- 相關(guān)推薦
教師資格證心理學(xué)考試試題及答案
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們或多或少都會接觸到試題，試題可以幫助參考者清楚地認(rèn)識自己的知識掌握程度。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？下面是小編為大家整理的教師資格證心理學(xué)考試試題及答案，歡迎閱讀與收藏。
教師資格證心理學(xué)考試試題及答案1
一、單項(xiàng)選擇題
1.1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了第一本教育心理學(xué)專著，書名為( )。
A.《教育心理學(xué)大綱》
B.《教育心理學(xué)》
C.《教育心理學(xué)講義》
D.《教育心理概論》
2.心理發(fā)展是指從出生、成熟、衰老至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一些列()
A.身心變化 B.機(jī)體變化 C.心里增長 D.心理變化
3.學(xué)習(xí)書面語的關(guān)鍵期是()
A.4~5 B.5~6 C.6~7 D.7~8
4.瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為11~15歲的兒童思維已經(jīng)超越對具體可感知的事物的依賴，是形式從內(nèi)容中解脫出來，進(jìn)入()
A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)動階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段
5.個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到()
A.中心自我 B.體驗(yàn)自我 C.心理自我 D.生理自我
6.有一種人對客觀事物作出判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾，這表明他在認(rèn)知方式上屬于()
A.場依存方式 B.場獨(dú)立方式 C.沉思型方式 D.沖動型方式
7.占人口不到1%的天才的智商(IQ)超過( )。
A.110
B.120
C.140
D.l60
8.人格的核心是( )。
A.性格
B.氣質(zhì)
C.風(fēng)格
D.理想
9.桑代克提出嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和( )。
A.鞏固律
B.準(zhǔn)備律
C.聯(lián)結(jié)律
D.條件律
10.看見路上垃圾堆便繞道走開，感覺屋內(nèi)人聲嘈雜烏煙瘴氣便離開等，這是一種( )。
A.消退作用
B.刺激作用
C.回避條件作用
D.逃避條件作用
11.美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為有一種學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，叫做( )。
A.機(jī)械學(xué)習(xí)
B.意義學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
12.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法會影響到化學(xué)、物理等學(xué)習(xí)的審題態(tài)度和方法，這種學(xué)習(xí)的遷移叫做( )。
A.具體遷移
B.順應(yīng)遷移
C.一般遷移
D.重組遷移
13.知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程，它包括三個階段：知識獲得、知識保持和( )。
A.知識檢驗(yàn)
B.知識運(yùn)用
C.知識擴(kuò)展
D.知識提取
14.有的學(xué)生由于經(jīng)常看到主語在句子的開端部位就認(rèn)為主語就是句子開端部分的那個詞。這種知識概括是( )。
A.理性概括
B.具體概括
C.感性概括
D.方位概括
15.物理課講慣性時，不僅要舉固體的慣性現(xiàn)象，也要舉液體和氣體的慣性現(xiàn)象，這樣才容易讓學(xué)生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念Q這運(yùn)用了( )。
A.變式
B.定勢
C.直觀
D.正例和反例的配合
二、填空題
16.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的__________。
17.智商(IQ)=(__________/__________)100。
18.成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個體的成就動機(jī)可分為兩類：力求成功的動機(jī)和__________。
19.問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和__________四個階段。
20.1歲以后，兒童的道德判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為__________。
21.心理健康就是一種良好的、__________心理狀態(tài)與過程。
22.兒童不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做________。
23.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)可歸納為兩個方面：一是學(xué)會調(diào)適，二是_________。
24.態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、_____ 和______三個階段。
25.當(dāng)一個人熟悉了某種事物的產(chǎn)用或典型的'功能時，就很難看出該物體所具有的其他功能。這種心里現(xiàn)象叫做_________。
26.元認(rèn)知是對認(rèn)知的_____。元認(rèn)知策略克分為計(jì)劃側(cè)路，監(jiān)控策略和______。
27.艾賓潔斯曲線告訴人們遺忘進(jìn)展是不是均衡的，其規(guī)律是，過了相當(dāng)?shù)臅r間后，幾乎____。
28.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題的不同，把教師的成長分為關(guān)注生存、關(guān)注_______和關(guān)注_______三個階段。
29.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的人的記憶分為_______、短時記憶和長時記憶三個階段。
30.羅森塔爾等人吧教師對學(xué)生的期望的預(yù)言效應(yīng)稱作__________效應(yīng)。
三、簡答題
31.影響遷移的主要因素有哪些?
32.要想有效地觀察直觀對象，必須運(yùn)用哪些感知規(guī)律?
33.要想知識保持牢固，就要強(qiáng)調(diào)“適當(dāng)過度學(xué)習(xí)"。什么是“過度學(xué)習(xí)"?“過度學(xué)習(xí)"達(dá)到什么比例才算適當(dāng)?
34.不同的練習(xí)者通過練習(xí)形成操作技能，有哪些共同的特點(diǎn)?
35.通過“頭腦風(fēng)暴”法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)遵循哪四條基本原則?
四、論述題
36.創(chuàng)造性與智力并非簡單的線性關(guān)系，試闡述兩者間的種種關(guān)系。
37.如果某學(xué)生怕狗，你如何用“系統(tǒng)脫敏法"消除他對狗的懼怕反應(yīng)?
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.B 2.D 3.A 4.D 5.C 6.B 7.C 8.A 9.B 10.D 11.B 12.C 13.D 14.C 15.A
二、填空題
16.適應(yīng)性 17.智力年齡 實(shí)際年齡 18.避免失敗的動機(jī) 19.檢驗(yàn)假設(shè) 20.自律道德 21.持續(xù)的 22.問題行為 23.尋求發(fā)展 24.認(rèn)同 內(nèi)化 25.功能固著 26.認(rèn)知 調(diào)節(jié)策略 27.先快后慢不再遺忘 28.情境 學(xué)生 29.瞬時記憶 30.皮格馬利翁
三、簡答題
31.(1)相似性;(2)原有認(rèn)識結(jié)構(gòu);(3)學(xué)習(xí)的定勢(或心向)。
32.(1)強(qiáng)度律;(2)逆異律;(3)活動律;(4)組合律
33.(1)指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛會背誦以后的附加學(xué)習(xí)
34..(1)開始進(jìn)步快，(2)中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期;(3)后期進(jìn)步慢，(4)總趨勢在進(jìn)步，但有事會出現(xiàn)暫時的退步。
35.(1)暢所欲言，暫不作評價和判斷;(2)鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同;(3)以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵多想法，多多益善;(4)鼓勵提改意見或補(bǔ)充意見。
四.論述題
36.(1)智商低不可能具有創(chuàng)造性。
(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。
(3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低。
(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。
37.第一步可以先讓他看各種狗的照片、談?wù)摴?
