設(shè)計方案4篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計方案 篇1

　　[學(xué)習(xí)重點]

　　1、說的文體特點 奇巧而善辯 文藝性的議論文

　　2、《馬說》的寓意 比喻說理

　　3、虛詞也的用法，體會文中的氣

　　[學(xué)習(xí)難點] 1、由馬到意，透過文中情，體會文中氣

　　2、虛詞也的用法，另有其、之、而、以

　　3、歸納這一類懷才不遇文學(xué)的共同特點，做一點初步文學(xué)研究

　　[教學(xué)輔助]多媒體課件制作、增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　[教法初探] 1 鏈接教學(xué)，決不滿足于某一課的內(nèi)容，提倡大容量，以本課內(nèi)容為核心，將課內(nèi)、課外相結(jié)合，讓學(xué)生廣泛地閱讀

　　2、初步的研究性教學(xué)，一課上完，不以解決了所有的問題為滿足，而是重新提給學(xué)生新的問題。一課上完是終點，同時也是起點，是某個問題研究的起步。

　　3、主張情氣說，作者寫時以情使氣，以氣結(jié)句，我們讀時反過來由句尋氣，由氣悟情

　　[教學(xué)過程 ]

　　(一) 課前 準(zhǔn)備 1、馬年說馬 學(xué)生說有關(guān)馬的成語，指名另一個學(xué)生解釋

　　2、教師說一個關(guān)于千里馬的故事伯樂相馬知己這個詞的來歷(見大屏幕)知己---彼此互相了解而情深意切的人 見《戰(zhàn)國策---楚策四》

　　(二)韓愈其人

　　字退之，河陽(今河南孟州)人，唐代文學(xué)家，散文尤為著名，有文起八代之衰 的美譽。位列唐宋八大家之首，與柳宗元并稱韓柳，有《昌黎先生集》

　　韓愈其人有杰出的.才華，可他的政途卻多坎坷 請看下表

　　時間 原因 結(jié)局

　　貞元1116年(795800年) 求仕 不得志 有世有伯樂，然后有千里馬的感嘆

　　貞元19年

　　(803年) 上書言京畿百姓窮困，請求緩征徭役，租稅， 被貶為陽山令;元和14年(公元819年)，卒于824年 韓愈上著名的《諫迎佛骨表》力諫， 幾招殺身之禍，后經(jīng)友人鼎力營救，被貶為潮州刺史。

　　學(xué)生齊背《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中竟然想到了死，知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊，心情抑郁，悲傷到了極點。這種抑郁的心情一般都注定他們不會長壽。年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動搖

　　(三)關(guān)于說

　　奇巧---有形象 善辯有觀點 文藝性的議論文

　　托物寓意，通過具體的形象來說理，是這種文體的特點。

　　韓愈就是一匹千里馬，他有日行千里之能，但在封建社會，他懷才不遇，屢遭貶斥。他對在位者的不能識別人才，摧殘，埋沒人才有強(qiáng)烈的憤慨與不滿，可又不能直接表示出來，所以，他就托物寓意，借寫千里馬的遭遇，來寫封建社會人才的遭遇。

　　看課外閱讀《雜說一 龍說 》 (君臣關(guān)系 互相依靠，才有作為)

　　(四)學(xué)生讀課文，感知文意?

　　(五)歸納整理字詞?

　　?實詞 古今詞異義表?

