學生實驗報告通用15篇
在現(xiàn)實生活中，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，寫報告的時候要注意內容的完整。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編精心整理的學生實驗報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生實驗報告1
電子工藝實習是理工科電類專業(yè)學生在校期間必須進行的一項基礎工程訓練，目的是通過工藝訓練使學生獲得電子制造工藝的基礎知識，初步接觸電子產品的生產實際，了解并掌握電子工藝的一般知識，掌握最基本的焊接操作技能，培養(yǎng)一定的動手能力和創(chuàng)新意識，為后續(xù)課程，特別是課程設計、畢業(yè)設計等積累必要的知識和技能，為今后從事有關電子技術工作奠定實踐基礎。
一、找準辦學定位
明確課程教學目標欽州學院是北部灣沿海地區(qū)唯一一所公立本科院校，擔負著培養(yǎng)和輸送地方經濟建設需要的高素質人才的重任，即培養(yǎng)的是面向生產、建設、管理、服務第一線或實際崗位群并適應其需要，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膽眯腿瞬牛粨撝e極為地方工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設輸送各類應用性本地化人才的重任。因此，要求培養(yǎng)的專業(yè)人才具有扎實的基礎理論和專業(yè)基礎知識、較強的工程實踐能力和創(chuàng)新意識，這樣才能盡快地勝任工作。電子工藝實習是工藝性、實踐性的技術基礎課；課程目標是培養(yǎng)
學生創(chuàng)新實踐能力；它既是基本技能和工藝知識的入門向導，又是創(chuàng)新精神的啟蒙，創(chuàng)新實踐能力的基礎；既是理工科各相關專業(yè)工程訓練的重要內容，也是所有學生素質教育的基本環(huán)節(jié)之一。電子工藝實習課程通過課堂教學和實踐，讓學生了解一般電子工藝知識；并以典型電子產品為對象，通過印制電路板的設計和制作、元器件的檢測和焊接以及整機的安裝和調試等步驟，使學生初步掌握電子產品的設計和制造方法，得到基本工程訓練；同時進行工程意識和科學作風培養(yǎng)；為學習后續(xù)課程和其他實踐教學環(huán)節(jié)，以及從事實際工作奠定基礎。
二、切實加強教學實踐環(huán)節(jié)，確保課程教學目標的實現(xiàn)
(一)優(yōu)化教學實踐內容。電子工藝實習教學的基本內容主要包括：學生在實習過程中了解安全用電知識，學會安全操作規(guī)程，了解常用元器件的類別、型號、規(guī)格參數(shù)、符號、測量方法、主要性能和一般選用原則，熟悉電子產品裝接工藝的基本知識和要求，掌握手工焊接電子產品的焊接、裝配、調試技術，同時在實習中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的工作態(tài)度。因此，欽州學院根據地方需求、學校實際，優(yōu)化教學實踐內容，整合為三個模塊：第一模塊是儀器儀表的使用，主要包括電流表、電壓表、穩(wěn)壓電源、萬用表、數(shù)字電橋、毫伏表、信號發(fā)生器、示波器等常用儀表的使用；第二模塊是電子元器件的識別與檢測，主要包括電阻器、電容器、電感器、變壓器、半導體元件、開關與接插件、保險元件、繼電器、集成電路、晶振和陶瓷元件、敏感元件、片狀元件等元器件的識別與檢測，以及這些元器件的簡單應用；第三模塊是電子產品的設計與制作，主要包括人工焊接技能訓練和pcb板的制作。
(二)改革教學方法和手段。隨著高等院校不斷的擴招，大學生精英教育轉為大眾化教育，學生的素質有所下降，動手能力不強、創(chuàng)新意識不高是大學生普遍存在的問題。地方高校生源面較廣，學生的素質不高，知識水平參差不平，這給教學實踐提出了難題，更需要依照教學規(guī)律，探求新的教學模式，改革教學方法和手段，提高教學質量。
1.合理安排時間。按照人才培養(yǎng)方案，電子工藝實習在第二學期開設，為集中2周的實踐訓練。但由于一個學期往往同時開設多門課程，有許多課程又無法集中安排，故安排2周集中訓練是不實際的，另外，由于還未開設電路分析、模擬電子技術等專業(yè)課程，學生的基礎知識相當薄弱，因此欽州學院采用68課時、每周4課時的開課方法，其中34課時集中上理論課，34課時為實踐訓練。
2.到工廠企業(yè)參觀見習。為了讓學生理論聯(lián)系實際、感受實際工程，開闊視野，欽州學院組織學生到相關企業(yè)單位參觀見習，如到廣西欽州宇欣電子科技有限公司、欽州市港口集團有限責任公司、移動公司欽州分公司等單位見習，使學生增加了見識，提高了學生的學習積極性和自信心。
3.采用多媒體教學。由于教學內容較多，信息量大，欽州學院采用在多媒體教室上理論課的方式。在教學過程中使用課件授課，運用動態(tài)的文字、圖像展示元器件、電路圖，使用視頻軟件觀看產品制作調試的過程和方法。這些生動的教學方法能夠吸引學生的注意力，加深印象，節(jié)省了授課時間，提高了教學的效果和效率。特別是對一些先進的設備和工藝用現(xiàn)有的條件不能滿足教學要求時，就可以用播放錄像的方式，讓學生更直觀地了解、掌握實習項目的原理與制作的工藝要求和操作步驟。比如，欽州學院制作了示波器的使用、lcr數(shù)字電橋的使用、電路pcb板的制作等實驗項目的視頻文件，在實驗前讓學生通過視頻熟悉實驗儀器的使用和實驗過程，實驗時學生就能心中有數(shù)，得心應手。又如讓學生觀看現(xiàn)代電子產品的制作過程視頻錄像，大大激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。
4.自編教學指導書。根據教學大綱，結合實驗室自身的儀器設備，欽州學院自編了教學指導書，主要包括實驗室常用儀器的使用方法和注意事項以及各個實驗項目等內容。每個實驗項目又包括實驗目的、實驗原理、實驗設備與器件、實驗內容與步驟、實驗注意事項、實驗預習要求、實驗報告等內容。這不但切合欽州學院的實際，能夠提高教學質量，而且能不斷提高教師自身教學水平和科研能力。
5.開放實驗室和實踐基地。因為pcb板的制作過程所需時間較長，另外學生人數(shù)較多，而學校的熱轉印機、鉆孔機為數(shù)不多，因此，欽州學院開放實驗室，讓學生自由去實驗室進行電路板的制作、焊接以及調試，為學生的發(fā)展提供必要的硬件條件，這有利于發(fā)揮學生學習的積極性與主動性，有利于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識。
6.積極開展第二課堂活動。欽州學院指導學生組織開展電子科技協(xié)會、機械創(chuàng)新協(xié)會等學生團體活動，讓更多的學生加入到這些協(xié)會中，利用協(xié)會這個平臺拓寬學生知識，提高學生的素質能力；鼓勵學生積極參加電子設計競賽、機械創(chuàng)新大賽、數(shù)學建模競賽等多種競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識、實踐能力和創(chuàng)新能力；指導組織學生利用節(jié)假日到街頭、單位、居民區(qū)、學校等地方進行義務維修活動，不僅使學生在輕松的環(huán)境中學到很多課堂上難以學到的知識，開拓了學生的知識視野，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生解決實際問題的能力，更重要的是讓學生走進社會，了解社會，服務社會。
