實施方案（合集6篇）
為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的實施方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
一、課題的提出
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐越來越快。以計算機及網(wǎng)絡設施為基礎的信息技術(shù)介入教育教學的程度迅速得以提高。學科課程與信息技術(shù)相整合很快便成為新時期教學改革發(fā)展的一個熱點。以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為主要內(nèi)容的信息技術(shù)是科學技術(shù)中的尖端領(lǐng)域，在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現(xiàn)出了前所未有的超強功能，使人的信息器官功能得以大大擴展。信息技術(shù)在教學輔助方面的優(yōu)勢是明顯的，但各個具體學科如何有效地利用信息技術(shù)，使教學過程更優(yōu)化，教學效果更顯著，就要根據(jù)具體教學內(nèi)容的特點，恰當?shù)剡\用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
隨著經(jīng)濟建設的日益發(fā)展，學校在各級教育主管部門的支持和推動下，教育現(xiàn)代化設施不斷完美：計算機在學校中的數(shù)量逐漸增多，日漸能滿足學生學習信息技術(shù)和教師在教育教學中應用的需要;“校校通”工程逐步推開，我校連上因特網(wǎng)，為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術(shù)培訓與考核的全面實施，為信息技術(shù)在教育教學中的普及應用打下了扎實的基礎。信息技術(shù)從一門單獨的學科逐漸進入學校的各學科的教學過程中，學科教學的面貌產(chǎn)生了很大變化。
信息技術(shù)雖然在不少方面有著強大的效能，但是如何使信息技術(shù)融入學科教學之中，更有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效益，改變教學風貌，就成了一個值得研究的課題。
二、理論思考
(一)有關(guān)概念的界定
1、小學課程：在這里指學校根據(jù)上級課程計劃而開出的各門學科。
2、課程與信息技術(shù)整合：是教師和學生在課程中恰當?shù)剡\用信息技術(shù)來促進教學。主要有三個重點：(1)教師要在自己的教學工作中恰當?shù)貞眯畔⒓夹g(shù);(2)不僅教師使用，更重要的是要讓學生在學習活動中使用信息技術(shù);(3)使用技術(shù)的目的是為了提高學生的學業(yè)成就。
(二)研究思路
信息技術(shù)與學科課程有效整合的研究目的在于探求實現(xiàn)信息技術(shù)的應用與學科課程教學過程有效整合的規(guī)律、策略和方法，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的規(guī)律,策略和方法,提高教學效益。
�、傩畔⒓夹g(shù)與學科課程整合對硬件建設,軟件建設和師生信息素養(yǎng)的基本要求,加快學校信息化的步伐;
�、谛畔⒓夹g(shù)與學科教學的有效整合的途徑,方法和策略，優(yōu)化課堂教學的方法和手段，大面積地提高教學質(zhì)量。
�、垩芯块_發(fā)一批實用的基于計算機網(wǎng)絡的學科教學課件。
�、茏珜懹幸欢ɡ碚撍窖芯繄蟾�、論文。
�、莘e累一批課堂教學設計案例和典型課例。
三、課題的研究目標
1、學生的教育目標
通過本課題的研究與實踐總結(jié)并形成運用信息技術(shù)引發(fā)“學生自主性獲取信息、運用信息，提高學習能力”的教學理論和模式;在信息技術(shù)與課程整合中，使學生學會利用信息技術(shù)進行獲取信息、運用信息、提高學習能力的方法、經(jīng)驗和激勵機制;研究并探索為促進學生學習能力提高的途徑和方法;
2、師資隊伍的建設目標
