準備:多媒體課件 畫具等

        學生準備:網(wǎng)上資料收集 畫具等

        六、我以體驗、問答、小組組合制來完成我的教學方法

      目的在于以多媒體課件貫穿全課,通過直觀、詳盡的視頻學習,從而達到符合學生年齡思維發(fā)展的需要。

        學法:讀圖討論互動

        七、根據(jù)我以人為本,突出學生主體地位的理念,我的教學過程設(shè)置如下:

      導入新課—講授新課—學生練習作業(yè)點評—小結(jié)—板書設(shè)計—拓

        其中導入和講授新課15分鐘,學生練習20分鐘,其他安排10分鐘。

        創(chuàng)設(shè)情景,導入新課

        講授新課 教師示范

        讀圖學生說步驟,教師示范, 目的在于調(diào)動學生主動參與,

        學生練習,播放輕音樂,教師巡視指導

        小組合作及提出明確的作業(yè)要求

        目的是學科落實新課標的整合,同時突出學生主體地位,而且又為學生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍。 作業(yè)點評

        自評互評和師評,尊重個體差異,以鼓勵為主

        目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得成功體驗,同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚,從而使學生變得更加自信。

        課堂小結(jié)

        我的小結(jié)是三個問題:你學會了什么?你的體會是什么?你喜歡今天這堂課嗎?

        目的是通過學生回顧內(nèi)容,尊重其個體感受,從而實現(xiàn)本教材人文性特點,同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

        板書設(shè)計 詳見課件 目的是再現(xiàn)過程,突出重點

        課外作業(yè) 預習下節(jié)課內(nèi)容及收集資料,備好畫具。

        拓展

        根據(jù)我以人為本,應用賞識教育法的教學特色,我在整個教學過程中因勢利導,促進學生主動參與活動,貫穿愉快成功教育體驗,培養(yǎng)學生具有基本的美術(shù)素養(yǎng),故拓展為舉辦 畫展。使學生更深層次得體驗成功感。

        我的說課完畢,謝謝!

        初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇2

        王國維在《人間詞話》中說:"一切景語皆情語。"我想說:"一切色彩皆情感。"《向日葵》這一課就是最好的印證。這一課需要2課時來完成,這里只介紹第一課時的安排情況。在教學中為了突顯并運用這一主題,我將從以下四方面進行闡述:眼中有課本,突出教材核心地位;腦中有目標,彰顯色彩情感魅力;心中有方法,實現(xiàn)自主合作探究;胸中有流程,達到授之以漁效果。

        一、眼中有課本,突出教材核心地位

        《向日葵》是湘教版的第三課。本課是以"色彩與情感"為主要取向的課程,選擇色彩表現(xiàn)為教學內(nèi)容,通過引導學生欣賞觀察熟悉的景物進行發(fā)散思維,激發(fā)學生的想象力、表達能力和創(chuàng)作能力,讓學生在自主合作探究活動中了解色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感,并運用色彩進行個性化的創(chuàng)作。

        二、腦中有目標,彰顯色彩情感魅力

        本節(jié)課注重色彩、情感和意境的渲染,以豐富的色彩和生動的意境感染學生,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。所以我把該課的教學目標確定為:

        1、知識與能力目標:通過學習,讓學生體驗不同色彩給人的感受。

        2、過程與方法目標:能夠嘗試運用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進行大膽表現(xiàn);

        3、情感態(tài)度與價值觀目標:讓學生獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

        根據(jù)課程要求和學生需要,教學重點確定為:

        能夠嘗試運用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進行大膽表現(xiàn)。

        根據(jù)學生的實際情況和以往的教學經(jīng)驗,教學難點確定為:

        讓學生理解藝術(shù)家作品中要表達的情感和學生的個性化的創(chuàng)作。

        三、心中有方法,實現(xiàn)自主合作探究

        根據(jù)七年級學生的學情特點:他們已初步接觸并嘗試過運用一些色彩進行搭配,以滿足自己的視覺需要和個人興趣,但對于運用色彩來表達情感方面還比較陌生。在教法和學法上要選擇能使每個學生自主去學習的方法,力爭在學生心中種下一個火種,點燃學生頭腦中的智慧和創(chuàng)作、生活的熱情。