(三)完善教學考核體系。為了公平、公正地評價學生的實踐能力，提高學生對實踐課程的重視程度，欽州學院修改完善了考評標準。即設計成果(pcb板)質量占總成績的30%；期末操作考試占總成績的30%；實驗報告占總成績的30%；上課實踐期間的紀律表現(xiàn)占總成績的10%。
三、加強實踐環(huán)境建設，提供優(yōu)質的服務平臺
(一)加強實驗室建設。地方高校資金渠道不暢，加上對實踐教學重視不夠，陳舊的教學設備和設施得不到及時的補充和更新，另外，欽州學院升本時間不長，目前儀器設備還很缺乏。因此，必須加大對實驗室建設的投入力度，不斷地更新教學儀器，提高儀器設備的科技含量，改善實驗教學的環(huán)境�？上驳氖菍W校也意識到了這些，目前正逐年加大投入力度，實踐環(huán)境得到了極大的改善，特別是意大利貸款項目得到了落實，融資渠道也逐漸形成，實驗設備有望近期上一個新的臺階。
(二)重視師資隊伍建設。由于擴大招生，實驗教師短缺，新招聘的教師由學校到學校，實踐教學水平還有待提高，因此學校應重視師資隊伍建設，制定相應的優(yōu)惠政策，加大招聘引進力度，并進行在職培訓，多途徑加強師資隊伍建設，以滿足教學的需求。隨著教學經驗的不斷積累，欽州學院將進一步探索新的教學模式，深化教學改革，不斷改善實踐環(huán)境，提高實踐教學質量，以取得更好的教學效果，為地方經濟建設培養(yǎng)和輸送更多、更優(yōu)秀人才。
學生實驗報告2
一、課題研究的基本內容和方法：
學生心智潛能開發(fā)的基本內容：
（一）心態(tài)潛能（非智力因素體系）
(1)真心：自我形象要真實；對待他人要真心；對待學習要認真。
(2)善心：善待自我；善待他人；善待學業(yè)。
(3)美心：欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識美。
(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學業(yè)新成績。
(5)度心：學思量度；待人有度；做事適度。
(6)恒心：學思有恒；待人如一，做事求恒。
(7)專心：學思專心；待人專注；做事專一。
�。ǘ┲菓B(tài)潛能（智力因素體系）
(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽記能力，筆記能力。
(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力。
(3)述智：信息表述的說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力。
(4)用智：信息運用的操作能力，應變能力，配合能力，組織能力。
(5)主智：行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負效少、風險小、耗費低、功效大。
(6)合智：行為合作有老師、同學、班干、班員、親友、鄰居、家長的支持。
(7)評智：評價行為的合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。
采用心理激勵，心智分析與心智評價等原理和方法，促進學生心智素質的提高。具體方法是：
1、各心智實驗班在教室內設立心智輔導信箱、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開發(fā)日報、寫心智潛能開發(fā)日記、心智潛能開發(fā)分析書、設置心智潛能開發(fā)工長和值日班長安排表、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯記錄、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動。
2、按照實驗內容由各班師生設計制作14塊每周循環(huán)更換的實驗專用紙質版面。具體實施時，班主任有權按照學校各期中心工作特點，對前后順序進行調整。這14塊版面的內容為：開發(fā)心態(tài)潛能的7項：(1)真心周（青色為基調，或配有該色調的名畫。以下同）。本周是真心周，我們心有真氣，我們求真務實。自我形象要真實；對待他人要真心；對待學習要認真。(2)善心周(紅色為基調)。本周是善心周，我們心地善良，我們求善務和。善待自我；善待他人；善待學業(yè)。(3)美心周(橙色為基調)。本周是美心周，我們心境美好，我們求美務樂。欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識美。(4)新心周(綠色為基調)。本周是新心周，我們心態(tài)常新，我們求新務奇。尋找自我新感覺，養(yǎng)成看人新眼光，創(chuàng)造學業(yè)新成績。(5)度心周(黃色為基調)。本周是度心周，我們心馳有度，我們求度務量。學思量度；待人有度；做事適度。
恒心周(藍色為基調)。本周是恒心周，我們心意恒常，我們恒心永駐。學思有恒；待人如一，做事求恒；
專心周(紫色為基調)。本周是專心周，我們心力專注，我們求專務聚。學思專心；待人專注；做事專一。開發(fā)智態(tài)潛能的7項：
信息吸收周(青色為基調)。本周是信息吸收周。我們提高閱讀能力，聽記能力，筆記能力；
信息消化周(紅色為基調)。本周是信息消化周。我們提高分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力；
信息表述周(橙色為基調)。本周是信息表述周。我們提高說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力；
信息運用周(綠色為基調)。本周是信息運用周。我們提高操作能力，應變能力，配合能力，組織能力；
行為主意周(紫色為基調)。本周是行為主意周。我們的主意，能成功，、漏洞小、干擾小、負效少、風險小、耗費低、功效大；
行為合作周(藍色為基調)。本周是行為合作周。我們的行為有老師、同學、班長、班員、親友、鄰居、家長的支持；
行為評價周(黃色為基調)。本周是行為評價周。我們的行為合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。
3、設置“亮點欄”分一、二、三星級，分別為1-3名。分為28個亮點（簡稱為“星”），除14周的最佳真心生（或稱“真星”）等14個亮點外，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記（或稱“記星”），最佳心智潛能開發(fā)日報（或稱“報星”），最佳心智潛能開發(fā)分析書（或稱“析星”）,最佳體育鍛煉者（或稱“體星”），最佳值日班長（或稱“值星”），最佳工長（或稱“工星”），最佳小組（或稱“組星”）等。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學生的照片貼到墻上予以彰顯。
二、對實驗過程的指導與激勵
1、XX年9月到XX年5月，課題負責人作為課題的研究和實驗活動督導，對參與心智開發(fā)實驗6所學校的6個班級的371名中小學生分期進行真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等心智開發(fā)實驗講座。聽講學生通過心智開發(fā)日記寫出切身實驗體會，獲得了良好的效果。
