幼兒園詩(shī)歌教案【熱門】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到詩(shī)歌，大家肯定都不陌生吧，詩(shī)歌節(jié)奏上鮮明有序，音諧韻美。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的詩(shī)歌嗎？以下是小編整理的幼兒園詩(shī)歌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園詩(shī)歌教案1
[設(shè)計(jì)意圖]
幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛(ài)。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)造性游戲，對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中，去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)月亮的欲望。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
2.利用配樂(lè)、打節(jié)奏的方式朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;
2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;
3.一段優(yōu)美的音樂(lè);
4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。
美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。
操作區(qū)：演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。
音樂(lè)表演區(qū)：錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場(chǎng)地即可)。
語(yǔ)言區(qū)：白紙、彩筆。
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入
1.議一議，月亮有哪些不同的變化?
(出示月亮模型)
師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型。現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們象什么?
幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說(shuō)的很多，這些是典型的例子，下同)
(教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒說(shuō)月亮象盤子時(shí)，師引導(dǎo)說(shuō)：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子�！�)
師：那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?
幼：它會(huì)變魔術(shù);吃多了會(huì)變大，不吃飯會(huì)變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測(cè)，但只有一名幼兒知道：太陽(yáng)照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽(yáng)照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽(yáng)照到了整個(gè)月亮，月亮是圓圓的)
師：小朋友說(shuō)了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就知道了。
2.動(dòng)一動(dòng)，做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。
(出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)
實(shí)驗(yàn)步驟：
(1).打開(kāi)手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;
(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;
(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己，自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?
(幼兒的反映：深深被實(shí)驗(yàn)所吸引，都想親自來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師自我評(píng)價(jià)及反思：提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能更投入地參與活動(dòng);通過(guò)動(dòng)動(dòng)手、做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，使幼兒在玩的過(guò)程中獲得知識(shí)，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程”。)
3.說(shuō)一說(shuō)，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。
師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?
幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)
師：剛才有的小朋友說(shuō)想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?
幼：想。(情緒很高漲)
師：那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?
幼：地球、太陽(yáng)、星星、天空、我的家、幼兒園……
師：小朋友說(shuō)的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧!
(二)詩(shī)歌欣賞與朗誦
1.聽(tīng)一聽(tīng)，師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。
(播放一段優(yōu)美的音樂(lè))
(教師指導(dǎo)：教師用清晰、富有感情的聲音來(lái)隨著輕柔的音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會(huì)韻律的美。幼兒的反映：能迅速?gòu)纳弦画h(huán)節(jié)的興奮中安靜下來(lái)，有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動(dòng);教師自我評(píng)價(jià)及反思：用優(yōu)美的音樂(lè)襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來(lái)，靜靜體會(huì)詩(shī)歌韻律的美。)
2.學(xué)一學(xué)，邊打節(jié)奏邊朗誦。
(教師指導(dǎo)：師在詩(shī)歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌;幼兒的反映：覺(jué)得很有趣，有的幼兒說(shuō)“象唱歌一樣”;教師自我評(píng)價(jià)及反思：?jiǎn)渭儊?lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌非�？菰�，于是我就想到了孩子們喜歡的打節(jié)奏，將兩者結(jié)合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩(shī)歌節(jié)奏的美，又使幼兒很快掌握詩(shī)歌，只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)
3.試一試，幼兒來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來(lái)表現(xiàn)其他形式的月亮呢?
幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著圓圓的月餅，想著遠(yuǎn)方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩(shī)句較多)
(教師自我評(píng)價(jià)及反思：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩(shī)歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢(shì)增加了“幼兒來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌”的環(huán)節(jié)，但考慮到時(shí)間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時(shí)間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)
(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界
提供活動(dòng)區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)、游戲區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來(lái)表現(xiàn)月亮世界。
(教師指導(dǎo)：為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。美工區(qū)：提示幼兒畫或做出月亮上有什么?操作區(qū)：為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂(lè)區(qū)：會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū)：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來(lái)制定游戲規(guī)則?語(yǔ)言區(qū)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，并啟發(fā)幼兒如何來(lái)配圖畫，如何制成詩(shī)集等等。幼兒的反映：能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。美工區(qū)：有的畫出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū)：有的幼兒用繪畫、拼圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂(lè)區(qū)：歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》，并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū)：進(jìn)行了民間游戲《月亮船》，采用兩人合作、分組比賽的形式。語(yǔ)言區(qū)：將創(chuàng)編的詩(shī)歌收集成“月亮詩(shī)集”并配上了相應(yīng)的圖畫供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式，都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附：兒歌《小小的船》
小小的船
X XX |X—|
彎彎的月兒小小的船，
X XX |X X|X XX|X—|
小小的船兩頭尖，
X XX |X—| X X |X—|
我坐在船里望下看，
X XX |X X|X X|X—|
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
X XX |X XX |X X|X XX|X—||
反思：
這一環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，不限于只用一種形式來(lái)表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
幼兒園詩(shī)歌教案2
一、活動(dòng)名稱：
詩(shī)歌“綠色的世界”（小班）
二、活動(dòng)要求：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂(lè)的情趣。
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀察周圍世界，大膽進(jìn)行想象。
3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
三、教案準(zhǔn)備：
1、教學(xué)用書(shū)——“綠色的世界”
2、綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3、紅、黃、蘭色的玻璃紙。
四、教案過(guò)程：
（一）觀看無(wú)色彩的圖書(shū)——“綠色的世界”
1、圖書(shū)上有什么？
2、這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3、我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)你們來(lái)看一看！
�。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡）
4、請(qǐng)你們猜一猜，現(xiàn)在我看見(jiàn)的畫是什么顏色的？為什么？
5、請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來(lái)試一試
�。ǘ┬蕾p詩(shī)歌——“綠色的世界”
�。ɡ蠋熍錁�(lè)朗誦）
提問(wèn)：1。這首小詩(shī)說(shuō)了什么？
2、綠色的世界都有些什么？
3、為什么一切都變成綠色的呢？
�。ㄈ⿲W(xué)念詩(shī)歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)興趣。
�。ㄋ模┓戮幵�(shī)歌句
提問(wèn)：
如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢？
幼兒園詩(shī)歌教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌內(nèi)容的情趣。
2、能大膽想象和仿編。
3、能將仿編的詩(shī)歌《樹(shù)葉》朗誦給大家聽(tīng)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
PPT展示樹(shù)葉從樹(shù)上飄落到地面的圖片。
提問(wèn)：圖上有什么?樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
二、PPT出示圖片
1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來(lái)了，他回家要過(guò)河，于是就撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn)：他會(huì)用樹(shù)葉干什么?(當(dāng)成小船)
小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。
2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過(guò)來(lái)，他也撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn)：他會(huì)用樹(shù)葉干什么?(當(dāng)成雨傘)
小猴撿起一片，它是我的雨傘。
秋天的樹(shù)葉這么美，還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?
3、完整欣賞《樹(shù)葉》PPT
提問(wèn)：
�、龠�有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)炝藰?shù)葉?
②他們都當(dāng)作了什么?
4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽(tīng)的詩(shī))
我們來(lái)學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!
三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉。我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物吧!)
1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲(chóng))
引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)
2、嘗試仿照前面的句式仿編。
3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。
結(jié)束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌，還自己創(chuàng)作了一首�；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!
幼兒園詩(shī)歌教案4
月亮對(duì)我笑教案適用于大班的中秋節(jié)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受詩(shī)歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌，在觀察、表達(dá)圖片內(nèi)容的過(guò)程中，理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，快來(lái)看看幼兒園月亮對(duì)我笑教案吧。
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察、表達(dá)圖片內(nèi)容的過(guò)程中，理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌。
3.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影圖片供老師操作，圖片內(nèi)容有月亮(各種表情、可移動(dòng))、云朵、電視機(jī)、小朋友(可移動(dòng))、小床等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，引起興趣。
(1)欣賞教師操作教具、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌內(nèi)容。
(2)根據(jù)幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論。
2.在圖片的提示下，學(xué)念詩(shī)歌。
(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。
(2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩(shī)歌。
3.分角色朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓幼兒了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享，提高了對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
小百科：中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。
幼兒園詩(shī)歌教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)表演感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美
2．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述
3．懂得只有愛(ài)動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
T：老師帶來(lái)一段沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來(lái)看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、詩(shī)歌欣賞
�。ㄒ唬┩暾蕾pT：你聽(tīng)到了什么？（輔助提問(wèn)：我想干什么？）
（二） 前三段欣賞教師表演前三段,問(wèn)：我都飛到哪里？通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容
（三） 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話并進(jìn)行情境表演
�。ㄋ模� 難點(diǎn)解決（目標(biāo)3）
1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例
2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫片
�。ㄎ澹� 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心
三、結(jié)束帶著自信離開(kāi)活動(dòng)室
幼兒園詩(shī)歌教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2.能積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程
1.引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教師有表情地朗誦詩(shī)歌的前八行，提問(wèn)：這首詩(shī)里說(shuō)了什么事情?引出詩(shī)歌的題目“找小貓”。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：在什么地方，有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)幼兒想象動(dòng)物們還在做什么?
