初中語(yǔ)文課文背書(shū)是寫(xiě)作的基本功練習(xí)題及答案
1．給下列加點(diǎn)字注音。
依矩成方（ ） 失之東隅（ ） 參差（ ）（ ） 遺憾（ ） 貯存（ ） 葛藤（ ） 搖綴（ ） 煙渚（ ） 反芻（ ） 搪塞（ ） 融會(huì)貫通（ ） 胃囊（ ）
2．解釋下列句中加點(diǎn)的字。
循規(guī)為圓，依矩成方。 循：
落霞與孤鶩齊飛。 齊：
年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶。 長(zhǎng)：
稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解。 長(zhǎng)：
3．結(jié)合課文原句，解釋下列詞語(yǔ)。
滾瓜爛熟：
貯存：
融會(huì)貫通：
反芻：
搪塞：
青出于藍(lán)而勝于藍(lán)：
即席揮就：
壓倒：
閱讀下列選文，回答問(wèn)題
強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造。文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文中—；‘許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，就是從那個(gè)暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛主席詩(shī)詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句予。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇飛滕王閣序》。高明的文章家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，：i，但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾等前人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最莢的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。
4．概括這一段文字的中心意思。
5．選文中列舉的.事例，具體說(shuō)明了什么問(wèn)題？
6．選文中秦觀、王勃的作品，依靠什么超過(guò)了隋煬帝和庾信的作品？
7．這一段文字，告訴了我們一種怎樣的學(xué)習(xí)方法？
8．在你的積累中還有哪些借鑒前人的詩(shī)句推陳出新的例子？寫(xiě)出一個(gè)。
參考答案
1．略。
2．略。
3．略。
4．加強(qiáng)記憶，絕不是限制創(chuàng)造。
5．文學(xué)的繼承性。
6．在繼承的基礎(chǔ)又有創(chuàng)新。
7．多被送優(yōu)美的詩(shī)文。
8．略
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