學(xué)校課程實施方案[優(yōu)秀18篇]
為了確保事情或工作扎實開展，通常需要提前準備好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的學(xué)校課程實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)校課程實施方案 1
為全面推進我市普通高中學(xué)校課程改革工作，全市課程與教學(xué)工作會議確定，在全市高中學(xué)校開展“雙十”活動，即：解決高中課改和推進素質(zhì)教育過程中的十大難題，建設(shè)十所實施課程改革示范學(xué)校，把這十所學(xué)校建設(shè)成實施素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為、推進課程改革、深化課堂改革、提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面的示范，引領(lǐng)全市高中學(xué)校健康協(xié)調(diào)發(fā)展�！半p十”活動的時間安排，計劃兩年完成10所學(xué)校建設(shè)任務(wù)，每年9月下旬對當年申報學(xué)校創(chuàng)建方案進行研討，11月份對申報學(xué)校進行驗收。
“雙十”活動建設(shè)標準（注：這十個方面既是十個重點問題，也是示范學(xué)校建設(shè)標準。）
1、在自主選課、走班制教學(xué)與學(xué)分制管理方面有成型做法。
自主選課、走班制教學(xué)是新課程實施的重大特色之一，也是新課程實施的一大亮點。申報學(xué)校要率先落實自主選課、走班制教學(xué)，并積極探索實行自主選課、走班制教學(xué)后的教育教學(xué)管理制度重建、教師與學(xué)生管理體系及評價機制創(chuàng)新、師資合理配備、學(xué)分制管理等。
2、在學(xué)科分層次教學(xué)的實踐探索方面有成型做法。
讓不同類型、不同起點的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的根本要求。申報學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的差異、不同發(fā)展需求組成不同層次的班級，重點在學(xué)科（也可部分學(xué)科）教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┓謱哟谓虒W(xué)。在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)要求等各方面體現(xiàn)出差異；也可在同一班級中，根據(jù)學(xué)生的個性差異、學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好實行班內(nèi)的分層次教學(xué)，加強分層考試、分層作業(yè)、分層任務(wù)、不同目標要求的分層次教學(xué)策略研究。
3、在課程資源整合、校本課程開發(fā)與實施方面有成型做法。
在辦學(xué)行為規(guī)范之后，最大限度地挖掘?qū)W校教育資源和社會教育資源，形成校本課程加以開發(fā)、實施，不僅體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色，也能夠滿足學(xué)生個性發(fā)展、綜合發(fā)展需要，也是落實新課程、全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。申報學(xué)校要在如何挖掘、整合教育資源，如何加強校本課程建設(shè)與管理的工作機制上有比較成熟的做法。
4、在學(xué)生課外活動、社團活動、綜合實踐活動的實踐與管理方面有成型做法。
學(xué)生課外活動是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用；社團活動是實現(xiàn)國家課程校本化的重要手段，是對學(xué)科教學(xué)的延伸拓展與深化提升。申報學(xué)校要研究規(guī)范辦學(xué)行為后，根據(jù)學(xué)生自主支配時間相對增加的實際，如何科學(xué)安排與管理學(xué)生課外活動內(nèi)容；如何根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，通過學(xué)科社團活動，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的延伸拓展與深化提升。
5、在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的實踐探索中有成型做法。
研究性學(xué)習(xí)是國家課程綜合實踐活動的重要組成部分，是新課程的另一個亮點。申報學(xué)校要針對研究性學(xué)習(xí)課程的實際，設(shè)計課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課程設(shè)置與管理的科學(xué)化、系列化、規(guī)范化。
6、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面有成型做法。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，是新形勢下確保學(xué)生學(xué)習(xí)高效益和教育教學(xué)高質(zhì)量的重要教學(xué)管理策略。申報學(xué)校要在新形勢下應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力及自我管理能力；應(yīng)該采取哪些培養(yǎng)形式，應(yīng)該采取怎樣的工作推動機制與管理機制，實現(xiàn)規(guī)范化、系列化、科學(xué)化；針對學(xué)生實際，應(yīng)該如何實施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。如何讓學(xué)生能夠有計劃地科學(xué)安排自習(xí)時間，使自己的學(xué)科學(xué)習(xí)延伸、拓展、深化；如何讓學(xué)生的閑暇生活過得更充實、幸福、有價值；如何引導(dǎo)學(xué)生對生活有規(guī)劃，對成長有追求，對人生有感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃、自我選擇、自主發(fā)展等意識的形成，讓學(xué)生的課余生活從自由走向自主，從自主走向自覺。
7、在建立和完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)評價制度方面有成型做法。
為促進學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展，根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，對學(xué)生進行發(fā)展性評價，全面反映學(xué)生的.成長歷程，逐步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。申報學(xué)校要在學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程性、階段性監(jiān)測內(nèi)容、方式及評價機制；如何采取學(xué)生選課、學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄檔案，逐步完善與新課程要求及素質(zhì)教育核心理念相適應(yīng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。
8、在完善教師評價體系促進教師專業(yè)發(fā)展方面有成型做法。
申報學(xué)校要根據(jù)規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合、導(dǎo)向與激勵相結(jié)合、個體評價與團隊評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合的原則，建立適合本校實際、與新課程要求與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師工作評價機制與評價辦法。通過評價的規(guī)范、導(dǎo)向與激勵功能，杜絕片面依據(jù)學(xué)生考試成績和升學(xué)率對教師進行獎懲性評價，進一步加強職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。探索適合本校實際的校本教研模式，引導(dǎo)教師立足崗位，自我培養(yǎng)，實現(xiàn)自我提高、自我完善，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
9、在先學(xué)后教原則指導(dǎo)下構(gòu)建以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)流程，探索高效課堂方面有成型做法。
申報學(xué)校要以課堂為核心，主要針對“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，課堂的前后延伸及預(yù)習(xí)學(xué)案、課時學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案的編制使用，作業(yè)布置，課后輔導(dǎo)，考試檢測等有效教學(xué)策略展開研究。重點研究探索具有普遍性的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)流程，凝練升華課堂教學(xué)理念，形成個性鮮明、獨具特色、具有較大影響力的課堂教學(xué)模式。
10、在研訓(xùn)一體的教師專業(yè)發(fā)展模式探討方面有成型做法。
申報學(xué)校要實現(xiàn)校本教研常態(tài)化，把校本教研與教師發(fā)展和課堂效率提高緊密結(jié)合起來。研究重點放在落實“三講三不講，解決教師課堂講授時間過多，課堂效益不高的問題。課堂教學(xué)盡可能有設(shè)計有較高思維含量，能真正激發(fā)學(xué)生思維的有價值的問題。將檢測、反饋、糾錯、追蹤檢測制度化，將“落實”進行到底，完成本堂課的教學(xué)目標，最大程度提高課堂教學(xué)效益。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，確定預(yù)習(xí)目標，明確預(yù)習(xí)要求，檢測預(yù)習(xí)效果。教學(xué)過程中分層指導(dǎo)、分層作業(yè)、因材施教問題。探索講評課課堂常規(guī)。
學(xué)校課程實施方案 2
一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué)校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及班莊豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。
二、校本課程開發(fā)的目標
1、總目標：
發(fā)揮團隊合力，結(jié)合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。
2、學(xué)生發(fā)展目標：
在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3、教師發(fā)展目標：
學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。
4、重點突破：
以學(xué)校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的開發(fā)校本課程，向各學(xué)科延伸。
三、組織與實施
1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組 長：xxx
校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
副組長：xxx
組織實施校長決策及負責校本培訓(xùn)、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實
施進行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。
成 員：xxx xxx xxx xxx
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責：
�、贅�(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。
�、谥朴喰１菊n程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。
�、劢M織教師進行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。 ④積累課改資料，及時提供教改信息。
�、萁�(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。
⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。
四、校本課程開發(fā)的原則
1、人本性原則
校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
2、整體性原則
校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。
3、發(fā)展性原則
校本課程的最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)建有本地特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。
4、科學(xué)性原則
深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。
五、方法措施
1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。
2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。
3、仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。
4、結(jié)合校本教研的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐。
六、校本課程開發(fā)計劃
1、發(fā)掘本地特色項目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點。
2、在1～6的年級實施，與日常教學(xué)相結(jié)合。
3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合，成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要載體。
4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。
5、逐步將校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各年級實施拓展型課程的開發(fā)。
七、課程的實施
1、教師每學(xué)期應(yīng)撰寫校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。
2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。
4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄，寫好教學(xué)反思。
