中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案（精選11篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案，歡迎大家分享。
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案 1
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家、省和市有關(guān)文件精神，結(jié)合本單位崗位設(shè)置方案及單位實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)經(jīng)搬中學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學(xué)設(shè)崗、宏觀調(diào)控的原則;堅持優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精干高效的原則;堅持按崗聘用、合同管理的原則;堅持平穩(wěn)實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)的原則。
三、設(shè)置崗位情況
本單位設(shè)置崗位總量227個，其中:管理崗位3個，專業(yè)技術(shù)崗位223個，工勤技能崗位1個。主體崗位是專業(yè)技術(shù)崗位，占崗位總量的98.23%。
(一)管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
總數(shù)3個，占單位崗位總量的`1.3%。其中:單位領(lǐng)導(dǎo)崗位1個，辦事員崗位2個。
(二)專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
1.高級專業(yè)技術(shù)崗位79個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例35.42%。
(1)正高級崗位1個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例1.26%。其中:四級崗位1個。
(2)副高級崗位78個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例34.43%。其中:五級崗位16個，六級崗位31個，七級崗位31個。
2.中級崗位90個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例39.64%。其中:八級崗位27個，九級崗位36個，十級崗位27個。
3.初級崗位54個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例23.78%。其中:十一級崗位27個，十二級崗位27個。
(三)工勤技能崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
工勤技能崗位1個，占單位崗位總量的0.4%，其中技師崗位1個。
四、崗位職責(zé)與任職條件
三類崗位的基本條件按市委辦公室、市政府辦公室《關(guān)于印發(fā)(南通市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見)的通知》(通辦發(fā)(20xx)17號)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(一)管理崗位職責(zé)與任職條件
1.符合《南通市事業(yè)單位崗位設(shè)置實(shí)施意見》規(guī)定的任職基本條件；
2.中共黨員或民主人士，具有本科及以上文化程度，具有一定的政策理論水平，有足以服眾的本專業(yè)業(yè)務(wù)水平；
3.在下一級職位有二年以上工作經(jīng)歷；
4.熟悉各種政策法規(guī)，有豐富的行政管理工作經(jīng)驗；
5.有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，綜合分析能力和語言表達(dá)能力；
6.有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心，有吃苦耐勞、廉潔奉公的精神。
(二)專業(yè)技術(shù)崗位職責(zé)與任職條件
1、全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德。
2、具有相對應(yīng)的教師專業(yè)技術(shù)證書，并具備崗位所需的身體條件，并具備相應(yīng)的教師資格證書。
3、承擔(dān)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)工作或擔(dān)任管理工作，聘期內(nèi)年度考核合格及以上。
4、重視個人理論知識學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育學(xué)分符合相關(guān)規(guī)定。
5、服從學(xué)校工作安排，高質(zhì)量地完成學(xué)校交給的任務(wù)。
6、符合本《崗位職責(zé)》要求，符合《江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理實(shí)施意見》規(guī)定的任職基本條件。
(三)工勤技能崗位職責(zé)與任職條件
1、年度考核達(dá)合格及以上、重視安全工作；
2、具有相應(yīng)資格證書。
3、在工勤崗位任職，熱愛管理工作,具備良好的思想素質(zhì)。
4、符合本《崗位職責(zé)》要求，符合《江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理實(shí)施意見》規(guī)定的任職基本條件。
五、崗位聘用
按照《省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)江蘇省事業(yè)單位人員聘用制度暫行辦法的通知》(蘇政辦發(fā)(20xx)123號)和《南通市事業(yè)單位工作人員競聘上崗暫行辦法》(通人社(R)事(20xx)6號)等有關(guān)文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
(一)組織機(jī)構(gòu)
為保證單位崗位設(shè)置管理工作順利進(jìn)行，成立崗位設(shè)置管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:xx校長
副組長:xx副校長xx副校長xx副校長xx副校長xx協(xié)理員
成員:xx辦公室主任xx總務(wù)主任xx教導(dǎo)主任xx教科室主任xx政教主任xx會計
工作組：
組長：xx
組員：xx
(二)工作職責(zé)
1、召開全體教職工會議，傳達(dá)上級會議精神，學(xué)習(xí)動員培訓(xùn)，布置相關(guān)工件。
2、制訂本次《崗位設(shè)置實(shí)施方案》、《崗位責(zé)任說明書》。
3、確定各崗位設(shè)置人數(shù)，教師對照條件填寫《如皋市事業(yè)單位崗位聘用審批表》等。
4、集體討論研究，征求工作組、教師代表意見，最終確認(rèn)并公布《崗位設(shè)置實(shí)施方案》，實(shí)施競聘上崗，確定聘用人員。
七、實(shí)施步驟
本單位事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作總體安排是:20xx年12月15日完成崗位設(shè)置和聘用工作。具體分以下五個步驟實(shí)施:
(一)20xx年12月9日，編制《事業(yè)單位崗位設(shè)置實(shí)施方案》，《事業(yè)單位崗位說明書》。
(二)20xx年12月9日——12月11日，將本單位《事業(yè)單位崗位設(shè)置實(shí)施方案》，《事業(yè)單位崗位說明書》征求單位人員意見，并要求職工做好任聘上崗準(zhǔn)備。
(三)20xx年12月12日——13日，按《南通市事業(yè)單位崗位設(shè)置方案》及《事業(yè)單位崗位說明書》有關(guān)規(guī)定組織實(shí)施。
�。ㄋ模�20xx年12月13日，確定聘用人員并送市教育局審核后報人社局核準(zhǔn)�！半p肩挑”人員填寫《如皋市事業(yè)單位雙肩挑人員崗位聘用審批表》送教育局審核后，報人社局核準(zhǔn)。填寫《江蘇省事業(yè)單位崗位聘用情況匯總表》、《20xx年7月至崗位設(shè)置完成前退休人員崗位設(shè)置等級調(diào)整備案表》。
�。ㄎ澹�12月13日-15日，提出驗收認(rèn)定申請，報上級驗收認(rèn)定，憑人社局《事業(yè)單位崗位設(shè)置聘用驗收認(rèn)定通知》，與被聘用人員簽訂聘用合同報教育局審核，人社局鑒證。