通過本課題的研究與實踐，系統(tǒng)歸納、總結(jié)、提煉出不同學科內(nèi)容、不同教學類型的有效整合的模式與方法;形成一批優(yōu)秀的多媒體和網(wǎng)絡教學示范課例;構(gòu)建多元、豐富的教學資源庫;系統(tǒng)提高學校教師信息化環(huán)境下教與學的能力。
3、學校的發(fā)展目標
通過課題的實踐研究，使學校的教育現(xiàn)代化水平得到整體提高，培養(yǎng)一個現(xiàn)代化科研型群體，使學校向教育信息化示范學校、先進學校邁進。
四、課題研究的方法
主要采用調(diào)查法、實驗法、觀察法等研究方法。研究的途徑主要有：學習理論文章，參加媒體培訓，上好實驗課，撰寫論文小結(jié)等。其中最常用的就是實驗法。通過一堂堂實驗課來探索媒體與課堂教學的很好整合，來觀察教師的教與學生的學，來研究怎樣合理有效在運用信息技術(shù)提高各門學科的教學質(zhì)量和教學效益。
五、課題實驗內(nèi)容
(一)完善組織機構(gòu)，加強課題實驗管理
為使課題研究真正落到實處，學校實驗課題由分管教學的教導主任負責。在學校實驗課題之下，又根據(jù)學科教研的特點，分解出幾個下級課題，主要有語文組的《信息技術(shù)與語文學科的整合研究》，數(shù)學組的《學生如何在信息環(huán)境下探究性學習》。各個課題小組定期開展研究活動。課題組之間階段性地進行集體活動，相互學習、交流、研討、總結(jié)，使課題研究工作做得扎實而有效。
課題組分工表
姓 名 專業(yè)職稱 研究專長 分工
王志明 小學高級 信息技術(shù) 課題主持人
鄒小華 小學高級 語文教學 信息技術(shù)與語文學科的整合研究
陳梅英 小學高級 語文教學 信息技術(shù)與語文學科的整合研究
徐建祥 小學高級 數(shù)學教學 學生如何在信息環(huán)境下探究性學習
(二)加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，促進課題研究深入開展
為使課題研究規(guī)范而深入地開展，學校組織了多種形式的學習活動。
1、不定期搜集與課題研究相關(guān)的理論文章、教學案例等內(nèi)容編訂成學習小冊子，發(fā)給課題組成員參考學習;
2、定期組織課題組成員進行活動，匯報實驗開展情況，探討發(fā)現(xiàn)的.問題，總結(jié)實踐經(jīng)驗;
3、按上級要求組織教師參加信息技術(shù)培訓與考核，整體提高教師隊伍的信息技術(shù)操作技能;
4、抓住機會派教師外出學習，聽取專家的相關(guān)學術(shù)報告，聽取全國的、省市各級的優(yōu)秀整合課，認真分析內(nèi)化，指導自己的課題實驗;
5、請教科研專家來校講座，使全體教師能有更多的機會學習掌握教科研方法，提高課題實驗能力……
(三)從學校實際出發(fā)，以課堂教學為陣地，扎實開展課題實驗研究
1、在傳統(tǒng)課堂里“點亮一盞燈”
傳統(tǒng)的課堂教學模式歷經(jīng)無數(shù)歲月的淘煉而不衰，說明其中自有合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵，但是隨著科技進步、時代發(fā)展、觀念改變，回首傳統(tǒng)課堂教學中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會發(fā)現(xiàn)存在一些問題，適當?shù)匕l(fā)揮以計算機技術(shù)為重要內(nèi)容的信息技術(shù)功能，可以使課堂教學煥發(fā)亮麗的光彩。幾年前，我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設備，因為在平時的課堂教學中使用不夠方便，因此，使用效率不高。
(1)恰當而簡明的演示，有效地解決教學難點。
教師為了解決教學中的難點，即便是在傳統(tǒng)方式的課堂教學中，也努力利用傳統(tǒng)媒體，增強直觀性、啟發(fā)性，幫助學生學習。如今有了多媒體設備，教師或從網(wǎng)絡上找尋相關(guān)課件，或自己動手制作課件，針對難點進行演示，能取得事半功倍的效果。這種方式，在一節(jié)課上應用的時間不是很多，但應用的效果卻是顯著的.