第二步再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看拴起或關(guān)起的狗;
第三步最后讓他接近狗、摸狗、抱起狗。
教師資格證心理學(xué)考試試題及答案2
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列各項(xiàng)中，不是用來描述個性的詞是( )。
A.自私自利
B.心胸狹窄
C.寬容大度
D.相貌出眾
2.個性的( )指人與人之間沒有完全相同的個性。
A.獨(dú)特性
B.整體性
C.穩(wěn)定性
D.社會性
3.從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這是個性( )的表現(xiàn)。
A.獨(dú)特性
B.整體性
C.穩(wěn)定性
D.社會性
4.個性傾向性是以人的( )為基礎(chǔ)的動機(jī)系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。
A.理想
B.動機(jī)
C.需要
D.志向
5.對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內(nèi)容是( )開始形成的。
A.自我意識
B.個性特征
C.調(diào)控系統(tǒng)
D.情緒狀態(tài)
5.在一定程度上說，( )的成熟標(biāo)志著兒童個性的成熟。
A.自我意識
B.個性特征
C.能力傾向
D.個性傾向
7.孩子從剛出生開始，就顯出個人特點(diǎn)的差異，這主要是( )的差異。
A.言語特征
B.記憶過程
C.思維特征
D.氣質(zhì)類型
8.自我意識萌芽最重要的標(biāo)志是( )。
A.會叫“媽媽”
B.思維出現(xiàn)
C.學(xué)會評價
D.掌握代詞“我”
9.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
A.自我評價
B.自我體驗(yàn)
C.自我控制
D.自我覺醒
10.關(guān)于需要和動機(jī)的表述不正確的是( )。
A.需要是人腦對生理和社會的要求的反映
B.動機(jī)是在需要刺激下直接推動人進(jìn)行活動的動力
C.需要一旦產(chǎn)生，就轉(zhuǎn)化成為推動人活動的動力
D.需要必須有誘因條件才能轉(zhuǎn)化為動機(jī)
11.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是( )。
A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異
B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)
C.學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成
D.學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難
12.( )迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
A.語言能力
B.模仿能力
C.認(rèn)識能力
D.特殊能力
13.氣質(zhì)、性格與活動的關(guān)系，下列表述錯誤的是( )。
A.表現(xiàn)在活動中
B.對活動有直接影響
C.不直接決定活動的完成
D.直接影響活動的效率
14.不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對性地進(jìn)行培養(yǎng);針對( )的孩子，應(yīng)防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
15.心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。
A.嬰兒期
B.學(xué)前期
C.學(xué)齡初期
D.學(xué)齡中期
16.能夠集中反映人的心理面貌的獨(dú)特性的是( )。
A.個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B.個性的傾向性
C.個性的心理特征
D.個性的`能動性
17.不屬于氣質(zhì)的特性是( )。
A.遺傳性
B.先天性
C.易變性
D.穩(wěn)定性
18.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是( )。
A.獨(dú)立性的
B.個別方面的
C.多方面的
D.依從性的
19.表現(xiàn)在人對顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是( )。
A.道德感
B.理智感
C.氣質(zhì)
D.性格
20.布魯姆認(rèn)為，( )是智力發(fā)展的最高點(diǎn)。
A.13歲
B.15歲
C.17歲
D.19歲
21.下面不屬于幼兒社會性需要的形式是( )。
A.安全
B.交往
C.游戲
D.尊重
22.個性心理特征不包括( )。
A.需要
B.能力
C.氣質(zhì)
D.性格
23.直接影響活動效率的因素是( )。
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.興趣
24.托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和( )。
A.情緒不穩(wěn)定型
B.多愁善感型
C.掩蔽現(xiàn)象型
D.起動遲緩型
25.( )不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。
A.活潑好動
B.喜歡交往
C.好奇好問
D.穩(wěn)定性較強(qiáng)
二、填空題
1.______是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。
2.對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識，就是______。
3.需要是個性積極性的源泉。需要分______需要和______需要兩種。
4.______是在需要刺激下直接推動人進(jìn)行活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動力。它可能是被意識到的，也可能是未被意識到的。
5.興趣有三個特點(diǎn)：______、______和______。
6.氣質(zhì)指一個人所特有的、主要是生物性決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征，主要表現(xiàn)在心理活動的______、______及______、______方面。
7.______是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點(diǎn)包括______和______。
8.根據(jù)心理活動的速度、強(qiáng)度及靈活性的不同，在日常生活中，一般將人的氣質(zhì)劃分為四種類型，即______、______、______及______。
9.個性心理特征包括______、______和______。
10.興趣有三個特點(diǎn)：______、______和______。
答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.D.個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合，相貌出眾則不屬于這一類。
2.A.沒有完全相同的個性是獨(dú)特性的體現(xiàn)。
3.B.一個方面可以看出另一個方面，這說明個性的整體性。
4.C.需要是動機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。
5.B.對幼兒來說，個性特征是個性發(fā)展的主要內(nèi)容。
6.A.自我意識的成熟是兒童個性的成熟。
7.D.氣質(zhì)類型是先天的，是剛出生時就表現(xiàn)出來的差異。
8.D.掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志。
9.A.自尊心、自信心和羞愧感等是從自我評價中產(chǎn)生的。
10.C.需要要成為推動活動的動力，還必須有外在的誘因。
11.A.兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個別差異。