5、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。
八、校本課程的評價
1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責課題的`檢查評價。
2、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。
3、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。
4、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
5、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
6、對于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>
九、校本課程實施保障
1、學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。
2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。
3、學(xué)校對教師進行必要的課程理論培訓(xùn)。
4、保證實施教師的研究時間，研究空間。
5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。
6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。
7、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準備物質(zhì)條件。
8、對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。
9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認真參與培訓(xùn)，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。
學(xué)校課程實施方案 3
一、指導(dǎo)思想：
為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃，推進素質(zhì)教育的實施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強化學(xué)校特色，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，根據(jù)校本課程的目標和要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案。
二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)
(一)目的：
1.學(xué)生個性發(fā)展的需要。
由于長期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期。
2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設(shè)計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長。
3.學(xué)校與社會發(fā)展的需要。
石橋一小一直努力構(gòu)建“責任+特色”辦學(xué)模式，作為一所省級規(guī)范化學(xué)校，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，可以說我校校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據(jù)：
1、貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。
3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進。教師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長，且能很好地配合學(xué)校工作，與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有一定的號召力。
三、校本課程的總體目標
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際，以教學(xué)、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點：
1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象，因為學(xué)生生活在進化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機會無處不在無時不在，便于學(xué)習(xí)操作。
2、教學(xué)方法的活動性。
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。
3、課程本身的開放性。
課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動中，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整。
四、校本課程的具體目標
1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。
2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。
五、開發(fā)原則
1、互補性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。
2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標時，充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用、可行。
3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。
5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、課程實施與評價
校本課程的實施
1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、課時安排：校本課程每周1課時。
3、校本課程編輯組的人員參與聽、評課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測評，調(diào)控校本課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。
校本課程的評價：
1、授課教師的評價。學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對相關(guān)教師進行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評價。評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的'實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
七、保障措施――課程管理：
(一)建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。
組長：
副組長：
成員：
(二)前期論證：
1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。
2、通過對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。
3、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長的意愿。
(三)培訓(xùn)師資：
1、校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》――基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。
2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。
(四)學(xué)校開題，編輯教師自主選擇。
學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進行編輯。
八、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施。學(xué)校隨機聽課，隨時測評。
2、教師必須有計劃、有進度、有教案。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。
九、課程的開發(fā)
第一階段：準備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
(二)問卷調(diào)查
1、設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、教師)了解大家的需求。
2、對問卷進行分析，找到需要解決的問題。
(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。
第二階段：實施階段
(一)根據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。
(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會上討論。
(三)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。通過后，由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議。
第三階段：拓展階段
對教材內(nèi)容的調(diào)整
在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實際情況，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。
學(xué)校課程實施方案 4
第一部分前言
校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點且實施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補國家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補充。
�。ㄒ唬┬１菊n程的性質(zhì)：
1、以課程權(quán)力的下放為前程。
2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和教師。
3、開發(fā)的場所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。
�。ǘ┬１菊n程開發(fā)的基本理念
1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。
2、從學(xué)校的發(fā)展上來說，也很有必要，只有不斷開發(fā)，才會體現(xiàn)學(xué)校特色。
3、從學(xué)生的發(fā)展角度來說，也很有必要，有利于促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢：
（1）能夠與時俱進地反映時代社會變化和學(xué)生需要。
�。�2）校本課程開發(fā)更貼近實際，具有更多的適應(yīng)性。
�。�3）校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢。
�。�4）校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程。
�。ㄈ┬１菊n程開發(fā)的標準
1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展
（1）關(guān)注教師的發(fā)展，因為教師是課程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的.途徑。
（2）關(guān)注學(xué)�？铺厣鶕�(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)科特點，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢，作為校本課程開發(fā)的龍頭。
�。�3）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么，我們就開發(fā)什么。
第二部分校本課程的目標
根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標確定為：
1、總體目標
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。
2、具體目標
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。
（2）拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。�3）提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。
�。�3）樹立健康第一，終生健身的意識，培養(yǎng)團隊精神和合作能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。
第三部分
一、校本課程的評價辦法
按照我校課程開發(fā)實施方案中提出的評價設(shè)想：
1、學(xué)生評價。
�。�1）校本課程不采用書面的考試或考查方式。
�。�2）教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評比條件。
�。�3）學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
2、教師評價。
�。�1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。
�。�2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。
（3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料
（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
二、實施建議
�。ㄒ唬┛傮w思路：
1、編寫教材或講義；2、制定計劃（課時）；3、落實教師；4、分段實施；5、考試考核。
�。ǘ┬１菊n程的課時
閱讀每周1課時足球每周1課時
三、組織機構(gòu)
校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
全體語文教師、體育教師
四、組織管理
1、學(xué)科根據(jù)不同年級開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí)。
2、學(xué)科根據(jù)不同年級講授不同的內(nèi)容�？梢詥为氶_班授課，也可以上大課。
3、每個學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí)。
4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負責。
5、教研組負責編寫教材和匯集資料。教務(wù)處負責安排教師授課及負責檢查和管理，教研組長負責管理記錄授課情況。
第四部分