2、課題負責人作為課題的研究和實驗活動督導，每月下旬到各實驗班指導一次。并將每月檢查和督導情況，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實驗班級的實驗動態(tài)，對實驗亮點予以及時評價反饋。各實驗班將各期《心智月刊》懸掛在教室內，供全班學生參閱。師生及家長對實驗方法和內容有何意見和建議，向班委或班主任反饋。
學生實驗報告3
1、書寫認真，干凈。實驗步驟清晰
2、書寫整齊，實驗數(shù)據真實，明確
3、書寫雜亂，
4、實驗目的明確，經過數(shù)據分析等到的結果很好
5、實驗過程有些亂，但總體還好
6、實驗設計合理，數(shù)據正確
7、通過這份實驗報告，可以看出你能很好的完成實驗
8、看了這份實驗報告，可以看出你對知識的掌握很好
9、通過實驗報告，可以看出你嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度
學生實驗報告4
小學科學課是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課。這門課程不僅要求學生親歷以觀察、實驗為主的探究過程，而且還要求學生通過實驗報告單將實驗過程、實驗現(xiàn)象和實驗結論記載下來。這一環(huán)節(jié)是對實驗過程的再現(xiàn)和總結，既有助于學生加深對新的科學概念的理解，又有助于發(fā)展學生的語言表達能力和分析概括能力。
由于小學生的認知能力和語言表達能力都較低，完成一個實驗，他們不會感到困難，然而獨立地完成一個實驗報告卻很困難。主要表現(xiàn)在不會用簡明準確的語言描述實驗過程和實驗現(xiàn)象，對實驗現(xiàn)象的分析抓不住要害和實質。因此，指導學生學會填寫科學實驗報告單，是科學課教學的另一項艱巨的工作，必須引起我們科學課教師的高度重視。下面就如何指導學生填寫科學實驗報告單，談談我的思考和做法，與同行們商討。
一、調動學生積極參與實驗探究的全過程
1、引導學生提出與課題有關的問題，激發(fā)學生的探究興趣。只有學生自己主動提出問題，學生的主體作用才能得以真正的發(fā)揮，從而促使學生作進一步深入細致的觀察、思考和探索。
2、對自己提出的問題進行大膽而有依據的猜想與假設。在學生提出了自己感興趣的問題后，教師要鼓勵學生大膽猜想或假設，要讓學生從各個角度去思考。學生進行猜測后，要求學生說出自己猜測的理由，這樣既可以培養(yǎng)學生的良好思維習慣，又使學生交流了提出假設的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學生明白提出的假設不能憑空亂猜。
3、指導學生討論制定實驗計劃，確保實驗有序進行。實驗計劃一般包括提出與課題有關的科學問題和對問題答案的猜想與假設、設計實驗過程、確定實驗方法和實驗材料，考慮注意的問題等內容。讓學生自行設計實驗，制定實驗探究計劃，是一種實驗前的“動腦”活動。這個實驗前的“動腦”活動是必不可少的，它一方面能夠讓學生明白為什么要這樣去動手實驗，而不是單純“好玩”；另一方面使各個實驗小組的探究活動能夠有序、有效地開展。
4、合作探究，人人參與。實驗計劃確定后，就要組織學生開展實驗探究活動，這是填寫科學實驗報告單不可缺少的環(huán)節(jié)。在實驗過程中必須做到合理分工，人人參與，要按照實驗計劃有條不紊地進行實驗操作，認真細致地觀察實驗現(xiàn)象，及時做好實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據的記錄。
二、組織交流匯報，重溫實驗過程
一個實驗做完之后，教師必需了解學生是怎樣做的，看到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問，這就有了交流匯報的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)既是教師檢驗實驗教學效果的需要，也是學生填寫科學實驗報告單的需要。在這個環(huán)節(jié)中，教師要認真作好以下兩點：
1、請實驗很成功的小組交流他們探究的問題、實驗的步驟、看到的現(xiàn)象和得出的結論。
2、要組織好學生的討論。由于小學生的語言組織能力還較低，對實驗步驟的匯報，實驗現(xiàn)象的描述，難免會出現(xiàn)步驟錯亂，語句不通的問題。教師要讓學生充分發(fā)表自己的修改意見，再進行評價總結。
三、引導分析實驗現(xiàn)象，促進學生思維的發(fā)展
引導學生對實驗現(xiàn)象進行分析，總結概括實驗結論，這是實驗探究活動由動手轉入動腦的過程，是思維從感性到理性的質的飛躍，只有完成了這個飛躍，學生才能真正獲得知識。
在這個過程中，學生要運用學過的科學知識解釋觀察到的實驗現(xiàn)象，這既鞏固了學生已有的科學知識，又鍛煉了學生運用知識分析問題解決問題的能力。當然，這個過程是整個探活動最困難的階段，這就需要教師根據學生的生活經驗、科學知識儲備、認知能力、思維規(guī)律給予恰當?shù)囊龑А?/p>
四、學生實驗報告的批閱必須突出科學課程的宗旨
學生的實驗報告單，必須書寫整齊、格式規(guī)范、語句通順，條理清晰。教師要鼓勵學生用自己的語言去記錄實驗步驟，描述實驗現(xiàn)象，概括實驗結論。切忌學生相互傳抄，報告千篇一律。
教師不能越俎代庖，讓學生聽寫老師口授的報告內容。教師要按時批閱、公正地評價學生的實驗報告，對于學生報告中的重要錯誤，要明確指出，并要求學生認真糾正。
五、小學科學實驗報告單中的項目設計應該具有童趣
好奇，是小學生的天性，但由于小學生的認知能力和語言表達能力還處在發(fā)展階段，對于缺乏童趣的成人化語言，他們不僅難于理解和接受，而且還會產生厭煩和抵觸的情緒。因此，在設計小學科學實驗報告單時，每個項目的名稱要盡量使用學生易懂且樂于接受的兒童語言，每個項目要填寫的內容應該是學生熟悉的、感興趣的、能用自己的語言表達描述的。
六、科學實驗報告的書寫
一般情況下，實驗報告是根據實驗步驟和順序從六方面展開來寫的：
1、實驗名稱：即本次實驗所要達到的目標或目的是什么。
2、實驗日期和實驗者：注明實驗時間和實驗者名字。
3、實驗器材：寫出主要的儀器和藥品，應分類羅列，不能遺漏。
4、實驗步驟：根據具體的實驗目的和原理來設計實驗，寫出主要的操作步驟。
5、實驗現(xiàn)象：正確如實的記錄實驗現(xiàn)象或數(shù)據，為表述準確應使用專業(yè)術語，盡量避免口語的出現(xiàn)。
6、實驗結論：對于所進行的操作和得到的相關現(xiàn)象運用已知的科學知識去分析和解釋，得出結論。
七、在實驗報告的書寫過程中，應注意表達的方式方法
1、以說明為主。即實驗報告以說明為主，不用像記敘文一樣進行生動細致的描寫，更不用在說明過程中展開聯(lián)想或比喻等，要避免主觀感受的出現(xiàn)。
2、必須記實，資料客觀。實驗報告所使用的資料都應是通過實驗所觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據。這些內容應是客觀、真實、確切的，不允許有半點虛假。
3、盡量用圖解輔助。圖解可以增加實驗報告的表達能力，比如實驗裝置有時較復雜，光靠文字無法完全說明，如果使用圖解輔助，加上文字注解，就可以一目了然。
4、表達準確簡明。準確，就是按照實驗的客觀實際，選擇合乎科學學科特點的最恰當?shù)脑~句，科學地表達意思；簡明，就是在說明問題時語言簡潔明了，避免冗長的句子和啰嗦含糊的表達。
【參考文獻】
1、小學科五年級下冊《教材》、《教師用書》
2、《名人名句大全》
學生實驗報告5
《金工實習（二）》實驗報告
學習中心：江蘇南通通州奧鵬