教師第三遍朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：小狗是怎樣來(lái)到跳舞場(chǎng)的?為什么要趕跨跳舞場(chǎng)?引導(dǎo)幼兒想象小貓家里出了什么事?：
討論：小狗為什么找不到小貓?它的心情怎么樣?
3.幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
4.討論并繪畫：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓?
在平時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想象，續(xù)編詩(shī)歌，并畫下來(lái)。
延伸活動(dòng)
1.會(huì)朗誦詩(shī)歌，有一定的韻律和節(jié)奏。
2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問(wèn)題。
幼兒園詩(shī)歌教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，知道祖國(guó)很大、很美。
過(guò)程與方法目標(biāo)：感受詩(shī)歌意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)感受詩(shī)歌的意境類，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。
2.背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1.師：今天我們班來(lái)了很多的小動(dòng)物，我們一起去看看都有誰(shuí)吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動(dòng)物的圖片）
提問(wèn)：圖上都有哪些小動(dòng)物？它們生活在什么地方？
師：小動(dòng)物們都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锟炜鞓?lè)樂(lè)地生活著。
2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方，分別是誰(shuí)的家
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)是什么地方？都是誰(shuí)的家？
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒完整感知詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌的名字叫什么？小白鵝是怎么說(shuō)的？小山羊是怎么說(shuō)的？小燕子是怎么說(shuō)的？小蜜蜂是怎么說(shuō)的？小朋友是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.師幼接龍朗誦詩(shī)歌，教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。
3.請(qǐng)男孩女孩分工合作朗誦詩(shī)歌。
4.播放音樂(lè)，師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。
1.嘗試仿編詩(shī)歌
問(wèn)：為什么小白鵝說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流？
河流還會(huì)是誰(shuí)的家？你能把它放進(jìn)詩(shī)歌里說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們生活在哪里？它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么？
結(jié)合圖片，共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌
四、出示祖國(guó)廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國(guó)的美麗，產(chǎn)生自豪感。
詩(shī)歌里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，祖國(guó)！小朋友，我們的祖國(guó)都有什么？
小結(jié)：祖國(guó)是我們共有的一個(gè)家，我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，老師在活動(dòng)區(qū)給大家準(zhǔn)備了更多的圖片，我們繼續(xù)去編一首新的詩(shī)歌吧！
反思：
中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，在選擇上，選擇了語(yǔ)言豐富、優(yōu)美的詩(shī)歌《美麗的祖國(guó)》，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言、幼兒所熟悉的動(dòng)物、景物，來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的自豪感。
在活動(dòng)開(kāi)始前，出示了詩(shī)歌中的小動(dòng)物的圖片與生活的地方的圖片，通過(guò)感受、提問(wèn)，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩(shī)歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩(shī)歌時(shí)，通過(guò)一遍一遍的重復(fù)提問(wèn)動(dòng)物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩(shī)歌與感受詩(shī)歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，教師為幼兒提供多種動(dòng)物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編，具有知識(shí)性和趣味性，使幼兒因祖國(guó)的強(qiáng)大而驕傲自豪。
在活動(dòng)中，我作為老師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，容易給幼兒造成混淆�；顒�(dòng)中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也是顯得單調(diào)，會(huì)在以后的活動(dòng)中注意的！
幼兒園詩(shī)歌教案8
設(shè)計(jì)思路
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢狻?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)；同時(shí)，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。
重難點(diǎn)
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫紙，教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫骋鲈�(shī)歌預(yù)設(shè)：
溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開(kāi)放了，小燕子也飛回來(lái)了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂(lè)，師幼一起來(lái)到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)，最好也能運(yùn)用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）
�。ǘ┏鍪緬靾D，分析詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè)：在這個(gè)美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩(shī)歌非常好聽(tīng)！你們聽(tīng)�。ó嬐馀錁�(lè)詩(shī)歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹(shù)是松鼠的家。）師：真好聽(tīng)，小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫?huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編詩(shī)歌預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)！
1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。
2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，事先和教師說(shuō)好，予以熱情的幫助）預(yù)設(shè)：清請(qǐng)的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意�。┣嗾�(qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家�。�
延伸部分