12.B.模仿能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
13.D.能力不直接影響活動的效率。
14.B.這是針對多血質(zhì)兒童的弱點(diǎn)。
15.A.兒童智力在學(xué)齡前就成熟了。
16.C.個性心理特征最能集中反映一個的心理面貌。
17.C.氣質(zhì)相對穩(wěn)定。
18.D.兒童對自我評價不穩(wěn)定，容易受外界影響。
19.D.個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。
20.C.布魯姆認(rèn)為，智力發(fā)展的最高點(diǎn)在17歲。
21.A.安全的需要不屬于社會性需要。
22.A.需要是個性傾向性的內(nèi)容。
23.C.能力直接影響活動的效率。
24.D.托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為容易撫育型、困難撫育型和起動遲緩型三種。
25.D.幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強(qiáng)。
二、填空題
1.個性
2.自我意識
3.生理社會
4.動機(jī)
5.指向性 情緒性 動力性
6.強(qiáng)度 平衡性 靈活性 指向性
7.性格 對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度 慣常的行為方式
8.膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì)
9.能力 氣質(zhì) 性格
10.指向性 情緒性 動力性
教師資格證心理學(xué)考試試題及答案3
以下是前2頁內(nèi)容：（此試卷格式為：WORD DOC格式，紙張：A4，頁數(shù)：41頁。）
1．（B�。﹪医涛筋C布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定；"幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。"A．1995年 B．1996年 C.1997年 D．1998年2．幼兒園教育應(yīng)以（D�。榛镜幕顒臃绞健�
A．學(xué) B．上課 C．玩耍 D．游戲3．以"生活教育"為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（D�。�
A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知4．先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是（ C）。
A．成熟 B．生長 C．遺傳 D．發(fā)育5．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（C�。�。
A．教育者的主導(dǎo)性 B．受教育者的主動性"C．教育的目的 D．教育的方法6．被世人譽(yù)為"幼兒教育之父"的是（D�。�
A．蒙臺梭利 B．柏拉圖 C．洛克 D．福祿貝爾7．兒童的發(fā)展是通過（A�。�
A．對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的' B．聆聽教師講授知識而發(fā)展的C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D．觀看電視卡通節(jié)日而發(fā)展的8．關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（C ）。
A．基礎(chǔ)教育 B．啟蒙教育C．屬于義務(wù)教育 D．實(shí)施全面發(fā)展的教育9．實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（B ）。
A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B．教師的保育意識C．保育員的工作態(tài)度 D．幼兒的自理能力10．在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校--"兒童之家"，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是（B�。�。
A．福祿貝爾 B．蒙臺梭利 C．德可樂利 D．凱米11．建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出"活教育"思想的是（B ）。
A．陶行知 B．陳鶴琴 C．張宗麟 D．張雪門12．1989.11聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是（C�。�
A．《義務(wù)教育法》 B．《未成年人保護(hù)法》
C．《兒童權(quán)利公約》 D．《幼兒園工作規(guī)程》
13．美國華盛頓兒童博物館的格言"我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了"，主要說明了在教育過程中應(yīng)（D ）。
A．尊重兒童的個性 B．培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)C．重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D．重視兒童的主動操作14．"染于蒼則蒼，染于黃則黃。"這用來說明（B�。⿲θ说某砷L和發(fā)展的影響是巨大的。
A．顏色 B．環(huán)境 C．遺傳 D．物質(zhì)15．在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（C ）起著決定性的作用。
教師資格證心理學(xué)考試試題及答案4
一、選擇題(每題1分，共10分)
1．( )的順序性為兒童心理活動的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本前提。
A．遺傳素質(zhì)
B．生理成熟
C．環(huán)境
D．教育
2．3歲左右的幼兒其行為很容易受自己( )。
A．想象的影響
B．思維的影響
C．語言的影響
D．情緒的影響
3．兒童主動、及時地將注意力從一個對象或一個活動轉(zhuǎn)移到另一個對象或另一個活動中去，這是( )。
A．注意的選擇性
B．注意的穩(wěn)定性
C．注意的分散
D．注意的轉(zhuǎn)移
4．“萬綠叢中一點(diǎn)紅”、“鶴立雞群”等情境的“一點(diǎn)紅”和“鶴”，之所以能引起幼兒的興趣，這是( )。
A．感覺適應(yīng)
B．感覺對比
C．感覺經(jīng)驗(yàn)
D．感受性
5．根據(jù)材料的意義和邏輯關(guān)系，運(yùn)用有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種識記是( )。
A．有意記憶
B．無意記憶
C．感覺記憶
D．意義記憶
6．幼兒的思維主要是( )。
A．直覺行動思維
B．具體形象思維
C．抽象邏輯思維
D．兒童思維
7．在整個幼兒期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A．單詞句
B．電報(bào)式句子
C．簡單陳述句
D．復(fù)合句
8．新生入園，班里有一個孩子哭，其他孩子也會莫名其妙地跟著哭，這是情緒的( )。 A．動機(jī)作用
B．組織作用
C．信號作用
D．感染作用
9．嬰幼兒時期的親子關(guān)系與幼兒一生的個性發(fā)展( )。
A．沒有關(guān)系
B．有一些關(guān)系
C．有很大的關(guān)系
D．有時有關(guān)系，有時無關(guān)系
10．幼兒美術(shù)活動的主要目的是讓孩子( )。
A．掌握美術(shù)活動的技能技巧
B．畫得更像、更好
C．自由地表達(dá)自己對世界的認(rèn)識和內(nèi)心的情感體驗(yàn)
D．拓展繪畫能力
二、填空題(每題1分，共10分)
11．4～5歲幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是__________、__________、__________、__________。
12．按想象內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，可將想象分為__________和__________。
