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    1. 第5課第《傷仲永》練習(xí)題及答案

      時間:2021-06-22 19:40:56 試題 我要投稿

      第5課第《傷仲永》練習(xí)題及答案

        1.給下列加點字注音

      第5課第《傷仲永》練習(xí)題及答案

        邑人___ 扳___ 環(huán)謁___ 泯然___

        2.解釋加點的詞

       、.世隸耕( ) ⑵.未嘗識書具( )

        ⑶.借旁近與之( ) ⑷.自是指物作詩立就( )

       、.稍稍賓客其父( ) ⑹.余聞之也久( )

        ⑺.從先人在家( ) ⑻.受之天也( )

       、.卒之為眾人( ) ⑽.今夫不受之天( )

        ⑾.泯然眾人矣( ) ⑿.日扳仲永環(huán)謁于邑人( ) ( )

       、眩Q前世之聞( ) ⒁.父異焉( )

        3.解釋下列多義詞。

        父利其然也( ) 賢于材人遠也( )

        A、然 B、于 于舅家見之 ( )

        泯然眾人矣( ) 環(huán)謁于邑人 ( )

        4.翻譯下列句子

        A.其詩以養(yǎng)父母、收族為意 譯: 。

        B.父利其然也。 譯: 。

        C.即書詩四句,并自為其名。 譯: 。

        D.邑人奇之 譯: 。

        E.仲永之通悟,受之天也。 譯: 。

        F:卒之為眾人,則其受于人者不至也。

        譯: 。

        5.填空

        《傷仲永》的作者是 _代的王安五。他字 _,號_ ,是杰出的_ 家、 _家,是唐宋八大家之一。

        6.下列朗讀停頓不正確的.是( )

        A、借旁近/與之 B、金溪民/方仲永

        C、父/利其然也 D、余聞之/也久

        7.課內(nèi)語段閱讀

        金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

       、.找出文段中的通假字,并注音釋義。

        ⑵.解釋詞語。

        ①傳一鄉(xiāng)秀才觀之 ______ ②指物作詩立就 ______

       、燮湮睦斫杂锌捎^者 ______ ④或以錢幣乞之 ______

       、.翻譯下列句子

        ①其詩以養(yǎng)父母、收族為意

        ②邑人奇之,稍稍賓客其父

       、.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)

       、.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?

       、.開頭介紹方仲永的身世,意在突出什么?

       、.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明,請舉兩例。

       、.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么?其具體做法怎樣?

        ⑼.聯(lián)系全文,說說本文闡述了一個什么道理?

        參考答案

        1.略

        2.⑴.屬于 ⑵.曾經(jīng) ⑶.給 ⑷.完成 ⑸.名詞用作動詞,意思以賓客之禮相待 ⑹.語氣助詞,表停頓 ⑺.跟隨 ⑻.承受 ⑼.最后 ⑽.語氣詞,放在句首,表示將發(fā)議論 ⑾完全 ⑿牽、引;拜訪 ⒀相當(dāng) ⒁對……感到詫異

        3.A 這 ……的樣子 B 比 在 到

        4.略

        5.北宋;介甫;半山;政治;文學(xué)

        6.D

        7.⑴.“扳”通“攀”,pān,牽,引

       、.①觀看,觀賞。②完成。③文采和道理④有人

       、.略。

        ⑷. “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名。”“自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。”

       、. 父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

       、.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。

       、.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就

       、.父利其然也。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。

       、.人的才能并非一世不變,后天的教育和學(xué)習(xí)在一個人的成長中是十分重要的。

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