一、師資建設(shè)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。
1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請進來——聘請校外有關(guān)師資。
3、老帶新——通過名師帶教；培養(yǎng)青年。
4、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
二、教材建設(shè)
滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
1、《足球》體育組
2、《閱讀》語文組
三、相應(yīng)措施
1、教科室、教導(dǎo)處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔任部分課程的，邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與國家課程（必修課程）一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。
4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
學(xué)校課程實施方案 5
為了充分發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)校德育工作中的重要功能，學(xué)校結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和發(fā)展需要，確立了“德育活動課程化”的學(xué)校德育發(fā)展思路，構(gòu)建學(xué)校德育課程體系�！暗赖轮v堂活動課”就是在原道德講堂使用基礎(chǔ)上探索、實踐，逐步形成極具學(xué)校德育特色的校本課程。
一、開發(fā)背景：
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行青少年道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分，道德講堂活動課的開展，在對社會主義市場經(jīng)濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。
二、課程目標：
道德講堂活動課的開展，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟其中豐厚的民族精神和道德理念，通過實際行動踐行社會主義核心價值觀，引領(lǐng)青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、課程內(nèi)容、實施策略：
課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主，主題包括孝、感恩老師、誠信、愛國等，每個主題4課時。每學(xué)期有專門的教學(xué)計劃及規(guī)范的教學(xué)流程。教學(xué)環(huán)節(jié)包括“唱歌曲”、“學(xué)模范”、“誦經(jīng)典”、“看視頻”
或“講故事”、“談感想”、“行善舉”
一共6個環(huán)節(jié)。授課人可以是教師，也可以是經(jīng)過專門培訓(xùn)的學(xué)生主持人。課程的學(xué)習(xí)需要有專門的道德講堂作為授課固定場所，同時還需要聯(lián)系社會，組織學(xué)生進行志愿服務(wù)，開展“行善舉”活動。
四、課程評價：
根據(jù)道德講堂活動課程的性質(zhì)與特點，應(yīng)重參與、重過程，側(cè)重評價主體的多元性，以及評價方法、手段的多樣性。應(yīng)遵循以下評價原則：
�。ㄒ唬﹨⑴c原則。
道德講堂活動要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，課程計劃規(guī)定的課時活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核。
�。ǘ┻^程原則。
道德講堂活動評價特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實踐體驗，重視在實踐過程中對學(xué)生進行評價，并且把對學(xué)生的評價與對學(xué)生的'指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。
�。ㄈ┳灾髟瓌t。
道德講堂活動課程的實施要要以學(xué)生自主發(fā)展為出發(fā)點，
讓學(xué)生學(xué)會積極的科學(xué)的自我評價，使學(xué)生的主體地位在教師的指導(dǎo)下，得到實實在在的落實。
�。ㄋ模┘钤瓌t。
對學(xué)生的每一點進步都要給予及時的肯定。
五、道德講堂活動課程評價的要求有：
(一)注重收集、分析學(xué)生活動過程與結(jié)果的資料及數(shù)據(jù)。
學(xué)生參與道德講堂活動課都要填寫《道德講堂活動報名表》、《道德講堂活動簽到表》、《道德講堂活動感悟表》、《社會實踐活動記錄表》等。這些記錄是道德講堂活動課學(xué)習(xí)評價不可缺少的重要素材，也是學(xué)生自我評價和反思的重要依據(jù)。
（二）評價過程中需處理好多元主體評價與自我評價的關(guān)系。
道德講堂活動課的最后一個環(huán)節(jié)是志愿服務(wù)活動，它所涉及的主體是多元的，有校內(nèi)教師，有其他社會主體。多元主體評價對于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的，它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展狀況的信息，有助于學(xué)生更全面地熟悉自我。
學(xué)校課程實施方案 6
一、指導(dǎo)思想
1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求，逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。
2、著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性。
3、提升教師的課程意識，促進教師專業(yè)發(fā)展。實現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位。
二、校本課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責學(xué)校課程規(guī)劃與審定，發(fā)布校本課程開發(fā)指南。
三、校本課程開發(fā)的整體思路
我校校本課程開發(fā)的整體思路是：立足本校本土，重點突破，全員參與，穩(wěn)步推進，全面展開。工作上要堅持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以加強教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，切實加強校本課程開發(fā)、實施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的.順利開發(fā)與實施。
四、校本課程開發(fā)的原則
1、科學(xué)性原則
提倡和推崇科學(xué)，重視各門科學(xué)知識在校本課程體系中的地位，及時吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。
2、民主性原則
校本課程開發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要創(chuàng)造機會，鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設(shè)。
3、針對性原則
校本課程的開發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色，有利于發(fā)展學(xué)生的特長和有利于發(fā)揮教師的專長。
4、人文性原則
在校本課程的目的上，崇尚個性；在校本課程實施過程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學(xué)方法，為學(xué)生健康而有個性地發(fā)展提供保障，使每個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長。
5、趣味性原則
校本課程要盡可能提供趣味性較強的內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維、開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
7、本土性原則
最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財力等課程資源。
五、校本課程開發(fā)的程序：
1、以模塊形式或?qū)ｎ}形式開設(shè)，每個模塊以18學(xué)時為宜。
2、按課程計劃實施教學(xué)。對課程教法、學(xué)法進行研究。學(xué)校鼓勵教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)校課程實施方案 7
課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素，也是學(xué)校綜合辦學(xué)實力的根本性體現(xiàn)。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容，是推進教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了繼續(xù)深化學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，英語專業(yè)決定將語音、國際貿(mào)易函電建設(shè)為校級精品課程。具體建設(shè)方案如下：
一、指導(dǎo)思想
堅持黨的教育方針；面向社會，面向市場，面向經(jīng)濟；以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向；不斷更新教育教學(xué)理念，遵循因材施教原則，突出教學(xué)過程的應(yīng)用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能、學(xué)習(xí)做人與學(xué)習(xí)做事的結(jié)合。以精品課程建設(shè)，帶動精品專業(yè)建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)水平。
精品課程建設(shè)應(yīng)該遵循以下原則：
1．整體優(yōu)化原則：要立足于專業(yè)建設(shè)，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精選內(nèi)容，突出個性，注重實踐，形成特色。
2．協(xié)調(diào)發(fā)展原則：要把素質(zhì)教育置于課程建設(shè)的核心地位，有效促進學(xué)生思想道德、科學(xué)知識、專業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。
3． 以人為本原則：要強化學(xué)生在課程建設(shè)與教學(xué)過程中的主體地位，不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
4．輻射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應(yīng)，帶動其它課程的建設(shè)與發(fā)展。
二、建設(shè)目標
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，精品課程建設(shè)是我校教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標，結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)有條件，計劃在未來三年內(nèi)建成兩門校級精品課程，一門省級精品課程，并力爭創(chuàng)建達到國家級標準的精品課程。
三、建設(shè)內(nèi)容
1．切實加強教師隊伍建設(shè)
要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結(jié)協(xié)作精神好，有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，人員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教學(xué)團隊。
具有高級職稱的教師應(yīng)達到30%以上。加強青年教師培養(yǎng)，做到規(guī)劃完整，措施合理，效果明顯。加強“雙師型”教師培養(yǎng)，專業(yè)類課程“雙師型”教師應(yīng)達到70%以上。搞好校企合作，引進行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師，并逐步達到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實施要求的比例。加強實踐指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提高實踐指導(dǎo)教師的操作能力與指導(dǎo)能力。注重研究型教師梯隊建設(shè)，使精品課程主講教師能夠承擔教育研究或教學(xué)改革項目，并取得市級或市級以上成果。
2．強化課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
以應(yīng)用性職業(yè)型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，深入開展基于工作過程的課程體系改革，在貫徹執(zhí)行相關(guān)課程標準的基礎(chǔ)上，建立具有我校特色的課程標準。精品課程的教學(xué)內(nèi)容，要及時反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，并廣泛吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。其中的專業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化。
3．注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新
進一步深化教學(xué)模式改革，逐步適當?shù)夭扇∮忻鞔_針對性的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教與學(xué)的效果。進一步更新教育觀念，深入研究現(xiàn)代教學(xué)手段的合理有效調(diào)度，在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
4．加強課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)
進一步完善精品課程相關(guān)的課程標準、教案庫、課件庫、習(xí)題庫、試題庫、實驗指導(dǎo)書、資料庫等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立精品課程專門網(wǎng)站與教學(xué)資源庫，突出精品課程的開放性與示范性。種類教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻目錄以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內(nèi)共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動作用。