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案 2
依據(jù)《江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理實(shí)施意見》的通知，結(jié)合連云區(qū)教育系統(tǒng)和我校實(shí)際情況，參照20xx年學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案，特制訂20xx年濱海中學(xué)、西苑中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案：
一、工作機(jī)構(gòu)：
學(xué)校成立崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、仲裁小組和辦公室
領(lǐng)導(dǎo)小組組長：xx
副組長：xx
成員：xx
工作小組：
高中組組長：xx副組長：xx
成員：高中部門主任
初中組組長：xx副組長：xx
成員：初中各部門主任
仲裁小組組長：xx
成員：xx
辦公室：xx
二、實(shí)施方案：
根據(jù)職齡、教齡、工齡、是否為一線教師、班主任工作年限（任現(xiàn)職以來）、名師評比等指標(biāo)順序依次排名設(shè)崗。
具體辦法：
根據(jù)職齡年限排序；職齡同等條件下參照教齡年限排序；上述指標(biāo)相同的，參照工作年限排序；如上述指標(biāo)相同，按照一線教師在前，教輔人員在后排序；如上述指標(biāo)相同，參照班主任工作年限（任現(xiàn)職以來）；如上述指標(biāo)相同，參照名師評比等情況排名。根據(jù)排序情況按照各級設(shè)崗人數(shù)設(shè)置崗位。各級崗位最終結(jié)果以區(qū)人社局批準(zhǔn)為準(zhǔn)。
未盡事宜由崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組討論商定。本方案由20xx年11月3日學(xué)校黨政工會議討論通過后實(shí)施。
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案 3
為深化我校人事制度改革，建立健全崗位管理和聘用制度，實(shí)現(xiàn)我校人事管理的科學(xué)化和規(guī)范化，根據(jù)省市主管部門有關(guān)文件精神，結(jié)合我校崗位設(shè)置的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制；實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
按需設(shè)崗，科學(xué)設(shè)崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理，平穩(wěn)實(shí)施。
三、崗位設(shè)置
本單位崗位設(shè)置總量為78個，包括管理崗位9個，專業(yè)技術(shù)崗位69個。其中專業(yè)技術(shù)崗位主系列是中學(xué)教師系列，其專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置數(shù)為67個，占專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置總量的97％；輔系列崗位為校醫(yī)系列，輔系列崗位最高等級為六級，崗位設(shè)置數(shù)為1個，占專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置總量的1.5％。
(一)管理崗位等級和數(shù)量
崗位總數(shù)為9個，其中七級(正科級)1個，八級(副科級)3個，九級(科員級)4個，10級（辦事員）1個。
(二)專業(yè)技術(shù)崗位等級和數(shù)量
崗位總數(shù)為69個，分高級、中級、初級三類。
1.高級專業(yè)技術(shù)崗位21個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例30％。
(1)正高級崗位3個，其中四級崗位3個。
(2)副高級崗位18個，其中五級崗位4個，六級崗位7個(非主系列1個)，七級崗位7個(非主系列1個)。
2.中級崗位34個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例50％。
其中八級崗位10個(非主系列1個)，九級崗位14個(非主系列1個)，十級崗位10個(非主系列1個)。
3.初級崗位14個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例20％。
其中十一級崗位7個，十二級崗位7個，十三級（試用期）崗位2個。
四、晉級條件
(一)管理崗位
略。
(二)專業(yè)技術(shù)崗位
見濟(jì)同中學(xué)各等級聘用條件。
(三)工勤技能崗位
按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等文件規(guī)定執(zhí)行。
五、實(shí)施措施
成立崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)組織，為保證工作順利開展，學(xué)校成立兩個工作組織。
1、為確保該工作的順利完成，特成立“學(xué)校崗位設(shè)置管理領(lǐng)導(dǎo)小組”由黨、政、工、團(tuán)、民主黨派和教師代表組成：丁連偉、徐亞勤、張加紅、俞瑛、殷軼瞾、秦良、章文炬具體負(fù)責(zé)該項工作的組織、協(xié)調(diào)與管理，并根據(jù)評定委員會的評定結(jié)果確定教職工崗位等級。由丁連偉校長擔(dān)任組長，徐亞勤副書記、張加紅副校長擔(dān)任副組長。全面負(fù)責(zé)該項工作的學(xué)習(xí)宣傳和組織實(shí)施。
“學(xué)校崗位設(shè)置管理領(lǐng)導(dǎo)小組”下設(shè)辦公室，由俞瑛具體負(fù)責(zé)制定崗位設(shè)置方案、崗位設(shè)置實(shí)施方案、崗位任職條件，指標(biāo)核定、分值測算、數(shù)據(jù)匯總、負(fù)責(zé)上報各類材料，負(fù)責(zé)考核聘用，負(fù)責(zé)簽訂聘用合同，負(fù)責(zé)核定兌現(xiàn)崗位工資。
2、成立崗位設(shè)置工作專家評定委員會，成員有丁連偉、徐亞勤、張加紅、俞瑛、殷軼瞾、秦良、陳鋼、章文炬、賈秋萍、張曉霞、周麗、蔣繼盛、于仁娟共13人組成；評定委員會負(fù)責(zé)對符合本單位晉級條件的專業(yè)技術(shù)人員按不同職級分別打分，并根據(jù)教職工得分情況和學(xué)校崗位需求情況，評定教職工專業(yè)技術(shù)崗位等級，經(jīng)公示無異議后進(jìn)行崗位聘任。
�。ǘ�、崗位設(shè)置實(shí)施步驟
1、崗位設(shè)置階段（20xx年10月-20xx年4月）
�。�1）編制學(xué)校崗位設(shè)置方案。學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)工作需要和人員隊伍現(xiàn)狀，編制崗位設(shè)置方案。崗位設(shè)置方案包括崗位總量、結(jié)構(gòu)比例以及最高等級限制等事項。崗位設(shè)置方案經(jīng)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究通過。
�。�2）上報教育主管部門審核學(xué)校崗位設(shè)置方案。
�。�3）教育主管部門審核后，報人社部門核準(zhǔn)崗位設(shè)置方案。
2、組織實(shí)施階段（4月—7月）
（1）制定學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案。學(xué)校根據(jù)核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案，制定學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案。
（2）編制崗位說明書
結(jié)合《關(guān)于印發(fā)〈常州市幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理實(shí)施意見〉的通知》（常人社發(fā)（R）〔20xx〕7號）、《關(guān)于同意常州市濟(jì)同中學(xué)崗位設(shè)置方案的批復(fù)》（常人社復(fù)（R）〔20xx〕102號）和《常州市教育局直屬單位專業(yè)技術(shù)崗位等級晉級評分參考標(biāo)準(zhǔn)》，編制出三類崗位共13個等級的崗位說明書，明確設(shè)定崗位的工作性質(zhì)、任職條件、職責(zé)任務(wù)、績效考核標(biāo)準(zhǔn)等主要內(nèi)容，作為今后人員聘用和管理的主要依據(jù)。