        因此,本節(jié)課以活動為載體,主要采用情境渲染法、觀察法、討論法、示范法、自主合作探究的方法。在整個教學過程中強調(diào)師生互動,讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲,更多地體驗學習的快樂和成就感,從而進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作欲望。

        四、胸中有流程,達到授之以漁效果

        本節(jié)課整個教學過程以情境導入-探究新課-創(chuàng)作體驗-展示評比-深化主題為線索逐步展開。

       。ㄒ唬 情境導課入美境,燦爛葵花向陽開

        1、伴著《太陽出來喜洋洋》的歡快的節(jié)奏,讓同學們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的向日葵的圖片,并讓學生隨著音樂與向日葵一起舞蹈,感受向日葵亮麗的色彩和頑強的生命力。

        2、出示課題《向日葵》和本節(jié)課教學目標。

        設(shè)計說明:運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,給學習生動直觀豐富的視聽感受,使學生對向日葵的形象有一個初步的感性的認識,激發(fā)學生的學習熱情,吸引學生快速進入新課,充分調(diào)動了學生的積極性,導入新課水到渠成。

       。ǘ┨骄啃抡n尋美源,大家一起去闖關(guān)

        向日葵以它獨特的魅力征服了我們,也征服了一位世界著名畫家。下面讓我們一起來了解這位藝術(shù)家,學習他運用色彩表現(xiàn)向日葵、表達情感的方法。

        運用多媒體展示凡高自畫像,進入闖關(guān)1:

        你知道這位愛畫向日葵畫家是誰嗎?請作以簡單介紹。

        學生回答,老師簡要小結(jié)。

        凡高是荷蘭人,世界著名畫家。他一生滄?部,在生活上經(jīng)歷了很多苦難,但他在藝術(shù)上的追求卻非常執(zhí)著,在他短暫的37年的生命里,創(chuàng)作了很多幅《向日葵》用來裝飾房間,還把整個房子都涂成了跟《向日葵》一樣的金黃色。

        運用多媒體展示凡高的向日葵作品進入闖關(guān)2:

        1、凡高的《向日葵》在顏色和用筆上有什么特點?

        2、作品表達了畫家怎樣的情感?

        (引導學生欣賞作品,分小組討論,然后由小組代表回答。)

        根據(jù)學生回答情況教師作重點強調(diào):

        通過對作品的分析,我們能感受到凡高對向日葵的喜愛,對生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達情感的重要的手段。

        出示圖片,進入闖關(guān)3:小游戲(你來選,我來猜)

        出示一組不同色彩的圖片,欣賞比較,請同學們各自選擇一個喜歡的圖片,其他組同學猜猜為什么會選擇這個色彩的圖片,看誰猜得對!

       。ㄓ捎谏实牟煌覀儗D片的心理感受完全不同,這也說明:色彩可以表達情感。色彩于我們的生活無處不在,人們賦予不同色彩以不同的象征意義。)

        然后與引導學生明確各種色彩的象征意義及給人的不同感受。

        設(shè)計說明:《美術(shù)新課程標準》明確提出:要以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式激發(fā)學生學習興趣。因此,這一環(huán)節(jié)運用多媒體課件將畫面呈現(xiàn)出來,又通過闖關(guān)欣賞、討論、分析、游戲等多種形式激發(fā)學生的積極性,開啟學生智慧的閘門,了解藝術(shù)家經(jīng)歷和作畫的背景,以此來引導學生體驗、思考、鑒別、判斷,有助于學生理解作品,讓學生學會從作品的色彩中感受畫家的情感,明確色彩和筆觸是表達情感的重要的手段,進而形成健康的審美情操,提高他們的審美能力。

       。ㄈ├蠋熓痉段覄(chuàng)作,色彩助我顯身手

        1、老師示范創(chuàng)作能表達自己心情的向日葵。在創(chuàng)作過程中邊講故事邊畫畫,畫出特定情境中的向日葵。(注意:此環(huán)節(jié)不能以展示老師自己的繪畫能力為目的,要盡量簡單而又能表達自己的情感,讓學生感到畫畫其實挺容易的。)

        2、學生練習:

