高中大氣環(huán)境說課稿

　　高中大氣環(huán)境說課稿怎么講才讓學(xué)生覺得通俗易懂，看看這篇能否幫到您？

　　高中大氣環(huán)境說課稿

　　一、說教材

　　大氣環(huán)境是高中地理第三節(jié)的課文，這一單元是高中地理中最重要的章節(jié)之一，考試中所占的比例也較多，而這一節(jié)又是第二單元的重點知識之一，因此，它是高中地理一個重要內(nèi)容。這部分內(nèi)容很容易和我們周圍實際生活相聯(lián)系，從而取材于我們的生產(chǎn)生活，考查學(xué)生運用地理知識分析解決實際問題的能力，又可以作為考試的切入點，考查學(xué)科內(nèi)與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，體現(xiàn)綜合高考命題方向，因此，這一考點是高中地理中最重要的知識之一，考試中所占的比例也較多，也是高考熱點知識之一。本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，第一部分主要講述大氣的垂直分層及每層大氣的特征，第二部分主要講述大氣對太陽輻射的削弱作用及對地面的保溫作用，注重學(xué)生培養(yǎng)讀圖分析能力、綜合分析問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力。

　　教學(xué)重、難點：

　�。�1）教學(xué)重點

　　1、大氣對太陽輻射的削弱作用。

　　2、太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射四種輻射之間的關(guān)系。

　　3、大氣的保溫效應(yīng)。

　�。�2）教學(xué)難點 大氣保溫作用原理。

　�。�3）教學(xué)媒體 多媒體

　　二、說教法

　　教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的.特點和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：

　　1、 探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

　　2、 小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。

　　3、問題導(dǎo)學(xué)法：提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來解決，增強學(xué)生自己解決地理問題的能力。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)地理教學(xué)的一般特點，采用下列教學(xué)方法： 1、圖導(dǎo)圖練法：

　　通過教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖等多項措施訓(xùn)練，提出問

　　題，啟發(fā)學(xué)生思考，回答，并進行歸納，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。 2、比較分析法：

　　將教材中的主要知識進行對比，突出教學(xué)重點，突破難點。 3、案例分析法：

　　通過對課本及補充材料中案例的分析、探究，使學(xué)生掌握材料分析題的解題

　　方法，培養(yǎng)學(xué)生材料分析能力及探究能力。

　　四、說教學(xué)流程

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、課堂小結(jié)、鞏固訓(xùn)練。

　　五、 教學(xué)效果評價

　　本節(jié)課利用多種多樣的教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的能力。同時，力求很好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生們在快樂探索中尋找知識，豐富學(xué)生的課堂生活，培養(yǎng)了學(xué)生的積極的情感態(tài)度。

【高中大氣環(huán)境說課稿】相關(guān)文章：

高中說課稿02-22

高中電荷說課稿07-21

2023高中說課稿01-07

高中優(yōu)秀說課稿05-25

大氣環(huán)境保護倡議書05-23

關(guān)于大氣環(huán)境影響的評價報告書06-18

高中地理說課稿06-26

高中化學(xué)經(jīng)典說課稿07-01

高中物理說課稿07-07

高中美術(shù)說課稿07-28