(2)生動而豐富的演示，擴充了容量，強化了訓練，提高了效率。
隨著教師應用多媒體設備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發(fā)揮，一套設備替換下了更多的傳統(tǒng)設備：小黑板、掛圖、卡片等，課堂的容量增加了，趣味性提高了，學生的訓練也得以強化，課堂效率提高了。
個別教師應用多媒體進行教學，帶動了同軌教師應用，逐漸地更多教師在教學中應用了多媒體。
以傳統(tǒng)作為基礎，將傳統(tǒng)中有生命力的精華繼承下來，并且發(fā)揚光大，同時結(jié)合時代、科技的發(fā)展，將新的內(nèi)容融入傳統(tǒng)之中，使傳統(tǒng)合上時代的節(jié)拍，跳動時代的脈搏，形成一種新的體系。傳統(tǒng)的悠久歷史內(nèi)涵使該體系廣博、深刻，合乎時代節(jié)奏的新內(nèi)容使該體系煥發(fā)蓬勃生機。
2、在網(wǎng)絡環(huán)境中探索新的教學模式
計算機接入網(wǎng)絡成為終端之后，既是探視信息海洋的窗口，也是作用于信息海洋的碼頭。帶學生進入網(wǎng)絡環(huán)境進行教學，給學生以更廣闊的學習探究空間，也給學生以更多展示個性的機會，因為網(wǎng)絡是無邊的，網(wǎng)絡也是互動的。教師可以帶領(lǐng)學生進入網(wǎng)絡，查詢資料，以補充課本教材信息的不足，還可以引導學生參加網(wǎng)上互動交流……
六 、實施步驟
根據(jù)課題組安排，結(jié)合本課題具體情況，擬定本課題實驗研究周期為1年半，即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下：
第一階段：實驗準備階段(20xx年10月--20xx年11月)
1、調(diào)查分析我�，F(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學現(xiàn)狀，整理、收集各種數(shù)據(jù)。
2、組建課題組，組織課題組成員學習理論，接受相關(guān)知識培訓，上網(wǎng)查詢資源
3、填寫課題申請書，設計實驗方案，制定實驗計劃，培訓實驗教師，認真做好實驗前的各種準備工作。
第二階段：實驗研究階段(20xx年12月--20xx年12月)
1、結(jié)合各 學科課程的內(nèi)容，探討現(xiàn)代信息技術(shù)與各科教學的有效整合點，進行教學設計、實施教學過程，探究“信息技術(shù)與學科教學整合”的教學模式和教學方法。
2、組織教師編寫腳本，制作多媒體教學軟件，進行多媒體教學與網(wǎng)絡教學，培養(yǎng)學生的學習能力、現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。
3、對“信息技術(shù)與學科教學整合的研究”的教學模式、教學方法、教學效果進行測量與分析，探討它對學生產(chǎn)生的作用和影響，優(yōu)化網(wǎng)絡和多媒體軟件，研究網(wǎng)絡多媒體教學軟件開發(fā)中的一些理論、技術(shù)問題。
第三階段：實驗總結(jié)階段(20xx年01月--20xx年6月)
1、撰寫“信息技術(shù)與學科教學整合的研究”的研究報告和相關(guān)論文，按科目分類整理，并加以綜述。
2、整理網(wǎng)絡和多媒體軟件腳本，進行教學反思，最終研制成果用多媒體教學光盤的形式向廣大教師推廣。