　　詞語 故 雖 稱 等 安 策 道 通 臨 是 或

　　意義 今

　　古

　　古意 今已不用------祗 駢 槽櫪 石

　　通假字-----祗同只 食同飼 見同現(xiàn) 邪同耶 材同才

　　第二節(jié)四個食讀音 食1食4---SHI 吃 食2食3----SI 飼

　　?虛詞 而 之 其 以 也

　　? 而 A轉(zhuǎn)接 可以譯為卻，可是 B順接 可以不譯

　　之 A結(jié)構(gòu)助詞的 B 代詞，代人或物 C 無意義，句中停頓

　　D 幫助構(gòu)成倒裝，無意義

　　其 A代詞，代人或物 B 代詞 他的 它的 C 指示代詞 那種

　　D 反問語氣詞 難道 E 推測語氣詞 恐怕

　　以 A介詞 因為 B介詞 按照

　　也 A 肯定語氣 B反問語氣 C 推測語氣 D句中停頓

　　??練習(xí)：

　　而 1、而伯樂不常有()2、不知其能千里而食也()3執(zhí)策而臨之()

　　4、鳴之而不能通其意()

　　之 1、祗辱于奴隸人之手()2馬之千里者()3、策之 食之 臨之()

　　4、鳴之而不能通其意()

　　其 1、安求其能千里也() 2、策之不以其道()3、不能盡其材()

　　4、其真不知馬也() 5、其真無馬邪()6、不知其能千里而食也()

　　7、鳴之而不能通其意()

　　以 1、不以千里稱也() 2、策之不以其道()

　　也 1、安求其能千里也() 2、其真不知馬也()3、、不以千里稱也()

　　(六)課文學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　? 第一節(jié)：伯樂知馬 (伯樂對千里馬命運起著決定作用)?

　　首句--- 千古感嘆 到底是先有伯樂，還是先有千里馬?作者為什么要這樣說?(學(xué)生討論，教師總結(jié))全文觀點----世有伯樂，然后有千里馬

　　次句---憤憤不平 千里馬倒常有，可沒有伯樂發(fā)現(xiàn)，憤世嫉俗。

　　末句---描寫千里馬的終身遭遇，不以千里稱也也 肯定語氣，寄予無限同情。

　　?第二節(jié)：不知馬，害了馬(揭示千里馬被埋沒的根本原因)?

　　首句---千里馬的特點 特別能吃，因此特別能跑。

　　次句---全節(jié)之關(guān)鍵，不知其能千里而食也 以上冷峻陳述

　　末句---是馬也，雖有千里之能一頓，作低回之勢。接著，以不飽，不足，不外見，不可得-------安求其能千里也層層蓄勢，反問作結(jié)。也 反問語氣，憤怒譴責(zé)食馬者 害了千里馬，向讀者尋求公道與正義。

　　?第三節(jié)：太不知馬(辛辣嘲諷食馬者的愚妄無知)?

　　首句---活畫食馬者的愚妄無知的丑態(tài)

　　神態(tài) [執(zhí)策而臨之] 洋洋自得 愚妄淺薄

　　語言 [天下無馬] 有眼無珠

　　末句---發(fā)表感嘆 歸結(jié)全文中心 不知馬

　　其真不知馬也()也推測語氣，辛辣嘲諷食馬者的愚妄無知。

　　句末可以用!(強(qiáng)烈的諷刺感情)?(推測語氣，表達(dá)自己的觀點)

　　。(問而后答，一錘定音)學(xué)生可以自由討論，發(fā)表看法。

　　(七)歸納寓意，附板書設(shè)計 ，并作課外拓展。

　　? 學(xué)生思考：本文的觀點是什么?形象是什么?借伯樂與千里馬來比喻什么

　　板書設(shè)計 ?

　　馬說

　　韓愈

　　伯樂---- 不知馬---- 食馬者----

　　(憤怒譴責(zé)) (辛辣嘲諷)

　　千里馬----

　　(無限同情) 知馬

　　害了馬---- 全文觀點----世有伯樂，然后有千里馬

　　課外拓展 政途多失意 悲憤出奇文

　　---中國古代懷才不遇文學(xué)初探

　　1、 你還知道哪些古代文人懷才不遇?寫了些什么作品?

　　2、 他們作品大多寫些什么內(nèi)容?山水風(fēng)景，男女之情，詠史懷古，托物寓意

　　3、 如果你懷才不遇，你學(xué)古代文人哪一位?