13．從幼兒社會性行為的發(fā)展來看，可以將幼兒游戲的發(fā)展分為四個階段，即__________、__________、__________、__________。
三、判斷說明題(每題3分，共12分) 14．幼兒對事物的認(rèn)識主要依賴于感知覺。
15．幼兒對感興趣的事物容易記住。
16．對待攻擊性強(qiáng)的孩子的最好辦法就是懲罰。
17．自言自語是幼兒期出現(xiàn)的一種語言形式，因?yàn)槿菀状驍_別人，所以，要盡量禁止幼兒的自言自語。
四、簡答題(每題5分，共20分)
18．簡述幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢。
19．簡述培養(yǎng)幼兒觀察力的方法。
20．簡述讓幼兒保持健康情緒的措施。
21．簡述游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的`價值。
五、論述題(每題24分，共48分)
22．成人能否對幼兒說反話，請用所學(xué)的有關(guān)幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)的知識進(jìn)行分析。
23．親子關(guān)系(即父母對待子女的態(tài)度與教養(yǎng)方式)的三種類型分別是什么?請分析每種類型家長的育兒措施及兒童的相應(yīng)發(fā)展表現(xiàn)。
參考答案：
一、選擇題
1．B 2．D 3．D 4．B 5．D 6．B 7．C 8．D 9．C 10．C
二、填空題
11．活潑好動、思維具體形象、開始能遵守規(guī)則、開始自己組織游戲
12．再造想象、創(chuàng)造想象
13．獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲
三、判斷說明題
14．對，幼兒對事物的認(rèn)識主要依賴于感知覺，且會影響他的記憶、思維等感覺。 15．對，幼兒的記憶以無意記憶為主，對感興趣的事物容易記住。
16．錯，對待攻擊性強(qiáng)的孩子的最好辦法是說服教育加適當(dāng)?shù)膽土P。
17．錯，自言自語是幼兒出現(xiàn)的一種由外部語言向內(nèi)部言語過渡的語言形式，因此，要允許自言自語，可提醒幼兒不要干擾別人。
四、簡答題
18．答：幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢是：3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個方位，但以左右方位的相對性來辨別左右仍感困難。
19．答：
(1)幫助幼兒明確觀察的目的任務(wù)；
(2)提供豐富的觀察材料，引導(dǎo)幼兒觀察概括；
(3)啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察；
(4)教給幼兒有限順序的觀察方法。
20．答：
(1)使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)；
(2)不要給孩子造成過重的壓力；
(3)讓幼兒充分活動，與小伙伴交往：
(4)允許幼兒適當(dāng)?shù)男梗?/p>
(5)讓幼兒學(xué)會認(rèn)識自己和他人。
21．答：
(1)適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要：
(2)發(fā)展幼兒的智能；
(3)平衡幼兒的情緒；
(4)發(fā)展幼兒的社會性行為。
五、論述題
22．答：幼兒對事物的理解往往是表面的，不能理解事物的內(nèi)部含義，所以，幼兒只會理解別人話語里的表面意義，而不能理解反話中的內(nèi)部含義。(因此，應(yīng)堅(jiān)持正面教育，要多結(jié)合具體形象的事物來幫助幼兒去理解和作出判斷。)
23．答：常見的親子關(guān)系類型有三種：民主型、專制型及放任型。
民主型的父母對孩子是慈祥的、誠懇的，善于與孩子交流，滿足孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、興趣；同時對孩子有一定的控制，常對孩子提出明確而又合理的要求，將控制、引導(dǎo)性的訓(xùn)練與積極鼓勵兒童的自主性和獨(dú)立性相結(jié)合。父母與子女關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、主動性、自我控制、信心、探索性等方面發(fā)展較好。
專制型的父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少。對孩子過多地干預(yù)和禁止，對子女態(tài)度簡單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對孩子的合理要求不予滿足，不支持子女的愛好興趣，更不允許孩子對父母的決定和規(guī)則有不同的表示。這類家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得順從、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑；或是變得以自我為中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。
放任型的父母對孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過度，百依百順，寵愛嬌慣；或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求；或只看到他們的錯誤和缺點(diǎn)，對子女否定過多：或任其自然發(fā)展。這類家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，膽小怯懦，蠻橫胡鬧，自私自利，沒有禮貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困難，意志薄弱，缺乏獨(dú)立性等許多不良品質(zhì)；但也可能使孩子發(fā)展成自主、少依賴、創(chuàng)造性強(qiáng)等性格。
教師資格證心理學(xué)考試試題及答案5
一、選擇題：
1．在1994年美國教育研究會上，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)自20世紀(jì)80年代以來的發(fā)展成果的心理學(xué)家是（）。
A．桑代克
B．布魯納
C．奧蘇伯爾
D．班杜拉
2．在埃里克森看來，小學(xué)階段兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)（）。
A．自主感
B．主動感
C．勤奮感
D．自我統(tǒng)一感
3．下列不屬于學(xué)習(xí)范疇的是（）。
A．從不會游泳到會游泳
B．服用興奮*導(dǎo)致運(yùn)動成績提高
C．海豚經(jīng)過訓(xùn)練，聽到哨音就跳出水面頂氣球
D．看到同學(xué)不交作業(yè)受罰，自己以后按時上交作業(yè)
4．按心理學(xué)家維納的學(xué)習(xí)動機(jī)歸因理論，下列屬于可控不穩(wěn)定內(nèi)部歸因的因素是（）。
A．能力高低
B．運(yùn)氣好壞
C．努力程度
D．任務(wù)難度
5．“直角”概念的掌握對“銳角”。、“鈍角”概念學(xué)習(xí)的影響屬于（）。
A．水平遷移
B．垂直遷移
C．一般遷移
D．縱向遷移
6．教師拿出皮球、硬幣等物體幫助幼兒理解圓的概念。這種直觀教學(xué)是（）。
A．感性直觀
B．模像直觀
C．言語直觀
D．實(shí)物直觀
7．低年級兒童學(xué)習(xí)寫字時，教師邊講解，邊按照漢字的筆畫順序進(jìn)行書寫示范。這是屬于下列哪個階段的學(xué)習(xí)？（）
A．操作的模仿
B．操作的整合
C．操作的熟練
D．操作的定向
8．教師訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中和同伴相互提問，這是在教授學(xué)生（）。
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．計(jì)劃策略
9．專家比新手通常能更快更好的解決專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的問題。該現(xiàn)象說明的問題解決影響因素主要是（）。
A．問題的特征
B．思維定勢
C．已有知識經(jīng)驗(yàn)及其組織
D．功能固著
10．態(tài)度的心理結(jié)構(gòu)中，不包括（）。