3、分析展示實驗成果，迎接上級領(lǐng)導和專家的評審鑒定。
實施方案 篇2
一、指導思想：
為深入貫徹落實團中央及省少代會精神，利用“六一兒童節(jié)”的契機，進一步增強廣大少先隊員的組織意識，明確成長目標，更好地灌輸培養(yǎng)對黨和社會主義祖國的樸素感情，激勵一年級新隊員快樂成長。云灌實驗小學經(jīng)研究決定，由校少先大隊組織在“六一兒童節(jié)”前開展新隊員入隊儀式活動。
二、活動準備：
1．一年級各中隊在5月28日前進行一次少先隊隊前教育，中隊輔導員教會新隊員敬隊禮、戴紅領(lǐng)巾、會唱隊歌等。
2．各中隊輔導員向新隊員介紹少先隊隊史、隊章、隊歌、隊禮等少先隊員應了解的知識，宣傳少先隊的`光榮歷史以及小英雄的故事，讓新隊員感到當一名少先隊員是光榮的。
3．每個一年級新中隊按做操隊形排成兩路縱隊。
4．每個新隊員自己準備一條紅領(lǐng)巾。
三、活動時間：5月28日上午8:20準時開始。
四、活動形式：大隊活動
五、活動步驟：
（一） 大隊長宣布入隊儀式開始
�。ǘ� 各中隊報告人數(shù)
（三） 介紹參與活動的嘉賓
�。ㄋ模� 少先隊員為嘉賓佩戴紅領(lǐng)巾
�。ㄎ澹� 出隊旗
�。� 唱隊歌（指揮：z）
�。ㄆ撸� 大隊組織委員宣布新隊員名單
�。ò耍� 老隊員代表為新隊員佩戴紅領(lǐng)巾
�。ň牛� 大隊輔導員帶領(lǐng)新老隊員宣誓
�。ㄊ� 重溫隊知識（大隊宣傳委員）
�。ㄊ唬� 新隊員代表發(fā)言
（十二） 紅色傳遞
�。ㄊ� 校領(lǐng)導講話
（十四） 大隊輔導員帶領(lǐng)呼號
�。ㄊ澹� 退旗
�。ㄊ� 主持人宣布活動結(jié)束。
實施方案 篇3
根據(jù)《北京市各級機關(guān)20xx年補充錄用公務員工作實施方案》的有關(guān)規(guī)定，請接到現(xiàn)場資格審查電話通知的考生，按照以下要求到現(xiàn)場接受資格審查：
一、現(xiàn)場資格復審的時間和地點：
1．時間：20xx年6月1日（周一），上午9：30－11：30，下午13：30－17：00。
2．地點：大興區(qū)桐城行政辦公樓一層綜合服務大廳（大興區(qū)永華南里甲15－4號）
二、考生資格復審須攜帶的相關(guān)材料：
1．網(wǎng)上打印的報名表；
2．網(wǎng)上打印的公共科目筆試成績單；
3．本人身份證原件及復印件；
4．本人戶口本原件及復印件（如果考生為集體戶口，還需持戶口本首頁復印件）
5．報考職位資格條件所要求的`相關(guān)等級、資格、資質(zhì)證書原件及復印件（如畢業(yè)證書、學位證書、黨員證明等）。除上述材料外，考生還需提供以下材料：
1．報考面向20xx年應屆畢業(yè)生職位的考生，須提供學生證、校級畢業(yè)生就業(yè)主管部門蓋章的畢業(yè)生就業(yè)推薦表等材料原件和復印件（在外地院校就讀的北京生源考生還須攜帶本人戶口本（卡）原件和復印件）；對于京外“985”高校全日制大學本科以上應屆優(yōu)秀畢業(yè)生，除上述材料外，還需提供校級以上 “三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”或者一等以上優(yōu)秀學生獎學金證書原件和復印件;獲得相當于校級以上“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“一等獎學金”等同等次其它獎勵項目的，應同時提供畢業(yè)學校校級就業(yè)主管部門開具的證明；