　　A韓愈 懷才不遇文學(xué)B蘇秦 懸梁刺股發(fā)憤C董邵南 另尋高就發(fā)展

　　將上述你的觀點 寫成一篇小論文，下節(jié)課交流

設(shè)計方案 篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版四年級上冊第七單元第２８課（需１課時）。

　　【教材分析】

　　這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長中存在的問題，提醒學(xué)生避免類似問題；二是學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交際。

　　【學(xué)情分析】

　　本課題材貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的'生活實際體會尺有所短，寸有所長的道理。

　　【教學(xué)理念】

　　教學(xué)中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談見解。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識７個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人。

　�。�、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ǔ鍪疽粋�信封。）

　�。薄⑻釂枺�

　　你寫過信或是收到過信嗎？

　�。�、談話：

　　書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

　　二、指導(dǎo)閱讀

　�。薄⒆x張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：

　　張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？

　�。�、討論：

　　如果你收到了這封信，會想些什么？

　　（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解。）

　　過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

　�。场⒆宰x回信，思考：

　　如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。

　　朗讀課文，感悟柯老師信中的語氣特點：真誠、耐心。

　　三、總結(jié)延伸

　�。薄⒆约簹w納書信的格式，發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。

　�。�、合作交流，教師小結(jié)。

　�。�、辯論會：

　　結(jié)合本班實際，自由組成正反方，展開辯論。

　　【板書設(shè)計】

　�。玻浮⒊哂兴�短 寸有所長

　　↑正視自己

　　善于溝通

　　【相關(guān)作業(yè)】

　�。�、給自己的親友寫一封信，注意書信格式。

　　２、結(jié)合自身實際，寫一篇《尺有所短 寸有所長》讀后感。

設(shè)計方案 篇3

　�。�20xx年4月17日— 4月30日）

　　提 案 人：企劃部

　　提案時間：20xx年4月12日 修訂時間：

　　背 景 目 的 策 略

　　主 題：激情四月，暢想數(shù)碼——鴻運好禮瘋狂送

　　一、活動內(nèi)容：

　　（一）數(shù)碼相機(jī)“一元購”

　　活動目標(biāo)：通過此活動，刺激消費需求、促成消費動機(jī)，提升商場的買氣。 人員安排：現(xiàn)場工作人員2名。

　　活動時間：4月17日-30日每周末（4月17日、18日、24日、25日）

　　活動地點：鴻運數(shù)碼廣場三樓服務(wù)臺

　　活動內(nèi)容：活動當(dāng)天，凡購物滿88元，憑購物單據(jù)及保修卡，即可“一元”搶購數(shù)碼相機(jī)、MP5、U盤、鼠標(biāo)等！（每天數(shù)碼相機(jī)限前2名、MP5限前4名、U盤限前10名、鼠標(biāo)、小風(fēng)扇限前30名）