層 次： 專升本
專 業(yè)：機械設計制造及其自動化
年 級： 20xx年秋 季
學 號：
學生姓名：
1.車床安裝工件時，注意事項有哪些？
答：1、只要滿足加工要求，應盡量減少工件懸伸長度；
2、工件要裝正夾牢；
3、夾緊工件后隨手取下三爪扳手，以免開車后飛出傷人；
4、安裝大工件時，卡盤下面要墊木板，以免工件落下，砸壞床身導軌。
2.請簡述車床在車削中試切的意義。
答：刻度盤和絲杠的螺距均有一定誤差，往往不能滿足精車尺寸精度的要求，在單件小批生產中常采用試切的方法來保證尺寸精度。
3.請簡述三面刃銑刀及立銑刀的特點及使用場合。
答：三面刃銑刀：在其圓周和兩個端面上均有刀齒。三面刃銑刀除圓周有主切削刃外，兩側面也有副切削刃，從而改善了切削條件，可用于加工凹槽和階臺面由于三面刃銑刀的結構特點。它可以在工件上同時銑削。 立銑刀：一般由3～4個刀齒組成，圓柱面上的切削刃是主切削刃，端面上分布著副切削刃，工作時不能沿銑刀軸線方向作進給運動。它主要用于加工凹槽，臺階面以及利用靠模加工成形面。
4.請簡述刨床刨削T型槽的步驟。
答：1、首先按照在鑄鐵平板的端面和上平面已經畫好的加工線找正和裝夾平板。
2、用切槽刀刨出直角槽。如果T型槽較�。ú蹖捫∮�100mm），頂部直角槽精度要求不高，可在一次走刀中切出，使其寬度等于T形槽槽口的寬度。如果T形槽較小和槽口精度要求較高或T形槽較大時，必須粗刨和精刨兩次刨出直角槽。
3、刨側面左右凹槽。加工前，用鑄鐵直角尺或鑄鐵方尺檢查彎頭切刀切削刃與鑄鐵平板頂面是否垂直（允許傾斜一個小度角ε，一般取ε=25'~30'，以抵抗切削抗力使刨刀刀桿產生的彎曲彈性變形），若不垂直，則應重新調整刀具到保證垂直為止。然后用彎頭切刀分別刨削左右側面的凹槽。
4、倒角。用兩個主偏角均為45°的尖頭刨刀倒角。
5.請簡述砂輪和砂輪的組成。
答：用磨料和結合劑樹脂等制成的中央有通孔的圓形固結磨具。砂輪是磨具中用 量最大、使用面最廣的一種，使用時高速旋轉，可對金屬或非金屬工件的外圓、內圓、平面和各種型面等進行粗磨、半精磨和精磨以及開槽和切斷等。 砂輪由 基體，磨料層，過渡層組成。
6.請簡述磨削加工范圍。
答：磨床能加工硬度較高的材料，如淬硬鋼、硬質合金等；也能加工脆性材料，如玻璃、崗花石。磨床能作高精度和表面粗糙度很小的磨削，也能進行高效率的磨削，如強力磨削等。
7.請簡述微機數(shù)控線切割機床加工工件的操作流程。
答：1、按潤滑卡片規(guī)定加油，做到合理潤滑，防止研磨事故發(fā)生。
2、各項操作關開位置必須正確，搬動必須靈活。4 o/ A3 t. G& w9 C; F
3、電器開關的門必須關閉，防護罩必須齊全，安裝正確。
4、工件必須安裝牢固，導線連接要牢固，工作前檢查冷卻液是否有，能否正常噴射。
5、“走絲”電機最好在剛換向后關斷，不要隨意關閉總開關，否則可能使貯絲筒在慣性作用下越出限位開關，拉斷鋼絲。
6、清除廢絲必須關斷總電源，否則撞塊碰上行程開關可以啟動走絲電機，容易發(fā)生事故，廢絲應揉成小團。放在箱內，不要隨地亂扔。
7、數(shù)控線切割機床高頻電源開啟前，必須先開走絲電機，否則絲碰到工件即會繞斷絲，也不可雙手同時接觸工件和床身，以免高頻電源麻電。
8、在使用手柄轉動貯絲筒后，應立即取下手柄，以免疏忽，開啟走絲電機時，手柄飛出傷人。
9、在換數(shù)控線切割機床冷卻液時，拆下油泵電機后，不能隨意亂放，應使電機頭高于水輪，以免水流入電機頭。
8.什么是加工中心？
答：數(shù)控銑床是在普通銑床上集成了數(shù)字控制系統(tǒng)，可以在程序代碼的控制下較精確地進行銑削加工的機床。
9.什么是研磨？研磨的特點和用途有哪些？
答：研磨利用涂敷或壓嵌在研具上的磨料顆粒，通過研具與工件在一定壓力下的 相對運動對加工表面進行的精整加工（如切削加工）。
特點和用途： 研磨可用于 各種金屬和非金屬材料，加工的表面形狀有平面，內、外圓柱面和圓錐面，凸、凹球面，螺紋，齒面及其他型面。加工精度可達IT5～01，表面粗糙度可達Ra0.63～0.01微米。
10.請比較模數(shù)是2，齒數(shù)分別為26和34的齒輪齒形。
答：齒輪模數(shù)一定，齒數(shù)越多，分度圓直徑就越大，基圓直徑也越大（兩個齒輪壓力角也應該相同，一般是20°）；基圓直徑越小，漸開線越彎曲（曲率大）；基圓直徑越大，漸開線越平直（曲率�。�；標準齒輪（變位系數(shù)是0），齒厚是 πm/2 。所以，26齒的齒輪齒形比34齒的齒輪齒形凸出、齒頂較尖。
11. 學習心得
經過對金工實習的學習，了解了自己在業(yè)務中存在的問題，也知道如何去提高自己的業(yè)務水平，所學的內容要在以后的實踐過程中，慢慢體會，把自己的學習到的內容運用到實踐生活中，從而提高自己的業(yè)務水平。
面對著現(xiàn)在社會，沒有一項自己拿得出的技能，是要被社會淘汰的，只有自己去學習才能提高，在提高中豐富自己的人生經歷。
學生實驗報告6
1、高中要側重閱讀能力的培養(yǎng)
外語作為國際交往極重要的工具，有聽、說、讀、寫四種形式。外語教學法的歷史告訴我們在如何正確處 理口語和書面語之間的關系問題上存在著兩種截然不同的方法。語法翻譯法、自覺對比法以至直接法中的代表 人物之一韋斯特都主張從閱讀入手，閱讀領先，在書面語基礎上學口語。直接法、聽說法、功能法、結構功能 法、交際法等絕大多數(shù)的流派則主張從聽說入手，聽說領先，在口語基礎上學習書面語。如何正確處理四者的 關系，又如何安排它們教學的序，這也是外語教學中的一個原則性問題。聽、說、讀、寫既是目的又是手段。 在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力和使用聽、說、讀、寫手段時，既要注意它們之間的相互聯(lián)貫性、統(tǒng)一性、也要看 到它們之間的獨立性和區(qū)別性。聽、說、讀、寫四者的關系可用下圖表示。
從語言是人類重要的交際工具角度來看，聽、說、讀、寫四個方面是相互聯(lián)系的辯證統(tǒng)一體。它們之間既 有聯(lián)系，又有區(qū)別。從語言的產生和發(fā)展來看，書面語是在口語基礎上產生的。口語是第一性的，書面語是第 二性的。從聽、說、讀、寫的聯(lián)系性來說，四會要全面發(fā)展。從它們的區(qū)別性來看，不同階段四會能力的培養(yǎng) 應有所側重。入門階段（初一、初二）應以培養(yǎng)聽說能力為主，視、聽、說領先，讀寫及時跟上，重視聽說而 不唯聽說，在口語基礎上培養(yǎng)閱讀能力；基礎階段（初三、高一）要注意聽、說、讀、寫全面發(fā)展；提高階段 （高二、高三）則應在繼續(xù)全面培養(yǎng)聽、說、寫的能力外，側重培養(yǎng)閱讀能力。由于高二、高三學生已有了一 定的語言知識和聽、說、讀、寫的能力，并且為了他們將來的工作、學習上的需要，他們完全能夠通過閱讀來 吸取新信息。
2、有計劃、有意識地進行閱讀訓練
一般說來，應從初二年級開始進行有計劃和有意識的閱讀訓練并持之以恒，定能喜獲豐收。
在高中階段進行專門的閱讀訓練主要是指泛讀。其主要任務是使學生通過大量的以理解內容為中心的閱讀 訓練，從而培養(yǎng)閱讀興趣、習慣和閱讀技巧、能力，鞏固和擴大詞匯量并形成語感，掌握閱讀交際的能力。泛 讀的教學過程與精讀的導讀基本相似，包括熱身→布置任務→閱讀→檢查。泛讀的活動形式包括：讀后筆答（ 選擇、判斷、填充、問答等），讀后口答或討論，讀后信息轉換等。課外閱讀是課堂閱讀的延伸。課外閱讀要 與課堂閱讀緊密聯(lián)系、結合訓練。每周閱讀要做到定時、定量、定篇、定檢查。在檢查中，引導學生重視閱讀 速度和對段落中心句的理解，并且逐步提高學生判斷推理的能力以及閱讀的質量和數(shù)量。