小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護(hù)它！所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋�(gè)共同的家！那就是地球。讓我們一起來(lái)努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎！老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？
幼兒園詩(shī)歌教案9
活動(dòng)背景
如果你也曾翻開(kāi)過(guò)那本名叫《黃雨傘》的書(shū),我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛(ài)上她,那些美得讓人驚訝的畫面,聽(tīng)了還想聽(tīng)的音樂(lè)。雖然從頭至尾沒(méi)有一個(gè)文字,可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對(duì)于孩子一定會(huì)更加親切,因?yàn)?書(shū)中那一把把的雨傘,分明就是孩子們?cè)谟曛械奈璧?一幅幅變換的背景,就像流動(dòng)的音樂(lè),記載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。一路走去,傘越聚越多,快樂(lè)也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們?cè)鯓觽鬟f給孩子們呢?是否就從音樂(lè)開(kāi)始呢?帶著這樣的思考,我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)分享閱讀活動(dòng),讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會(huì)在孩子心中種下愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫面和音樂(lè)所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件,幼兒人手一冊(cè)繪本,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍(lán)傘各一。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人
1、出示繪本。請(qǐng)小朋友一起看封面,說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的`故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫面的風(fēng)格和基調(diào),畫面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)
二、集體閱瀆扉頁(yè)及前兩頁(yè)
1、閱讀扉頁(yè):說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰(shuí)?
2、播放音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁(yè):聽(tīng)著音樂(lè),你在畫面中仿佛看到了什么,
3、播放音樂(lè)《朋友》,閱讀第二頁(yè):畫面有什么變化?提供小傘道具,請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。
(對(duì)這兩個(gè)畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫面極其相配的音樂(lè),在音樂(lè)中想象畫面,讓音樂(lè)幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣,相對(duì)于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫面,沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得,這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳?lè)放慢了閱讀的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂(lè)安靜下來(lái),進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)
幼兒園詩(shī)歌教案10
活動(dòng)名稱：
詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮
設(shè)計(jì)意圖：
《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。
小班孩子喜歡瑯瑯上口的，于是，我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。
教案目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。
2、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
教案準(zhǔn)備：
太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
教案過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起興趣：
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)和月亮）
2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？
3、過(guò)渡：太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，想聽(tīng)嗎？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里有誰(shuí)/
二、感知理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p：（不出示任何教具）
1、你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀？
過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里還有誰(shuí)？他們?cè)趺礃恿?/p>
�。ǘ┑诙涡蕾p：（邊出示教具邊朗誦）
幼兒園詩(shī)歌教案11
教材分析：
3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結(jié)下了深厚的友誼。
《老師，我想對(duì)你說(shuō)》是一首感情真摯的兒童詩(shī)，富有激情的詩(shī)句、樸素深情的友誼，表達(dá)了幼兒對(duì)幼兒園生活的回憶及對(duì)未來(lái)新生活的向往和信心。本次活動(dòng)那個(gè)引導(dǎo)幼兒從回憶成長(zhǎng)的足跡入手，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動(dòng)，在充分感受詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上，法子內(nèi)心的表達(dá)對(duì)老師的保育員的愛(ài)和感謝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試用聲音的抑揚(yáng)、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連貫講述自己3年來(lái)的最大變化。
3、感受詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)教師的感激之情和成長(zhǎng)的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái)：小班時(shí)的衣服、鞋襪，小班時(shí)的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)的標(biāo)志性物品。
活動(dòng)建議:
1、參觀”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái)，在對(duì)比中真切感受自己的成長(zhǎng)。
�。�1）幼兒間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最大的變化。
（2）教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情。
�。�1）教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒間相互交流聽(tīng)詩(shī)歌的感受。
�。�2）教師朗誦地1段詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
情感遷移：朗誦這段詩(shī)歌讓你想到了什么？心情怎樣
2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語(yǔ)氣朗誦第1段詩(shī)歌。
3.教師朗誦地2段詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒逐句分析詩(shī)歌里的感情，用深情、樸實(shí)、自豪的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦。
情感遷移：這段詩(shī)歌讓你想起了什么？你想對(duì)老師說(shuō)什么？
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌地3段，感受詩(shī)歌中跟老師道別的不舍心情。