2．報考要求“基層工作經(jīng)歷最低年限”為兩年以上（含兩年）或三年以上(含三年)職位的考生，須提供戶口本原件和復印件（如果考生為集體戶口，還需持戶口本首頁復印件），并提供能證明工作經(jīng)歷和年限的有關(guān)材料和所在單位同意報考的證明；
3．報考要求“基層工作經(jīng)歷最低年限”為“無限制”職位的考生，如為20xx年應屆畢業(yè)生，須提供第2條所述材料，如為具有北京市常住戶口的人員，須提供戶口本原件和復印件（如果考生為集體戶口，還需持戶口本首頁復印件）和所在單位同意報考的證明。
請考生對照報考職位要求的資格條件，按照上述要求提前準備好相關(guān)材料。
注意：未在規(guī)定時間內(nèi)到指定現(xiàn)場進行資格復審的考生，視為自動放棄該職位的面試資格。
實施方案 篇4
一、指導思想及目的
為了積極響應教育局關(guān)于大課間活動的指導精神，同時也為了貫徹落實國家教育部“陽光體育運動”每天鍛煉一小時的活動要求，也為了更好地推廣第三套全國中小學生廣播體操“七彩陽光”，突顯我校大課間藝術(shù)課程特色，使其在原有基礎上有所提高，經(jīng)我校校委會研究，特舉辦此次比賽。
二、組織形式
1、比賽參賽對象：全校各班全體學生，要求全員參加，不得無故缺席（特殊體質(zhì)者除外，關(guān)于特殊體質(zhì)學生不能正常參與該活動，提前要向?qū)W校申請）。
2、比賽場地：操場。
3、比賽形式：以班為單位。字串1
三、分工安排字串8
賽會主任：張光文
職責：負責本次比賽的統(tǒng)籌領(lǐng)導和指揮工作
副主任：張宗福字串2
職責：負責本次比賽的場內(nèi)協(xié)調(diào)和現(xiàn)場指揮字串7
副主任：游良
職責：負責本次比賽的評委小組工作資料的整理
后勤組長：李勝安字串1
職責：負責本次比賽全程的后勤保障工作
安全保衛(wèi)組長：肖昌進
職責：負責本次比賽全程的安全、現(xiàn)場紀律維護工作字串7
音樂播放：杜海賓張永龍
職責：負責本次比賽全程的音樂播放
安排獎狀：向嘉俊字串7
賽會領(lǐng)導小組成員：張光文、李勝安、張宗福、向高順、王定才、
肖昌進、杜海賓、張永龍、向嘉俊、田信飛、
向召明、游良。
職責：協(xié)調(diào)、組織，保證賽會圓滿成功
攝影：向良榮字串6
職責：負責對本次賽事進行多角度拍照，并第一時間將此次活動圖片發(fā)送到學校網(wǎng)
評委：向嘉俊、游良、向洪興、彭凱群、殷愛姣、
李秀珍、汪小琳、向亞文、葉海英
統(tǒng)分：向高順、王定才、蘇彪。
四、比賽時間：6月1日
五、比賽要求及規(guī)則
�。�1）、以班為單位、學生統(tǒng)一穿校服，每班要求有一史本班學生領(lǐng)操（一、二、三年級可由班主任領(lǐng)操）。
�。�2）、各班列隊從東入場，從西出場，正式做廣播操時學生面向旗臺。
�。�3）、各班入場和出場時可自由設計隊形，但在正式做廣播操時以方陣列隊。字串4
�。�4）、每班計劃用時8~10分鐘，第1分鐘~4分鐘為入場和隊列變換、表演時間，關(guān)于該時段內(nèi)容安排，各班班主任要利用比賽前近一周課余時間或體育課時間組織學生進行編排、訓練，確保比賽效果；第5分鐘~第9分鐘為廣播操比賽時間，各班主任和體育教師要在平時對動作不熟練的學生進行指導和強化；第10分鐘為出場時間，各班要合理安排，確保有序、效果到位。字串2