所選閱讀材料要思想健康，應以當代語言為主，體裁多樣、內容新穎，集趣味性、知識性、實用性于一體 ，不但要有故事、寓言、歷史、人物傳記，還要有科普小品、動、植物知識、天文、宇航和地理知識、新聞報 導、社會讀物及圖表、漫畫、通知、廣告等。題材要廣泛，還應注意一定的知識面和所學語言國家的文化習俗 等。
3、加強閱讀輸入量
高中學生僅僅學習一套英語教材，英語輸入量是遠遠不夠的。整套中小學英語課本總詞數(shù)僅約5～6萬，只 有課內與課外合計，增加相當于整套英語教材的二、三倍的閱讀量，才能較好地培養(yǎng)學生的閱讀能力。
4、培養(yǎng)興趣能促進閱讀能力的提高
培養(yǎng)學生閱讀能力的重要途徑之一是要激勵學生對閱讀的興趣，這要注意以下幾點：
1）選擇難度適中、題材豐富的語言材料，并采用讀中有練、 以練促讀的手段。
2）指導、檢查并舉，使學生保持高度的興趣， 是提高閱讀能力的重要手段。
3）對不同層次的學生采用不同的激勵方法， 注意貫徹因材施教原則。對程度高的學生，課外閱讀可多讀 幾篇以進一步加大輸入量，帶動其他學生。對程度低的學生則鼓勵他們不要泄氣，課外閱讀量的規(guī)定要適中。
5、加強閱讀訓練的幾種形式
閱讀理解思想內容的基本單位是由詞、意群組成的句子。正如心理學研究證明，學生閱讀讀物時，他們的 視覺感知過程不是逐個字母、逐個音節(jié)和逐個單詞平衡移動的過程，而是按詞組、意群作簡短停留的跳躍式閱 讀并理解整個句子的意義過程。如果過分強調孤立的詞的識別過程和詞的用法，這會阻礙學生理解讀物的內容 和影響學生的閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生閱讀語篇的主要方法有以下三種：
1）略讀（面式讀法） 略讀即粗略地閱讀全篇。 學生讀完一篇英語文章以后，能確定作者在文中表露出 的態(tài)度和傾向性，并能對文章的主要觀點作簡要的分析和評論。這是為掌握大意梗概或為探求是否需要進一步 閱讀所用的方法。
2）跳讀（點式讀法） 這是一種為尋求特定細節(jié)， 放棄大部分無關內容，只注意有關的某一點或某幾點 的閱讀方法，即利用句子中詞組意群作為加工單位訓練閱讀能力（2—4個詞組成的詞組跳距長，停留時間短） ，就能完整地理解意群所表述的意思，進而理解句意。
3）細讀（線式讀法） 細讀即仔細、逐行地閱讀， 甚至進行分析語言特點等，以掌握語篇的全部內容。
學生實驗報告7
《金工實習（一）》實驗報告
學習中心： 江蘇徐州豐縣奧鵬
層 次： 高中起點�？�
專 業(yè)： 機械制造與自動化
年 級： 年春/秋 季
學 號：
學生姓名： 胡賀
1.請簡述根據所起的作用不同，切削運動可分為哪兩種運動。
答：切削運動可分為主運動和進給運動。
主運動是提供切削可能性的運動。在切削過程中，運動速度最高消耗機床動力最大。
進給運動是提供繼續(xù)切削可能性的運動。
2.請簡述臥式銑床的組成及其作用。
答：組成：床身、主軸、縱向工作臺、轉臺、橫向工作臺、升降臺、橫梁和底座等組成。
作用：
床身是銑床的基礎零件，用于支撐和連接銑床各部件。
床身的內部裝有傳動機構。
底座用于支撐床身，并與地基連接。
3.請簡述牛頭刨床的組成及作用。
答：組成：床身、滑枕、刀架、橫梁、、工作臺、底座。
作用：
床身用于支撐和連接刨床各部件、其頂部水平導軌供滑枕作往復運動用。
滑枕帶動刨刀作往復直線運到。
刀架滑枕前端安裝刨刀的部分。
橫梁可沿床身前側垂直導軌上下移動。
工作臺用于安裝夾具和工作。
4.刨床主運動是什么？
答：刨床主運動是滑枕帶動刨刀的反復運動為主運動。
5.平面磨床的組成及其作用有哪些？
答：組成：平面磨慶由床身、工作臺、立柱、磨頭、電氣操作板組成。
作用：磨頭：砂輪裝在磨頭上，砂輪可高速旋轉，磨頭可沿慶身后部橫向導軌作橫向及前后移動或進給。磨頭還可沿立柱上的垂直導軌作垂向及上下移動或進給。 工作臺安裝在床身水平縱向導軌上由液壓傳動實現(xiàn)工作臺的縱向及左右往復移動。工作臺移動的速度可根據磨削加工的需要進行無級調速工作臺裝有電磁吸盤。用以裝夾鋼、鑄造鐵等磁性工件。
6.外圓磨床的組成及其作用有哪些？
答：組成：萬能外圓磨床由床身、工作臺、工件頭架、尾座、砂輪架、電器操作板等組成。
作用：
砂輪架：砂輪裝在砂輪架上。砂輪由單獨電機驅動高速旋轉。砂輪架可沿床身后部橫向導軌作橫向及前后移動或進給。
工作臺：工作臺有上下兩層。下層帶動整個工作臺沿床身水平縱向導軌作縱向及左右移動。上層可相對下層工作臺翻轉一定 角度用以磨削錐面。
工件頭架：安裝在上工作臺上根據工件的結構不同工件頭架上可以安裝卡盤，也可以安裝前頂尖。
7.請簡述Z412型臺式鉆床的工作特點。
答：
8.麻花鉆的結構包括哪些？
答：
9.擴孔鉆的特點有哪些？
答：
10.攻螺紋要點包括哪些？
答：
11. 學習心得
為區(qū)分實驗報告是否獨立完成，請寫些自己對該實驗課程的想法或者學習心得。（本段在完成自己內容后刪除。）
學生實驗報告8
一、實驗目的:
在語文教學中加強學生自主學習方式的培養(yǎng)，把課堂還給學生。
二、實驗原理：
1、新課改的要求——《語文課標》要求：語文教學應為學生創(chuàng)造良好的自主學習環(huán)境，激發(fā)其學習興趣，調動其持久的學習積極性和主動性，幫助他們樹立主體意識，了解自己，了解學習的對象，根據各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探索適合自己的學習方法和途徑；
2、自主學習的意義——自主學習強調的是自由、自主創(chuàng)新。課堂是學生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。因此我選擇充分利用課堂這一實施素質教育的主戰(zhàn)場培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造精神，從鼓勵學生自主學習、激發(fā)學生學習的內驅力入手，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人；
3、素質教育的目的——現(xiàn)今社會的發(fā)展需要告訴我們，培養(yǎng)出一群只會死讀書、讀死書的高分低能兒是不行的，社會需要的是全面發(fā)展的高素質綜合型人才，因此我決定在語文課堂上盡可能多的訓練學生的各項素質和能力，使他們更好的適應社會；
4、學習“洋思”經驗的心得與創(chuàng)新—— 學校號召我們學習江蘇“洋思”的教學經驗，而“洋思”的精髓所在就是“把課堂還給學生”，因此，我決定由指揮官、xx的地位上退下來，將教鞭轉交給學生，讓學生自己備課、自己上課，自己評課，我則從旁輔助引導，在不影響正常教學進度和教學質量的前提下，充分調動起每一名學生的積極性和主動性，使他們真正參與到語文課堂教學之中來。
三、實驗步驟與實驗方法：
步驟：
1、布置預習內容；2、學生毛遂自薦；3、課下輔導備課；
4、課上展開教學；5、師生交流心得；6、總結測評分數(shù)。
方法：
具體做法是每當要開一堂新課的時候，先布置預習內容，然后指定一名學生充當下一堂課的小老師，先由學生通過讀書和查閱手頭資料進行充分思考，然后通過老師的指點，擬定最為恰當科學的備課教案，下一堂課就由這名小老師來給大家講解，小老師講授內容包括文化常識、作家作品、文章寫作背景、領讀課文、掌握生字詞、檢查大家預習情況等等。一般來說每位小老師在臺上講課的時間不超過20分鐘。