3、師生共同朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動(dòng)作有感情的表現(xiàn)詩(shī)歌。
附詩(shī)歌
《老師，我想對(duì)你說(shuō)》
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，
做一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，
坐在明亮的教師里，讀書(shū)、寫字多神氣！
親愛(ài)的老師、阿姨，我有很多話想說(shuō)給您。
三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。
今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒(méi)有泥，
手帕、襪子自己洗，還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事，懂得了許多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨，
我從心里感謝您，再見(jiàn)吧，老師！再見(jiàn)吧，阿姨！以后我一定來(lái)看您，向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
幼兒園大班音樂(lè)《捏面人》公開(kāi)課視頻+教學(xué)設(shè)計(jì)+PPT課件音樂(lè)反思(無(wú)琴譜)
幼兒園詩(shī)歌教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解詩(shī)歌中“家”的含義，讀準(zhǔn)“樹(shù)林、田野、花園“的字音。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。
3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友；天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《辦家家》
音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友，提問(wèn)：這是什么？它們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。
�。�1）教師指著天空，說(shuō)“藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家？”
�。�2）教師指田野，說(shuō)：廣闊的田野，是……采用等待放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著說(shuō)出：是花朵的家。
�。�3）下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提示完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。
六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀幼兒觀察圖夾文，閱讀詩(shī)歌《家》。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
《家》從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)，作者的大膽想象一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有一種親切感，結(jié)尾時(shí)的一句話把幼兒從想象拉回現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性，整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受�；顒�(dòng)重點(diǎn)是理解詩(shī)歌語(yǔ)言，難點(diǎn)是按照重負(fù)結(jié)構(gòu)仿編，一共分為三個(gè)部分。第一部分是學(xué)習(xí)作品。第二部分是理解詩(shī)歌。第三部分是仿編。其中第一部分是基礎(chǔ)，主要是完成活動(dòng)目標(biāo)的重點(diǎn)，第二部分是關(guān)鍵，主要讓幼兒進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，為下面仿編作鋪墊，最后一部分是升華，著重讓幼兒把之前獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)中，我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，小組合作法，創(chuàng)編法，完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
讓幼兒暢所欲言：大班幼兒思維活躍尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已比較豐富，他們?cè)敢�，也�?lè)意在集體面前暢所欲言，想象如果我是一個(gè)六歲的孩子，同樣也渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上，我在活動(dòng)的一開(kāi)始，沒(méi)有直接學(xué)習(xí)詩(shī)歌，而是一起分享以下對(duì)家的感覺(jué)，同時(shí)出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境�！罢f(shuō)得是否準(zhǔn)確”不重要，關(guān)鍵是舉手大膽地說(shuō)。“你喜歡自己的家嗎？為什么？”陳思涵說(shuō)：家里有好玩的玩具。清優(yōu)說(shuō)：奶奶給我做好吃的菜。圓圓說(shuō)：爸爸媽媽陪我一起玩。石建廷說(shuō)：我在家里感到最舒服……這些都為接下來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下情感基礎(chǔ)。
充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)的保證：教具的存在對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用，有了圖片，小朋友很快地就熟悉了詩(shī)歌的內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌部分，我就運(yùn)用了圖示法，讓小朋友邊看邊念，在仿編的開(kāi)始部分，我也運(yùn)用了圖示法，用他們熟悉的畫面進(jìn)行引導(dǎo)，這些圖片都發(fā)揮了它們的價(jià)值。
幼兒園詩(shī)歌教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、夸夸好媽媽
1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》
1、聽(tīng)一聽(tīng)：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》
2、議一議：媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。
3、編一編
(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。
(2) 仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài)，理解媽媽的工作，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。
附詩(shī)歌：
媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿母愛(ài)的手。
評(píng)：媽媽的手孩子很熟悉，但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛(ài)溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛(ài)體會(huì)到嗎？《媽媽的手》這首詩(shī)描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)，生動(dòng)形象地把媽媽的辛勞與其蘊(yùn)涵的母愛(ài)具體到我們能感知的件件小事上，所以這一活動(dòng)選材新穎，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴，而且目標(biāo)定位準(zhǔn)確，從認(rèn)知、情感、能力三方面提出，有利于幼兒的發(fā)展，過(guò)程也層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，逐次滲透了目標(biāo)。
幼兒園詩(shī)歌教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2．感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3. 嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一．神秘口吻引出散文詩(shī)，激發(fā)興趣
師 ：今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)，不告訴你它是誰(shuí)？你們聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，這首詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)？
提問(wèn)：你覺(jué)得它是誰(shuí)？為什么?