5．進一步加強教材建設(shè)與管理
教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，精品課程建設(shè)要與精品教材建設(shè)有機結(jié)合。精品課程應(yīng)選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材，進一步加強符合我校教學(xué)實際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設(shè)，推動開發(fā)由文字教材、電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習(xí)題庫、試題庫、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。學(xué)校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合的特色教材。
6．大力強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
精品課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律，高度重視實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大力開展實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法改革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計過程中的具體要求，開設(shè)綜合性、實用性和探究性實驗或?qū)嵺`，開展研究型教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加小型科研活動，不斷提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強情景教室和開放實訓(xùn)中心建設(shè)，為課程的實踐教學(xué)提供真實的工作環(huán)境，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)的需要，并且做到設(shè)備完好率與實驗實訓(xùn)開出率高。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作，共同搞好校外實訓(xùn)基地建設(shè)，做到布點合理，功能明確，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。
積極鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生考取課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能等級證書，努力提高證書的獲取率；積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加“全國大學(xué)生英語競賽”等各級各類技能競賽活動，擴大參與面，提高獲獎率。
7．建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式
精品課程要以對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標，積極開展考試內(nèi)容改革，不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式，探索符合教學(xué)內(nèi)容特點，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，既有利于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過考核，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。
8．以研促教，進一步推進教科研工作
精品課程建設(shè)須使教育教學(xué)與科研有機結(jié)合，邊科研、邊建設(shè)，以建設(shè)拉動科研，以科研促進建設(shè)。獲準立項的課程，在建設(shè)期間，應(yīng)有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。
四、立項辦法
1．立項的準備
各教學(xué)部要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設(shè)方案要求，認真制定相關(guān)專業(yè)的精品課程建設(shè)規(guī)劃，對現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程，逐門對照精品課程建設(shè)的相關(guān)要求，從教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設(shè)、教學(xué)條件等方面著手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。
選擇準備申報立項的課程時，一般應(yīng)考慮如下內(nèi)容：
（1）課程在專業(yè)及人才培養(yǎng)過程中的地位，作用。
（2）相關(guān)課程師資隊伍現(xiàn)狀。包括現(xiàn)有教師年齡、學(xué)歷、職稱、特長等；課程建設(shè)負責人情況；師資隊伍建設(shè)規(guī)劃等。
�。�3）課程建設(shè)的現(xiàn)狀。包括教學(xué)大綱等教學(xué)文件是否完備及完善程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實驗、實訓(xùn)等實踐性課程開設(shè)情況；課程教學(xué)內(nèi)容、教育方法改革情況，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用及效果，考核與評價方式的改革等。
�。�4）課程建設(shè)的'目標與預(yù)期成果。
�。�5）課程所需教學(xué)條件現(xiàn)狀及改善構(gòu)想。
�。�6）課程建設(shè)的主要措施及實施步驟。
2．立項程序
（1）申報：英語專業(yè)填寫《語音精品課程建設(shè)申報表》、《國際貿(mào)易函電精品課程建設(shè)申報表》
（2）評審：學(xué)校組織有關(guān)專家對申報的精品課進行評審。
（3）立項：對通過專家評審的申報項目，學(xué)校與項目負責人簽訂《精品課程建設(shè)協(xié)議書》，正式立項。
五、課程管理
1．實行課程負責人制
精品課程建設(shè)以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實行課程負責人制。課程負責人全面負責精品課程建設(shè)的各方面工作。
課程負責人一般應(yīng)由具有講師以上職稱及三年以上擔任本課程主講的教學(xué)經(jīng)歷，且學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、師德高尚的教師擔任。
課程負責人應(yīng)對課程建設(shè)工作有明晰的構(gòu)想，根據(jù)學(xué)�！毒氛n程建設(shè)規(guī)劃》的要求，擬訂《精品課程建設(shè)規(guī)劃書》及《精品課程建設(shè)實施方案》，并負責組織建立課程建設(shè)小組，領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)方案的實施，接受評估檢查與驗收。
課程負責人要組織小組成員全程開展深入的教學(xué)研究工作。如教學(xué)內(nèi)容的研究；學(xué)生需求的研究；教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的研究；相關(guān)政策的動態(tài)研究；其它學(xué)校精品課程建設(shè)成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)的研究等，以保證課程建設(shè)的質(zhì)量。
2．突出建設(shè)過程的管理
精品課程建設(shè)一般以三年為一個建設(shè)周期，學(xué)校于每學(xué)年結(jié)束前組織中期評估檢查，如果建設(shè)項目出現(xiàn)進度遲緩、發(fā)生重大教學(xué)事故、建設(shè)效果不明顯等問題，將根據(jù)具體情況，采取限期整改、減少建設(shè)經(jīng)費、或撤銷建設(shè)資格等處理措施。
3．實行項目評估驗收與項目復(fù)評制度
精品課程項目建設(shè)結(jié)束后，學(xué)校組織專家根據(jù)《齊齊哈爾工程學(xué)院精品課程評估指標》進行評估驗收，項目小組應(yīng)提供下列材料：
�。�1）精品課程建設(shè)工作總結(jié)。
�。�2）精品課程建設(shè)自查報告及相關(guān)資料包。
（3）項目建設(shè)過程中的科研成果。
（4）具有代表性的課堂教學(xué)錄像。
�。�5）精品課程建設(shè)經(jīng)費具體使用情況報告。
�。�6）能夠反映精品課程建設(shè)的其它材料。
六、建設(shè)經(jīng)費預(yù)算
設(shè)立精品課程建設(shè)專項經(jīng)費，經(jīng)費主要用于下列事項：
�。�1）教學(xué)大綱的修訂，各種文字、聲像教材的編寫、出版、印刷，試題庫建設(shè)。
�。�2）課程建設(shè)方面調(diào)研活動的差旅費。
�。�3）小型教具、模型、掛圖、教學(xué)資料、課程軟件購置與開發(fā)所需費用。
�。�4）項目驗收和鑒定所需費用。
（5）主辦或參加與本課程相關(guān)的教學(xué)改革研討會、教學(xué)經(jīng)驗交流會的會務(wù)費用。
�。�6）精品課程建設(shè)期間的部分勞務(wù)費用。
學(xué)校課程實施方案 8
一、指導(dǎo)思想：
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以，我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。
二、實施背景
1、基礎(chǔ)教育改革的需要。
基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”，而學(xué)校一級的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定，結(jié)合本校的實際情況自行決定的校本課程。
2、學(xué)校辦學(xué)目標的需要
我校明確指出“合格+特長”的辦學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能成為一個有道德素質(zhì)的人，有愛心，掌握一定的文化科學(xué)知識的人，有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力的人，學(xué)生長大后不一定成才但必須是一個對社會有用的人。
三、實施目標：
以課改為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，使學(xué)生在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)性發(fā)展。全面落實素質(zhì)教育，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進教師專業(yè)化成長。
四、開發(fā)的原則
1、人本性原則。在課程選擇使用上以人為本，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
2、發(fā)展性原則。校本課程力求最大限度促進學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長搭建平臺，促進學(xué)生成長，教師成長，學(xué)校發(fā)展，社會發(fā)展。
3、科學(xué)性原則。在開發(fā)課程的過程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒有益的經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，編寫實用性強的校本教材。
4、開發(fā)性原則。在課程的開發(fā)過程中，利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社會等多方面的資源，充分調(diào)動教師家長、專家積極參與課程開發(fā)，共同進行課程建設(shè)。
五、課程定位：
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際，從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀看，隨著信息化社會的到來，現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時間，電視劇、動畫片對學(xué)生的影響遠比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大，他們幾乎沒有時間進行課外閱讀，也沒有興趣進行課外閱讀。即使有一點時間來閱讀，也是隨意的、盲目的、沒有人給予必要的指導(dǎo)，收效甚微�，F(xiàn)在市面上的書，可以說浩如煙海，但魚龍混雜，如果不加選擇，盲目閱讀，造成的后果不堪設(shè)想。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時期，他們有很強的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野。如何組織學(xué)生開展課外閱讀，是擺在我們語文教師面前的一個重要課題。因此，我校校本課程定為課外閱讀。
六、實施意義：
1、有利于拓寬視野，增加積累。
閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力，而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累，重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素質(zhì)的有效途徑。美國教育家華特說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等�！爆F(xiàn)代傳媒的發(fā)展，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。教師有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀，既可拓寬學(xué)生的閱讀視野，又可增加學(xué)生的語文知識積累。
2、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。著名教育家葉圣陶先生指出：“有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易�！彼�說：“養(yǎng)成好習(xí)慣，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律�！钡拇_，進行課外閱讀需要時間和精力，但只要我們教師統(tǒng)籌安排，科學(xué)指導(dǎo)，那么，學(xué)生就會在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣。