等到該名小老師完成教學任務、走下講臺之后，老師組織大家用幾分鐘時間針對這名小老師的表現(xiàn)展開討論和交流，總結他的20分鐘課程講授有哪些優(yōu)點可以發(fā)揚借鑒，又有哪些問題出現(xiàn)，可供大家引以為戒，還可以讓小老師本人談談站在講臺上當老師的感受和體會。
四、心得體會：
優(yōu)點：
此項實驗進行了兩個月，優(yōu)點和收獲當然是很多的，歸納起來有以下幾點：
1、 調動了學生學習語文的積極性，改變了過去的“一言堂”模式；
2、 增加了學生學習語文的興趣，活躍了課堂氣氛。很多學生反映初中時一上語文課老師就滔滔不絕直講到下課，非�？菰锓ξ叮屔磉叺耐瑢W上臺講課的方式無疑會令大家精神一振，注意力集中；
3、 促使學生更主動的去閱讀課文、查找手頭的各種資料，認真完成預習任務、明確教學目標與重點難點，更深入透徹的去了解教學內容。學生都有表現(xiàn)自己的欲望，為了能被老師選中自己擔任小老師工作，他們都有了很大的積極性和主動性去完成各項預習任務；
4、 鍛煉了學生的口才、膽量、板書、普通話、語言組織能力和臨場應變能力等各項技能。語文作為一門基礎工具學科，只教會學生書本上的知識是不夠的，口才、書法、普通話等各項技能的訓練都是教學的重點，讓學生上臺講課這種方式起到了快速全方位綜合訓練的作用；
5、 使學生設身處地的了解了老師的工作是多么辛苦，備課是多么不易，在自己辛辛苦苦備好一堂課后，如果面對的是亂哄哄的課堂，下面的同學根本不認真聽，又是多么的令講臺上的.自己寒心，根據觀察我發(fā)覺，凡是上過臺、當過小老師、親身感受過這一切的學生，在以后的聽課過程中都能夠自覺遵守紀律，因為他們了解了應當如何尊重他人的勞動。
缺點：
并不是所有學生都能順利扮演好小老師的角色，因此在試行這段時間里，出現(xiàn)了各種各樣的問題與笑話：
1、 不敢高聲語，恐驚天上人。
有的小老師聲音非常�。ㄓ绕涫桥瑢W），上臺后眼睛不敢看下面，只顧低頭說自己的，一直到講完全部內容走下講臺了，后面的同學還不知道她都講了些什么；
2、 “備課”還是“背課”？
有的小老師把“備課”理解成了“背課”，把要講的內容統(tǒng)統(tǒng)背了下來，加上不善于組織語言，調動課堂氣氛，結果出現(xiàn)了他在上面只顧死板背誦，下邊學生大眼瞪小眼的情景；
3、 電影彩排現(xiàn)場：
有的小老師由于緊張，怕到了臺上需要提問的時候沒人舉手會冷場，所以事先和與自己比較要好的同學串通好，上課準備問他什么問題，甚至有的小老師把自己會問什么問題附以標準答案寫在紙條上，分發(fā)給周圍同學，課堂簡直變成了電影彩排現(xiàn)場；
4、 落荒而逃：
有的小老師由于太過緊張，明明已經準備的滾瓜爛熟的東西到了臺上卻怎么講也講不明白了，憋的臉紅脖子粗，下面同學笑成一片，最后他再委屈的對我說：“老師，我講不明白了，這個地方你來接著講吧……”然后落荒而逃；
5、 白字先生：
更有甚者，有的小老師由于自身基礎和素質太差，加上備課的時候不夠認真，居然在黑板上寫出了錯別字，念課文念錯讀音，甚至把作家的名字或代表作品名記錯，將重要知識點講錯，給同學們留下了錯誤的第一印象，也給老師的進一步講授造成了一定難度。
正是因為有這樣多的問題，造成的后果就是經常有小老師在臺上講了20多分鐘，卻沒能把需要他講授的知識點講解明白，學生聽得或是嘻嘻哈哈，或是昏昏欲睡，等他講完了之后老師往往還不得不把重點內容再重新強調一遍，免得影響大部分同學對知識的掌握，這樣，無形中就耽誤了雙倍時間，難免會影響正常的教學進度。
五．討論與思考：
此項實驗進行到如今，似乎進入了瓶頸階段，我不止一次的反復思考過：這種教學方式究竟應該繼續(xù)堅持下去，還是應該趁著沒有造成大的損失就及時扭轉過來呢？眼前出現(xiàn)的這些問題究竟能不能隨著時間的推移而逐步解決掉？這種嘗試究竟是否適合我們這些學生？它與我們的教學計劃與步驟是否會發(fā)生沖突？是不是隨著學生各項能力的逐步加強，學生講課的效果也會逐步好轉？
學生實驗報告9
【實驗目的】
感受熱空氣的能量，體驗風的成因
【實驗器材】
風的形成實驗材料：火柴
【實驗步驟】
1、檢查實驗儀器是否齊全
2、觀察風的形成實驗材料
3、點燃蠟燭，罩上實驗材料，觀察
4、整理實驗儀器，各就各位。
【實驗結論】
摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
學生實驗報告10
星期天的早上我自己做荷包蛋吃，我把油熱好，再把雞蛋打了進去，我用洗好的鏟子去把荷包蛋給翻過來，但是鏟子上面的水滴進了熱油里，里面的立刻炸了開來，炸出來的油差點濺到我的臉上。做完了荷包蛋，我去問媽媽水遇到油為什么會炸起來啊?媽媽說她也不清楚。
我便開始翻閱書籍、詢問別人、上網查找資料。我找到了資料：油水之所以無法融合，是因為持續(xù)加熱下，油的溫度會一直上升，超過100度時，少量的水濺入熱油中，因為油的密度比水�。ㄋ�1000kg/m3 油800kg/m3），水會沉在鍋底，而油的沸點（250攝氏度）大于水的沸點（100攝氏度）油溫又持續(xù)上升，沸點比水高。所以在油包住水時，水的溫度升高后“油相當水的外殼”水便會蒸發(fā)、沸騰（劇烈的汽化），體積變大就把油推開，但這個過程很快，所以像爆炸一樣。將熱油濺起。同時，油分子產生震動，發(fā)出劇烈響聲,而造成噴起，油噴起時,水通常已經蒸發(fā)，所以幾乎都是被油噴到。
我為了確認以上的資料是否正確，又做了幾個實驗：
1、較多的冷油加少量的冷水，一開始沒有反應，加熱到沸騰后，立刻炸了起來。
2、較多的熱油加少量的冷水，立刻就冒出白白的濃煙，油星四濺，噼里啪啦，人都不敢靠近。
3、較多的熱油加少量的熱水，和上一個實驗的結果一樣，立刻炸開來。
4、較多的冷水加冷油，水一沸騰也炸開了，但是炸的程度很小。
5、較多的熱水加少量的冷油，過一會兒也會炸，但威力不夠。
實驗結果表明：只要油和水在一起，不管多少，只要燒開了，就一定會炸起來，只是表現(xiàn)程度不一樣罷了。
我終于明白了其中的道理，覺得很高興�？磥砩钪械男∈麓_實都有著或深或淺的科學道理，我們要做生活的有心人，多發(fā)現(xiàn)，多研究，多探索……生活處處有科學。
學生實驗報告11
一、實驗目的
掌握藥酒、酊劑的制備方法。
二、實驗儀器、試劑和藥材
1.儀器：粉碎機、藥篩（20目，65目或60目）、滲漉筒、鐵架臺、鐵夾、燒杯（1000ml，400ml）
2.藥材：蘄蛇（去頭）12g，防風3g，當歸6g，紅花9g，羌活6g，秦艽6g，香加皮6g，白酒加至1000ml。
三、實驗內容
制法：以上七味，蘄蛇粉碎成粗粉，其余防風等六味共研碎成粗粉，與上述粗粉混合均勻，置燒杯中，加入白酒適量，拌勻，浸潤0.5小時，使其充分膨脹，裝入底部填有脫脂棉的滲漉桶中，層層輕壓，裝畢后于藥面覆蓋濾紙一張，并壓小瓷片數(shù)塊，加白酒使高出藥面1～2cm，蓋上表面皿，浸漬48小時后，以白酒為溶劑，按滲漉法調節(jié)流速每分鐘1～3ml滲漉，收集滲漉液900ml，加入蔗糖100g，攪拌溶解后，過濾，制成1000ml，即得。本品含醇量應為44％～50％。
四、思考題
1、比較藥酒、酊劑的異同點？
相同點：藥酒與酊劑同為浸出藥劑。
不同點：
�。�1）藥酒溶劑為蒸餾酒，無一定濃度，制備方法有浸漬法和滲漉法，常加入糖或蜂蜜作為矯味劑；
（2）酊劑的溶劑為不同濃度的乙醇，有濃度規(guī)定，制備方法除上述兩種還有溶解法和稀釋法，一般不用添加矯味劑。
2、浸出藥劑中哪些劑型需要測定含醇量？ 酊劑和流浸膏劑需測乙醇含量。
五、討論