二．欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
（一）完整欣賞，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
1. 結(jié)合課件欣賞，初步感受詩(shī)的優(yōu)美意境
提問(wèn)：散文詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)？你怎么知道是它？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：這首散文詩(shī)是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。
2. 配樂(lè)再次完整欣賞，初步理解散文詩(shī)關(guān)于葉子的猜想
提問(wèn)：散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么？
�。ǘ┲鸲涡蕾p，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容
1.欣賞第一段，理解葉子生長(zhǎng)在春天
提問(wèn)：葉子是什么時(shí)候冒出來(lái)的？是誰(shuí)把它召喚出來(lái)的？詩(shī)句怎么說(shuō)的？（學(xué)習(xí)詞：鳴叫、灑、冒）
2.欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想
（1）隱身城堡
提問(wèn)：隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì)隱身？除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么？如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身？
�。�2）柔軟的搖籃
提問(wèn)：葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃？柔軟的是在說(shuō)什么？除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃？
（3）盛水的勺子
提問(wèn)：如果是小螞蟻（小牛）來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）
三、結(jié)合圖片，想象仿編散文詩(shī)
1.師幼共同仿編
�。ǔ鍪緢D片）提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？
會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽(tīng)的詞以及猜想畫面中沒(méi)有的角色嗎？
2.借助圖片，分組創(chuàng)編
提出仿編要求：
1.每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。
2. 三個(gè)小朋友一組，可以把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都猜想進(jìn)去。
3.交流分享
玩法：地毯上每次只能站一個(gè)人，不爭(zhēng)搶，也不要讓它空著。伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……
師小結(jié)：一片葉子只是一片葉子，一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……
幼兒園詩(shī)歌教案15
一、活動(dòng)名稱：
語(yǔ)言領(lǐng)域——詩(shī)歌“輕輕跳”
二、設(shè)計(jì)意圖：
這首詩(shī)歌對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的教育意義，通過(guò)了解小草的作用，能引起幼兒環(huán)保的意識(shí)，它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，真正體現(xiàn)了教育的整合，使幼兒既能在語(yǔ)言中學(xué)會(huì)詩(shī)歌，又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對(duì)人類的重要為目的。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道愛(ài)護(hù)花草，初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.發(fā)展觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個(gè)、自制課件、電腦、詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:了解小草的作用。
五、重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)分析：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步有表情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)分析：知道踐踏對(duì)小草的危害。
六、活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友戴小兔小狗頭飾，扮演小動(dòng)物的動(dòng)作，隨音樂(lè)在草地上玩。
二、展開(kāi)
1.老師提問(wèn)："小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?
2.打開(kāi)課件畫面
小朋友，這里也有一片草地，看看都有誰(shuí)來(lái)玩了?
小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.老師一邊朗誦詩(shī)歌，一邊演示課件。
引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌起名字《輕輕跳》。
4.播放詩(shī)歌配音朗誦，幼兒完整的欣賞詩(shī)歌。
5.幼兒集體朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有表情、聲音洪亮。
6.分組朗誦詩(shī)歌、共同欣賞，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
三、延伸活動(dòng)
1.老師：小草能美化環(huán)境，讓我們呼吸到新鮮的空氣，爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場(chǎng)去玩時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬(wàn)不要踩疼小草，我們要愛(ài)護(hù)小草)，激發(fā)幼兒做一個(gè)環(huán)保的小衛(wèi)士。
2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料，從自身做起，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然。
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