設(shè)計方案3篇（精）

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計方案 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　省編義務(wù)教育教材五年制《生活與勞動》第八冊第九課《制作儲蓄罐》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解儲蓄罐的結(jié)構(gòu)特點和掌握制作方法。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動手能力。

　　3.素質(zhì)培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和合作意識。使學(xué)生養(yǎng)成愛惜勞動成果的良好品質(zhì)和節(jié)約零用錢的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　1.重點：通過設(shè)計和制作儲蓄罐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。

　　2.難點：掌握裁剪塑料瓶的技能。

　　四、教學(xué)方法：

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.制作材料：雪碧瓶、可樂瓶各一只、彩色紙、膠水、剪刀、工藝刻刀等等。

　　2.多媒體課件及各種樣式的儲蓄罐范作若干個。

　　六、教學(xué)過程（）：

　　（一）、課前導(dǎo)入：

　　1.談話引入：

　　師：過年了，小朋友最開心的是什么？

　　你都把壓歲錢藏哪里？

　　誰來介紹一下你們家的儲蓄罐？

　　生：介紹家里的儲蓄罐。

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：因為儲蓄罐是孩子們非常熟悉的生活物品，而課一開始，就由學(xué)生身邊的事物開始教學(xué)，能讓學(xué)生感到親切，從而激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

　　2.揭示課題：

　　師：這節(jié)課我們將自己動手為平時攢下的零花錢再造一個家。

　　（出示課件：制作儲蓄罐）生齊讀課題

　　（二）、新課教學(xué)：

　　1.設(shè)計儲蓄罐：

　　師：瞧！電腦里也有各種各樣的儲蓄罐。

　�。ǔ鍪菊n件：各種樣式的儲蓄罐。）

　　師：大家看，老師也做了幾個儲蓄罐。猜一猜她們是用什么做的，都需要哪些材料？

　�。▽嵨锍鍪荆喝舾蓚�范作。根據(jù)學(xué)生回答出示制作材料）

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：讓孩子充分感知不同形狀、不同樣式的儲蓄罐，從而拓寬學(xué)生的思維和想象的空間，令其產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。這樣也為下一步構(gòu)思做怎樣的儲蓄罐作好鋪墊。同時使孩子明白廢物可再利用，滲透環(huán)保意識。）

　　師：你打算做怎樣的儲蓄罐？

　�。ㄕn件出示：怎樣設(shè)計漂亮的儲蓄罐呢？）

　　生：闡述設(shè)計構(gòu)思。

　　學(xué)生可能會說想要做

　　個漂亮的花籃，高聳的火箭，兩個組合的望遠(yuǎn)鏡等等。而學(xué)生自己心中當(dāng)然還會有更多更獨(dú)特、更新穎的想法。而這些設(shè)想都是有可能實現(xiàn)的。

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：使孩子產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以及想要做的欲望。形成教學(xué)的第一個小高潮。）

　　2．制作儲蓄罐過程：

　�。�1）．制作步驟：

　　師：大家的想法都很好。那到底怎樣做？分幾步完成

　　呢？

　　我們來看看書上是怎么說的。請翻開課本第29頁自由讀一讀制作步驟，讀完后說給同桌聽聽。

　　師：制作儲蓄罐要分幾步？

　　學(xué)生匯報

　�。ǔ鍪菊n件：制作步驟）

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：由孩子自學(xué)制作步驟到介紹制作步驟都充分突出了主體性。自學(xué)不僅使孩子學(xué)會知識，更重要的是讓孩子懂得了從書本上獲取知識的方法。）

　　（2）．制作方法：

　　師：現(xiàn)在我們就按這幾步做。

　　先要——？

　　接下來要——？

　　但老師在剪去瓶的上半只時，遇到了困難，試了好幾次都沒能切割好。誰有好辦法來幫幫老師。兩人小組討論討論。

　�。ǔ鍪菊n件：怎樣切割比較平滑？）

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：由師遇難請孩子們幫忙，能充分發(fā)揮孩子自主探究的愿望。充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，激起他們的求知欲和創(chuàng)造欲。充分體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)理念以及讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。形成了教學(xué)的'第二個高潮。）

