- 相關(guān)推薦
在語文教學中滲透心理健康教育實驗報告
在我們平凡的日常里，需要使用報告的情況越來越多，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編收集整理的在語文教學中滲透心理健康教育實驗報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、實驗的背景：
語文學科，是一個寵大而開放的知識系統(tǒng)，具有工具性、思想性、藝術(shù)性、社會性等特點，它決定了心理健康教育在語文教學中的特殊地位�！拔囊暂d道、文道合一、文以述志”道出了語文教學的“授業(yè)”“傳道”“教書”“育人”的不可偏廢，相互統(tǒng)一。在語文教學中適當滲透心理健康教育，那會收到事半功倍的效果。
在目前的形勢下，國內(nèi)外許多機構(gòu)正在籌劃開展這方面的實驗與研究，并且從宏觀方面界定了一系列的理論體系�！吨泄仓醒腙P(guān)于進一步加強中小學生心理健康教育的若干意見》中指出，要“通過各種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折適應環(huán)境的能力”。對于語文學科教學中滲透心理健康教育，魏書生老師已給我們樹立了成功的典范。魏老師善于引導學生的發(fā)展方向，在語文教學中找到問題的切入點，培養(yǎng)學生樂觀的、自信的、積極的、進取的、健康的、發(fā)展的、勤奮的一面。從我個人的角度去看，魏老師的做法中，還缺乏一些細致的成分，因為目前學生的心理問題非常復雜，它并不是一些大的概念和詞匯所能含概了的。因此，我校的心理健康教育更注重從學生的自身實際出發(fā)，更注重貼近學生的生活現(xiàn)狀，在語文教學中有意無意地進行這方面的滲透，從而達到“潤物細無聲”的效果。
二、實驗的目的和意義：
在實際的語文教學過程中，我們還發(fā)現(xiàn)在語文學科中滲透心理健康教育，更有著其它學科不可替代的作用。語文教學可以說是各門學科中最復雜、可塑性最強的一門學科。這是因為語文學科是一門工具性學科，它既要完成語文教學自身的任務(wù)(知識、技能、智力等)，又要完成它作為工具性學科的任務(wù)，即育人性。對后者的理解仁者見仁，智者見智。正因為它的復雜性，就決定了對語文教學的探索是一個永無止境的過程，決定了語文是最具挑戰(zhàn)性的一門學科，因此也是最容易出教育改革家的學科。 ?
在中學語文教學中，有一個老生常談的話題——教師要吃透兩頭：一是要熟悉大綱和教材，二是要了解學生。所謂了解學生就是要了解學生學習的心理狀況：即知識能力、需要、動機、情趣愛好等狀況，這就要涉及到運用心理學的有關(guān)知識。語文學科本身就蘊含著豐富的心理健康教育資源，與其它學科相比更有其巨大的教育潛力。
三、理論基礎(chǔ)：
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力�！辈⒅赋隽诵睦斫】到逃拇笸緩街滓耐緩搅袨槿粘５慕逃虒W過程中滲透心理健康教育，即是說學校的一切教育教學工作都包含著心理健康內(nèi)容，包括班主任工作、學科教學等等。
四、實驗的主要內(nèi)容：
�。ㄒ唬├媒滩暮兔牢�，無聲潛入心理健康教育。因為每一篇文章都蘊含著作者對生活對人生的感悟，體現(xiàn)了作者的人格魅力，有的作品中作者在人物身上注入自己理想的性格，體現(xiàn)人性中最完美的性格，語文老師可為學生選取符合學生閱讀的時文，對學生進行心理健康教育。
�。ǘ┩ㄟ^指導寫作，為心理保健筑起“預防線”。教師通過閱讀學生作文和日記、周記等，發(fā)現(xiàn)學生的心理疾患，及時加以引導糾正，從而為學生開辟廣闊的心理空間。
�。ㄈ┏浞掷枚喾N形式的語文活動（如：演講比賽、辯論會等）對學生進行心理健康教育。
五、實驗成果與進展：
心理健康教育在我校進行了四、五年的時間，而有意識地通過學科進行心理健康教育我們還處于剛剛起步階段，有待進一步地探索與完善。
【在語文教學中滲透心理健康教育實驗報告】相關(guān)文章：
在教學中滲透德育教育教學反思（精選5篇）04-15
在課堂教學中如何滲透德育教育論文09-10
滲透心理健康教育的教案（精選13篇）10-21
語文滲透法制教育的教案05-20
語文滲透法制教育總結(jié)05-17
在小學英語教學中滲透新課改理念08-04
教學活動中的德育滲透工作計劃09-25
談?wù)Z文教學中的審美教育論文10-02
語文學科滲透法制教育總結(jié)11-10
語文學科法制滲透教學計劃04-05