�。�5）、入場時各班要口號響亮，或?qū)⒆约喊嗉壍陌嘤柕仍丶尤肫渲�。表演或隊列訓練要結(jié)合班級實際，富有一定創(chuàng)意和內(nèi)涵。表現(xiàn)出本班的精神面貌。字串3
（6）、比賽時入場音樂可自備，但要在提前將音樂內(nèi)容交由音樂播放老師，進行安排。廣播操比賽音樂統(tǒng)一采用《第三套全國中小學生廣播體操》音樂。
�。�7）、每項大型活動，班主任及參與教師都要付出相當大的心血。但既然組織一次活動，就要有效果、有質(zhì)量，所以希望各班主任及全體教師從思想上重視本次活動，并將此項工作真正落到實處。字串5
六、評分標準
總分：100分，按照各評委打分結(jié)果，去掉一個最高分、去掉一個最低分，求得平均分，作為本班最后成績進行排名。
具體評分標準如下：字串4
1、入場及隊列表演15分
根據(jù)入場秩序、隊列表演質(zhì)量打分。主要體現(xiàn)參賽隊伍的.整體性和一致性；
2、創(chuàng)意分5分字串5
根據(jù)隊列表演是否有較好創(chuàng)意切行之有效進行打分。
3、服裝分5分，主要體現(xiàn)參賽隊伍的整體形象。
4、全程比賽紀律5分，主要體現(xiàn)參賽隊伍包括自己班沒有參加比賽的同學，在比賽過程中是否能夠遵守賽會紀律；
5、整體動作65分，主要體現(xiàn)參賽隊伍動作完成的質(zhì)量。
6、出場秩序分5分。根據(jù)出場秩序總體情況進行公平打分。
7、缺一人次扣1分（向?qū)W校申請并同意的除外）
七、獎項設置
1、設一等獎、二等獎、三等獎，按等次進行現(xiàn)金獎勵。
2、分年級評分1-3年級、4-6年級、7-8年級字串9
八、獎勵經(jīng)費分配
1-3年級組：一等獎2名、二等獎2名、三等獎2名
4-6年年級組：一等獎2名、二等獎4名、三等獎3名
7-8年級組：一等獎2名、二等獎4名、三等獎3名
實施方案 篇5
小二班的班級環(huán)境的每一面墻壁都是活靈活現(xiàn)的，都是孩子們易于接受和喜歡的，整個班環(huán)境營造了寬松、積極、愉悅、和諧的氛，符合小班幼兒的年齡和心理特點。本班的班級理念以色彩為主，主要理念為“彩色童年多彩人生”，以此為基點班級環(huán)境中處處張顯著童心、童趣和美妙的童年時光。
主墻飾是一個漂亮的小姑娘正在用彩色畫筆繪畫一條美麗的彩虹，幾個頑皮的小動物們把美麗的彩虹當成了一個玩具滑梯，在彩虹上嬉戲玩耍。幾個模樣可愛的小朋友在彩虹的照耀下快樂的成長。主墻飾是一幅美麗有趣的圖畫，更是一個精彩的故事。
作品欄是一個可愛的小畫家和各種畫筆、顏料組成。小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術(shù)棒，繪畫出各種美術(shù)作品。同時將作品欄分為三類，為繪畫作品類、手工作品類、優(yōu)秀作品推薦類，希望從不同的三個層面和角度展現(xiàn)幼兒的進步和提高。
評比欄是快樂的小魚，一群小魚快樂的暢游的`池塘里，每一條小魚就代表一個幼兒，在日�；顒又懈鶕�(jù)幼兒的表現(xiàn)在小魚的身上粘貼小粘貼，比一比看看誰的小粘貼最多。
區(qū)域共設置了六個，分別為“蠟筆小紅愛看書（語言領(lǐng)域）”“蠟筆小黃練跳舞”“蠟筆小橙畫圖畫（藝術(shù)領(lǐng)域）”“蠟筆小藍去探索（科學領(lǐng)域）”“蠟筆小黑踢足球（健康領(lǐng)域）”“蠟筆家族宴會廳（社會領(lǐng)域）”區(qū)域名稱的設制充滿童趣，深受幼兒喜愛，與班級理念也緊密相結(jié)合。