　　操作方式：

　　1、活動當(dāng)天，購物滿88元的顧客即可參與此活動(商家及員工不準(zhǔn)參與)。

　　2、在服務(wù)臺旁設(shè)一處抽獎臺，并準(zhǔn)備四個抽獎箱。

　　3、抽獎箱按順序放置1—4等獎獎球，再按比例混入一定數(shù)量的空白球。

　　4、顧客決定自己要抽的獎品，然后選擇相應(yīng)的獎箱抽獎。

　　5、抽中獎球即獲獎品，抽中空白球則獲紀(jì)念品一份，獎項越高，機(jī)率越低。

　　活動流程：

　　1、工作人員檢查顧客的購物單據(jù)與保修卡，確認(rèn)是否具備抽獎資格。

　　2、工作人員按表單詳細(xì)登記顧客的資料信息。

　　3、顧客決定所抽的獎品，開始抽獎。

　　4、抽獎結(jié)束，工作人員發(fā)放獎品，登記獎品信息，并在購物單據(jù)與保修卡上加蓋活動印章。

　�。ǘ�）“半價”瘋狂購

　　活動目標(biāo)：通過此活動，提升商場的人氣，為商家營造濃厚的經(jīng)營氛圍。

　　人員安排：現(xiàn)場工作人員2名。

　　活動時間：4月17日-30日每周末（4月17日、18日、24日、25日）

　　活動地點：鴻運數(shù)碼廣場三樓服務(wù)臺

　　活動內(nèi)容：活動當(dāng)天，凡至商場三樓服務(wù)臺排隊，無需消費，即可“半價”搶購MP3、4G優(yōu)盤、夢潔空調(diào)被、金龍魚油！限時限量，先到先得!（限量400份，搶購時間：每周六周日上午10：30—11：30，下午4：00—5：00）

　　操作方式：

　　1、所有進(jìn)入商場的顧客，無論消費，都可參與(商家及員工不允許參與此活動)。

　　2、服務(wù)臺旁設(shè)抽獎轉(zhuǎn)盤一個，顧客決定自己要抽的獎品，然后撥動轉(zhuǎn)盤。

　　3、MP3每天限7臺、4G優(yōu)盤限7個、夢潔空調(diào)被限5床、5L金龍魚調(diào)和油限5桶。

　　4、轉(zhuǎn)盤上設(shè)置一個中獎區(qū)域，當(dāng)指針與中獎區(qū)吻合，則中獎，反之則未中獎。

　　5、中獎即發(fā)放相應(yīng)的獎品，未中獎則發(fā)放紀(jì)念品一份。

　　活動流程：

　　1、活動開始前20分鐘，工作人員開始組織顧客進(jìn)行排對，并發(fā)放號碼牌。

　　2、顧客憑號碼牌，按先后順序輪流抽獎。

　　3、顧客選擇想要的獎品，再進(jìn)行抽獎，中獎的顧客，按半價繳納獎品費用。

　　4、工作人員發(fā)放獎品 ，并按表單登記顧客信息資料，未中獎的顧客無需登記。

　　（三）搜“寶”大奇兵

　　活動目標(biāo)：通過此活動，刺激消費，提升商場的人氣，將顧客分流引入到商場較偏的區(qū)域。 人員安排：現(xiàn)場工作人員1名。 活動時間：4月17日-30日

　　活動地點：鴻運數(shù)碼廣場三樓服務(wù)臺

　　活動內(nèi)容：活動期間，只要您找到分布在商場內(nèi)的10面小紅旗，并收集相應(yīng)的紅色卡片，即可到三樓服務(wù)臺兌換“200元”以內(nèi)的'返金券一張和紀(jì)念品一份！（搜寶提示：1樓有6面紅旗、2樓有4面；返金券可購物返還現(xiàn)金）

　　操作方式：

　　1、所有進(jìn)入商場的顧客，無論消費與否，都可參與(商家及員工不允許參與此活動)。

　　2、在商場一樓選擇3家品牌電腦店、3家大小數(shù)碼店、二樓選擇4家DIY裝機(jī)店來參與此活動。

　　3、在每個店鋪的隔斷板上插上一面小紅旗，并放置100張紅色卡片，卡片上標(biāo)注序列號。

　　4、顧客只要找到這10加店鋪，并按序列收集10張不同的卡片，就可到三樓服務(wù)臺領(lǐng)取返金券一張。

　　5、返金券只限在這10家店鋪購物使用，消費滿500元返現(xiàn)30元，消費滿1000元返現(xiàn)50元、消費滿1888元返100元、消費滿2888元以上返現(xiàn)200元。