�、賹ｎ}培訓(xùn)（5月31日下午第四節(jié)）：各內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、各教研組長是本部門、組室編寫崗位說明書的責(zé)任人，學(xué)校首先召集內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、各教研組長，學(xué)習(xí)相關(guān)文件，傳達(dá)崗位等級層次設(shè)置情況，明確崗位設(shè)置的重要性和必要性，明確了編寫崗位說明書的操作步驟。
（3）確定崗位等級評定條件
根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈常州市幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位內(nèi)部各等級崗位聘用條件（試行）〉（常教人〔20xx〕10號）的通知精神，以完成本崗位工作所需的學(xué)識、才能、技術(shù)和經(jīng)歷為前提，以崗位工作需要為依據(jù)，從我校的實(shí)際出發(fā)，制定符合我校發(fā)展的崗位等級具體評定條件。
（4）設(shè)計崗位評定辦法
參照《常州市教育局直屬單位專業(yè)技術(shù)崗位等級晉級評分參考標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)行打分制，通過對教學(xué)“資歷”與“實(shí)績”進(jìn)行分值量化和評委推薦相結(jié)合的辦法確定崗位等級人選。認(rèn)真做好兩方面的準(zhǔn)備工作：
①整理匯總教職工的出生年月、專業(yè)技術(shù)任職年限、擔(dān)任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)年限、任現(xiàn)職務(wù)以來的管理工作年限和專業(yè)型、獎勵型榮譽(yù)等相關(guān)信息。
�、谡匍_崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組和專家評定委員會聯(lián)席會議，對教職工的'獎勵型榮譽(yù)進(jìn)行界定，確定分值，并形成書面意見。在上述基本信息的基礎(chǔ)上，由崗位設(shè)置工作職能部門參照《常州市教育局直屬單位專業(yè)技術(shù)崗位等級晉級評分參考標(biāo)準(zhǔn)》的評分細(xì)則打出個人分?jǐn)?shù)。
�。�5）規(guī)范崗位聘用程序
�、僬匍_全校教工大會，公布崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和各等級的任職條件，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解讀。下發(fā)教職工信息條交本人核對并簽名確認(rèn)，在核實(shí)反饋的基礎(chǔ)上確定個人分?jǐn)?shù)并按崗位類別排序。
�、诟鶕�(jù)崗位等級指標(biāo)，結(jié)合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。在分?jǐn)?shù)相同，難以確定時，召開專家評定委員會會議，在充分討論的基礎(chǔ)上，打出推薦分。
�、郯匆�(guī)定時間和程序向教育局上報各類表格，進(jìn)行資格審核。
�、軐⒏黝惾藛T的崗位設(shè)置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向?qū)W校崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組提出書面申訴，由領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)議。
⑤.簽訂聘用合同。公示結(jié)束后，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學(xué)校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。
3、檢查驗收及認(rèn)定階段（8月）
①學(xué)校完成崗位聘用后，按規(guī)定報教育、人社部門檢查驗收及認(rèn)定。
②教育、人社部門驗收認(rèn)定學(xué)校崗位聘用合格后，兌現(xiàn)崗位工資。
六、有關(guān)說明
因首次設(shè)崗，特將操作中可能碰到一些具體問題做如下說明：
1、職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應(yīng)具備擬任職崗位規(guī)定的基本條件，報市教育局審核，并報市人事局備案。
2、專業(yè)技術(shù)崗位中按比例設(shè)置非主系列崗位(教輔崗位)，同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數(shù)確定等級。
3、具有教師職稱但在教輔專業(yè)技術(shù)崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。
4、已過35周歲的教壇新秀和教學(xué)能手在首聘中加分，下一輪聘任不再加分。
5、20xx年7月1日—20xx年7月31日到達(dá)退休年齡的專業(yè)技術(shù)人員按在職人員條件打分，達(dá)到在職人員所在專業(yè)技術(shù)崗位等級最低分者即進(jìn)入該專業(yè)技術(shù)崗位等級，但不占在職人員崗位。
7、首次聘任中涉及的榮譽(yù)獲得時間以20xx年7月31日為界。
8、20xx—20xx年度不參加考核者，首聘不晉級。
9、同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽(yù)級別先后排序。
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案 4
為深化事業(yè)單位人事制度改革，全面做好xxx第一中學(xué)崗位競聘工作，根據(jù)國家、省、市要求和《xxx事業(yè)單位崗位聘用指導(dǎo)意見》文件精神，制定xxx第一中學(xué)崗位競聘方案如下:
一、組織機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長
副組長
成員
工作小組：
組長
成員
二、崗位設(shè)置
我單位現(xiàn)有編制：220人，其中管理人員4人，專業(yè)技術(shù)人員216人。按編制220人設(shè)崗，主系列為專業(yè)技術(shù)人員，設(shè)崗220人，設(shè)崗比例為100％，
高級崗21個，其中，正高級崗位內(nèi)部按0比例，3—4級分別設(shè)0個；副高級崗位內(nèi)部按15％比例，5-7級分別設(shè)4個、8個、9個。列舉各崗位名稱中學(xué)高級教師。
中級崗95個，崗位內(nèi)部中學(xué)按45％比例，8-10級分別設(shè)17個、25個、17個。列舉各崗位名稱中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師；崗位內(nèi)部小學(xué)按40％比例，8-10級分別設(shè)11個、14個、11個，列舉各崗位名稱中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師。
初級崗104個，其中，崗位內(nèi)部中學(xué)按40%比例，11-12級分別設(shè)32個、19個；13級崗位0個。列舉各崗位名稱中學(xué)二級教師、小學(xué)一級教師；崗位內(nèi)部小學(xué)按60%比例，11-12級分別設(shè)29個、24個；13級崗位0個。列舉各崗位名稱中學(xué)二級教師，小學(xué)一級教師，小學(xué)二級教師。
三、崗位競聘辦法
1、高、中、初級職稱已聘人員。依次按照現(xiàn)有職稱首聘時間、參加工作時間和近三年考核平均成績進(jìn)行設(shè)崗。首先按照現(xiàn)有職稱首聘時間確定聘任人員，若首聘時間相同，按照按參加工作時間先后確定聘任人員，若參加工作時間相同，參照近三年考核平均成績高低確定聘任人員。
2、晉升高一級職稱未聘任人員。按照高一級職稱晉升時間先后設(shè)崗，并設(shè)為該職稱級別的最低檔次。晉升時間相同的，按照按參加工作時間先后確定聘任人員，若參加工作時間相同，參照近三年考核平均成績高低確定聘任人員。
四、幾項工作
1、成立xxx第一中學(xué)崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定競聘方案，將競聘方案傳達(dá)到每一位教職員工。
2、競聘完成后，競聘結(jié)果在學(xué)校公示三天，公示結(jié)果無異議后，上報xxx教育局政工股。