        〈1〉改畫凡高的《向日葵》,畫面造型構(gòu)圖不變,只改變畫面色彩關(guān)系。

        〈2〉任意確定畫面造型構(gòu)圖,畫自己心中的向日葵。

        〈3〉明確要求:

      a、個人獨立完成或與其他組員合作完成均可;

        b、先擬定一個主題(如:熱情的向日葵、憂郁的向日葵、向日葵在沉思……)再嘗試用色彩來大膽地創(chuàng)作,力爭表達出自己獨特的情感。

      c、能夠給作品起一個合適的名字并向同學們介紹自己的作品。

        3、播放音樂,請學生跟著旋律輕松自由地進行大膽想象和創(chuàng)作。

        設(shè)計說明:考慮到學生的實際情況,運用個人獨創(chuàng)和組員間合作兩種方式讓學生把理論應用于實際,受之以漁,讓學生有所得,得之有法。這是打造高效課堂的良好途徑。要注意的是:現(xiàn)今的美術(shù)教學的目的是為了提高學生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫家,因此,本環(huán)節(jié)只要學生能通過自主合作的方式大膽地用手中的筆在紙上涂抹,就應該鼓勵。

       。ㄋ模┗ベp互評展風采, 多彩花兒放光芒

        1、各小組選出優(yōu)秀作品參與全班展示。

        2、全班互賞互評,選出你心中的優(yōu)勝作品。

        注意:從色彩、筆觸、構(gòu)圖、想象力、個性特點等多方面欣賞和評價作品。

        設(shè)計說明:《美術(shù)新課標》指出:義務教育階段的美術(shù)教育中,評價主要是通過互相欣賞、討論、交流的方式促進學生的發(fā)展。因此這一環(huán)節(jié)應對學生抱以熱切積極的期望,并引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量,從多角度欣賞作品,尋找閃光點,體驗成功的樂趣,樹立自信心,鼓勵他們根據(jù)自己的特點提高學習美術(shù)的興趣和能力。

       。ㄎ澹、認識向日葵女孩,學習向日葵精神

        展示"向日葵女孩"何平照顧弟弟的圖片,簡介何平的事跡,引導學生學習"向日葵女孩"的生活態(tài)度:要像向日葵一樣迎著太陽生活!

        設(shè)計說明:此環(huán)節(jié)主要是為了進一步啟發(fā)學生感悟生命的意義,培養(yǎng)學生積極樂觀堅強的生活態(tài)度。這也符合《美術(shù)新課標》中提出的力求在美術(shù)課中體現(xiàn)素質(zhì)教育,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力的要求。

        板書設(shè)計:

        向日葵

        色彩和筆觸可以表達情感

        教師示范畫

        設(shè)計說明:這樣板書,簡潔明了,形象直觀地突出了教學重點,對學生領(lǐng)會知識和自由創(chuàng)作能起到較好的輔助作用。

        教育家夸美紐斯說過,"找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學生可以多學。"這也是我對堂課的追求和努力的方向。以上是我對《向日葵》一課的設(shè)想,請老師們指正。我的說課完畢,謝謝大家

        初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇3

        下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設(shè)計。

        一、教材分析

        本課節(jié)選自,屬于______________課型。(地位與作用)

        二、學情分析

        現(xiàn)代學生處于科技發(fā)展迅速的信息時代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開闊,思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意,但是由于對。經(jīng)過正確引導,以學生為本的自主探究,有利于知識的積累和運用,采用直觀性教學更貼近學生實際,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。

        三、教學目標必須從學生角度出發(fā),同時結(jié)合教材,聯(lián)系生活

        1、知識與技能目標為:學習,初步了解并掌握。

        2、過程與方法目標為:通過(如欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習,使學生,學會。

        3、情感、態(tài)度價值觀目標為:使學生形成,培養(yǎng)學生思想情感(或?qū)徝阑騽?chuàng)新創(chuàng)造等)。

        四、通過以上分析,根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)和能力,我確立本課的教學重點為:

        根據(jù)學生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學難點為。

        五、教學準備

        巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

        教師準備:多媒體課件畫具等。

        學生準備:網(wǎng)上資料收集畫具等。

        六、教法學法

        通過初次設(shè)計—比較分析—提高認識—再次設(shè)計的教學模式,充分調(diào)動學生的學習積極性,使學生成為課堂的主人翁,知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟,在感情中成長”,從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變,即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。

        教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。

        教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程,應關(guān)注學生的'能力培養(yǎng),與學生共同分析問題、解決問題,以此來點拔學生的思維,實現(xiàn)創(chuàng)造。

