北師大版五年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷
一、 詞語大世界。
1.看拼音，寫詞語。
róng jiě miǎn yì jǐng tì shěn àn
�。� ）（ ）（ ）（ ）
zhēn chá xuàn yào qīng chè yīn qín
（ ）（ ） （ ） （ ）
2、比一比，再組詞。
猴（ ）訊（ ） 呻（ ） 換（ ）
喉（ ）迅（ ） 伸（ ） 煥（ ）
3.把下列成語補(bǔ)充完整。
舉世（ ）（ ） （ ）（ ）浹背
鎮(zhèn)定（ ）（ ） 丟盔（ ）（ ）
眉（ ）眼（ ）（ ）（ ）相覷
請(qǐng)你自己寫出2個(gè)。
二、 句子萬花筒。
按要求改寫句子。
1.呼呼的北風(fēng)刮得路旁的小樹搖搖晃晃。
改成“被”字句：
2.鈴聲驚醒了夢(mèng)中的小芳。
改成“把”字句：
3.你一定見過大熊貓。
改成反問句：
4.太陽發(fā)出亮光。
擴(kuò)句：（ ）太陽發(fā)出（ ）亮光。
5.五連派來的一個(gè)火線運(yùn)輸員閃進(jìn)了我們的防炮洞。
縮句：
三、古詩回味。
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了兩首與“水”有關(guān)的詩，你喜歡哪一首？請(qǐng)你把它寫下來。
這首詩的作者是 朝的 。
四、課內(nèi)閱讀。
1.通過學(xué)習(xí)《水就是生命》，你記住了哪些有關(guān)水的內(nèi)容？你是怎么理解“水就是生命”的'？
2. 也就在這一剎那間，我恍然明白：楓葉如丹，也許由于有跳躍的、歡樂的生命，也許它本身正是有豐富內(nèi)涵的生命，才更使人感到真、善、美，感到它的真正價(jià)值，而且感受得那么真切。北京香山紅葉，自然能使人心曠神怡；若是沒有那滿山流水般的游人，沒有樹林中鳴聲上下的小鳥，也許又會(huì)使人感到寂寞了。
�。�1）這段文字選自課文 。
（2）聯(lián)系上下文想一想，是什么使作者“恍然明白”？
�。�3）作者“恍然明白”了什么？
�。�4）你從這段文字中感受到什么？
五、課外閱讀。
大器之才
1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書館擔(dān)任管理員。一天，有同事推薦一個(gè)四年級(jí)學(xué)生來圖書館幫忙，并且說這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。
不久，一個(gè)瘦小的男孩子來了，我先給他講了圖書分類法，然后讓他把已歸還圖書館卻放錯(cuò)了位置的圖書放回原處�！跋袷钱�(dāng)偵探嗎？”他問�！澳钱�(dāng)然�！蔽一卮鹫f。接著。男孩不遺余力地在書架迷宮中穿來插去，小休時(shí)，他已找出三本放錯(cuò)地方的圖書。
第二天，他來得更早，更加不遺余力。干完一天的活后，他正式請(qǐng)求我讓他擔(dān)任圖書管理員。又過了兩個(gè)星期，他突然邀請(qǐng)我去他家做客。吃晚餐時(shí)，孩子母親告訴我他們要搬家了，到附近一個(gè)住宅區(qū)。孩子聽說轉(zhuǎn)校卻擔(dān)心，“我走了，誰來整理那些排錯(cuò)隊(duì)的書呢？”
我一直記掛著他，但沒過多久，他又在我的圖書館門口出現(xiàn)了，并欣喜地告訴我那邊的圖書館不讓學(xué)生干，媽媽把他轉(zhuǎn)回我們這邊來上學(xué)，由他爸爸用車接送�！叭绻职植粠�，我就走路來。”
其實(shí)我當(dāng)時(shí)心里便已有數(shù)，這小家伙決心如此堅(jiān)定，定可為天下不可為之事�？晌覜]想到他-----比爾?蓋茨----會(huì)成為信息時(shí)代的天才，微軟公司總裁，美國首富。
1.為下列字選擇正確的注音。用“√”表示。
聰穎好（hǎohào）學(xué)
歸還（huán hái）原處
�。玻忉屧~語
聰穎：
不遺余力：
大器之才：
3、請(qǐng)把文中寫男孩不遺余力工作的地方畫上曲線。
4、仔細(xì)閱讀文中畫直線的句子，你認(rèn)為是“我”產(chǎn)生如此看法的根據(jù)是什么？
5. 按文章內(nèi)容填空：當(dāng)年那個(gè)
男孩，就是
的天才，美國首富 。
六、作文。
在你成長的道路中，接受過許多人的愛，有家中親人的愛、有學(xué)校師生的愛、有社會(huì)朋友或素不相識(shí)人的關(guān)愛……請(qǐng)選擇其中留你印象最深的一次，寫下來。
要求：①內(nèi)容具體 ②能表達(dá)真情實(shí)感 ③題目自擬④字?jǐn)?shù)在400以上。