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案 5
為加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)干部選拔任用民主化進(jìn)程，拓寬選人用人渠道，建設(shè)一支能夠適應(yīng)新形勢要求，能推動學(xué)校持續(xù)快速發(fā)展的高素質(zhì)的干部隊伍，根據(jù)市教育局黨委《關(guān)于直屬單位中層領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用的規(guī)定》和學(xué)校“十三五”規(guī)劃要求，學(xué)校中層干部實(shí)行聘任制、任期制和競聘上崗，特制定本實(shí)施方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
二、基本原則
1.堅持德才兼?zhèn)�，注重�?shí)績的原則。
2.堅持公開、公正、自愿相結(jié)合的原則。
3.堅持群眾認(rèn)可和黨委決定相結(jié)合的原則。
三、競聘崗位
1.教育處副主任；
2.教務(wù)處副主任；
3.教科室副主任。
四、競聘的范圍和條件
1、范圍
在編在崗人員（含田家炳實(shí)驗中學(xué)）
2、基本條件
思想政治素質(zhì)和人品好，公平正直有責(zé)任心，吃得苦吃得虧，有奉獻(xiàn)精神；
熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，服務(wù)意識強(qiáng)，創(chuàng)新意識強(qiáng)，大局意識強(qiáng)；
堅持原則，作風(fēng)正派，善于團(tuán)結(jié)，嚴(yán)于律己，廉潔奉公，身心健康，精力充沛，能勝任繁重工作。
3、職位條件
競聘教務(wù)處副主任年齡要求40歲以下（1975年1月1日以后出生），大學(xué)本科以上文化程度，五年以上工作經(jīng)歷（研究生三年以上工作經(jīng)歷），有高三工作經(jīng)歷，具備一定的教育法規(guī)政策水平、教學(xué)管理經(jīng)驗、指導(dǎo)教學(xué)工作的.能力和組織協(xié)調(diào)、溝通能力。
競聘教育處副主任年齡要求40歲以下（1975年1月1日以后出生），大學(xué)本科以上文化程度，五年以上工作經(jīng)歷（研究生三年以上工作經(jīng)歷），有班主任、年級組長工作經(jīng)歷，具備一定的教育法規(guī)政策水平、教育管理經(jīng)驗、指導(dǎo)班主任工作的能力和組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和獨(dú)立應(yīng)對問題的能力。
競聘教科室副主任年齡要求40歲以下（1975年1月1日以后出生），大學(xué)本科以上文化程度，五年以上工作經(jīng)歷（研究生三年以上工作經(jīng)歷），有一定的教育法規(guī)政策水平、教學(xué)科研能力和組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力，有較強(qiáng)的文字能力。
五、工作程序
1.宣傳發(fā)動：20xx年3月9日召開教職工大會，公布競聘方案。
2.報名：自薦或他人推薦形式3月13日前到辦公室報名登記。
3.資格審查：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對照條件對報名競爭者進(jìn)行資格審查并公布名單。
4.競聘演講及民主測評：取得競聘資格的人員在全校教工大會上作競聘演講，全體教職工民主測評。
5.組織考察：在評議和投票的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)小組對競聘者作全面考察。
6.黨委決定：學(xué)校黨委研究決定。
7.公示：在學(xué)校校務(wù)公開欄及校園網(wǎng)上進(jìn)行任前公示，公示時間為7天。
8.任職審批：公示結(jié)果無異議，按干部任職權(quán)限報教育局備案，由校長發(fā)放聘任書。
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案 6
為深化我校人事制度改革，建立健全崗位管理制度和聘用制度，實(shí)現(xiàn)我校人事管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，現(xiàn)根據(jù)x區(qū)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見（試行）〉的通知》（天辦發(fā)[2011]79號）、《x區(qū)教育局關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作的操作辦法》等文件精神，并結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹上級文件精神，認(rèn)真落實(shí)市、區(qū)對崗位設(shè)置管理的具體要求，通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制；調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)我校教育事業(yè)的健康發(fā)展。
二、實(shí)施范圍與對象
本單位在編在職的正式管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員。
三、現(xiàn)階段崗位設(shè)置情況
�。ㄒ唬⿳徫豢偭�
20xx年10月核定在職在編總?cè)藬?shù)175人。
�。ǘ⿳徫活悇e
本單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別。
�。ㄈ⿳徫坏燃壖敖Y(jié)構(gòu)比例
1、管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
管理崗位總數(shù)4個，分別為張德志、劉福清、肖勁華、劉藝芬，占單位崗位總量的2.3％。
2、專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
專業(yè)技術(shù)崗位主系列名稱為高級專業(yè)技術(shù)崗位、中級專業(yè)技術(shù)崗位、初級專業(yè)技術(shù)崗位，現(xiàn)有164人。其中：參與崗位微調(diào)159人，不參與崗位微調(diào)5人。其中不參與崗位微調(diào)5人情況為：陳倍倍、呂蘭、王艷文、劉園4人為20xx年12月新評定職稱，譚燕1人為未評定職稱。
參與崗位微調(diào)人員構(gòu)成如下：
�。�1）高級專業(yè)技術(shù)崗位27人，占專業(yè)技術(shù)崗位比例16.6%
其中：五級崗位2人，六級崗位10人，七級崗位15人。
（2）中級崗位112人，占專業(yè)技術(shù)崗位比例68.7％。其中：八級崗位24人，九級崗位29人，十級崗位59人。
�。�3）初級崗位20人，占專業(yè)技術(shù)崗位比例14.7％。其中：十一級崗位4人，十二級崗位16人。
3、工勤技能崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
工勤技能崗位7個，占單位崗位總量的4％。其中：包昌剛、黃建洪、黃利武、鄭向上4人為高級技工，傅忠、高誠康、何彧3人為中級技工。
四、崗位微調(diào)具體內(nèi)容
1、時間節(jié)點(diǎn)：20xx年6月進(jìn)行崗位設(shè)置，20xx年7月兌現(xiàn)崗位工資，20xx年7月至20xx年10月未進(jìn)行崗位微調(diào)。
2、微調(diào)崗位：有以下崗位變動可以計入此次微調(diào)崗位。
�。�1）高一級崗位教師退休后空缺出的原崗位。
�。�2）調(diào)出x區(qū)的教師空缺出的.原崗位。
�。�3）晉升職稱、晉升崗位等級的教師空缺出的原崗位。
3、崗位空缺情況：
（1）高級專業(yè)技術(shù)崗位27人，其中：五級崗位空缺1個（王鐵瓊退休），六級崗位空缺1個（替補(bǔ)五級崗位）。
�。�2）中級崗位112人，其中：八級崗位空缺2個（熊飛虹退休，賴玲上調(diào)七級崗位），九級崗位空缺3個（替補(bǔ)八級崗位2個，姚艷林上調(diào)七級崗位）。
�。�3）初級崗位20人，無空缺崗位。
五、崗位微調(diào)任職條件（依據(jù)x區(qū)教育局事業(yè)單位崗位設(shè)置操作辦法）
(一)基本條件
1、遵守憲法和法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從工作安排；
2、有良好的師德修養(yǎng)，顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)愛學(xué)生，為人師表；