        七、根據(jù)“以生為本”、“先學后教”的新課程教學理念,我的教學過程設(shè)置如下:

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導入新課

        (二)自主學習,探究知識

        1、自主學習課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現(xiàn)“先學后教”新理念;二是培養(yǎng)學生的自主學習能力;三是檢測學生通過自主學習后所掌握的知識情況摸底。)

        2、教師出示圖片,學生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導學,比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié),解決本課的重難點。

        為了突出重點,突破難點,我是這樣引導學生學生進行探究的。

        (三)實踐創(chuàng)意,展示點評

        考慮到學生的實際水平和課堂練習時間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計了這樣的練習1、2、3、,供不同層次的學生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。

        展示點評中,我尊重個體差異,注重學生的體驗過程,鼓勵為主,自我點評,而評價對方多從建議性出發(fā),讓學生敢于接受別人的“指正”。

        (四)教師總結(jié),課后拓展

        我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計三個問題:

        1、你學會了什么?

        2、你的體會是什么?

        3、你喜歡今天這堂課嗎?

        目的是通過學生回顧內(nèi)容,尊重其個體感受,從而實現(xiàn)本教材人文性特點,同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

        課后拓展

        其中導入2分鐘,自主學習,探究知識10分鐘,實踐創(chuàng)意,展示點評25分鐘,教師總結(jié),課后拓展3分鐘。

        八、本課的板書我是這樣設(shè)計的:

        目的是再現(xiàn)過程,突出重點,加強學生對本課知識的學習。

        我的說課完畢,謝謝!

        初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇4

        一、說教材

        1.教學內(nèi)容

        本課以校園風景畫寫生為主題,讓學生運用掌握的鉛筆淡彩畫的技法,系身體會、接觸大自然,展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學生了解我校的發(fā)展史,寫生完后能夠激發(fā)學生熱愛學校和成功感。使學生在不知不覺的學習中熱愛生活的道德美育。

        2.教學目標:

        A.讓學生學會風景畫的選景構(gòu)圖方法。

        B.定稿后鋪一層素描大體明暗

        C.熟練的把握好水分上好淡彩

        3.教學重難點:

        本課的教學重點是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺度,要求學生在給畫過程中,上色彩要大膽自然、明塊,體現(xiàn)出水彩特有的透明感,選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌,教學難點是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。

        二、說學法

        美術(shù)課的教學和其他課教學有很大的區(qū)別,它要求學生動手動腦,動心,以自己的切身體會感悟,結(jié)合技法描繪寫生。

        三、說教法

        新課改理念特別強調(diào)師生之間的互動關(guān)系,同學之間的互相學習共同合作,教與學是互相聯(lián)系的,在美術(shù)教學中,培養(yǎng)興趣是十分重要的一個環(huán)節(jié),因此在教學過程中,我通過搜集材料作品的示范形式來進行教學,以學校的發(fā)展歷史介紹導入新課,激發(fā)學生的興趣。使學生產(chǎn)生一種積極的心里傾向,從而熱情的參與學習。

        四、說教學過程

        在我們身邊有著許許多多的美好的東西,我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣,只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節(jié)課進行以下設(shè)計。

        A.談話法引入先介紹學校的發(fā)展史,以學校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學生的興趣。

        B.教師示范、引發(fā)學生興趣、信心

        從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。

        C.學生實踐,教師巡視指導。

        D.總結(jié)

        師生互評。

        初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇5

        你們好!今天我說課的內(nèi)容是嶺南美術(shù)出版社出版的七年級上冊第一單元《藝術(shù)與科技交融的美》——第一課《古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示》。下面是我的說課內(nèi)容:

        一、教材分析

        本節(jié)課美術(shù)鑒賞課,本課作為初中整個美術(shù)鑒賞教學的開篇,對后面的教學具有指導意義。學習本課知識使學生學習欣賞、評述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學生了解到藝術(shù)與科技是人類文明發(fā)展的兩個方面,追求藝術(shù)與科技的完美結(jié)合來進行發(fā)明與創(chuàng)造,是人類從古至今不斷進行的社會實踐活動。不同時代、不同民族的藝術(shù)家、科學家以及民間的能工巧匠,創(chuàng)造了無數(shù)審美價值和實用價值相結(jié)合的工藝品、科學儀器、建筑等,充分反應出勞動人民創(chuàng)造世界的智慧。為以后學習、欣賞其他課程打下基礎(chǔ)。

