信息技術(shù)《詩集漫游》的教學(xué)反思
1、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握超鏈接的設(shè)置、編輯和刪除。
2、本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓在學(xué)生掌握超鏈接的設(shè)置、編輯和刪除的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用超鏈接技術(shù)。
3、本課在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就設(shè)想以學(xué)生自主探究為主，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)個(gè)小難題，讓學(xué)生主動(dòng)去探究，為學(xué)生提供一個(gè)自主探索的空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中是主動(dòng)探究，而不是被動(dòng)接受，學(xué)生也十分愿意去完成這一個(gè)個(gè)小任務(wù)。
4、對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，還是比較喜歡具有動(dòng)畫性、故事性的情境，因此我就以猴哥和八戒設(shè)置情境，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生感覺這節(jié)課不是辛苦的學(xué)習(xí)，而是在玩，使學(xué)生在玩的.過程中掌握相應(yīng)的知識(shí)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不是要教給學(xué)生多少知識(shí)，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。
另外，在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的操作演示和講解，這不但給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生邊演示邊解說，可以規(guī)范學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)術(shù)語的使用，加深了他們對(duì)知識(shí)的理解與掌握。
當(dāng)然也有很多的不足之處，在本課教學(xué)過程中，在開課部分，導(dǎo)入部分時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的時(shí)間不夠用，所以要將導(dǎo)入設(shè)計(jì)目的明確化，以便于快速進(jìn)入主題。
其次，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)猴哥的詩集可以在目錄和古詩頁面直間來回跳轉(zhuǎn)，而學(xué)生的作品卻不能，在此處我應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，而我在上課的時(shí)候，時(shí)間沒有把握好。
另外，對(duì)于學(xué)生在操作的過程中使用了快捷方式，應(yīng)當(dāng)在全班進(jìn)行引導(dǎo)講解。
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