3、具備崗位所需的身體、學(xué)歷、專業(yè)、能力或技能條件；參與初中崗位聘任須取得初中教師資格證書。
4、任職期間完成學(xué)校所規(guī)定的工作量，并能自覺履行崗位職責(zé)，取得最高職稱后的年度考核結(jié)果稱職及以上。
(二)崗位分級具體任職條件
專業(yè)技術(shù)崗位：
1、高級崗位（五、六級）
(1)五級崗位任職條件
�、偃温毮晗蓿喝〉酶备邔I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不少于10年（以職稱證書上的時間至20xx年12月前）；
②教育教學(xué)能力：取得副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來，學(xué)科教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)績突出；累計擔(dān)任班主任（年級組長、教研組長、中層管理干部、校級領(lǐng)導(dǎo)）或?qū)W科競賽、專業(yè)代表隊主教練工作5年及以上，或畢業(yè)班教學(xué)3屆以上且實(shí)績突出，或擔(dān)任名師工作室首席名師；擔(dān)任過市級及以上教育教學(xué)專題講座、學(xué)術(shù)報告或公開課（研究課）不少于3次，教育改革意識強(qiáng)，形成自己的教育教學(xué)特色；課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，近年學(xué)生評價滿意率高。
�、劢虒W(xué)科研水平：取得副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來，具備下列條件之一：教育教學(xué)科研論文、課題成果獲市級以上教育行政部門以及常設(shè)機(jī)構(gòu)一等獎以上；教育教學(xué)科研論文在正式刊物以第一作者身份發(fā)表；校本教研能力強(qiáng)，成績突出；出版過專著。
�、軜I(yè)績與成效：取得副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來，受到區(qū)級及以上黨委、政府表彰不少于2次或年度考核優(yōu)秀不少于2次；教育、教學(xué)、教研綜合考核，業(yè)績突出，成效顯著，受到公認(rèn)。
(2)六級崗位任職條件
�、偃温毮晗蓿喝〉酶备邔I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不少于6年（以職稱證書上的時間至20xx年12月前）；
�、诮逃虒W(xué)能力：取得副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來，學(xué)科教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)績突出；累計擔(dān)任班主任（年級組長、教研組長、中層管理干部、校級領(lǐng)導(dǎo)）或?qū)W科競賽、專業(yè)代表隊主教練工作3年及以上，或畢業(yè)班教學(xué)2屆以上且實(shí)績突出，或擔(dān)任名師工作室首席名師；擔(dān)任過市級及以上教育教學(xué)專題講座、學(xué)術(shù)報告或公開課（研究課）不少于2次，教育改革意識強(qiáng)，形成自己的教育教學(xué)特色；課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，近年學(xué)生評價滿意率高。
�、劢虒W(xué)科研水平：取得副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來，具備下列條件之一：教育教學(xué)科研論文獲市級及以上教育行政部門以及常設(shè)機(jī)構(gòu)二等獎以上；教育教學(xué)科研論文在正式刊物以第一作者身份發(fā)表；校本教研能力強(qiáng)，成績突出；出版過專著。
④業(yè)績與成效：取得副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來，受到區(qū)級及以上黨委、政府表彰或年度考核優(yōu)秀不少于1次；教育、教學(xué)、教研綜合考核，業(yè)績較突出，有成效，受到好評。
2、中級崗位（八、九級）
(1)八級崗位任職條件
�、偃温毮晗蓿喝〉弥屑墝I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不少于10年（以職稱證書上的時間至20xx年12月前）；
�、诮逃虒W(xué)能力：取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來，學(xué)科教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)績突出；累計擔(dān)任班主任（年級組長、教研組長、中層管理干部、校級領(lǐng)導(dǎo)）或?qū)W科競賽、專業(yè)代表隊主教練工作5年及以上，或畢業(yè)班教學(xué)2屆以上且實(shí)績突出，或擔(dān)任名師工作室首席名師；擔(dān)任過市級及以上教育教學(xué)專題講座、學(xué)術(shù)報告或公開課（研究課）不少于2次，教育改革意識強(qiáng)，形成自己的教育教學(xué)特色；課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，近年學(xué)生評價滿意率高。
�、劢虒W(xué)科研水平：取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來，具備下列條件之一：教育教學(xué)科研論文、課題成果獲市級及以上教育行政部門以及常設(shè)機(jī)構(gòu)二等獎以上；教育教學(xué)科研論文在正式刊物以第一作者身份發(fā)表；校本教研能力強(qiáng)，成績突出；出版過專著。
�、軜I(yè)績與成效：取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來，受到區(qū)級及以上黨委、政府表彰或年度考核優(yōu)秀不少于2次；教育、教學(xué)、教研綜合考核，業(yè)績較突出，有成效，受到好評。
(2)九級崗位任職條件
�、偃温毮晗蓿喝〉弥屑墝I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不少于6年（以職稱證書上的時間至20xx年12月前）；
②教育教學(xué)能力：取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來，學(xué)科教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)績突出；累計擔(dān)任班主任（年級組長、教研組長、中層管理干部、校級領(lǐng)導(dǎo)）或?qū)W科競賽、專業(yè)代表隊主教練工作3年及以上，或畢業(yè)班教學(xué)實(shí)績突出；擔(dān)任過市級及以上教育教學(xué)專題講座、學(xué)術(shù)報告或公開課（研究課）不少于1次，教育改革意識強(qiáng)，形成自己的教育教學(xué)特色；課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，近年學(xué)生評價滿意率高。
�、劢虒W(xué)科研水平：取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來，具備下列條件之一：教育教學(xué)科研論文獲市級及以上教育行政部門以及常設(shè)機(jī)構(gòu)二等獎以上；教育教學(xué)科研論文在正式刊物以第一作者身份發(fā)表；校本教研能力強(qiáng)，成績突出；出版過專著。
④業(yè)績與成效：取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格以來，受到區(qū)級及以上黨委、政府表彰或年度考核優(yōu)秀不少于1次；教育、教學(xué)、教研綜合考核，業(yè)績較突出，有成效，受到好評。
(三)破格條件（任現(xiàn)職以來）
�。�1）特級教師、獲全國勞動模范、全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者、全國模范教師、全國先進(jìn)教育工作者、全國優(yōu)秀教師、省勞動模范、徐特立教育獎任一項榮譽(yù)者或享受國務(wù)院或省政府特殊津貼人員，任職年限可放寬4年；
（2）獲省級及以上黨委、政府或教育行政部門表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀班主任或獲得市勞動模范稱號任一項榮譽(yù)者，任職年限可放寬3年；
