九年級化學方程式說課稿

　　導(dǎo)語：本單元共3個課題：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式、利用化學方程式的簡單計算。在整個化學中《化學方程式》起著承上啟下的作用，在此之前，學生已經(jīng)學習了元素符號、化學式、分子和原子的初步知識，對化學反應(yīng)中物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化有了一定的認識。下面由小編為您整理出的九年級化學方程式說課稿，一起來看看吧。

　　各位老師大家好：我是下朱莊中學的化學教師，我叫杜丹。今天我說課的內(nèi)容是《化學方程式》專題復(fù)習。下面我從教材分析，教學方法和手段，教學過程以及教學體會四個部分來闡述對本節(jié)課的構(gòu)想。

　　一、教材分析：

　　1. 地位和作用

　　本節(jié)課的內(nèi)容是人教版九年級化學《化學方程式》的一節(jié)專題復(fù)習課�；瘜W方程式是九年級化學的重點內(nèi)容，貫穿于化學學習的整個過程，同時也是中考考查的重中之重。

　　2、學習目標：依據(jù)新的課程標準、教學大綱、教材和學生已有的認知基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的學習目標為：

　　知識與技能：

　　（1）通過復(fù)習使學生熟練掌握化學方程式的書寫、分類。

　�。�2）通過復(fù)習使學生掌握書寫化學方程式應(yīng)注意的事項。

　　過程與方法

　　通過對化學方程式的歸納分類，培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。 情感態(tài)度與價值觀

　　通過對化學方程式的復(fù)習培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習習慣。

　　3、重點：化學方程式的分類書寫

　　4、難點：準確書寫化學方程式

　　二、教學方法和手段：

　　在教學過程中，我設(shè)置了不同的學習情境，組織引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題；在應(yīng)用知識、歸納總結(jié)的過程中，多次采用小組合作學習的模式，調(diào)動學生主動參與課堂學習的積極性，使學生在小組互助學習的和諧氛圍中，快樂學習、享受學習。

　　三、教學過程：

　　包括創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入；合作互助，分類復(fù)習；綜合運用、直擊中考；課堂小結(jié)：布置作業(yè)、鞏固提升五個環(huán)節(jié)。

　　【課堂導(dǎo)入】

　　利用11、12、13年中考試題中化學方程式所占比例的統(tǒng)計圖引入本節(jié)課。

　　目的：說明化學方程式的重要性，從而激發(fā)學生的學習熱情。

　　【合作互助，分類復(fù)習】

　　1.化合反應(yīng)

　　利用常見的化合反應(yīng)的實例，引導(dǎo)學生分析化合反應(yīng)的特點，并完成學案上練習。

　　2.分解反應(yīng)

　　利用化合反應(yīng)引出分解反應(yīng)，引導(dǎo)學生分析分解反應(yīng)的'特點，并能夠熟練應(yīng)用。

　　3.置換反應(yīng)

　　利用實驗室制氫氣的反應(yīng)原理，引導(dǎo)學生分析置換反應(yīng)的特點，并完成學案上的練習，同時總結(jié)置換反應(yīng)的類型。

　　4.復(fù)分解反應(yīng)

　　利用實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，引導(dǎo)學生分析復(fù)分解反應(yīng)的特點，并且能夠完成復(fù)分解反應(yīng)的方程式的書寫，進而總結(jié)出復(fù)分解反應(yīng)的條件。

　　四、綜合運用，適應(yīng)中考

　　1.要求學生分組完成三年中考20題的方程式書寫。

　　2.小組合作學習模擬完成2014年中考20題的出題任務(wù)。

　　3.完成給信息化學方程式的書寫。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過本節(jié)課的學習你對方程式有了那些認識？

　　書寫方程式你還有哪些問題？

　　【作業(yè)】

　　【板書設(shè)計】

　　化學方程式一、化合反應(yīng)

　　符號表達式：二、分解反應(yīng)

　　符號表達式：三、置換反應(yīng):

　　符號表達式：四、復(fù)分解反應(yīng)

　　符號表達式： 四、教學體會：

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