3、有利于激發(fā)閱讀興趣。著名特級教師于漪老師說:“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)起來，教學(xué)就成功了一半，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。"一般來說，學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來選擇讀物的.，學(xué)生的課外閱讀是在自由、無拘無束的心理環(huán)境中進行的，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動各種積極的心理因素參與閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅，產(chǎn)生某些在課堂上無法體會到的感受，可以說，課外閱讀從另一個方面彌補了課堂教學(xué)的不足，在不同程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
七、實施計劃：
1、目標與要求
低年級：低年級學(xué)生識字量少，獨立性差，讓他們讀一些思想健康，內(nèi)容淺顯的注音讀物、連環(huán)畫、卡通片等，也可采用聽讀形式（聽錄音或老師、家長講），允許“一知半解”。
中高年級：中高年級的學(xué)生則要求要高一些，讓他們讀一些中外名篇名著，適當作些摘記，并用讀后感的形式對閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆墨多讀書，及時寫出自己的感受，促進理解和消化，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而經(jīng)受祖國和世界燦爛文化的熏陶，汲取營養(yǎng)，提高鑒賞水平。
2、方法與途徑
（1）、指導(dǎo)選擇書籍。別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還壞�！睆男W(xué)生的課外閱讀情況看，隨機性比較強，一有機會就見什么讀什么。讀什么樣的書才有益呢？教師要加以指導(dǎo)。首先是要選擇思想健康、知識性強，有益于學(xué)習(xí)的讀物，只有讀好書，才能陶冶情操，提高素質(zhì)。其次是選擇針對性強的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習(xí)《少年閏土》后，向?qū)W生推薦魯迅的《故鄉(xiāng)》；學(xué)了《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事；學(xué)了《松鼠的尾巴》后，可讓學(xué)生查閱資料，了解啄木鳥、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處。
�。�2）、激發(fā)閱讀興趣。心理學(xué)家皮亞杰認為：興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便激發(fā)了儲存在內(nèi)心的力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗。但是小學(xué)生自覺性差，注意力持續(xù)時間短，識字量不大等因素，影響了他們課外閱讀的興趣。這就要求我們教師想方設(shè)法，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，采用形式多樣的方法去激發(fā)，去培養(yǎng)。可采用下面手段激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：a、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提"引子"，后賣"關(guān)子"--要想知后事如何，請讀這本書，激起學(xué)生強烈的閱讀愿望。b、巧設(shè)問題，引"魚"上"鉤"，讓智慧的好奇心喚起讀書欲望，以書為友，探索真知。如公雞為什么會打鳴？植物難道也會吃東西？c、激將法。老師故意對讀物作出過高或過低的評價，欲擒故縱，誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理，從而主動地去閱讀、評賞。d、以廣告形式介紹讀物。如為了讓學(xué)生勤查字典，可用下面的話進行引發(fā)：有位不說話的老師，上知天文地理，下曉雞毛蒜皮，假如你每天跟它學(xué)幾招，一定能成為世界奇才。e、物質(zhì)刺激。對在讀書活動中的優(yōu)秀者，給予一定的物質(zhì)獎勵。f、現(xiàn)身說法。以教師、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例，啟發(fā)鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀。
( 3)、傳授閱讀方法。科學(xué)的閱讀方法會收到事半功倍的閱讀效果，而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定，什么樣的文章適合于泛讀，什么情況下可采用精讀，要一清二楚。拿到一本書后，首先要問問自己：我為什么要讀著本書？我想從中得到什么？明確了閱讀目的，才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識性讀物，只想作一般性的了解，宜采用瀏覽式的泛讀法，讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進行，如翻閱報刊可采用讀版面，讀標題，讀導(dǎo)語的方法，快速了解內(nèi)容，獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作，想品味其中的優(yōu)美文字，宜采用精讀法，對文中精美的字、詞、句、段通過反復(fù)朗讀，仔細品味，加以吸收。
( 4)、教會做讀書筆記卡。俗話說：“好記性不如爛筆頭�！币虼�，在課外閱讀時應(yīng)要求學(xué)生注意圈點勾畫以加深印象，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。做讀書筆記的方法要多樣，要根據(jù)不同年級提出不同的要求。
三、四年級以摘錄好詞佳句為主，五、六年級以摘錄句子、片斷，概括主要內(nèi)容和寫心得體會為主。可以教會學(xué)生做文摘卡片�？ㄆ峡烧洉�，作者，優(yōu)秀片斷，好詞佳句等。
3、評價與展示
組織閱讀成果展示。為了提高學(xué)生閱讀積極性，擴大閱讀成果，防止學(xué)生放任自流，教師應(yīng)組織開展豐富多彩的語文實踐活動，來展示課外閱讀的成果，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如：
�。�1）、召開故事會，評選故事大王，舉行閱讀、朗讀、演講比賽。
�。�2）、召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。
�。�3）、舉辦讀書筆記展覽評比會，讓學(xué)生觀摩，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。
�。�4）、中高年級學(xué)生也可編一些讀書手抄報，內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄、名著簡介、作者生平簡介等。通過這樣的活動，不僅使學(xué)生學(xué)會了捕捉、存儲信息，還增強了學(xué)生參與、競爭的意識，同時也扎實有效地促進了課外閱讀活動的開展。
學(xué)校課程實施方案 9
一、課程開發(fā)背景及意義
中國書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書法又是一門獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。
1、是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要
在我國以書法作為教育手段已有相當長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價值的。
改革開放，吸收外來的先進技術(shù)和經(jīng)驗、先進文化確實給中國社會帶來了發(fā)展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚，民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會似乎一味的泊來，中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠，本來中國人的閃光點似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書寫、繪畫很多被計算機所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認可。
2、是時代發(fā)展的需要。
書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等院校進修或考書法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學(xué)者交流。目前，國家科委定書法為二級學(xué)科，書法學(xué)科也形成了�？啤⒈究频酱T士、博士的完整體系。隨著我國的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進的教學(xué)經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。
3、是學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。
我校在認真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
二、課程目標
1、通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。
2、通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。
3、通過書法史的'學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。
4、通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。
5、通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生認識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。
6、通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔起繼承發(fā)揚的責任，從寫字的進步中得到學(xué)習(xí)的動力。
7、在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。
三、課程內(nèi)容
六年級硬筆書法，七年級毛筆書法。
1、了解中國書法的歷史發(fā)展。
秦書法（甲骨文、金文）——秦漢書法（篆書）——三國兩晉南北朝書法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書法（草書）——宋（金）代書法——元代書法——明代書法——清代書法
2、書法各體的藝術(shù)欣賞。
小篆：小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標準體，它用筆純凈、圓潤、穩(wěn)健、流暢；筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長的線條成為其強調(diào)縱勢的主要特征。
大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時當留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強烈的縱勢感。
隸書：由粗細輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。
楷書：字形極為方整，尤其典型的標志是在點畫形態(tài)上。
行書：介于楷書和草書之間的一種書體。a、二王行b、顏行c、魏行
草書：用簡化的點畫符號或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。
3、書法作品鑒賞與創(chuàng)作。
書法藝術(shù)創(chuàng)作的文字內(nèi)容是相當廣泛的。古今中外的詩、詞、文、賦、警句名言、成語等皆可入書，若自作自書，則更佳。少則一、二字，多則長篇均可寫成書法作品。
書體：甲骨、金文、篆、隸、草、行、楷皆可。
樣式：中堂、對聯(lián)、條幅、屏條、橫幅、長卷、斗方、冊頁、扇面。
落款：落款也是書法作品的一個組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。
4、書法筆畫訓(xùn)練。（歐陽詢《九成宮》選字）
執(zhí)筆、用筆
運筆：中鋒運筆、偏鋒運筆、側(cè)鋒運筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提按、轉(zhuǎn)折、換鋒。
墨法：濃墨、淡墨、漲墨、枯筆和渴筆
選帖——讀帖——臨帖——摹貼——出貼
5、書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。（歐陽詢《九成宮》選字）
重心的安排、態(tài)勢的表現(xiàn)、黑白的布置、點畫的呼應(yīng)
6、書法用品“文房四寶”知識。
筆：毛筆有硬毫、軟毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等類，筆毛剛健，富有彈性，利于起到，適宜些小楷或行草書，清代以前書家多用紙。軟毫以羊毫為主，筆毛柔軟、細膩、含墨量大，宜于寫大字或楷、隸、篆書。軟毫少彈性，行筆有一定難度。另為將軟、硬毫按一定比例制成的毛筆叫“兼毫”，其性能在軟硬毫之間。
墨：用松木等薰煙灰制成的墨稱松煙墨，用桐油等植物油薰煙制成的墨城油煙墨。松煙墨沉而黑，油煙烏而亮。
紙：書法用紙一般用宣紙。宣紙分生、熟兩種，生紙吸水，更能寫出枯濕濃淡的效果。宣紙以安徽所產(chǎn)的為佳。此外還有元書紙、皮紙等用于臨寫或創(chuàng)作。
硯：細膩而又容易下墨者為上品，如端硯等。初學(xué)者也不妨用小碟子盛墨汁來蘸墨，同樣可以學(xué)習(xí)書法。
7、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
四、課程的組織實施
�。ㄒ唬⒔M織機構(gòu)
1．實驗班級：6~7年級。
2．建議家長主動配合教師。
五、評價方式
以小組活動的模式進行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動評價，教師評價，學(xué)生之間評價，自我對比評價，書法作品評價，比賽成績評定等等。
1、自評和他評相結(jié)合
具體方式：自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。
2、成果展示
具體方式：調(diào)查報告、成果展示等。
3、定性評價與定量評價相結(jié)合
具體方式：實際操作（課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動）、活動記錄等。
4、教師評價
具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。
5、書法作品評價
具體方式：資料收集、個人感受等。
6、比賽成績評定。
六、實施過程存在問題
1、學(xué)生課桌太小，課桌上放上字帖剩余空間就很小了，受課桌的束縛，學(xué)生臨帖不是很方便。
2、有一部分同學(xué)，對學(xué)習(xí)書法不感興趣，也很難入門，課堂上信手涂鴉�！皶ㄊ遣皇沁m合所有的學(xué)生學(xué)習(xí)”這個問題有待于進一步探討。
3、課堂紀律不是很好，很多學(xué)生心浮氣躁，靜不下心來，也不喜歡臨帖，課堂上小聲說笑，甚至打鬧。