蘄蛇在粉碎過程中，蛇皮和蛇刺難以被粉碎，但是其他部分被粉的過細。在裝入滲漉桶中時，由于不小心，導致滲漉桶壁上粘上許多藥材，造成實驗誤差。此外，時間有限，并沒有浸漬48個小時，一個多小時后就開始滲漏，因為嚴格按照要求流速每分鐘1～3ml滲漉，結果實驗全部做完后也沒能收集到要求的900ml，而且藥酒顏色有些淡。
學生實驗報告12
一、課題的提出
語文教學中聾生常表現(xiàn)出被動、進程緩慢、學不致用、厭學等一系列問題，因此在課堂教學中最大限度地激發(fā)聾生尤其是后進生的學習興趣，對于提高聾校整體教學水平至關重要。
為了最大限度地激發(fā)耳聾學生的學習興趣，加快缺陷補償，我開展了“聾校語文教學學生學習興趣引導”的課題研究活動。
此次實驗的目的，希望通過有針對性地實驗研究，探索出適合聾生身心發(fā)展規(guī)律，提高聾生學習主動性和學習質量的有效措施和方法，以便形成理論，指導今后的實踐工作。
二、理論假設
通過語文課教學的悉心培養(yǎng)，使耳聾學生對語文學習充滿信心，好學、樂學祖國的語言文字。聽、說、讀、寫的實際能力普遍提高，能夠有效地運用語言，與人交流，與人合作，能夠閱讀書籍報刊增長知識，能夠靈活自如地運用語言表達思想。
三、實驗設計
實驗目標
通過此項實驗，通過運用科學有效的教學方法，最大限度地激發(fā)耳聾學生學習積極性，促進學生聽、說、讀、寫能力的提高。加快耳聾學生回歸主流社會的進程。通過實驗，積累總結教育教學理論，更好地指導實踐。
被式的選擇和組織形式
樣本：以本校__入學的一年級學生為實驗對象。
組織形式：非對等組前后測設計。
自變量及其控制措施
自變量
(1)指導學生在語言環(huán)境中識字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
�。�2）通過句、節(jié)、段訓練培養(yǎng)學生語言邏輯能力，分析能力和概括能力。
�。�3）通過聽（看）話、說話訓練提高學生說話能力。
�。�4）注重朗讀指導，培養(yǎng)學生由讀感悟的能力。
�。�5）加強背誦指導，提高學生的讀寫能力。
（6）加強與人交流思想的方法指導，提高學生組織運用語言的能力。
控制措施
（1）在實踐教學中要培養(yǎng)學生借助工具書看圖學詞學句的能力。在這一環(huán)節(jié)上，我主要運用直觀演示教學提高耳聾學生學習語言文字的興趣，發(fā)揮視覺優(yōu)勢，培養(yǎng)學生掌握學習字詞的方法。教會學生自學的方法。教給學生利用字典提高學習質量的方法。
�。�2）通過聽（看）話，說話訓練讓耳聾學生在語言實踐練習中提高口語表達力。通過研究，我總結出了三種有效途徑：（一）緊密結合語文教材，做好學生基本詞匯的聽說讀寫訓練
學生實驗報告13
一、實驗遇到的問題，解決方法和心得。
1、實驗遇到的問題，解決方法
我們先進行了原始憑證的填制與審核，然后又對收款、付款以及轉賬憑證進行了填制與審核，最后又裝訂了原始憑證和記賬憑證。這項工作讓我深刻體會到謹慎和細心是會計人員最應該具備的素質。面對著數(shù)百張憑證，你要認真填寫單位名稱，日期，更重要的是金額的填制，自己不夠心細，看錯數(shù)字，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩要注意大小寫以及人民幣的符號寫法，憑證號的順序等內容。
會計憑證是會計記錄發(fā)生的經濟業(yè)務的最原始資料，其正確性及合法性直接決定會計所提供經濟信息的質量，所以我們應當嚴格按照會計職業(yè)道德該法規(guī)中的規(guī)則要求自己。
我們有些時候不會填會計分錄的，通過對比答案和同學的討論，理解了這個會計分錄我們在填制記賬憑證。
在填制憑證的時候，我們經常出現(xiàn)填錯的情況，通過老師的講解和同學的討論分析。應用更正法、紅字沖銷法和補充更正法來更正錯賬。通過更正錯賬的具體應用，我對會計賬簿有了進一步的認識了解，熟悉了各種賬簿的啟用，登記規(guī)則更正錯賬，對賬、結賬等基本要求，并基本掌握了具體的操作技能。
2、心得
自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，是在于自己平時沒有多多加深理論知識，沒有將書本知識和實踐工作相結合，今后還得加強業(yè)務題型練習。
通過這次的實驗課程，使得我系統(tǒng)的對于老師講的一些理論知識實踐了一遍，加強了對理論知識的記憶。從自己的手動實際的操作，深深感覺到會計是一個十分嚴謹?shù)墓ぷ鳎遣荒軌蝰R虎對待的工作。我感覺會計工作是項枯燥乏味的，帳目和數(shù)字更是讓人眼花繚亂，所以一系列的工序操作都是要求工作人員必須具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的錯誤發(fā)生，也能減少會計工作給你帶來的乏味和煩躁。整個實驗階段，真正讓人感受到了會計工作的繁瑣，這個實驗也可以得出給論，凡事如果你肯定下工夫，用心對待，必定會帶來良好的收獲!
二、實驗建議
多讓我們動手，讓學生自己完成實驗，讓我們從中體會會計人員應該具備的素養(yǎng)。通過本次實習，使我從實踐中學習到了許多書本上學不到的東西，讓我真正的做到了心中有數(shù)，也使我從各個方面有了很大的提高，增加了實際工作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，為我在未來的實踐工作，打下了良好的基礎，但在學校實習，畢竟有限，我希望以后可以在真正的企業(yè)單位進行進一步的學習，從而了解實際的工作中的過程和知識，對于我們這些即將畢業(yè)的同學來說這次實習給那些能從事會
計這個職業(yè)的人的幫助是很大的，希望我們都能有個良好的未來。
學生實驗報告14
一、實驗目的：
眾所周知，經濟越發(fā)展，會計越重要。是的，會計是一門理論性和實踐性結合緊密的學科。對于一名即將畢業(yè)走上工作崗位的大學生來說，學好會計學的相關理論知識，并強化對會計手工賬實務的操作尤為重要。
本次會計實務手工賬操作是根據工業(yè)企業(yè)的會計核算資料對企業(yè)會計流程進行有序仿真演練，從制證和審核會計憑證，到編制會計報表，完成一個企業(yè)會計核算的全過程，理論結合實際，縮短書本知識與實踐的距離，為我們大學生順利就業(yè)以及勝任會計崗位的相關工作奠定堅實的基礎。
二、實驗步驟：
(一)、實驗概況：
時間：xxxx年2月——xxxx年6月
地點：xxxxxx實驗室
模擬的企業(yè)：xxxx公司
(二)、核心:賬務處理程序表
(三)、具體步驟：1.建賬→2.填制和審核會計憑證→3.登記賬簿→4.成本核算→5.對賬和結賬→6.編制會計報表→7.歸檔和會計檔案的保管。
1.建賬。首先，我們填了封皮扉頁的必備內容。其次，本次實驗我們根據期初余額填寫了總賬(訂本賬)、明細賬(活頁賬)，設置了庫存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬。最后，將已經填寫好會計科目名稱的口取紙貼到明細賬本的合適位置上，以便后來查閱。注意的事項：
�、匍_好扉頁。
�、陬A留頁碼。
2.填制和審核會計憑證。
(1)原始憑證填制要求：
�、偬钪祈椖恳掷m(xù)合法。
�、跁鴮懸�(guī)范。
書寫金額的漢字應使用：零、壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億等大寫數(shù)字，不應使用小寫、諧音或簡寫。
(2)記賬憑證填制要求：
�、偃掌跍蚀_
�、陧樞蚓幪�
③摘要簡明易懂
�、苷_使用會計科目
�、菀�(guī)范地填好金額。
a金額應和所附原始憑證一致。
b沒有角分的數(shù)字要補“00”。
c最后一行合計數(shù)前要加“￥”符號。