        二、教學目標

        根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求,我特制定如下教學目標:

        1.知識與技能目標:引導學生初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點,古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理和造型風格。

        2.過程與方法目標: 通過欣賞我國古代的工藝美術(shù)品,科學觀測儀器,橋梁建筑等范例,通過小組討論、師生對話等不斷遞進的互動探究學習方式,使學生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)觀察的能力。

        3.情感與價值觀目標:培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析,感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

        三、教學重點難點:

        通過以上分析,根據(jù)初一學生的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)和心理特征,我特制定如下教學重難點:

        1.藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。

        2.理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品,同時也是科技產(chǎn)品,感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

        四、教學準備:

        教師準備:多媒體(ppt)課件、課本等。

        學生準備:美術(shù)教材、收集的圖片、資料。

        五、教學過程:

        根據(jù)“以生為本”、“先學后教”的美術(shù)新課程標準理念來 組織課堂教學。

        我的教學過程設(shè)置如下:

        導入新課——講授新課——學生練習作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。

        (一)創(chuàng)設(shè)情景 導入新課(激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生主動參與)

        1.首先課件出示打火機一支向?qū)W生提問,現(xiàn)代是用打火機取火,那么古代呢?學生談古人取火的方式。 (以提問導入課題。)

        2.提出問題引導學生思考——那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎?(設(shè)問形式制造懸念。)

       。ǘ┲v授新課 教師演示

        1. 教師講解,提問引導學生自主欣賞與探索:從出土的無數(shù)珍貴文物中,我們可以發(fā)現(xiàn),古老的文物既是規(guī)范性的工藝品,同時也是當時的高科技產(chǎn)品,你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎?

        2.出示大量的中國古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料,由學生在欣賞的過程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結(jié)晶與科技的某些聯(lián)系。

        3.先讓學生自己觀察各范例,然后老師逐個講解分析各范例實用功能、美觀特征和科技含量。 長信宮燈

        實用功能:燈具,燈盤可以轉(zhuǎn)動,燈罩還可以開合,更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內(nèi)。 美觀特征:造型及裝飾風格舒展自如、輕巧華麗。

        科技含量:高超的冶金鑄造技術(shù)。

        4.在講解各范例的時候,同時結(jié)合這些作品的時代背景和社會狀況,對于作品的造型特點、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風格,更加深入詳細給學生講解。

        5.教師講解完一個范例之后要求學生小組合作討論,分析其他幾個范例的藝術(shù)性和科技性結(jié)合的啟示。然后師生再共同討論。學生在實際操作中欣賞可分為:描述其外形與特征、分析其美學價值與科技含量、判斷其視覺美感與科技功能。

       。ㄈ⿲W生練習 教師指導

        1、完成課本上的思考與評價練習,以小組為單位,選一個大家感興趣的范例進行填表分析。

        2、其后可另加一些課外的圖片,嘗試對不同的藝術(shù)形式,圍繞藝術(shù)與科技結(jié)合的主題,發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學生“探究性”的學習方式。

       。ㄋ模┛偨Y(jié)

        這一環(huán)節(jié),我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分,目的是通過學生來回顧本課內(nèi)容,尊重個人感受,從而實現(xiàn)本教材的人文性特點,同時又起到鞏固今天所學知識的作用,為今后學習美術(shù)做鋪墊。(本節(jié)學會了什么?體會是什么?你喜歡今天這堂課嗎?)

        依據(jù)以人為本,用于賞識教育的教學理念,在整個教學過程中因勢利導,促進學生主動參與活動交流,以愉悅的心情體驗課堂,培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng),讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。

        初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇6

        一、說教材

        《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個重要組成部分,主要來源于勞動人民之手,以其視覺上的優(yōu)勢,運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言,完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望,包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點是把對色彩的教學綜合化,在鞏固已有色彩知識的基礎(chǔ)上,重在強調(diào)對色彩的搭配練習。