4、破壞衛(wèi)生。有的學(xué)生拿毛筆在墻壁上亂涂亂畫；有些學(xué)生寫完的毛邊紙團成一團隨地亂扔；有的不小心打翻墨汁，弄的桌子上、地面上很臟；還有的不小心把墨汁弄到臉上、手上、衣服上等等。
5、目前濱北鎮(zhèn)沒有專門的賣書畫用品的商店，學(xué)習(xí)書法的毛筆、字帖、毛邊紙、宣紙等用品不方便購買。
學(xué)校課程實施方案 10
一、指導(dǎo)思想
貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究，成立以校長、教師、家長、學(xué)生組成的校本課程規(guī)劃組織機構(gòu)，經(jīng)過對校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。
二、需要評估
1、學(xué)校的培養(yǎng)目標：
學(xué)校遵循"德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本"的辦學(xué)宗旨，堅持全面育人，張揚個性。為全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，多年來，學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從"知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀"三個維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，還注重對學(xué)生進行特長培養(yǎng)：校園乒乓球隊、趣味跳繩隊、舞蹈隊、繪畫隊訓(xùn)練有序，小主人系列活動轟轟烈烈。讓每一個孩子全面發(fā)展，讓每一個孩子個性張揚，讓每一個學(xué)生都能"合格+特長"已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標。
2、學(xué)生的發(fā)展需要
"我羨慕馬琳，多么希望能像他一樣在賽場上大展國人風采。" "我喜愛音樂，總是讓自由的思緒和音樂一起放飛，什么時候我能自己作詞作曲，寫出心中的話，唱出心中的歌?" "我想有一手漂亮的字!"翻開學(xué)生的民意調(diào)查，走進孩子的世界，傾聽孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個性發(fā)展，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的校本課程。
3、學(xué)校及社會發(fā)展的`需要
我校以人為本，強調(diào)課程的人文化、生活化，促進學(xué)生個性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要。
讓學(xué)生學(xué)會生活，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會交往，做社會活動的小主人，與家庭、社會積極配合，開設(shè)"玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)中樂"系列課程，為學(xué)生提供主動發(fā)展的機會，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時代特點的小學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。
4、學(xué)校的課程資源
學(xué)�；顒訄龅睾艽�，乒乓球、跳繩都有專門的訓(xùn)練場地，有兼職的教師，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。
學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍。有的能歌善舞，有的能畫會描，有的能說會道，有的思維敏捷，有的能揮毫潑墨，有的心靈手巧，寥寥幾筆，精致的圖案便躍然紙上。學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了堅實的基礎(chǔ)。
三、總體目標：
依據(jù)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標是：
1、通過校本課程的開發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，構(gòu)建學(xué)校新文化。
2、通過校本課程內(nèi)容的實施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識。
3、面向每一個學(xué)生，堅持全員參與，拓寬視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生個性發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學(xué)生對知識綜合運用的力度。
5、提高學(xué)校教師的課程開發(fā)意識和課程開發(fā)能力，促進教師專業(yè)的發(fā)展。
6、通過學(xué)校、家長、社區(qū)民主參與開發(fā)，豐富具有學(xué)校特色課程資源，形成學(xué)校特色。
四、校本課程計劃：
校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類
科學(xué)素養(yǎng)類：中華經(jīng)典誦讀
技能類：花樣跳繩、中華武術(shù)操、快樂乒乓、小小歌唱家、快樂小畫家、寫字等
五、實施步驟：
(一)課程開設(shè)
1、課程委員會制定調(diào)查表，評估學(xué)生興趣發(fā)展需要，研究學(xué)校課程資源。
2、根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)，討論制定校本課程的總體目標，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
3、制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進行培訓(xùn)。
4、委員會對教師申報的課程進行審議。
5、學(xué)生分年級根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計人數(shù)，填寫《選修名單》，有20人左右的學(xué)生選擇的課程就允許開設(shè)。人數(shù)偏多的課程，委員會根據(jù)情況適當調(diào)整。
6、開課老師在課程實施過程中撰寫《課程綱要》。
(二)組織實施
1、課程老師分析學(xué)情，確定目標，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會審議。
2、每次課前備出簡案，委員會定期檢查、督促。
3、每次上課時間，委員會進行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實保證校本課程質(zhì)量。
4、針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實施。
5、每學(xué)期召開一次學(xué)生、家長代表會議，傾聽他們對課程內(nèi)容及實施的意見，并反饋給帶課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實施方法。
6、對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，委員會及時給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。
7、每期末教師對自己執(zhí)教的課程進行自我評價、總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文。
六、評價設(shè)想：
1、對學(xué)生的評價
制定《校本課程評價方案》，從"課前準備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示"四方面進行綜合測評。
2、對教師的評價
① 每一堂課都有簡案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。
�、� 認真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓一個學(xué)生流失在課堂外。
�、� 課堂實施中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。
④ 制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當獎勵。
七、保障措施：
1、學(xué)校要有堅定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨特的發(fā)展方向。
2、學(xué)校要組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機構(gòu)，群策群力，民主開放。
3、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進教師課程知識和技能的不斷提高。
4、學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機制。
5、定期進行課程的教和學(xué)的評價，推進其深入持久進行。
學(xué)校課程實施方案 11
自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進行了不懈地努力，并深入開展了系列活動;本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實，實施方案具體概括為：三落實一展示。
一、學(xué)校書法課程的落實。
學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié)，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘。
二、教師教授的落實。
1、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況，制定切實可行的計劃，怎么教，教什么，做到胸中有數(shù)。
2、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。
3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準備。
4、老師可以充分地利用多媒體，進行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生。
5、課堂上要將教師的'教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來，不可以只練不教，盲目練習(xí)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實。
1、要本著循序漸進的原則，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進。
2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進行練習(xí)，做到持之以恒。
3、動員和鼓勵學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平。
四、展示
每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動，全校師生共同參與，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風景線。
五、開展時間：
從本學(xué)期3月8日開始進行。
學(xué)校課程實施方案 12
一、課程開發(fā)背景及資源分析：
1、滿足學(xué)生需求
新課程強調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格，這種尊重表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，這就決定著我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實際需求出發(fā)。因此，我校在這門課程開發(fā)前進行一項調(diào)查中表明有相當一部分學(xué)生對寫字感興趣，這說明學(xué)生有開設(shè)寫字課程的需求。
2、發(fā)揮教師特長
教師既是校本課程的實施者，也是開發(fā)者。我校有幾位擅長書法的教師，開發(fā)實施《中國書法》校本課程，既可發(fā)揮教師的特長，普及書法教學(xué)，又可發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法特長生。作為學(xué)校應(yīng)相信教師，充分挖掘教師的'優(yōu)勢和潛能，為教師自主開發(fā)校本課程提供平臺和支持，提高教師課程開發(fā)的能力。
3、凸顯學(xué)校特色
我校長期以來一貫重視寫字教學(xué)，我們堅持在普及的基礎(chǔ)上拔尖書法人才，因此，有一批書法特長生脫穎而出。近幾年來，我校學(xué)生先后有十余人次在泉州市、南安市舉行的書法比賽中獲獎，其中硬筆書法獲泉州市二等獎3人次，毛筆書法獲泉州三等獎2人次。隨著課改的日益深入，我們越來越認識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā)，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進行重新定位，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時也對促進學(xué)生全面發(fā)展，提高教師課程開發(fā)水平起到推波助瀾的作用。
4、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
書法是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀燦的明珠，在以知識經(jīng)濟為主要特征的新世紀，加強寫字教學(xué)，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng)，從小打好每一個孩子的寫字基礎(chǔ)，仍然是每一所學(xué)校面臨的一個重要課題。
二、活動類型：
學(xué)科拓展類
三、活動對象：
全校學(xué)生
四、活動目標：
(1)引導(dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，在練習(xí)書寫的過程中逐步形成對書法的興趣愛好;
(2)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫出一手漂亮的字，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神和堅強的意志。
(3)引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的比賽、欣賞和展示等綜合實踐活動，讓學(xué)生在活動中成長，并能從書法練習(xí)中體會到成功的快樂，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們生活和做人、學(xué)會審美和創(chuàng)造、學(xué)會拼搏和展示的能力。
五、課程內(nèi)容：
1、課程的設(shè)置及要求
(1)各年段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時間安排。在正常的教學(xué)時間內(nèi)，本課程課時數(shù)為每周1節(jié)。