A．認(rèn)知成分
B．情感成分
C．意志成分
D．行為成分
11．在影響學(xué)生行為改變的方法中，不屬于行為矯正方法的是（）。
A．系統(tǒng)脫敏法
B．非理性信念駁斥法
C．暫時隔離法
D．強(qiáng)化法
12．提出現(xiàn)實(shí)性問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與現(xiàn)實(shí)中專家解決問題相類似的探索過程。這種教學(xué)策略屬于（）。
A．程序教學(xué)
B．發(fā)現(xiàn)教學(xué)
C．情境教學(xué)
D．掌握學(xué)習(xí)
13．民主型的教師通常會要求學(xué)生們共同討論修定班級的班規(guī)，以契約的方式共同遵守。這種方式所促成的紀(jì)律屬于（）。
A．任務(wù)促成的紀(jì)律
B．自我促成的紀(jì)律
C．教師促成的紀(jì)律
D．集體促成的紀(jì)律
14．某項(xiàng)測驗(yàn)規(guī)定，測驗(yàn)結(jié)果的分?jǐn)?shù)要達(dá)到80分以上方為合格。這是一種（）。
A．標(biāo)準(zhǔn)參照評價
B．常模參照評價
C．形成性評價
D．總結(jié)性評價
15．如果一個教師關(guān)注的焦點(diǎn)在于如何提高學(xué)生成績、班級規(guī)模大小、時間的壓力和備課材料是否充分等，說明其正處在教師發(fā)展的（）。
A．關(guān)注生存階段
B．關(guān)注教學(xué)階段
C．關(guān)注情境階段
D．關(guān)注學(xué)生階段
二、填空題：16．教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞________相互作用過程而展開的。
17．在個體早期心理發(fā)展過程中，有些相對短暫的時期對某種刺激特別敏感，有關(guān)的心理功能發(fā)展很快。這些時期通常被稱為心理發(fā)展的________。
18．智力超常兒童通常是指智商超過________的兒童。
19．奧蘇伯爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者已有的適當(dāng)觀念建立起和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。
20．班杜拉的自我效能感理論認(rèn)為，期待包括結(jié)果期待和________。
21．學(xué)習(xí)定勢對學(xué)習(xí)遷移的影響具有雙重性，表現(xiàn)為促進(jìn)和________。
22．若學(xué)生在學(xué)習(xí)長方形、三角形時已經(jīng)形成了軸對稱圖形的概念，在學(xué)習(xí)圓形時，獲得了“圓形也是軸對稱圖形”的知識。根據(jù)新知識和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可將該學(xué)習(xí)類型稱之為________學(xué)習(xí)。
23．心智技能形成的原型內(nèi)化階段還可以分為三個小的階段，即出聲的'外部言語階段、不出聲的外部言語階段和________階段。
24．一般來說，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、和________資源管理策略。
25．大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含有三個基本的成分：給定的條件、要到達(dá)的目標(biāo)和________存在的。
26．美國心理學(xué)家科爾伯格將道德判斷分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。其中習(xí)俗水平的兩個階段是取向階段和遵守法規(guī)取向階段。
27．學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)一般包括兩個方面：一是學(xué)會調(diào)適，二是________。
28．發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)都是屬于________的教學(xué)策略。
29．勒溫在1993年曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和________三種類型。
30．測量和測驗(yàn)是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，而則是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。
31．以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)，嘗試小型的課堂教學(xué)，并將其設(shè)置成錄像，課后對教學(xué)過程進(jìn)行分析總結(jié)。這種培訓(xùn)教師的方式被稱為。
32．兒童在3歲以后，自我意識的發(fā)展進(jìn)入自我階段。
33．品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、________和道德行為三個成分。
34．阿特金森認(rèn)為，個體的成就動機(jī)可分為追求成功的動機(jī)和________的動機(jī)兩類。
35．小學(xué)生對于知識的概括存在著抽象程度不同的兩種類型，即感性概括和________。
三、簡答題：36．簡述教育心理學(xué)對教育實(shí)踐的作用。
37．簡述具體運(yùn)算階段學(xué)生思維的主要特點(diǎn)。
38．簡述教學(xué)中提高知識直觀效果的主要方法。
39．簡述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。
40．簡述顯著影響教學(xué)效果的教師的重要人格特征。
四、論述題：
41．閱讀材料回答問題。
某小學(xué)二年級開學(xué)時，班上來了一位新同學(xué)，她剛從農(nóng)村來到進(jìn)城務(wù)工的父母身邊。一天，上數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)個位數(shù)的加法，8+1＝？。在課堂上，她沒有掌握好。教師發(fā)現(xiàn)后，將其留下來進(jìn)行課后的個別輔導(dǎo)。但在隨后的輔導(dǎo)中，教師反復(fù)給她講述了近10遍，該生對知識點(diǎn)的基本關(guān)系還是沒掌握，甚至還引發(fā)了其它的不愉快事件。
問題：試根據(jù)個別化教學(xué)的一般環(huán)節(jié)分析并指出，該教師的個別輔導(dǎo)中尚缺乏對什么的思考？
42．試述耶克斯－多得森定律對教學(xué)的啟示。
參考答案：
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1.B2.C3.B4.C5.A6.D7.D8.B9.C10.C11.B12.C13.D14.A15.C
二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。
16．學(xué)與教
17．關(guān)鍵期
18．140
19．非人為的
20．效能期待
21．阻礙（或干擾）
22．下位（類屬）
23．內(nèi)部言語
24．元認(rèn)知策略
25．障礙（或限制）
26．好孩子（或?qū)で笳J(rèn)可）
27．尋求發(fā)展
28．以學(xué)生為中心
29．放任型
30．教學(xué)評價
31．微格教學(xué)
32．社會
33．道德情感
34．回避失�。ɑ虮苊馐。�
35．理性概括
三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。
36．簡述教學(xué)心理學(xué)對教育實(shí)踐的作用
描述（或幫助教師準(zhǔn)確地了解問題）（2分）
解釋（或?yàn)閷?shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)）（2分）
預(yù)測（或幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生）（1分）
控制（或幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究）（1分）
37．簡述具體運(yùn)算階段學(xué)生思維的主要特點(diǎn)
