課文大自然的語言的練習題

　　一、新課導入

　　人類有語言，大自然也有自己的“語言”。這節(jié)課，我們一起學習課文《大自然的語言》。作者是竺可楨，我們學過他的哪篇文章?(《向沙漠進軍》)。哪位同學能來給大家簡單介紹一下作者?(學生介紹)

　　二、展示目標，明確要求

　　教師用小黑板出示目標，學生朗讀目標:

　　1、閱讀課文，了解物候、物候?qū)W等相關科學知識。

　　2、能夠用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容要點。

　　3、通過具體句子，分析課文語言準確、嚴密、生動的特點。

　　三、預習檢測

　　小黑板出示生詞檢測題

　　注音或?qū)憹h字:

　　piān yùn ( ) nì ( )然 ( )育 載途 銷聲( )跡 yīng 草長( )飛

　　要求學生寫在檢測本上，一名學生到黑板書寫，之后互批、訂正。

　　四、依標導學

　　下面請同學們快速默讀課文，然后獨立思考后以小組為單位交流討論，完成黑板上出示的.5個問題。老師巡回，了解學情。

　　要求：用簡潔的語言回答下列問題：

　　A、什么叫物候和物候?qū)W?

　　B、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

　　C、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?

　　D、研究物候?qū)W有什么意義?

　　E、本文的語言準確、嚴密、生動，你能舉出幾個例子并分析一下嗎?

　　五、交流點撥

　　1、以小組為單位，提問交流小組討論的結(jié)果。表述不完整的同組學生可補充。不同意見可討論，老師點撥，完成1-4題。

　　2、在思考分析1～4題的基礎上，梳理文章的結(jié)構(gòu)，用簡潔的語言概括文章整體的寫作思路。提問學生回答，老師點撥并板書：

　　現(xiàn)象→概念→原因→意義

　　現(xiàn)象──────→本質(zhì)

　　3、交流第5題：

　　⑴ 此文語言的生動集中表現(xiàn)在第1、2段，哪位同學能從中選取具體的句子來分析一下?

　　學生交流。表述、分析不完整的組內(nèi)同學或其他同學可以補充。

　�、� 老師也從文中找出了兩個句子。(小黑板出示)哪位同學愿意到講臺上給大家分析一下?(用彩色粉筆標出關鍵詞)

　　例句1、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。

　　例句2、在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。

　　師生小結(jié)：通過合作學習，同學們不僅了解了這門科學知識，而且明白了說明事物語言不僅要明確、嚴密，還要力求生動、形象。這樣會增加趣味性，引起讀者的閱讀興趣。

　　六、達標檢測(以試卷形式出現(xiàn))

　　1、必做題：

　�、� 立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。

　　“次第”一詞的意思是;請用它造一個句子

　�、� 杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！�

　　這段話中劃線的詞的作用是;這三個例子說明的道理是

　　⑶ 聯(lián)系課文中的物候知識，談談你對下面這首詩的理解。

　　大林寺桃花

　　白居易

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

　　長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

　　你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎?舉出例子。

　　2、選作題：

　　生活中有很多農(nóng)諺，包含著豐富的物候知識，你了解哪些農(nóng)諺，列舉出來，并說說它們包含了怎樣的物候知識，自習課進行一次交流。

【課文大自然的語言的練習題】相關文章：

《大自然的語言》課文課后練習題07-12

大自然的語言的課文11-17

《大自然的語言》課文原文07-26

大自然的語言課文原文03-17

課文《大自然的語言》的教學設計08-17

課文大自然的語言教案05-09

《大自然的語言》的課文分析集錦03-17

大自然的語言課文分析方法11-23

簡析課文大自然的語言03-25