�、迍澣タ招�。記賬憑證中無數(shù)字的空白行次應用斜線劃銷，從貸方最后數(shù)字的下一行劃至借方合計數(shù)的上一行。
�、咦⑶甯郊䦶垟�(shù)。要用大寫。
�、唷斑^賬符號”欄，是根據該記賬憑證登記有關賬簿后，在該欄劃“√”，表示已經登記入賬，避免重登、漏記，在沒有登記賬之前，該欄沒有記錄。
⑨最后由填制人及其相關人員簽字或蓋章。
(3)審核會計憑證。審核憑證是否合規(guī)，不合規(guī)應重開。
(4)錯誤憑證的更正。原始憑證：
�、匐S意涂改無效。
�、谟涊d的內容有誤，應由開具單位重開更正，并加蓋其單位印章。
�、劢痤~有誤，不得更正，只能由開具單位重開。記賬憑證的更正：填制時(未入賬)，應當重新填制。
3.登記賬簿。
�、俑鶕䦟徍藷o誤的記賬憑證逐筆登記相應的賬戶，并隨手結出期末余額。如果無余額的應在余額欄內用“”表示，并在“借或貸”欄填寫“平”字。
②登記賬簿必須使用藍黑簽字筆，字跡清晰。
�、鄄坏每招刑�。萬一發(fā)生隔頁，應加蓋“此頁空白”印章;萬一發(fā)生跳行，應將空行的金額欄打斜線注銷，或注明“此行空白”印章。
�、軐Πl(fā)生的記賬錯誤，采用錯賬更正法予以更正，不等隨意涂改，挖補等。
�、莞鶕颇繀R總表登記總賬。具體步驟:根據記賬憑證，做“T”字型賬戶，加總合計本期發(fā)生額。
然后，將其填到科目匯總表中。最后，錄入試算平衡表中，加總合計，看“期初余額”、“本期發(fā)生額”、“期末余額”的借貸方是否平衡。如果不平衡，就要檢查，更正錯誤，使其平衡;如果平衡，應根據科目匯總表登記總賬。鑒于本次業(yè)務的特殊性，在字號欄只需要寫“科匯1”、在摘要欄寫“匯總1-87筆經濟業(yè)務”。
4.成本核算。生產成本在完工產品和在產品之間分配。本次產品核算采用逐步綜合結轉分步法。
5.對賬、結賬。
(1)對賬主要包括：
�、儋~證核對。賬簿記錄與原始憑證、記賬憑證中的字號、內容、金額及記賬方向是否一致。
�、谫~賬核對。總賬與明細賬、日記賬及其有關賬戶之間的核對。③賬實核對。核對會計賬簿記錄與財產實有數(shù)額是否相符。
(2)結賬。月結和季結，數(shù)字上下兩端均劃單紅線;年結數(shù)字下端劃雙紅線，以示封賬。注意事項:
�、匍_始結賬前應在本會計期間最后一筆業(yè)務下劃一單線，從摘要欄劃至余額欄分位為止。
�、谀昴┤缬杏囝~，在年結線下摘要欄填寫“結轉下年”，發(fā)生額、余額均不填寫;如無余額，空置不填。
�、郾酒谥挥小捌诔跤囝~”的賬戶，直接“結轉下年”。
�、苋轮挥幸还P業(yè)務的賬戶，不結轉本月合計數(shù)，只需要“本年累計”，如有余額，還需“結轉下年”;如沒有余額或余額為零，則不用結轉。
6.編制會計報表。本次實驗省去“一注”。本應編制“四表一注”：資產負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權益變動表和財務報表附注。
注意事項：
�、僮⒁赓Y產負債表列有些項目特殊的報填列方法。
�、谖覈髽I(yè)利潤表采用多步式。
7.歸檔和會計檔案的保管。
三、心得體會：
本學期的實驗，使我具備了一定的基本實務操作能力。時間雖短，但收獲頗豐。它使我真正接觸到了賬本、憑證，使我親手進行了會計實務手工賬的操作，使我對會計實務的認識從感性認識上升到了更深刻的理性認識。
本次實驗我做了兩套賬，第一套用鉛筆。第二套用黑色水筆。這樣盡可能減少了錯誤。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：
1.錯賬更正不規(guī)范。例如，有的錯賬平時更正后沒有簽名，但最后都簽了。
2.不細心。比如自己不夠心細，看錯數(shù)字，或者寫錯行，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩。
3.忽視以前老師講授的部分知識。如果在課堂上沒認真聽課，課下沒有學，那么，在實際操作的過程中，就會發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，還得再翻課本。
作為一名即將踏上會計工作崗位的新人，通過本次實驗，使我我認識到做好會計實務應該具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要有不恥下問的精神，吃苦的決心，平和的心態(tài)。要多看，多觀察，多聽，少講，多學習別人的藝術語言，和好的辦事方法。每一次實踐都是一次很好的鍛煉機會，通過每一次實踐找到自己的不足之處，并及時彌補自己的不足之處。在成長過程中由一個知之甚少的人變得動手能力和動腦能力更強的人，才能夠主動適應當今社會激烈的競爭環(huán)境，才能站得更穩(wěn)。
學生實驗報告15
一、實習目的
1.掌握在集成環(huán)境中編輯、編譯、連接和運行C程序的方法。
(1)運行TC
(2)啟動TC集成環(huán)境，輸入一個源程序，編譯并運行。
2.掌握單步執(zhí)行、設置/去除斷點，觀察變量或表達式的值。
(3)在該程序中按CTRL+F7單步招待并在觀察窗口中查看變量和表達式的值。
(4)設置/去除斷點，繼續(xù)調試。
1、熟練掌握if.switch分支語句的使用。
2、熟練掌握for.while.do.while循環(huán)語句的使用。
3、熟練掌握函數(shù)的定義、說明、參數(shù)傳遞及嵌套和遞歸調用方法。
4、熟練掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組、字符數(shù)組的定義、說明和使用方法。
熟練掌握結構體和指針的綜合應用鏈表的操作
二、實習地點
北京交通干部管理學院計算機系機房十三號.
三、實習成果
熟練掌握TC集成環(huán)境的使用方法。認真編寫實習報告和實習總結，描述實習操作和心得體會，總結在這次實習中的業(yè)務收獲，作出自我評價。熟練掌握并應用TC程序設計的各個知識點。掌握結構體和指針的聯(lián)合使用，學會鏈表的構造和常用操作方法，認真編寫實習日志和實習體會。并通過各種途徑查找所需資料，拓寬視野，培養(yǎng)自學能力。
四、實習心得
在短短一周的實習期間使我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識。我體會到了老師和同學們的熱心幫助，無論面對學習中多大的困難，同學們都會幫助你，老師也會幫助你，大家就像兄弟姐妹一樣。老師安排我們有具有的分工:
首先，在計算機機房里同學們積極的對C語言進行鞏固與實習，老師熱心的講解同學們提出的問題和實習過程中應該注意的事項和同學們的任何。老師把我們分為幾組，每一組十一個人，并且分配了具體的任務，在我們實習結束后每一組的同學都把自己組里的成果展示給大家一起分享，告訴大家編程的原理、方法等，使同學們既有動手能力，又能提高語言表達能力。
然后同學們把自到自己的小組里，大家具體分工，你編這道題，我編這道題……我們不會的地方就去問學習比較好一些的同學，或者去問老師，老師和同學們總是那么的熱心，只要你還不明白，不論你問多少次，老師和同學們都會耐心地給你細心的講解，直到講會為止。
最后我們把每天收獲到的知識和心得都以實習日志的形式寫好，最后交給老師。我們把自己的成果交給老師，就這樣，這次實習圓滿結束。
這次實習是有益的，它不僅讓我們學習到了C語言的知識，更讓我們學習到了同學們之間的那種團隊精神，為我以后踏入社會工作準備了很多良好的知識與經驗。
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