寢室和盥洗室我們也進行了簡單的裝飾，寢室為幼兒營造一個入睡的良好環(huán)境，盥洗室張貼了洗手的正確步驟圖等。走廊設為“閃亮登場”和“明星寶寶”兩個板塊，主要是將幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和我們的班級工作及時的反映給家長，讓家長更多的了解自己的孩子、了解班機的活動。生日墻將幼兒的生活照展現(xiàn)的教室里，讓他們倍感親切。相同月份的幼兒為一組，同時也促進同伴間的相互了解和熟悉。
良好的環(huán)境是教育的基礎，我們以班級環(huán)境為依托，信心百倍的搞好班級工作。
�。ㄋ璨牧希焊魃泻窨�、瓦楞紙若干；主墻飾的背景墻紙為粉紅色墻紙或淡藍色墻紙；透明膠、雙面膠、海綿膠若干；花邊剪刀兩把；各色毛根三根、金毛根10根；可愛的卡通包裝紙若干；塑料泡沫板紅、黃、藍、綠各一張；白色泡沫若干；區(qū)域名稱需要彩噴效果最佳。
實施方案 篇6
為加強班級常規(guī)管理，實行科學化、制度化、規(guī)范化管理，樹立先進典型，剖析存在問題，切實提高管理效能，特制訂《班級常規(guī)管理督導實施方案》。
一、督導組織
組長：z
副組長：z
成員：z
�。ㄗⅲ荷鲜鋈藛T為班級常規(guī)管理督導專家?guī)斐蓡T，須服從政教處調(diào)用）
二、督導安排
1. 督導形式分為先進典型示范督導、后進班級剖析督導。
2.被督導班級由政教處根據(jù)常規(guī)管理考核情況確定；也可由年級管理小組推薦，政教處牽頭審定。
3.督導組成員不固定，每次督導由政教處隨機安排，實行本年級回避制和交叉督導。
4.督導周期為兩周一次，原則上每個年級每次督導1-2個班級。
三、督導內(nèi)容
1.聽取班級常規(guī)管理情況匯報（督導組成員）。
2.學生問卷調(diào)查、常規(guī)管理知識測試（政教處）。
3.宿舍管理督查（保衛(wèi)科）。
4.升旗儀式、課間操、眼保健操、跑操、集會情況檢查（團委會、政教處、校醫(yī)室）。
5.家訪、家長座談會（團委會、保衛(wèi)科、政教處、年級管理小組）。
6.學生代表、班級任課教師座談會(政教處、年級管理小組)。
7.“光盤行動”檢查(政教處、總務處)。
8.衛(wèi)生管理情況督查(政教處)。
9.聽班會課（督導組成員）。
10.班級安全工作檢查（保衛(wèi)科）。
11.班級對班主任工作研討會、培訓會及突擊工作落實情況專項檢查（政教處）。
12.學生出勤管理檢查（政教處、保衛(wèi)科）。
13.儀容儀表、文明素養(yǎng)檢查（團委會）。
14.學生行為規(guī)范督查（政教處）。
15.班主任工作筆記、班級日志、點名簿、請假簿、家訪等管理臺帳檢查。
四、督導評價
1.督導組綜合督導材料，形成督導報告，向被督導班級（含年級管理小組）反饋督導意見，并在一定范圍內(nèi)通報；對后進班級可以進行追蹤督導；先進班級的'先進經(jīng)驗在校內(nèi)交流、推廣。
2.督導結(jié)果納入當月班主任工作考核，與班主任津貼發(fā)放掛鉤。
3.督導中涌現(xiàn)的先進班級的班主任可推薦為本月“管理之星”候選人，參加全校評比。其先進事跡和經(jīng)驗在校園網(wǎng)“班級管理”專欄宣傳、推廣。
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