崔顥《黃鶴樓》試題

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都需要跟試題打交道，試題是學(xué)�；蚋髦鬓k方考核某種知識(shí)才能的標(biāo)準(zhǔn)。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎？下面是小編為大家整理的崔顥《黃鶴樓》試題，歡迎閱讀與收藏。

　　崔顥《黃鶴樓》試題1

　　《黃鶴樓》

　　崔顥

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

　　黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

　　晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

　　16、詩(shī)歌的一、二兩聯(lián)和尾聯(lián)表達(dá)的思想感情有什么不同?(4分)

　　17、下列理解有誤的一項(xiàng)是（）(2分)

　　A.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，氣勢(shì)雄渾，感情真摯。

　　B.后四句想象天晴時(shí)登樓眺望，由渺不 可知的感受轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象。

　　C.尾聯(lián)用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托作者的思緒，與開頭意境相應(yīng)，情融景中。

　　D.此詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。

　　答案：

　　16、一、二兩聯(lián)表達(dá)的是寂寞、惆悵，尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情 。各2分。

　　17、B.后四句為實(shí)寫之景。2分。

　　崔顥《黃鶴樓》試題2

　　6.解釋下面的詞浯。(2分)

　�、贇v歷：

　�、卩l(xiāng)關(guān)：

　　7.判斷下列說法的正誤，正確的打，錯(cuò)誤的打×。

　　A.詩(shī)的前四句從傳說入筆，寫由黃鶴樓生發(fā)的聯(lián)想。 （）

　　B.詩(shī)的五六句寫昔人乘著黃鶴見到的漢陽(yáng)晴川和鸚鵡洲的景致。 （）

　　C.詩(shī)的七八句寫出了詩(shī)人悲苦凄涼、日暮思?xì)w的哀怨愁緒。 （）

　　D.傳說崔顥登黃鶴樓本欲賦詩(shī)，因見此詩(shī)而作罷，感慨道：眼前有景道不得，李白題詩(shī)在上頭。 （）

　　8、詩(shī)中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

　　答案：

　　6、①指(漢陽(yáng)林木)清晰可數(shù)(或分明的樣子)。

　　②故鄉(xiāng)。

　　7、略

　　8、 愁字。全詩(shī)意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。

　　崔顥《黃鶴樓》試題3

　　8. 詩(shī)歌頷聯(lián)、頸聯(lián)用精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫出了景物的特點(diǎn)：用“悠悠”(形容白云的飄蕩無定，用“ 歷歷 ”形容漢陽(yáng)樹的清晰可數(shù)，用“萋萋”形容 芳草的茂盛 。(2分)

　　【解析】本題較為簡(jiǎn)單，頸聯(lián)是實(shí)寫眼前所見景物晴空里，隔水相望的漢陽(yáng)城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長(zhǎng)勢(shì)茂盛的芳草，因此很容易就能找出答案。

　　9.《藤野先生》中有這樣一段文字：“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。”有人推測(cè)魯迅“還記得這名目”與本詩(shī)尾聯(lián)抒發(fā)的情感有關(guān)，你認(rèn)為這種推測(cè)合理嗎?請(qǐng)說明你的理由。(3分)

　　答：合理�！叭漳骸睍r(shí)分萬(wàn)物思?xì)w，而詩(shī)人漂泊在外，產(chǎn)生了無限鄉(xiāng)思。求學(xué)途中的魯迅見到供人住宿的驛站名為“日暮里”，很可能聯(lián)想到“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”，生發(fā)了對(duì)家國(guó)的思念，所以“記得這名目”。

　　【解析】本題考查得很有技巧，既要學(xué)生了解《藤野先生》又要熟悉對(duì)古詩(shī)常見景象的運(yùn)用。在初中常見的古詩(shī)詞里面，“思鄉(xiāng)”是一大類，“日暮”是思鄉(xiāng)題材的常見景象，用以表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。魯迅早年本著“醫(yī)學(xué)救國(guó)”的信念留學(xué)日本學(xué)醫(yī)，遇見“日暮里”的驛站，很容易引發(fā)了對(duì)國(guó)家的思念，故兩者的關(guān)聯(lián)很合理。

　　崔顥《黃鶴樓》試題4

　　23. 下列選項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和寫法的理解分析正確的一項(xiàng)是（）

　　A. 首聯(lián)詩(shī)人懸想自己乘黃鶴經(jīng)過這里的情景，回到現(xiàn)實(shí)卻發(fā)現(xiàn)鶴去樓空，因而惆悵。

　　B. 頷聯(lián)中“悠悠”一詞寫出白云飄飄蕩蕩的樣子，表現(xiàn)作者悠閑自在的心境。

　　C. 尾聯(lián)寫詩(shī)人清晨憑欄遠(yuǎn)望，故鄉(xiāng)卻被暮靄所隔，望不可見而生無限愁思。

　　D. 本詩(shī)是題詠黃鶴樓的名作，描寫詩(shī)人登樓時(shí)的所見所感，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

　　24. 請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。

　　答案：

　　23.D

　　24.示例一：煉字角度：“歷歷”“萋萋”使用疊詞（聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，富有音樂美），寫出了樹木蔥翠、清晰可辨與草木茂盛的特點(diǎn)。

　　示例二：修辭角度：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。寫出了樹木蔥翠、清晰可辨與草木茂盛的特點(diǎn)（或：登高所見明麗之景，境界闊大，色彩鮮明）。

　　示例三：內(nèi)容角度：此聯(lián)為登高所見明麗之景，境界闊大，色彩鮮明。

　　崔顥《黃鶴樓》試題5

　　下面對(duì)這首詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是（）

　　A.首聯(lián)巧用典故，由仙人乘黃鶴歸去引出黃鶴樓，為黃鶴樓添加了神秘色彩。

　　B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫自從仙人離去，黃鶴樓已歷經(jīng)千百年之久。仙人一去再也沒有返回，只有白云陪伴著黃鶴樓，大有歲月易逝之感慨。

　　C.頸聯(lián)寫漢陽(yáng)晴川和鸚鵡洲蕭條凄清的景象，為下一聯(lián)抒發(fā)感情作正面鋪墊。

　　D.全詩(shī)以“愁”字作結(jié)，表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情，同時(shí)又和開篇縹緲的意境相吻合，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。

　　答案C�？疾閷�(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析�！扒绱�歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萎萎鸚鵡洲”兩句由寫傳說中的仙人、黃鶴及黃鶴樓，轉(zhuǎn)而寫詩(shī)人眼前登黃鶴樓所見，由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實(shí)寫眼前的所見景物，晴空里，隔水相望的漢陽(yáng)城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長(zhǎng)勢(shì)茂盛的芳草，描繪了一個(gè)空明、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩(shī)人的鄉(xiāng)愁做了鋪墊。C項(xiàng)的理解是錯(cuò)誤的。故選C。

　　譯文：

　　昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬(wàn)年來只有白云飄飄悠悠。漢陽(yáng)晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時(shí)至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩愁！

　　此詩(shī)描寫了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。前四句寫登臨懷古，后四句寫站在黃鶴樓上的所見所思。

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