(2)本課程各年段具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時間安排(供師生參考)
學(xué)校課程實施方案 13
為了進一步貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和國家課程計劃，建立國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程體系，促進我校課程規(guī)范有序的發(fā)展，根據(jù)我校具體情況，本著有效和用學(xué)�，F(xiàn)有資源，依靠教師、學(xué)生和家長共同參與開發(fā)的原則，經(jīng)討論與研究，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我校的具體情況，結(jié)合學(xué)校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，圍繞“學(xué)生喜歡的、學(xué)校想要的、教師能做的”，開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實施過程，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和潛能開發(fā)的，以學(xué)生活動為主，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，真正實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，發(fā)展學(xué)生個性特長，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，增強教師的課程意識，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、教學(xué)原則
1、主體性原則：讓教師成為學(xué)校課程實施的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2、整體性原則：要求學(xué)生全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元性、內(nèi)容的寬泛性、學(xué)生對校本課程的選擇具有可變性。
4、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡、能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。
5、民主性原則：學(xué)校課程的開發(fā)與實施要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體，學(xué)校創(chuàng)造機會，積極倡導(dǎo)社會各界和家長的參與。
三、課程目標
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、發(fā)展學(xué)生的特長。
2、發(fā)展教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)一批復(fù)合型，科研型的教師。
3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、熱愛祖國、適應(yīng)社會。
四、整體思路
1、面向全體學(xué)生，注意協(xié)調(diào)發(fā)展，階梯發(fā)展和循序發(fā)展，分為三個學(xué)段，一二年級為一學(xué)段，三四年級二學(xué)段，五六年級為三學(xué)段，三學(xué)段各有特色，而且內(nèi)容進行再分工，形成即時、并進、整合的學(xué)習(xí)鏈。
2、教學(xué)策略上，必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生意愿，要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的方式表達和交流，重視學(xué)生的過程體驗，不能只重視活動的結(jié)果。
3、考核方法上，通過對課程實施的.過程效果的考察和測量，反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程序，考核的內(nèi)容和方法應(yīng)多種多樣。
五、內(nèi)容規(guī)劃
我校的學(xué)校課程將主要從四個方面展開，它們分別是：
�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)文化：古詩文誦讀、名言成語、三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)誦讀、禮儀教育。
�。ǘ┟褡逅囆g(shù)：中國書法、手工制作、繪畫。
�。ㄈ┛谡Z表達：民間故事、演講交流。
�。ㄋ模﹤鹘y(tǒng)體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。
六、課程管理
1、建立學(xué)校課程組織保障機制，實行校長負責制，保證課程的實施，加強對課的指導(dǎo)和監(jiān)控。
2、建立學(xué)校課程審議報告制度。
3、建立學(xué)校課程評價制度與改進機制，及時評價，做出總結(jié)。
七、課程評價
1、學(xué)生評價
�。�1）學(xué)校課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
�。�2）教師根據(jù)每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉(zhuǎn)差”記錄。
2、教師評價
（1）任課教師從教必須有計劃、有教案、有考勤評價記錄。
�。�2）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品，資料及取得的成績。
�。�3）領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價，記入教師業(yè)務(wù)檔案。
八、保障措施
1、統(tǒng)一認識，加強學(xué)習(xí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義，對在學(xué)校課程實施過程中有所創(chuàng)新，取得突出成績的教師予以表彰。
2、加大經(jīng)費投入，確�？蒲�、活動經(jīng)費的支持，確保圖書室、網(wǎng)絡(luò)、計算機室、活動室的建設(shè)。
3、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)與實施學(xué)校課程提供保障。
學(xué)校課程實施方案 14
我校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，結(jié)合教委下發(fā)的課程計劃，根據(jù)本校實際，按以下方案實施：
一、課程設(shè)置
學(xué)校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準，嚴格執(zhí)行課程標準。優(yōu)化教學(xué)過程，著力進行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。
本學(xué)期，我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育以及禮儀教育等；綜合實踐活動包括勞動技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
二、課時分配（周）
一、二年級：語文（9課時）、數(shù)學(xué)（7課時）、品德與生活（2課時）、體育（2課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、地方課程與校本課程（3課時）
三至五年級：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（6課時）、品德與社會（2課時）、外語（4課時）、體育（2課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、科學(xué)（2課時）、綜合實踐（3課時：包括信息技術(shù)1課時；勞技1課時；綜合實踐活動1課時）、地方與學(xué)校課程（2課時）。
每周按5天安排教學(xué)，每課時40分鐘，一、二年級每周總課時數(shù)26節(jié)。三至五年級每周總課時數(shù)30節(jié)。
三、學(xué)校課程管理措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí)，提高認識。
課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程，是把教育目標和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的.依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設(shè)置方案，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
�。ǘ┘訌姽芾�，科學(xué)設(shè)置各類課程。
嚴格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時 間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。
學(xué)校課程實施方案 15
一、開發(fā)校本課程的基本依據(jù)
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史、經(jīng)濟等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學(xué)校的各項工作。
二、校本課程的總體目標
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。
三、校本課程的內(nèi)容
校本課程的'開發(fā)過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。
四、課時設(shè)置
1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實施的教學(xué)實際安排，教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整。
五、課程開發(fā)操作、保障措施
1、制訂方案
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實際制定了本校的方案。
2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。
3、加強培訓(xùn)，統(tǒng)一認識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機制。
六、校本課程開發(fā)小組
組長：
組員：
學(xué)校課程實施方案 16
學(xué)校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時安排的指導(dǎo)意見》，制訂本方案：
一、課程設(shè)置
學(xué)校認真按照國家課程標準開足開齊開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準，優(yōu)化教學(xué)過程，著力進行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“促進有效教學(xué)”課堂變革的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。
本學(xué)期，我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、學(xué)校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中學(xué)校課程主要以寫字教學(xué)為主；綜合實踐活動包括勞動技術(shù)、環(huán)保教育、課外閱讀以及數(shù)學(xué)與科學(xué)的課外拓展等。所有課程、課時，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和讀書節(jié)的教育教學(xué)工作。
二、課時分配
每周按五天安排教學(xué)，每課時40分鐘。
一、二年級每周：語文（9課時）、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與生活（2課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、地方和校本課程（2課時），共26課時。
三、四年級每周：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（4課時）、品德與社會（2課時）、英語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、科學(xué)（2課時）、信息技術(shù)（1課時）、綜合實踐和學(xué)校課程（4課時），共30課時。
五、六年級每周：語文（6課時）、數(shù)學(xué)（4課時）、品德與社會（2課時）、
英語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、科學(xué)（3課時）、信息技術(shù)（1課時），綜合實踐和學(xué)校課程（4課時），共30課時。
三、學(xué)校課程管理措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí)，提高認識
課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程，是把教育目標和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設(shè)置方案，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的`認識，并以課程改革這契機，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
（二）加強管理，科學(xué)設(shè)置各類課程
嚴格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理方法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時間表和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。
一、校本課程開發(fā)的基本指導(dǎo)思想
我校校本課程的開發(fā)和實施，是以教學(xué)大綱和河北省新課改的基本精神和要求為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校自身的性質(zhì)、特點、條件及可利用或開發(fā)的資源，以創(chuàng)辦特色學(xué)校為目標，以提高文化素質(zhì)和發(fā)展個性、發(fā)揮特長為核心，以教務(wù)處策劃、年級組組織、教師申報、學(xué)生自愿相結(jié)合為形式，開展旨在滿足學(xué)校、教師發(fā)展和學(xué)生成長需求的各種形式的課程開發(fā)活動，從而實現(xiàn)學(xué)生個性有發(fā)展，學(xué)校特色有體現(xiàn)，教師專業(yè)素質(zhì)得到提高的目標。
二、校本課程的實施與管理
1、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
2、實施過程
（1）由教務(wù)處摸底、調(diào)研，確定大體思路，明確工作要求。