多維思維（1分）
具有可逆性（2分）
去自我中心（2分）
能進(jìn)行具體邏輯推理（1分）
38．簡述教學(xué)中提高知識直觀效果的主要方法
靈活運(yùn)用各種直觀形式（2分）
運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象特點(diǎn)（2分）
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（1分）
讓學(xué)生充分參與直觀過程（1分）
39．簡述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征
逐步形成和諧的道德認(rèn)識能力（2分）
道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化（2分）
明顯地表現(xiàn)出自覺紀(jì)律的形成（2分）
40．簡述顯著影響教學(xué)效果的教師的重要人格特征
教師的熱心和同情心（3分）
教師富于激勵和想象的傾向性（3分）
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
41．答案要點(diǎn)：
個別化教學(xué)的一般環(huán)節(jié)：（1）診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足（2）提供學(xué)生與教師之間的對應(yīng)關(guān)系（3）引入有序的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料進(jìn)行練習(xí)（4）容許學(xué)生以自己的速度向前學(xué)。（4分）顯然，該教師缺乏及時對學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W業(yè)不足的診斷，使輔導(dǎo)難以針對學(xué)生的具體情況，即學(xué)生已有知識的相應(yīng)水平進(jìn)行。（6分）
評分說明：只要表達(dá)出了“缺乏對學(xué)生已有水平及時診斷”的意思，即可給分。42．答案要點(diǎn)：
�。�1）耶克斯－多得森定律的基本觀點(diǎn)：應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)難度不同，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)程度。（4分）
（2）啟示：學(xué)習(xí)較易任務(wù)時，可使學(xué)生盡量緊張一點(diǎn)（4分）學(xué)習(xí)較復(fù)雜、困難的任務(wù)時，盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛（2分）學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免學(xué)生過度緊張和焦慮。（2分）
41、影響課堂管理的主要因素
1、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式
2、班集體的特點(diǎn)
3、學(xué)生的責(zé)任感
4、對教師的定型期望
42、如何塑造學(xué)生創(chuàng)造性個性
1、保護(hù)好學(xué)生的好奇心
2、接受學(xué)生的想法
3、重視學(xué)生的獨(dú)特性
4、提供榜樣
教師資格證心理學(xué)考試試題及答案6
一、 填空
1．__________較強(qiáng)的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。
2．自我表現(xiàn)和尋求肯定評價是幼兒自尊心發(fā)展的__________。
3．受到不公平對待時，如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說明幼兒的__________發(fā)展?fàn)顩r是良好的。
4．自信心強(qiáng)的幼兒求知欲__________，學(xué)習(xí)時思維活躍。注意力比較__________，自信心強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性__________。
5．對于成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒，___________的體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)他們更強(qiáng)的上進(jìn)心。
6．幼兒獨(dú)立生活能力如何，除與他們的__________有密切關(guān)系外，還與不同年齡的__________特點(diǎn)有關(guān)，特別是與__________動作的發(fā)展有關(guān)。
7．如果無論是否會做都傾向于獨(dú)立完成，不喜歡別人幫助，則獨(dú)立性__________；如果自己不會做或做好時，才請人幫助則獨(dú)立性__________，如果即使自己會做，也等待或請求別人幫助則為獨(dú)立性__________
8．自制力__________的幼兒，對教師禁止的事情往往更充滿欲望。
9．在智力活動中，堅(jiān)持性強(qiáng)的幼兒往往比堅(jiān)持性差的幼兒更__________取得好成績
10．幼兒的交往態(tài)度主要表現(xiàn)為他們在社會交往過程中的__________以及對他人的主動交往所作出的__________反應(yīng)。
11．幼兒在__________的責(zé)任感表現(xiàn)可能與在___________有差別，因此應(yīng)將于教師評論與家長問卷情況進(jìn)行對比和綜合分析。
12．幼兒期常見的心理問題主要有__________,__________以及__________等。
13．研究者在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的中小學(xué)教師認(rèn)為__________問題是學(xué)生中存在的較普遍和嚴(yán)重的問題。
14．注意力缺失的幼兒無法___________注意力，他們很容易___________的影響。
15．活動量過大的幼兒似乎沒有一刻是安靜的而且動作___________強(qiáng)，成人無法對他的下一個動作作出__________。
16．絕大多數(shù)注意力缺失的幼兒，尤其是活動量過大的幼兒會有___________或__________的傾向。
1．協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)在三個方面：__________,__________和__________。
18．注意力缺失的幼兒__________記憶能力很差。可能出現(xiàn)__________現(xiàn)象。
19．對注意力缺失的幼兒的矯治，主要是控制和改善幼兒的__________。采取的方法有__________,__________,__________等。
20．行為治療是從控制他的行為入手，達(dá)到__________與__________和__________的協(xié)調(diào)，使幼兒改變不良行為，建立良好行為。
21．大部分行為治療都使用__________的方式__________的__________使幼兒逐漸學(xué)會用__________替代__________行為方式。
22．感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠給__________不佳的幼兒提供不同的練習(xí)與治療。
23．飲食的控制，是目前用于矯治__________癥狀的良方之一。一般含有__________食物，諸如巧克力或可樂飲料，都必須加以控制。
24．通常人們沮喪總是由__________直接引發(fā)的，幼兒的沮喪情緒常常和家庭中的__________不良或突然的__________有關(guān)。
25．處在緊張沮喪中的幼兒是情感__________的時刻。
26．情感過度依賴會有種種表現(xiàn)，其主要原因是幼兒缺乏__________等造成的。
二、選擇題
1．如果某種行為受到教師表揚(yáng)或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱贊時,出現(xiàn)微笑,得意表情是( )
A.自尊心較強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自信心較強(qiáng)的表現(xiàn)