（3）獲市級（地市級）及以上黨委、政府或教育行政部門表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀班主任、市級骨干教師稱號任一項榮譽(yù)者，任職年限可放寬兩年。
（四）考評條件
�、侔绰毞Q評定時間，以職稱證書上的時間起到20xx年為止，每年計1分。
②按教齡，從教時間（以人社部門認(rèn)定的時間或人事檔案記錄的時間為準(zhǔn)）起到20xx年為止，每年計0.2分。
③按校齡，截至20xx年12月，累計在禮雅x中學(xué)（含x一中、九中或二十二中）工作時間，每年計0.05分。
�、苋维F(xiàn)職稱以來，擔(dān)任班主任或者相當(dāng)于班主任工作（年級組長、教研組長、中層管理干部、校級領(lǐng)導(dǎo)）年限，每年計0.5分，身兼數(shù)職不累計計分。
�、萑舫霈F(xiàn)以上四項計分相同情況時，則按年齡大（以人事檔案記載的年齡為準(zhǔn)）優(yōu)先的原則。
六、崗位微調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
�。�1）崗位微調(diào)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xx
成員：xx
職責(zé)：具體負(fù)責(zé)該項工作的組織、協(xié)調(diào)與管理。
（2）崗位微調(diào)工作小組
組長：xx
成員：xx
職責(zé)：具體負(fù)責(zé)方案制訂、指標(biāo)核定、資料審核、分值測算、數(shù)據(jù)匯報、材料上報等工作。
（3）監(jiān)督小組：
成員：xx
職責(zé)：負(fù)責(zé)對整個崗位設(shè)置工作的指導(dǎo)與監(jiān)督。
七、崗位聘用辦法和程序
�。ㄒ唬┪⒄{(diào)辦法：
崗位微調(diào)遵循“競聘上崗、按崗聘用”的原則，按照雙向選擇、集體決定、擇優(yōu)聘用的方法予以微調(diào)。
�。ǘ┢赣贸绦颍�
1、公布《崗位微調(diào)實(shí)施方案》；
2、教職工對照方案，符合條件的教職工填寫崗位微調(diào)申請表；
3、工作小組對應(yīng)聘人員的資格、條件進(jìn)行初審；
4、領(lǐng)導(dǎo)小組對通過初審的應(yīng)聘人員進(jìn)行考評：
5、公示三個工作日，公示期內(nèi)受理群眾投訴和個人申訴，必要時，應(yīng)進(jìn)行復(fù)議；
6、將崗位微調(diào)情況上報交區(qū)教育局人事科。
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案 7
根據(jù)《長沙市教育局直屬學(xué)校招聘教師公告》精神，經(jīng)市教育局、市人力資源和社會保障局備案認(rèn)可，現(xiàn)將我校招聘考核工作實(shí)施方案公布如下。
一、招聘崗位：
畢業(yè)生崗位：語文、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、電教各1人，英語、心理學(xué)、通用技術(shù)各2人，數(shù)學(xué)3人
骨干教師崗位：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理各1人
二、考核時間：
20xx年6月5日（星期日）上午8∶00開始
三、考核地點(diǎn)：
南周中學(xué)北校區(qū)（新校區(qū)）
四、考核辦法：
1、所有參加考核人員都應(yīng)該于上午8：00準(zhǔn)時到學(xué)校，考核順序以抽簽的方式?jīng)Q定。
2、電教、通用技術(shù)崗位考核由面試，試教和技能素質(zhì)測試組成，其他崗位的考核由面試和試教組成，面試試教同時進(jìn)行。
3、面試、試教時間每人共20分鐘（面對評委）；考核準(zhǔn)備時間1小時，試教、技能素質(zhì)測試具體內(nèi)容當(dāng)場抽取。
4、考核滿分為100分（保留一位小數(shù)），其中面試、試教分值比為2:8，面試、試教和技能素質(zhì)測試的'分值比為2∶5∶3；考核最后得分為考核組評委去掉一個最低分和一個最高分后的平均分。
5、考核評委小組在考核結(jié)束后當(dāng)場評分、統(tǒng)分并宣布成績。
6、參加考核的人員，憑本人《身份證》和《筆試準(zhǔn)考證》參加考核，缺少上述證件之一者不能參加考核，考核時不得自帶任何資料；未能按時參加考核的應(yīng)聘人員視為自動棄權(quán)。
五、聯(lián)系辦法：
學(xué)校地址：長沙市開福區(qū)芙蓉北路經(jīng)開區(qū)（乘坐128路公交車至終點(diǎn)站）
聯(lián)系電話：
聯(lián)系人：
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案 8
我校1995屆優(yōu)秀校友、著名青年企業(yè)家賴滿谷先生一貫關(guān)心和支持母校發(fā)展，在東中校友橄欖枝助學(xué)大行動中持續(xù)投入大額資金。現(xiàn)為表彰、獎勵在學(xué)校班主任工作及各部門服務(wù)工作中做出突出貢獻(xiàn)的教職工，賴滿谷校友決定于今年教師節(jié)出資10萬元人民幣，特設(shè)立“管理與服務(wù)崗位奉獻(xiàn)獎”，評選40名教職工，每人獎勵人民幣2500元整。
一、評選對象、評選資格及名額：
�。ㄒ唬┰趰彴嘀魅危�24名）
1.在東中擔(dān)任班主任工作4年以上，且20xx－20xx學(xué)年度全年擔(dān)任班主任工作。
2.所帶班級班風(fēng)良好，教學(xué)成績突出。
3.積極參加校級以上課題研究，成果獲得獎勵或在學(xué)校及以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表。
（二）在崗生活指導(dǎo)老師（3名）
1.20xx－20xx學(xué)年度全年擔(dān)任宿舍管理工作。
2.工作積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨，獲得校區(qū)、班主任及同事們的認(rèn)可;
3.所管宿舍紀(jì)律良好。
�。ㄈ┕芾砉ぷ髡撸�7名）
1.全體行政及部分參與總校值班的老師。
2.在東中工作3年以上（含3年），且20xx－20xx學(xué)年度全年及現(xiàn)在在相應(yīng)科室、部門崗位工作的人員;
3.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、表現(xiàn)突出，獲得教職工和科室同事們的認(rèn)可。
�。ㄋ模┓⻊�(wù)人員（6名）
1.辦公室、教務(wù)科、總務(wù)科、學(xué)生科及其所管理的'各場館工作人員。
2.在東中工作3年以上（含3年），且20xx－20xx學(xué)年度全年在學(xué)�？剖摇⒉块T崗位工作的教師、職工;
3.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、表現(xiàn)突出，獲得教職工和科室同事們的認(rèn)可;
4.無無故脫離崗位及遲到早退的行為。
二、凡是已評為嘉應(yīng)名師、山東名師或今年已送評嘉應(yīng)名師、基金優(yōu)秀教師獎等市級以上獎勵者不再參評。
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一考勤及會議考勤記錄，在20xx－20xx學(xué)年度缺勤累計超過10次以上者不得參評。
三、評選程序：
1.班主任由校區(qū)負(fù)責(zé)推薦。
2.宿管中心生活指導(dǎo)老師由宿管中心和學(xué)生科推薦。
3.管理工作者由校長辦公會議研究確定。
4.服務(wù)人員由各科室推薦。
5.各項獎勵名單由校長辦公會議最終研究確定。
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案 9
一、指導(dǎo)思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理制度，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動全體教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)我校更好、更快的發(fā)展。
二、基本原則
公平、公開、公正，按崗聘用、擇優(yōu)用人、穩(wěn)步推進(jìn)、不斷深化，方案具有可操作性。
三、崗位任職條件
�。ㄒ唬┗救温殫l件
1、遵守憲法和法律；
2、具有良好的品行和職業(yè)道德；
3、具備崗位所需要的'專業(yè)、能力或技能條件；
4、適應(yīng)崗位要求的身體條件。
（二）專業(yè)技術(shù)崗位任職條件
1、受聘教師崗位的人員應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，符合國家相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件，同時具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己。