　　活動流程：

　　1、顧客憑一套完整的卡片上來兌換。

　　2、工作人員檢查卡片是否完整，再發(fā)放返金券一張，同時收回并保管此卡片。

　　（四）移動寬帶有驚喜！

　　活動目標(biāo)：通過此活動，刺激消費需求、促成消費動機(jī)，提升商場的買氣。

　　人員安排：現(xiàn)場工作人員1名。

　　活動時間：4月17日-30日

　　活動地點：鴻運數(shù)碼廣場三樓服務(wù)臺

　　活動內(nèi)容：活動期間，凡在商場購物滿1000元即送“移動寬帶優(yōu)惠卡”一張，憑此卡可一律享受550元/年、1000元/2年、1400元/3年的2M寬帶優(yōu)惠��！

　　操作方式：

　　1、凡在商場購物滿1000元的顧客即可參與(商家及員工不允許參與此活動)。

　　2、顧客憑購物單據(jù)到三樓服務(wù)臺領(lǐng)取優(yōu)惠卡一張。

　　3、憑此優(yōu)惠卡，顧客可到移動公司優(yōu)惠辦理寬帶業(yè)務(wù)。

　　活動流程：

　　1、工作人員檢查顧客的購物單據(jù)與保修卡，確認(rèn)是否具備領(lǐng)卡資格。

　　2、工作人員按表單詳細(xì)登記顧客的資料信息。

　　3、工作人員發(fā)放優(yōu)惠卡后，需在顧客的購物單據(jù)上用筆注明“禮品已發(fā)”的字樣。

　　預(yù)算支出：無實際費用支出。

　　（四）整合全商場的超低特價資源和商家自己的促銷活動，納入本次活動宣傳。

　　二、宣傳策略

　　宣傳主題：激情四月，暢想數(shù)碼——鴻運好禮瘋狂送！

　　宣傳形式：

　　自有媒體：電腦報紙

設(shè)計方案 篇4

　　一、活動主題

　　科學(xué)減災(zāi),依法應(yīng)對。

　　二、活動時間

　　5月11日至17日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周,5月12日為“防災(zāi)減災(zāi)宣傳日”。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為切實加強(qiáng)對防災(zāi)減災(zāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保工作實效，特成立第七個防災(zāi)減災(zāi)日活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組成如下：

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　四、活動內(nèi)容

　�。ㄒ唬┤�面開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動。充分利用黑板報、宣傳欄、電子屏、校園廣播等途徑，通過主題班會、專題講座、知識競賽、觀看影片、發(fā)放宣傳資料、召開家長會等形式，深入開展災(zāi)害科普知識、應(yīng)急避險、自救互救以及逃生知識等宣傳教育活動，進(jìn)一步普及防災(zāi)減災(zāi)知識，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識，提高廣大師生自護(hù)自救能力。

　�。ǘ�）認(rèn)真組織開展應(yīng)急逃生演練。認(rèn)真組織師生全面開展一次重點針對防震、防火、防暴反恐、防踩踏、防地質(zhì)災(zāi)害等的應(yīng)急演練活動。演練時要制定好科學(xué)可行的演練方案，確保設(shè)計合理、指揮有序、疏散快速。通過演練，讓師生熟悉各類災(zāi)害預(yù)警信號、應(yīng)急避險技能和逃生疏散路徑，確保在突發(fā)事件來臨時，學(xué)校的應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)師生的.生命安全。

　�。ㄈ�）深入開展災(zāi)害隱患排查整治行動。結(jié)合目前的汛期安全檢查，對廁所、實驗室、圍墻、體育活動場所、學(xué)校周邊等重點部位進(jìn)行安全隱患排查。要特別注意檢查疏散通道是否暢通、安全門設(shè)置是否合理、校舍及圍墻等是否有倒塌危險、校園及周邊是否存在地質(zhì)災(zāi)害隱患。做到不走過場，不留死角，認(rèn)真查找存在的漏洞和風(fēng)險隱患，建立好臺賬，落實好整改措施。

　　五、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署。明確職責(zé)分工，抓好工作落實。

　　（二）廣泛發(fā)動，全員參與。拓展途徑，多形式開展宣傳教育活動，營造濃厚宣傳氛圍，提高宣傳實效，確保廣大師生人人參與，全員得到提高。

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