C.好勝心較強(qiáng)的表現(xiàn)
D.獨(dú)立性較強(qiáng)的表現(xiàn)
2、自尊心較強(qiáng)的幼兒做錯事后,常常對批評表現(xiàn)出( )
A.無所謂的態(tài)度
B.內(nèi)疚和羞愧
C.憂心忡忡,沉悶冷淡
D.快樂充滿活力
3、受到不公平對待時,如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng),說明幼兒的( )發(fā)展?fàn)顩r是良好的
A.好勝心
B.自信心
C.自尊心
D.獨(dú)立性
4、自信心較強(qiáng)的幼兒通常在自由活動時( )
A.不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動
B.不喜歡有難度的活動
C.喜歡重復(fù)進(jìn)行已經(jīng)熟悉的,會做的事
D.喜歡沒做過的有難度的事
5、當(dāng)教師請小朋友到集體前帶操或領(lǐng)頭做游戲時自信心強(qiáng)的孩子一般、
A.爭先恐后，一再請求
B.很少或從不主動要求
C.表現(xiàn)出猶豫的表情
D.會拒絕成為活動的首領(lǐng)
6.自信心強(qiáng)的幼兒一般表現(xiàn)得( )
A;情緒不太穩(wěn)定
B.有時表現(xiàn)得憂心忡忡
C.有時表現(xiàn)得沉悶冷淡
D.快樂、充滿活力
7.自信心強(qiáng)的幼兒在活動和學(xué)習(xí)中遇到困難時( )
A.常常求助于別人
B.不輕易請求幫助
C.不知所措,悶悶不樂
D.很容易放棄
8.自信心強(qiáng)的幼兒在看到別人有困難,遇到不會做的事時( )
A.在旁邊看笑話
B.不管不問
C.常常幫助出注意
D.等著別人來求助
9.自信心強(qiáng)的幼兒在參加活動、討論問題時( )
A.參加活動發(fā)言很積極
B.不喜歡提出不同意見
C.喜歡重復(fù)別人的觀點(diǎn)
D.受到反對時立刻附和別人
10.自信心強(qiáng)的幼兒在集體面前表演,講故事時( )
A.一般不自我表現(xiàn)
B.自我表現(xiàn)欲強(qiáng)
C.常需要教師鼓動
D.需要同伴的掌聲
11.在幼兒自信心調(diào)查表中,其中一項(xiàng)“父母想幫助他(她)時說“我自己行”“我自己能””家長選項(xiàng)為“經(jīng)�！北砻髟撚變海海� ）
A.自信心一般
B.自信心較差
C.自信心較強(qiáng)
D.自信不足
12.在幼兒自信心調(diào)查表中請幼兒為父母或客人唱歌.跳舞.講故事時,他愛說、“我不會” “我不行”家長選項(xiàng)為“很少”表明該幼兒：（ ）
A.自信心較強(qiáng)
B.自尊心較強(qiáng)
C.自信心一般
D.自信心較差
13、在幼兒自信心調(diào)查表中,選項(xiàng)A表示該幼兒( )
A.自信心差
B.表示自信心一般
C.自信心強(qiáng)
D.要根據(jù)而定
14、對自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很興奮,不但自己欣賞,還主動向別人介紹,這是幼兒的( )
A.虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn)
B.成就感和好勝心強(qiáng)的表現(xiàn)
C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
D.焦慮的表現(xiàn)
15、幼兒因做某事受到老師表揚(yáng)時,總是表現(xiàn)出愉快和自豪的神情,這是幼兒的( )
A.大腦發(fā)育還不完善的表現(xiàn)
B.自信心不強(qiáng)的表現(xiàn)
C.成就感和自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
D.成就感和自信心一般的表現(xiàn)
16、在學(xué)習(xí)游戲中,特別是在可產(chǎn)生明顯結(jié)果的活動中,很專注,很努力,極力取得最好的結(jié)果,這是幼兒( )
A.成就感強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自尊心強(qiáng)的'表現(xiàn)
C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
D.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)
17、不服輸,在別人下棋時,明明已經(jīng)輸了還要再來一次,這是幼兒( )
A.不成熟的表現(xiàn)
B.成就感強(qiáng)的表現(xiàn)
C.耍賴的表現(xiàn)
D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
18、不喜歡參加競賽活動,對具有挑戰(zhàn)性的活動,特別是競賽性游戲不感興趣這是幼兒( )
A.獨(dú)立性不強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自制力不強(qiáng)的表現(xiàn)
C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn)
D.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)
19、成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒通常會表現(xiàn)出( )
A.憂心忡忡,沉悶不樂
B.不喜歡競爭性的活動
C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn)
D.喜歡競爭,總想得第一
20、幼兒成就感與好勝心調(diào)查表中選項(xiàng)C表示( )
A.幼兒的成就感一般
B.幼兒的成就感強(qiáng)
C.幼兒的成就感弱
D.不一定,要根據(jù)具體情況而定
21、3~4歲的幼兒一般、( )
A.能獨(dú)立穿脫衣服，能獨(dú)立進(jìn)餐
B.會自己穿脫衣服、鞋襪
C.會洗頭、洗澡
D.會洗襪子，刷涼鞋
22、在發(fā)言中喜歡提出與別人不同的觀點(diǎn),敢于對教師和小朋友的觀點(diǎn)提出疑問,這表明幼兒、( )
A.大腦發(fā)育還不完善
B.獨(dú)立性強(qiáng)
C.成就感和好勝心強(qiáng)
D.自制力強(qiáng)
23、與同伴發(fā)生沖突時喜歡向教師告狀.表明幼兒的( )
A.獨(dú)立性較差
B.獨(dú)立性較強(qiáng)
C.成就感較差
D.成就感較強(qiáng)
24、在自由活動或進(jìn)行繪畫，手工活動，結(jié)構(gòu)游戲時，獨(dú)立性強(qiáng)的幼兒：( )
A.喜歡獨(dú)立構(gòu)思作品
B.關(guān)心別人怎么做
C.喜歡模仿別人
D.別人做什么自己也做什么
25、是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專注于當(dāng)前的活動中，可推斷出幼兒的：( )
A.獨(dú)立性的強(qiáng)弱
B.成就感的高低
C.自制力的強(qiáng)弱
D.自信心的高低
26、幼兒無論教師是否在場，對教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒：( )
A.老實(shí)的表現(xiàn)
B.獨(dú)立性差的表現(xiàn)
C.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)
D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
27、做事有始有終，自覺做好教師交給的事情或自己選擇的活動，這是該幼兒：( )
A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)
B.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)
C.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)
D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
28、下列哪項(xiàng)不是評價幼兒社會交往態(tài)度的主要根據(jù)( )
A.與教師的交往
B.與父母的交往
C.與小朋友的交往
D.與陌生人的交往