2、各級教師崗位基本年限要求
�。�1）副高級教師五級崗位受聘六級崗位3年以上，六級崗位受聘七級崗位3年以上；
�。�2）中級教師八級崗位受聘九級崗位2年以上，九級崗位須受聘十級崗位2年以上；
�。�3）初級教師十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。
�。�4）首次崗位聘用時，副高教師五級崗位需在副高崗位上任職6年以上，中級教師八級崗位須在中級崗位上任職4年以上。
四、基本方法
根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校各崗位設(shè)個數(shù)目，對照相應(yīng)教師資格，對基本條件相同者分項積分，從高分到低分落實(shí)到相關(guān)崗位。
五、人員構(gòu)成及崗位設(shè)置：
高級教師全校計34人。
崗位設(shè)置：高級五級崗7人、高級六級崗14人，其余均為七級崗。
中級教師全校計68人。
崗位設(shè)置：中教八級崗21人、中教九級崗28人，其余均為中教十級崗。
初級教師全校21人。
崗位設(shè)置：初級十一級崗11人、初級十二級崗10人。
六、崗位聘用：
按照大教發(fā)20xx【193】號文精神，符合基本條件的同志，依次定崗。如基本條件相同，則依次以職齡、工齡、教育工作、教學(xué)工作、教研工作分項積分，逐項排序。
資歷：
職齡及工齡職齡：任現(xiàn)職以來每年得4分；工齡：每年1分，（本表截止時間均到2012年12月止）
教育工作：
學(xué)校管理工作、班主任工作任現(xiàn)職以來，擔(dān)任學(xué)校中層管理人員或班主任每年1分；
個人表彰國家5分，省4分，大市3分，縣2分，校1分。（任現(xiàn)職以來班主任先進(jìn)班集體表彰視同個人表彰）（不重復(fù)記分）
教學(xué)工作：
專業(yè)榮譽(yù)分豐大市教學(xué)能手1分；豐大市學(xué)科帶頭人2分；鹽城市教壇新秀2分；鹽城市教學(xué)能手3分；鹽城市學(xué)科帶頭人4分。鹽城市名師5分（本項不累計，按最高分計）
工作量任現(xiàn)職以來滿工作量5分，不足一年扣1分，扣完5分為止。
教學(xué)實(shí)績學(xué)科全縣1-3名：5分，4-10名：4分，無排名及其余3分；
公開課（教育行政業(yè)務(wù)部門主辦）省以上：4分；市：3分；縣(片)：2分；校1分。（不重復(fù)記分）
教研工作：
發(fā)表論文或獲獎（職評文件規(guī)定承認(rèn)的）省以上3分，大市2分，縣1分。（不重復(fù)記分，下同）
課題研究（教育行政業(yè)務(wù)部門主辦）（以結(jié)題和主持為準(zhǔn)）省以上：3分；大市：2分；縣級：1分。
本方案依據(jù)市局相關(guān)文件精神和本校實(shí)際制定，解釋權(quán)在校長室。
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案 10
一、指導(dǎo)思想
經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳承和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
二、成立學(xué)校經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
三、活動目標(biāo)
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情感。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情。
1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情操，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
四、活動原則
1、參與性原則：大眾參與，熟讀成誦。
2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的'差異性。
3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
五、誦讀內(nèi)容
以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》（中學(xué)篇）及中學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。如：
六、誦讀活動基本時間安排保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時間。
1、早讀：
利用部分時間誦讀經(jīng)典。
2、語文課前3分鐘。
語文老師負(fù)責(zé)，為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。
3、課后
�。�1）每周第四節(jié)學(xué)校安排的讀書時間。
（2）班主任或家長負(fù)責(zé)，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動。
七、活動方法
1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。
2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。
3、充分發(fā)揮師生能動性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動；
4、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實(shí)踐活動，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學(xué)�；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
八、活動要求
1、提高認(rèn)識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個有效途徑，是對廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結(jié)合工作實(shí)際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來，增強(qiáng)活動教育效果。
2、精心組織，注重活動實(shí)際效果。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。要重視和加強(qiáng)語文教師誦讀知識和能力的培訓(xùn)，在教師的正確指導(dǎo)下，組織好廣大學(xué)生開展誦讀活動，增強(qiáng)活動效果。
3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點(diǎn)，以年級為線，以學(xué)校為面；以個人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，以校園活動為葉；以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，各年級要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。
4、學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機(jī)制。將此納入對學(xué)生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進(jìn)行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學(xué)校將對此項活動進(jìn)行總結(jié)，對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案 11
為了實(shí)施好義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資制度，提高學(xué)校教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，完善學(xué)校內(nèi)部考核制度，充分發(fā)揮績效工資考核的激勵機(jī)制和約束機(jī)制，根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我�？冃ЧべY考核實(shí)施方案。
一、基本原則
實(shí)施績效考核工作應(yīng)遵循以下原則：