　　師：誰愿意幫老師，你是怎么切割的？

　　師生合作：演示切割并講解（先用紙條把瓶子圍起來，再沿邊緣畫一條線，然后用刻刀刻�？痰兜目谝�出來短一點，不然會弄斷。切割時還要注意安全。）

　　師：切割好后，如果覺得還不是很滿意。可以再用剪刀修剪一下使邊緣更平滑。剪下的紙屑要放哪里？

　　師：我們再來看看電腦是怎樣做的?

　�。ǔ鍪菊n件：動態(tài)切割瓶子的上半部并附文字注解。）

　　師：瓶底切割好了。接著要做什么——？

　　師：我們請小機(jī)靈幫忙看看它是怎樣挖投幣口的洞。

　�。ǔ鍪菊n件：動態(tài)挖投幣口的洞并附文字注解。）

　　師：制作中的兩個難題都解決了。最后還要——？

　　師：小朋友可以根據(jù)自己的喜歡的樣式來打扮儲蓄罐。

　　（教學(xué)設(shè)想：由于這是本課教學(xué)的難點，此時充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用，這樣充分調(diào)動了孩子的各種感觀參與知識的形成。增強(qiáng)了課堂的實效性。突破了本課教學(xué)的難點。）

　　（三）、制作儲蓄罐：

　　1.制作要求：

　　師：這節(jié)課，老師要求兩個同桌合作完成一個儲蓄罐。看誰合作的最棒！能在最短的時間里做出最美觀的儲蓄罐。做好后我們將評出合作獎、巧手獎、創(chuàng)新獎。

　�。ǔ鍪菊n件：三個獎項）

　　2.學(xué)生制作：

　　師：對孩子所表現(xiàn)的“才能”和“付出的努力”，及時給予激勵性評價。

　�。ǔ鍪菊n件：動畫和音樂）

　　（教學(xué)設(shè)想：重點突出了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。加強(qiáng)小組合作，有助于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。配上音樂，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中制作。使其心靈得到了美的熏陶。這樣也能創(chuàng)作出更好的作品。而激勵性的評價則使孩子隨時處于興奮、積極、自信的狀態(tài)。由此形成了本課的又一高潮。）

　　（四）、評價：

　　1．評價標(biāo)準(zhǔn)（將學(xué)生的作品貼在展示板上）

　　師：你認(rèn)為哪個好？好在哪里？

　　學(xué)生評論

　�。ò澹好烙^ 精致 創(chuàng)新）

　　學(xué)生投票

　　2．評出合作獎、巧手獎、創(chuàng)新獎并進(jìn)行頒獎儀式。

　�。ǔ鍪菊n件：音樂）

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：首先這樣做可以讓孩子有一個展示自己、鍛煉自己的機(jī)會。再次，可以讓孩子重新認(rèn)識自己的設(shè)想，正確對待自己的勞動成果。進(jìn)一步發(fā)展孩子的審美能力和評價能力。）

　　（五）、課外延伸：

　　1．師：在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲蓄罐？

　　師：展示用其它廢舊物品所做的儲蓄罐。

　�。ǔ鍪緦嵨铮喝缬醚栏嗪凶龅膬π罟�、牛奶盒做的儲蓄罐等等）

　　（教學(xué)設(shè)想：由單一材料制作的儲蓄罐引申到用其它廢舊物品所做的各式各樣的儲蓄罐。能充分?jǐn)U散學(xué)生的思維。給孩子留下思索的空間。并對這門功課產(chǎn)生永久的興趣。）

　　2．師：儲蓄罐可以用來——？

　　你打算怎樣用這些存起來的錢？

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：這樣設(shè)計不僅培養(yǎng)了孩子養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習(xí)慣，而且也對孩子進(jìn)行了情感、態(tài)度價值觀的熏陶。）