        二、說學情

        中國民間藝術(shù)種類繁多,特色鮮明,鄉(xiāng)土氣息濃厚,要使學生對其認可并喜歡,必須先使學生對其深度有一定了解,基于學生已掌握基本信息手段,因此有必要在美術(shù)課中引導他們利用網(wǎng)絡等手段查找相關(guān)信息主動探究。應從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手,加深對民間美術(shù)的了解,增強興趣,進而感受民間美術(shù)的形式美感,探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學生從膚淺的認識帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中,是本課成功與否的關(guān)鍵。

        三、說教學目標

        【知識和技能】

        明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點,并學會運用對比的手法進行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù);

        【過程和方法】

        通過利用網(wǎng)絡收集和處理信息,提高對民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;

        【情感態(tài)度與價值觀】

        理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵,增強愛國主義和民族自豪感,激發(fā)學習美術(shù)的持久興趣。

        四、說教學難重點

        【教學重點】

        明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點及規(guī)律;

        【教學難點】

        了解民間美術(shù)作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的,分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

        五、說教學方法

        (一)教法分析

        在教法中,我運用了情景教學法和啟發(fā)誘導等多種教學方法。運用多媒體課件,網(wǎng)絡平臺等教具,采取多種教學手段,創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生學習積極性,進而也豐富了課堂教學內(nèi)容,增強學生學習和運用知識的技能。

        (二)學法分析

        基于本課教學內(nèi)容的獨特性,因此在本節(jié)課當中主要采用自主學習法與合作學習法相結(jié)合,如此能夠更大程度的啟發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其積極思維,強化學生主動學習的意識。

        六、說教學環(huán)節(jié)

        環(huán)節(jié)一:激趣導入,引入新課

        播放視頻,引導學生欣賞東北秧歌,使學生對生動絢爛的民間藝術(shù)有個強烈的感知印象,學生針對著衣者的色彩搭配談感受,引起他們對民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。

        事實表明:在學生欣賞視頻的時候,色彩能夠吸引學生很大的注意力產(chǎn)生學習動力。進而引出本節(jié)課的課題:《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

        環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        (一)說一說民間美術(shù)的在種類

        設(shè)疑:根據(jù)自己對民間藝術(shù)的理解,嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些?

        學生翻閱教材回答問題,教師總結(jié)。

        (二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩

        在了解民間藝術(shù)的種類的基礎(chǔ)上,引導學生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的?有什么樣的特點?

        學生分組討論問題,并派小組代表回答問題。

        目的:通過設(shè)疑方式,以此激發(fā)學生學習的主動性,體現(xiàn)美術(shù)學科強調(diào)視覺感受,以疑惑帶動興趣的新教學理念,并產(chǎn)生愉悅的學習心理,為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵,打下了認知上的基礎(chǔ)。

        環(huán)節(jié)三:自主探究,感悟新知

        (一)教師組織學生以小組為單位,利用網(wǎng)絡資源進行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查,培養(yǎng)學生自主探究合作的學習方式,以及收集和處理資料的能力,并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,進而解決本課的難點。

        目的:利用網(wǎng)絡可以使學生更直觀的理解本節(jié)課的教學目標、重難點。

        (二)教師明確具體步驟

        1.學生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,利用網(wǎng)絡教育平臺做以匯報。

        2.代表性民間藝術(shù)作品賞析:組織學生以色彩為導向,分析民間美術(shù)的色彩搭配特點。

        3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點:純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。

        4.回顧色彩知識:色相對比、純度對比、明度對比

        5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,進一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,使學生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。

        通過教師引導,學生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學習方式營造了輕松愉快的教學氛圍,并且對民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié),這樣不僅完成本節(jié)課的教學目標,且通過教師總結(jié),使知識得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點,進而又一次地突破教學難點,以學生為主體,體現(xiàn)學生主動參與到教學中來,使學習不再枯燥無味。

        環(huán)節(jié)四:放飛想象,實踐創(chuàng)新

        根據(jù)學生自己對民間藝術(shù)色彩搭配特點的理解,利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習,以此來解決學生在繪畫方面的不足之處。

        通過實踐的方式完成本節(jié)課教學目標,培養(yǎng)了學生獨立意識,為學生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

        在整個活動中,教師力求做到學生學習的組織者、引導者、參與者,激發(fā)學生主動嘗試應用的樂趣,再一次突破了本課的難點,并感受到民間藝術(shù)來源生活,又應用于生活這一特征。