29、與小朋友一起做事，因別人的原因而不成功時，不埋怨不指責(zé)是該幼兒( )
A.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)
B.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)
C.社交能力強(qiáng)的表現(xiàn)
D.成就感差的表現(xiàn)
30、與小朋友一起做事時，如果自己的意見受到大家的反對，而不肯讓步是該幼兒( )
A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自制力弱的表現(xiàn)
C.好勝心強(qiáng)的表現(xiàn)
D. 成就感差的表現(xiàn)
31、與小朋友玩有輸贏的游戲時，輸?shù)男母是樵�，這是該幼兒：( )
A.好勝心習(xí)的表現(xiàn)
B.堅(jiān)持性差的表現(xiàn)
C.社會交往能力強(qiáng)的表現(xiàn)
D.自制力弱的表現(xiàn)
32、某幼兒經(jīng)常把玩具帶來幼兒園，但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩，這是該幼兒：( )
A.精明的表現(xiàn)
B.行為不友好的表現(xiàn)
C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)
D.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)
33、看到小朋友受到教師表揚(yáng)，情不自禁的鼓掌這是：( )
A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自尊心差的表現(xiàn)
C.友好行為的表現(xiàn)
D.成就感差的表現(xiàn)
34、無論對值日生的具體任務(wù)是否感興趣都能按照教師的要求認(rèn)真做好，這是幼兒：( )
A.責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)
C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)
D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
35、 下列哪一項(xiàng)不屬于責(zé)任感強(qiáng)的表現(xiàn)：（ ）
A.游戲結(jié)束后認(rèn)真收拾玩具，放回原處．
B.看到玩具或用品損壞時，告訴老師
C.參加分組競賽活動時很出力
D.吃水果時不挑挑揀揀
36、注意力缺失的幼兒：( )
A.活動量過大
B.活動量過少
C.大部分活動量過大，也有部分幼兒活動量過少
D.大部分活動量過少，也有部分幼兒活動量過大
3、小肌肉協(xié)調(diào)可以使幼兒學(xué)會：( )
A.跑步
B.跳躍
C.系鞋帶
D.傳接球
38、注意缺失的幼兒一般都有協(xié)調(diào)性差的問題，而且大部分表現(xiàn)為：、( )
A.大肌肉動作協(xié)調(diào)性差
B.小肌肉的精細(xì)動作協(xié)調(diào)性差
C.眼手的協(xié)調(diào)性差
D.手 腳的協(xié)調(diào)性差
39、注意力缺失的兒童具有某些相同的人格特征，下列哪一項(xiàng)不符合：( )
A.善于人際交往
B.固執(zhí)
C.暴躁
D.缺乏自尊
40、陷入沮喪中的幼兒可能會不時地哭哭啼啼，整個人顯得毫無生機(jī)，但也有的幼兒變得易怒，敏感或多動，這是：( )
A.感情脆弱
B.情緒偽裝
C.心理不成熟
D.焦慮
三、問答題
1、如何評價幼兒的交往態(tài)度和交往能力?
2、什么是行為治療?
3、什么是感覺統(tǒng)合治療?
4、什么是飲食控制?
5、遇到幼兒有緊張和沮喪的情況時，通�？梢圆扇∧男┓椒�?
參考答案
一、 填空
1． 自尊心
2． 明顯特征
3． 自尊心
4． 強(qiáng) 、集中、 較差
5． 失敗
6． 獨(dú)立意識 、 生理發(fā)育 、 小肌肉、強(qiáng)、 一般、 較差
8． 差
9． 容易
10． 主動性、 積極
11． 家庭中、 幼兒園
12． 注意力缺失、 情緒障礙、 行為過度依賴
13． 注意力
14． 長時間集中 、 受外界
15． 突然性、 預(yù)期判斷
16． 性急 沖動
1． 大肌肉動作 小肌肉精細(xì)動作 眼手（腳）協(xié)調(diào)
18． 短時 口吃
19． 行動 行為治療 感覺統(tǒng)合治療 飲食控制
20． 行為 認(rèn)知 情緒
21． 正激勵 良好行為 良好行為 不良的
22． 協(xié)調(diào)性
23． 過度活動 可可粉
24． 失落感 人際關(guān)系 家庭變故
25． 最脆弱
26． 安全感
二、 選擇題
1．A 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D .B 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.A 14.B 15.C 16.A 1.B 18.C 19.D 20.B 21.A 22.B 23.A 24.A 25.C 26.C 2.B 28.B 29.C 30.D 31.C 32.B 33.C 34.A 35.D 36.C 3.C 38.B 39.A 40.B
教師資格證心理學(xué)考試試題及答案7
1在師生互動過程中，教師和學(xué)生每一方都包含著的兩個側(cè)面是認(rèn)知和( )
A.感知
B.意識
C.反省
D.行勾
參考答案：D
2
經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是( )
A.桑代克與華生
B.巴甫洛夫與華生
C.斯金納與巴甫洛夫
D.華生與班杜拉
參考答案：B
3
海德出版《人際關(guān)系學(xué)》，解開歸因研究序幕的年份是( )
A.1954年
B.1958年
C.1957年
D.1945年
參考答案：B
4
培養(yǎng)自尊心的先決條件是重要感、成就感和( )
A.需要感
B.有力感
C.安全感
D.信任感
參考答案：B
5 莫雷的學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論認(rèn)為，人有兩類學(xué)習(xí)機(jī)制，一類是聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)機(jī)制，一類是( )
A.加工性學(xué)習(xí)機(jī)制
B.動機(jī)性學(xué)習(xí)機(jī)制
C.信息性學(xué)習(xí)機(jī)制
D.運(yùn)算性學(xué)習(xí)機(jī)制
參考答案：D
6
學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的.排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于( )
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
參考答案：C
7
桑代克進(jìn)行的著名的迷箱實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)對象是( )
A.白鼠
B.狗
C.猴子
D.貓
參考答案：D
8
在一個班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于( )
A.小組競爭
B.群體間競爭
C.群體內(nèi)競爭
D.集體競爭
參考答案：B
9
在日常生活中，“桌子”屬于( )
A.具體概念和易下定義概念
B.具體概念和科學(xué)概念
C.科學(xué)概念和下定義概念
D.具體概念和日常概念
參考答案：D
10 凱爾曼提出的態(tài)度改變和品德形成階段不包括( )
A.順從
B.認(rèn)同
C.內(nèi)化
D.同化
參考答案：D
【教師資格證心理學(xué)考試試題及答案】相關(guān)文章：
教師考試資格證試題及答案（精選11卷）01-08
保險資格證考試試題附答案10-15
心理學(xué)試題與答案09-25
期貨從業(yè)資格證考試題目及答案11-14
教師資格證考試試題及答案（精選17套）11-08
心理學(xué)基本試題及答案04-19
心理學(xué)試題及答案大全09-25
2024年教師資格證考試試題附答案11-01
教師資格證考試試題及答案（通用9套）03-05
教師資格證考試試題及答案（通用6套）11-01