幼兒園聲樂說課稿7分鐘
幼兒園聲樂說課稿7分鐘
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動《小紅帽》。
接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。
二、說設計意圖
音樂是表達情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術活動，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個不錯的選擇，幼兒在此之前已經(jīng)在語言活動中對故事有所了解，很容易對歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡單易懂，同時兒歌中有不同情緒之間的轉變，可以使孩子們在學習歌曲的同時體會感情的轉變。
眾所周知，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但是他們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動、主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強，可以在老師的引導下對歌曲有一個很好的把握，完成《綱要》中“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”的要求。所以，此音樂活動很適合在中班進行開展。
三、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”，將本次活動的目標定位于：
1.情感目標：體會兒歌中感情的轉變，感知音樂的美。
2.認知目標：學會唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現(xiàn)。
3.動作技能目標：根據(jù)兒歌情境設計動作，并表演。
四、說活動重難點
在活動目標的'指引下，結合本次活動內容的特點和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動的重點定位為：學會唱此兒歌，根據(jù)兒歌情境設計動作并表演，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現(xiàn)。需要突破的難點為：體會樂曲中感情的轉變，感知音樂的美。
五、說教法、學法
美國著名學者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，采用以下教法：
①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。
②示范法：教師親身示范兒歌唱法，便于幼兒進行模仿。
�、垡暵牫ǎ�。這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的圖片，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，采用以下學法：
�、俣嗤ǖ绤⑴c法：《綱要》科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結果�！币虼�，我在活動中，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、聽一聽、學一學，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。
�、趲熡缀献鞣ǎ簬熡缀献鞣ǎ盒睦韺W指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高�！睘榱俗層變簩焊栌懈钜徊降氖煜�，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了兒歌的歌詞曲調，感受兒歌中感情的轉變。
這些教法學法都能在活動中激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現(xiàn)目標提供了依據(jù)。
六、說活動準備
為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學目的，活動前做了如下物質準備：
�、傥镔|準備：兒歌畫冊四幅。
�、诮�(jīng)驗準備：已熟知童話故事《小紅帽》。
七、活動過程
活動過程是為了實現(xiàn)活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的五個環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣---教師范唱---理解歌詞---練習活動---創(chuàng)編動作
活動環(huán)節(jié) | 活動內容 | 活動目的 |
1.激發(fā)興趣 | 提問：小朋友們還記得小紅帽的故事么？ | 采用提問法用幼兒已熟知的童話故事作為導入，調動了幼兒積極性，引起幼兒的興趣以及表演欲，使幼兒多方位的進行參與，培養(yǎng)他們動腦思考、張口講話的能力，符合《綱要》中關于這一年齡階段幼兒的培養(yǎng)要求。 |
2.教師范唱 | 提問：小紅帽回家寫了一個好聽的兒歌，小朋友們想不想聽��？ 教師進行范唱。 | 教師采用示范法，將兒歌展現(xiàn)給幼兒，引起幼兒的求知欲。 |
3．理解歌詞 | 教師逐一展示兒歌畫冊，并對幼兒提問引出歌詞 提問：小紅帽去做什么了？ 外婆的家在哪兒？ 故事最后發(fā)生了什么？ | 采用師幼互動法，讓幼兒把以及獲得的知識轉為新知識，一問一答中自然引出歌詞，加深對歌詞的認識，為下一步學習歌曲打下基礎。 |
4.練習活動 | ①教師領唱 ②幼兒接唱 | 此環(huán)節(jié)在教師的示范幼兒模仿下，學會兒歌曲調，并且體會到兒歌中感情的轉變，解決重難點。 幼兒進行接唱，能夠給幼兒提供想唱、敢唱、喜歡唱、有機會唱的環(huán)境，盡快熟知歌詞以及體會兒歌中情感。 |
5.創(chuàng)編動作 | 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，邊唱邊跳。 | 創(chuàng)編動作可以開拓幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調性和靈活性。 |
八、說活動延伸
根據(jù)綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務，回家邊唱邊跳給父母看。
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