設(shè)計方案 篇2

　　活動前言：

　　20xx年的春節(jié)即將到來，對于我們身邊最親近的朋友，我們是否要對他們用特別的方式表達(dá)自己的心聲?對于那些我們漸漸疏遠(yuǎn)的朋友，同學(xué)，老師，我們是否依舊對他們懷念?那就親手設(shè)計一份賀卡，寄給他們吧。

　　本次“春節(jié)賀卡設(shè)計大賽 ”活動目的讓大學(xué)生與周圍同學(xué)更加良好的交流感情，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，都能通過一張小小的'賀卡增加彼此的感情。同時，能活躍校園文化氣氛，提高學(xué)生文化藝術(shù)品味，展示大學(xué)生的才能與創(chuàng)新能力。

　　一、活動主題

　　春節(jié)賀卡設(shè)計大賽

　　二、活動時間

　　20xx年12月23日——20xx年1月10日

　　三、活動對象

　　文學(xué)院全體大學(xué)生

　　四、主辦單位：文學(xué)院團(tuán)委、文學(xué)院學(xué)生會

　　五、活動要求

　　圣誕卡設(shè)計

　　手工版

　　①設(shè)計規(guī)格: A4號圖紙.

　�、谠O(shè)計新穎獨(dú)特,內(nèi)容健康向上.要有所創(chuàng)新.

　�、蹍①愖髌芬�符合活動主題,參賽者姓名班級注于背面.

　　④要附設(shè)計說明.

　　電子版

　�、儆胮hotoshop或word制作，紙張A4格式

　�、谠O(shè)計圖案要求色彩鮮明,風(fēng)格突出.

　　③參賽作品要符合活動主題,參賽者姓名班級注于標(biāo)題.

　�、芤�附字設(shè)計說明.(作品發(fā)至 )

　　六、活動安排

　　1.宣傳時間：12月20—23日(以海報形式向全院學(xué)生宣傳，并將活動單發(fā)于各班)

　　2.收集作品：12月23—20xx年1月5日，各班負(fù)責(zé)收集作品,注明班級姓名.

　　3.評獎: 20xx年1月6日(評獎完畢將在學(xué)院網(wǎng)站公布)

　　4.展出郵寄: 20xx年1月5-10日(公布海報會將獲獎名單與獲獎作品共同展出，并由學(xué)院 出資將獲獎作品于當(dāng)天打印寄出).

　　5 活動總結(jié) 20xx年1月12日由美工部交院團(tuán)學(xué)聯(lián).

　　七、大賽評分細(xì)則

　　a、創(chuàng)意好，整體效果佳(30分)

　　b、美工好，色彩搭配合理，生動逼真(20分)

　　c、作品突出主題，引起共鳴(30分)

　　d、有創(chuàng)新性，構(gòu)思新穎(20分)

　　八、獎項設(shè)置

　　1.手工版：一等獎 1 名

　　二等獎 2 名

　　三等獎 5 名

　　優(yōu)勝獎 10 名

　　2.電子版：一等獎 1 名

　　二等獎 2 名

　　三等獎 5 名

　　文學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會生活部

設(shè)計方案 篇3

　　個案工作、小組工作和社區(qū)工作是社會工作的三大直接服務(wù)方法，但是在農(nóng)民工社會工作服務(wù)中它們并不是單一存在的，一個完整性的公益項目或者一個系列性專業(yè)服務(wù)大都融入了其中兩種及以上的服務(wù)方法，甚至引入其他專業(yè)服務(wù)方法。因此，在農(nóng)民工社會工作服務(wù)中更加注重和強(qiáng)調(diào)綜融社會工作方法的應(yīng)用。

