中班詩歌：鏡子

　　在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點。那么都有哪些類型的詩歌呢？下面是小編整理的中班詩歌：鏡子，歡迎大家分享。

　　活動目標：

　　1、體會媽媽對孩子濃濃的愛。

　　2、理解詩歌的內(nèi)容，能大膽想象根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

　　3、認讀重點字詞：飄、過來、水盆、身影、裝。

　　活動準備：

　　1、小圖書人手一冊、小字卡。

　　2、大圖書、大字卡。

　　3、在活動室粘貼各種自然物的頭飾或者圖片，引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　活動過程：

　　一、游戲活動 照鏡子。請幼兒人手一面鏡子，自由照鏡子。同伴間自由交流一下照鏡子的感覺。說說生活中還有哪些東西可以當鏡子用。如：玻璃、湖水等。

　　二、感知理解

　　1、出示掛圖，幼兒理解根據(jù)掛圖試著講述，猜猜詩歌內(nèi)容。

　　2、介紹詩歌名稱，聽教師朗讀，欣賞詩歌一遍。

　　3、幼兒有序取書，進行自主閱讀。

　　4、講述詩歌內(nèi)容。

　　（1）第一節(jié)：詩歌中說什么是鏡子？是誰的鏡子？為什么？為什么小魚弄碎了鏡子？ 教師根據(jù)幼兒的回答，朗誦相應的詩句進行小結(jié)，并出示相應的大字卡“飄”、“過來”。

　　（2）第二節(jié)學習方法同上。

　　5、分析作品第三節(jié)，感受詩歌中媽媽對孩子濃濃的愛。 重點理解“愛，裝滿了鏡子”這句話。可以讓幼兒在同伴的眼睛里找找這句的.身影。

　　6、教師完整朗讀詩歌，幼兒看著大圖書輕聲跟讀。

　　四、游戲活動 游戲：小火車。 教師將大字卡粘貼在活動室四周墻面上，教師和幼兒一起開火車�；疖囬_到哪一張字卡前，就請幼兒拿起字卡，讀出字卡中的字、詞。

　　五、創(chuàng)造活動

　　1、幼兒選擇活動室墻面上的頭飾或圖片，自由進行創(chuàng)編。

　　如選擇小花的頭飾，續(xù)編詩歌：“花兒開放了，她把湖水當鏡子，蜜蜂飛過來，弄碎了鏡子�！�

　　2、教師將幼兒續(xù)篇的詩歌記錄下來，集體朗誦，感受創(chuàng)造的快樂。

　　六、結(jié)束活動

　　交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收拾整理自己的物品。

　　活動反思：

　　在讓幼兒感受詩歌時，教師沒能小結(jié)，教師能讓幼兒用連貫的語句來表達。理解詩歌的部分可以多提問，加深幼兒的印象。幼兒在游戲活動中氣氛很活躍，教師有些難控制，在感知活動中教師可以引導幼兒用動作來表示比較好，提問時教師說的也比較多，應該讓幼兒多參與到討論中，教師在分析作品時比較清晰，幼兒較容易理解，教師能通過圖片引導幼兒進行創(chuàng)編效果較好。