        環(huán)節(jié)五:作品展示,交流評價

        通過多媒體教學平臺展示作品的方式讓學生主動評價作品,使學生參與到教學中來,和教師一起擁有講臺,擁有說話的權(quán)利,提高學生語言表述能力,體現(xiàn)美術(shù)學科與信息技術(shù)學科的整合。

        同時愉快的情緒體驗促使學生積極思維,主動參與,這為今后的學習作好了充分的心理鋪墊。

        環(huán)節(jié)六:總結(jié)提高,情感升華

        通過師生共同總結(jié),培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛,加強民族自豪感,并把發(fā)揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學生之間可進行彼此間的交流。進行后續(xù)的學習。

        目的:鼓勵學生學以致用,主張個性表現(xiàn),強化民間文化的傳承意識,培養(yǎng)民族責任感與自豪感。

        說板書設(shè)計

        民間藝術(shù)的色彩搭配

        一:民間美術(shù)的種類

        二:民間藝術(shù)形式及其色彩

        三:民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律

        初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇7

        一、教材分析

        本課是蘇教版九年義務教育八年級上冊"造型 表現(xiàn)"單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫,要求學生在較短的時間內(nèi),以線造型,抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu),形象而生動的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學生掌握人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系,能在寫生練習注入一定的理性思維,提高造型表現(xiàn)能力,為下一課全身動態(tài)速寫作好鋪墊。

        二、學生分析

        本課的授課對象是八年級的學生,他們對人物肖像畫只有感性的思維,缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力。新課標要求美術(shù)課中淡化技能,但并不是不要技能,所以,在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中,我刪除復雜、枯燥的理論知識,選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段,引導學生認識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系,培養(yǎng)學生理性的分析能力。

        三、教學目標

        1、知識、技能目標

       、僮寣W生了解人物五官的基本特征。

        ②讓學生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫步驟。

        2、情感目標

        通過徒手肖像畫的練習,培養(yǎng)學生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力。

        四、教學重點、難點

        教學重點:了解五官的特征,掌握人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。

        教學難點:通過學習,能對人物肖像進行寫生。

        五、教學過程

        一、故事情景導入

       。ń處煟┩瑢W們,我們學校旁邊新開了家超市(歐尚),開業(yè)那天你去了嗎?人多嗎?

        (學生)去了,人特別的多。

       。ń處煟╅_業(yè)那天很多人都去了,有一位母親帶著她的女兒也去了,由于人特別的多,就出現(xiàn)了一點意外?這時,該怎么辦?

       。▽W生)她們走丟了。到服務臺廣播女兒的長相以尋求大家?guī)椭?/p>

       。ń處煟┯捎谶@位母親當時很著急,表達的不是很清楚。于是,工作人員出示了幾張畫像:

        你能幫這位母親認出她的女兒嗎?

       。▽W生)不能,我們不知道女兒的長相。

        (教師總結(jié))我們要從人群中找到一個人,首先要知道她的長相,也就是她的特征(特征:人與人之間的區(qū)別)。

        (說明:以身邊熟悉的超市開業(yè),讓學生處理常見的突發(fā)事件導入,引起學生的共鳴,吸引學生的注意力。)

        二、新授

        1、理論新授

       。ń處煟┫旅妫覀兛纯催@個女兒的特征:橢圓型的臉,大眼睛,雙眼皮,塌鼻子,小嘴巴,有劉海,扎了兩個馬尾辮。找一找,這幾張畫像中有沒有走失的孩子:(具體分析畫像,教學生認識人臉部的幾種特征)

       。ㄕf明:緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線索,讓學生在"尋找"的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。)

        2、技法分解

        這幾張畫像與這個走失的孩子不符合,那怎么辦呢?我們現(xiàn)場畫一張,請同學們仔細觀看,然后回答幾個問題:

        1)繪畫的順序是什么?

        臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵,頭發(fā)

        2)其中輔助線的作用?