　　一、社會工作服務(wù)農(nóng)民工直接方法的使用情況

　　從具體實踐來看，社會工作服務(wù)農(nóng)民工注重不同直接服務(wù)方法的多方位介入，這也說明了問題和需求的復(fù)雜性需要不同方面的手法介入，以達(dá)至更好的服務(wù)成效。以上海復(fù)源社工事務(wù)所20xx~2012年“流動兒童社會適應(yīng)項目”為例，根據(jù)該機(jī)構(gòu)《流動兒童社會適應(yīng)項目終期報告》顯示，該項目社會工作直接服務(wù)方法在農(nóng)民工社會工作服務(wù)項目中的應(yīng)用情況如下：開展4個系列專業(yè)小組和42次一般小組活動，基本活動內(nèi)容為自我成長、興趣培養(yǎng)、潛能挖掘、團(tuán)隊協(xié)作等;開展社區(qū)工作活動28次，基本活動內(nèi)容以社區(qū)融入和節(jié)日主題性活動為主;開展25項個案工作與輔導(dǎo)，基本活動內(nèi)容以親子關(guān)系和環(huán)境適應(yīng)調(diào)適為主。

　　這些數(shù)據(jù)能夠顯現(xiàn)出社會工作直接服務(wù)方法介入農(nóng)民工服務(wù)的基本特點，即以個案工作、小組工作和社區(qū)工作三大方法綜合運(yùn)用為主，輔以其他服務(wù)方法，同時在三大直接服務(wù)方法中以小組工作和社區(qū)工作為主要方法。

　　二、綜融：社會工作介入農(nóng)民工服務(wù)的重要選擇

　　農(nóng)民工社會工作服務(wù)活動設(shè)計和實踐中經(jīng)常綜合性應(yīng)用了個案工作、小組工作和社區(qū)工作以及其他專業(yè)手法，這就是綜融社會工作方法。它是對不同社會工作直接服務(wù)方法的有機(jī)融合，既有針對農(nóng)民工及其家庭個別化需求的個案工作，也有內(nèi)容豐富的小組活動，還有依托社區(qū)、學(xué)校等開展的社區(qū)活動。

　　以上海復(fù)源社工事務(wù)所“流動兒童社會適應(yīng)項目”為例，在項目后期，社會工作者發(fā)現(xiàn)項目對象中的六年級學(xué)生面臨著回老家就學(xué)與留在上海就學(xué)的兩難選擇等現(xiàn)實問題。針對這個實際需求，社會工作者將個案工作、小組工作、情緒疏導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)等專業(yè)手法相結(jié)合，引導(dǎo)流動兒童、家庭正確面對自身的成長發(fā)展以及對未來學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃。

　　三、實踐中探索創(chuàng)新：應(yīng)注重基于需求和實踐的.服務(wù)方法創(chuàng)新

　　基于農(nóng)民工社會問題的復(fù)雜性，農(nóng)民工社會工作服務(wù)還應(yīng)嘗試性地整合其他專業(yè)方法，使用擴(kuò)展性服務(wù)方法，比如文藝表達(dá)法、影像傳播法等，從實踐效果來看，這些方法比較適合農(nóng)民工的群體特點和實際需求。同時，也應(yīng)注重在社會工作服務(wù)農(nóng)民工的具體過程中將專門性服務(wù)方法和綜合性方法相結(jié)合，形成農(nóng)民工社會工作服務(wù)體系。一方面專門專業(yè)的方法能夠確保服務(wù)成效并推進(jìn)我國社會工作發(fā)展，另一方面農(nóng)民工問題是多面性問題，因此我們應(yīng)在考慮問題和需求特殊性的基礎(chǔ)上注重將引入國際經(jīng)驗和創(chuàng)新本土經(jīng)驗相結(jié)合。

　　比如協(xié)作者結(jié)合草根文藝創(chuàng)造的方法組織農(nóng)民工創(chuàng)作了民眾戲劇并巡回演出，積極倡導(dǎo)社會公眾對農(nóng)民工及其社會問題的關(guān)注。這些內(nèi)含社會工作理念和手法的服務(wù)都具有實效性的，也是一種方法創(chuàng)新。

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