1.尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。
2.以德為先、注重實(shí)績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。
3.激勵先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
4.客觀公正，簡便易行。堅持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。
5.優(yōu)績優(yōu)酬，差距合理。處理好工資分配均衡性和差異性的關(guān)系。既要堅持績效工資考核分配中多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜，也要適當(dāng)考慮工資分配的均衡性。
6.兼容并蓄，改革求進(jìn)。處理好考核制度改革性和繼承性的關(guān)系。對于學(xué)校舊的考核制度，經(jīng)實(shí)踐證明發(fā)揮作用好且符合績效工資考核要求的，應(yīng)當(dāng)在新方案中予以保留。對于不符合要求的原學(xué)�？己酥贫葢�(yīng)當(dāng)修訂完善。
7.多元評價，綜合考量。績效考核要做到定性和定量考核相結(jié)合、自評和他評相結(jié)合、形成性評價和階段性評價相結(jié)合的原則。要充分聽取年級組、學(xué)科組、任教班級學(xué)生及社區(qū)、學(xué)生家長的評價。可以根據(jù)考核內(nèi)容分類設(shè)立單項績效考核實(shí)施辦法
二、績效工資考核的內(nèi)容、考核方法及考核結(jié)果處理
績效工資分為基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資兩部分。
基礎(chǔ)性績效工資的考核：
學(xué)校在編教職工，能服從工作安排，能履行崗位職責(zé)，完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，基礎(chǔ)性績效工資全額按月發(fā)放。
對教職工出現(xiàn)以下幾種問題，基礎(chǔ)性績效工資中的崗位津貼部分酌情予以扣除：
1.師德方面存在嚴(yán)重問題，經(jīng)行政辦公會討論決定，予以100元以上至扣完當(dāng)月崗位津貼的處罰，并視其認(rèn)識及改進(jìn)情況，在獎勵性績效工資考核中體現(xiàn)。
2.根據(jù)文件內(nèi)容，對出現(xiàn)嚴(yán)重教育教學(xué)事故的教職工，由行政辦公會視具體情況討論決定減發(fā)當(dāng)月基礎(chǔ)性績效工資崗位津貼，同時列入獎勵性績效工資考核。
3.對工作量不足且不能服從學(xué)校其他工作安排的，或不能完成學(xué)校布置任務(wù)的，扣除當(dāng)月獎勵性績效考核工資后，不足部分繼續(xù)在基礎(chǔ)性績效工資的崗位津貼中扣除。
4.因病或因其他原因不能正常上班達(dá)半月以上的，扣除當(dāng)月獎勵性績效考核工資后，不足部分繼續(xù)在基礎(chǔ)性績效工資的崗位津貼中扣除。
5.對編制為專任教師，因為不能履行專任教師的崗位職責(zé)而轉(zhuǎn)崗到教輔崗位的，基礎(chǔ)性績效工資中的崗位津貼予以減發(fā)10%-20%。
獎勵性績效工資的考核與發(fā)放：
1.獎勵性績效工資的組成。主要包含以下部分：
教師工作常規(guī)考核、補(bǔ)貼類：月崗位考核獎，月誤餐補(bǔ)貼等
津貼類：主要包含班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼等
工作量考核類：超課時補(bǔ)貼、加班補(bǔ)貼等
階段性成果考核獎類：教育教學(xué)成果獎勵、教科研成果獎勵、年終考核獎等。
其他類：對學(xué)校發(fā)展有特別貢獻(xiàn)或教師在專業(yè)發(fā)展方面有特殊成績的獎勵。
2.獎勵性績效工資實(shí)行總量管理與核定，即根據(jù)學(xué)�；A(chǔ)性績效工資總量核定獎勵性績效工資總量，按核定總量包干到校，用于學(xué)校獎勵性績效工資的發(fā)放。學(xué)校在考核發(fā)放獎勵性績效工資時，優(yōu)先處理教師常規(guī)考核獎和補(bǔ)貼、班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼、超工作量補(bǔ)貼等，然后在總額剩余部分安排階段性成果考核獎等項目。每年度獎勵性績效工資考核的各組成項目的金額總數(shù)，由校長辦公會制定方案，經(jīng)教代會通過后實(shí)行。
3.教師工作常規(guī)考核及補(bǔ)貼的發(fā)放。
月崗位考核獎的發(fā)放，依據(jù)學(xué)校制定的，按月進(jìn)行考核發(fā)放，金額為人均每月820元，教職工月誤餐補(bǔ)貼為每人每月70月。
4.班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼等的考核發(fā)放。
班主任每月基本津貼400元，全年按照十個月發(fā)放。另增加每月人均200元作為班級管理考核獎，依據(jù)班主任考核方案考核后發(fā)放。
校長、副校長、中層正職、中層副職、年級組長、教研組長、備課組長，根據(jù)崗位職責(zé)與考核結(jié)果，相應(yīng)津貼標(biāo)準(zhǔn)分別為600元/月，480元/月，400元/月，320元/月，150元/月，120元/月，100元/月。全年按照十個月發(fā)放。
骨干教師津貼市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師、區(qū)級學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)青、區(qū)教壇新秀，根據(jù)崗位職責(zé)與考核結(jié)果，每年二次考核發(fā)放津貼。
5.超課時補(bǔ)貼和加班補(bǔ)貼。教師在完成學(xué)校核定工作量情況下，并超額完成其他工作量的，學(xué)校給予補(bǔ)貼。標(biāo)準(zhǔn)為早自習(xí)8元/次，超課時費(fèi)為30元/課時，因為學(xué)校工作安排課時不足的，每課時扣20元。其他超課時內(nèi)容認(rèn)定由學(xué)校研究決定。學(xué)校安排加班任務(wù)的，視具體情況學(xué)校研究決定加班補(bǔ)貼。
6.階段性成果考核獎的'發(fā)放。
教育教學(xué)成果獎的發(fā)放，按照學(xué)校制定的學(xué)期教育教學(xué)成果獎考核辦法，經(jīng)考核后發(fā)放。每學(xué)期一次，第一學(xué)期期末的教育教學(xué)成果獎與年終考核獎合并發(fā)放。
每年度進(jìn)行一次教科研成果獎勵，依據(jù)學(xué)校制定的教科研獎勵方法，考核后發(fā)放。
三、績效工資考核工作的組織和實(shí)施
1.學(xué)校成立以校長為組長的績效考核工作小組，制定教職工績效考核工作的具體實(shí)施方案，實(shí)施績效考核工作。工作小組由校級領(lǐng)導(dǎo)班子、工會主席、教職工代表等人組成。
2.學(xué)校成立由黨支部書記、工會主席和具有代表性的數(shù)位教職工組成績效工資考核工作協(xié)調(diào)小組，及時了解教職工對績效工資考核方案、考核過程、考核結(jié)果的意見和建議，及時溝通考核者與考核對象間的信息，積極調(diào)解考核工作中出現(xiàn)的矛盾，引導(dǎo)教職工通過正常渠道向?qū)W校和學(xué)校主管部門申訴考核問題。
四、附則
1.義務(wù)教育學(xué)校自20xx年1月1日起實(shí)施績效工資制度。
2.本實(shí)施方案經(jīng)學(xué)校第六屆第三次教職工代表大會討論通過，并報XX區(qū)教育局批準(zhǔn)后實(shí)施。
3.本方案的解釋權(quán)在學(xué)校校長室。
【中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案】相關(guān)文章：
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案(3篇)07-20
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案3篇07-20
中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案4篇04-25
崗位設(shè)置實(shí)施方案04-05
崗位設(shè)置的實(shí)施方案04-08
崗位設(shè)置的實(shí)施方案04-08
崗位設(shè)置實(shí)施方案04-05
小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案07-18
單位崗位設(shè)置實(shí)施方案03-06