        " "是中軸線,把臉平分為左右兩邊。

        " "比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半,鼻子在下半邊的一半偏上一點的位置,嘴巴在剩下一半偏上一點的位置。

        注:這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu),當然也有些情況比較特殊,我們要具體情況具體分析。

       。ㄕf明:這是本課的重點,也是學生難掌握的地方,在這個環(huán)節(jié)的講解中,我選取其中最重要的部分,使之簡單化并結(jié)合演示的手段,引導學生認識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。)

        3、回顧熟悉的人的特征

        1)運用所學的理論知識,分析大家都熟悉的明星的特征。如:劉德華 周杰倫 … … (可以展示一些大家熟悉明星的圖片)

        2)說一說你身邊的親人、朋友、同學的特征… …

       。苷f出身邊的親人、朋友、同學的特征的同學很少,幾乎沒有。)

       。ń處熆偨Y(jié))同學們對明星觀察的很仔細,而忽略了身邊的、最親近的人。

        4、作業(yè)布置

        寫生你的同桌

        要求:仔細觀察你的同桌,抓住他(她)的特征,用線造型。注意人物頭像的比例結(jié)構(gòu)。

        反思:這在沒有任何現(xiàn)代教學設(shè)備的前提下上的一節(jié)公開課,剛拿到課題的時候,我真不知道該從何處入手,一般的"造型 表現(xiàn)"單元的課上起來就比較困難,更何況還沒有多媒體和實物投影儀。怎樣才能吸引學生的注意力,就成為我思考的重點,我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個故事中,以學校旁邊的超市開業(yè),幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索,在如何畫像的環(huán)節(jié)中,教師遵循美術(shù)課上"淡化技能,但并不是不要技能"要求,減輕技法的難度,結(jié)合啟發(fā)、演示等手段,引導學生對人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現(xiàn)"教師為主導,學生為主體"的教學原則,增強學生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力,讓學生體會到"造型 表現(xiàn)"中的樂趣。

        初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇8

        一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

        (一)教材的地位和作用:“傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容,這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課,學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學習、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

       。ǘ┙虒W目標:

        1、知識目標:熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法,體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關(guān)系,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

        2、能力目標:能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

        3、情感目標:培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

       。ㄈ┙虒W重點、難點:中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系,從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷,展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會,不可言傳的”。因而把“有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點。

        二、教學方法和手段:

        1、采用討論的方式來解決“問題”,這樣體現(xiàn)了重教學過程,輕結(jié)論的教學理念。

        2、運用計算機輔助教學的手段,利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性,通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

        三、學法指導:

        要求學生善于觀察,積極討論,勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。

        四、教學思路及設(shè)想:

        整個教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

        第一課時:介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

        第二課時:選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導入,然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神,接著示范畫法及技法講解、學生分析和嘗試。

        第三課時學生自主進行練習、創(chuàng)作。

        教學中始終貫徹美術(shù)教學的目的——培養(yǎng)學生的美術(shù)素質(zhì),而不是培養(yǎng)畫家。

        即學生只要知道怎么畫、為什么這樣畫,并不要求“他們”一定會畫的方針。

        教學中教師應把握得出問題的過程,注重使用學生討論(教師參與其中)這一方法得出結(jié)論。

        五、教學程序:(教學環(huán)節(jié)設(shè)計)

       、賱(chuàng)設(shè)情景,引入新課

       、谔剿髑筮M,學習新知

        ③教師示范,引導觀察

        ④展開討論,激發(fā)思維

        ⑤學生體驗,鞏固提高

        以上教學環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是:學生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律;教師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一;傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一;掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學規(guī)律。

        創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

        通過王維的詩(謎語)引出新課,使學生認識中國悠久的歷史文化,培養(yǎng)他們的愛國熱情,增進民族自豪感。

        探索求進,學習新知

        1、運用課件進行教學,激發(fā)學生的學習積極性。

        2、講解中國畫的發(fā)展史,增加學生的知識面。

        3、通過大量的圖片展示,提高學生美術(shù)的素養(yǎng)。

        教師示范,引導觀察

        教師(示范)畫一張花鳥畫,讓學生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學生感受中國畫是怎樣畫的,又可以通過觀察教師作畫,進行思考,進而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。

        展開討論,激發(fā)思維

        讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法,通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學生的思維,體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。(學生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論,比教師告訴的結(jié)果印象會更深,掌握的時間會更長。利于學生將來能自主的學習,利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。)

        學生體驗,鞏固提高

        現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫家。因此,本環(huán)節(jié),只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

        學生在體驗筆墨韻味的同時,他們(小組)之間會互相學習,學生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。

        本緩解教師應該給予學生鼓勵與贊揚,進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗,學生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

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