（2）結(jié)合本校教師特點、學(xué)生特點、學(xué)生家長特點，形成老師教學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、家長教學(xué)生的模式來確定開發(fā)校本課程，形成計劃方案。
（3）年級部根據(jù)各自的工作安排和具體情況，以班級為單位，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校擬定開發(fā)的校本課程填寫志愿。
�。�4）本著教務(wù)處會同年級組在校長室領(lǐng)導(dǎo)下進行調(diào)整，最后形成固定的校本課程。
3、開設(shè)校本課程的科目：見附表一。
4、校本課程上課時間：嚴格按照課表上的課時計劃執(zhí)行。
5、課程的開設(shè)要求
�。�1）每門課在開設(shè)前要擬訂并上交課程開設(shè)計劃和每次的具體安排（時間、地點、類型、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、所需設(shè)備與物品等）。
�。�2）過程中要有教案（課程目標、課程內(nèi)容或活動安排、課程實施，包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級和規(guī)模等）。
�。�3）做好考勤和記錄。對無故不參加校本課程的學(xué)生，上課教師要及時向值勤檢查領(lǐng)導(dǎo)或班主任反應(yīng)。
6、教材建設(shè)
教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：
�。�1）自編教材；
�。�2）選編教材；
�。�3）選用優(yōu)秀教材；
�。�4）拓寬現(xiàn)有教材。
7、本學(xué)期重點推進：團體心理輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)訓(xùn)練、寫作。
三、校本課程的實施評價
1、對校本課程開發(fā)的評價。學(xué)校要定期、不定期地對學(xué)校課程實施的情況、課程實施中的問題進行分析評估，并根據(jù)了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問題，適時調(diào)整課程內(nèi)容、明確課程要求、改進過程管理。
2、教師評價：
（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。
�。�2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學(xué)目標。
�。�3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。
�。�4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。
教師學(xué)期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E
A——自評分
B——年級考核組評分（年級組長、備課組長）
C——學(xué)生評價分（每班抽取優(yōu)生、中生、后進生進行評價，取平均分）D——教導(dǎo)處學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作評價分E——教學(xué)成果評價分
3、學(xué)生評價：
�。�1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
（2）教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。
�。�3）學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
四、保障措施
1、物質(zhì)配備：上課所需的各種學(xué)習(xí)材料、器材、設(shè)施按時足量配備和安排。
2、制度與政策配套：建立制約與激勵機制，推動校本課程工作的全面開展，鼓勵教師編寫校本教材。完善評估評價制度，把校本課程列入工作量，按課時計課時費。學(xué)校將校本課程工作的開展情況列入對教師的業(yè)績考核。
學(xué)校課程實施方案 17
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，是相對于國家課程和地方課程而言的。實施校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。我根據(jù)實驗中學(xué)以及學(xué)生的實際情況，特制定此方案。
一、課程目標
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生個性特長。
2、陶冶情操，增進身心健康。
3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、適應(yīng)社會。
二、基本理念
1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課程實施中創(chuàng)造課程。
2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。
3、課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實踐而建構(gòu)人生意義的活動，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對象。
4、校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。
5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還必須考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：
1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的.時間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則。體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。
四、教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上擬采用以下形式：
1、個體式。如書法、計算機、剪紙、舞蹈、音樂、美術(shù)、體育項目訓(xùn)練、棋類等。
2、集體活動式。如班團隊活動、社會實踐、體育競賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。
3、團隊式。如合唱、舞蹈、球類選項、學(xué)科競賽等。
五、課時安排
校本課程每大周5課時，安排在下午3、4節(jié)公共自習(xí)課上。
六、教學(xué)內(nèi)容及目標
我校實施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個性化的課程，促進教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個性化發(fā)展。
七、教學(xué)評價
1、學(xué)生評價
（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
�。�2）教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評選條件。
�。�3）學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、小組評比、匯報演出等形式展出，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長檔案。
2、教師評價。
�。�1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤的評價記錄。
�。�2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。
�。�3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資
料。
�。�4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
八、師資培訓(xùn)
教師能否適應(yīng)與承擔新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，結(jié)合各地的教研情況，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。
1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，回校后積極輻射。
2、請進來——聘請校外有關(guān)專家，對我校教師進行培訓(xùn)。
3、老帶新——通過名師帶教，“一幫一”結(jié)對互助，培養(yǎng)青年教師。
4、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材，讓教師自主學(xué)習(xí)，以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
九、教材建設(shè)
教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課教師要以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，務(wù)實鉆研學(xué)習(xí)，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，通過實踐，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開發(fā)教材，要從以下幾方面著手。
1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識多寡不同的各種活動材料，為課程選材的提供依據(jù)。
2、提供反饋資料，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點。
3、組織學(xué)生從事課外實踐活動。
4、總結(jié)和反思教學(xué)活動。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風格的能力。
5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源，促進課程資源的廣泛交流與共享。
在我看來，校本課程開發(fā)的過程是學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章，開發(fā)學(xué)生的潛力，使他們能夠找到最優(yōu)秀的自己。
學(xué)校課程實施方案 18
一、指導(dǎo)思想
中華民族在悠久的歷史長河中孕育了源遠流長的文化，產(chǎn)生了博大精深的智慧，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的原動力。時代不同，社會發(fā)生著深刻的變化，但是傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到繼承;國學(xué)經(jīng)典蘊藏的智慧和美德，不僅是每一個中國人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。在中小學(xué)開設(shè)“國學(xué)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸歷史經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，加強思想修養(yǎng)，感受五千年文明智慧的`熏陶，能促進學(xué)生養(yǎng)成教育的進一步升華。以進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊中積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。
二、目的和意義
1、傳承中華文明。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠流長，傳統(tǒng)思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育。
2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。使學(xué)校成為書香校園，精神家園，和諧樂園。
3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文成誦量，促進《課程標準》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實，促進學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標的達成。學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實功底。
4、推進特色學(xué)校建設(shè)。國學(xué)經(jīng)典進校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機對接，打造平輿教育新特色。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
“國學(xué)”校本課程設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體如下：
組長：
副組長：
成員：
四、實施辦法
1、全縣各中小學(xué)每周開設(shè)至少一節(jié)“國學(xué)”校本課程。小學(xué)階段重在朗讀背誦，中學(xué)階段要將誦讀與理解感悟相結(jié)合。
2、各校選拔語文素養(yǎng)較高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源，具體負責課程的實施。
3、《國學(xué)經(jīng)典》課本進校園。統(tǒng)一選用河南中州古籍出版社編輯的《國學(xué)經(jīng)典》叢書，作為校本課程教材下發(fā)到各學(xué)校，并做好活動用書的宣傳推薦工作。
4、各學(xué)校安排校本課程的教學(xué)，小學(xué)、幼兒園以《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》及一些經(jīng)典詩文為主，初、高中以諸子百家著作和古文為主。
5、誦讀安排：在早課、語文課時間，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。
6、有條件的學(xué)校可開展“講古代名人故事”、“國學(xué)手抄報展覽”、“國學(xué)經(jīng)典書法展覽”、“國學(xué)經(jīng)典知識講座”等活動。
7、各學(xué)校要選出質(zhì)量較好的“國學(xué)”校本課程教案，上報到縣基礎(chǔ)教研室，教研室擇優(yōu)在《平輿教學(xué)教研通訊》發(fā)表。
8、縣教研室組織開展“國學(xué)”校本課程優(yōu)質(zhì)課教師評選活動。
9、積極配合德育室工作，參與國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動。
五、保障措施
1、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè)。
2、學(xué)校要在經(jīng)費、人力和物力上給予有力支持。
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