在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 課程設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2024-11-15 21:51:29 詩(shī)琳 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

      課程設(shè)計(jì)方案(精選23篇)

        為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的課程設(shè)計(jì)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      課程設(shè)計(jì)方案(精選23篇)

        課程設(shè)計(jì)方案 1

        一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

       。ㄒ唬┲黝}活動(dòng)背景

        健康的生活方式 ,是人們獲得健康的重要保證,要成為健康的人,除了要講究和注意,衣、食、住、行的科學(xué)和衛(wèi)生外,重要的還要有足夠的營(yíng)養(yǎng)食品供給。然而,健康科學(xué)的生活方式并沒(méi)有被人們所重視 。現(xiàn)在社會(huì)上不健康的食品沖擊著整個(gè)食品市場(chǎng),特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品,數(shù)不勝數(shù)。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學(xué)生的青睞,孩子們往往經(jīng)不起這些食品的誘惑,一日三餐不好好吃,想盡辦法去買那些垃圾食品。小胖墩越來(lái)越多,孩子的發(fā)育期年齡越來(lái)越小。所以食品安全已成為人們倍感關(guān)注的問(wèn)題。所以通過(guò)全班交流,同學(xué)們一致認(rèn)為研究“身邊的不健康食品”很有意義,為了讓學(xué)生們親身體會(huì)到垃圾食品對(duì)人體的危害,我們班決定開展《我看身邊的不健康食品》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

        (二)主題活動(dòng)目標(biāo)

        1、知識(shí)目標(biāo)

        了解日常生活中垃圾食品對(duì)人體的危害和造成這種現(xiàn)狀的原因;了解學(xué)生食品安全意識(shí);初步了解和掌握辨別食物是否衛(wèi)生、安全的基本方法;初步掌握收集、分析、處理信息的手段、方法。

        2、能力目標(biāo)

        利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道收集相關(guān)資料、信息,并能夠利用所掌握的信息技術(shù)手段完成對(duì)資料的處理。能夠在教師的指導(dǎo)下小組合作完成調(diào)研和訪談,填寫調(diào)查表、寫倡議書、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手制作手抄報(bào)。

        3、情感目標(biāo)

        通過(guò)本主題活動(dòng)使學(xué)生視野開闊,學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)他人;養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力;能夠正確地看待社會(huì)問(wèn)題并積極地參與,認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)一員自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。

        (三)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

        1、總體設(shè)計(jì)

        本次主題活動(dòng)的參與人員有:南村中心小學(xué)四年(5)班的全體學(xué)生共48人;整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間預(yù)計(jì)為4月中旬至5月下旬;共計(jì)10個(gè)課時(shí),其中,學(xué)校課程表安排的活動(dòng)課時(shí)為8個(gè)課時(shí),課外所需課時(shí)為2個(gè)課時(shí),課內(nèi)活動(dòng)則主要安排在課室內(nèi),課外活動(dòng)主要安排在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行。教師進(jìn)行會(huì)議,成立調(diào)研小組,由學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)研。在調(diào)研實(shí)踐中整理出調(diào)查結(jié)果,然后進(jìn)行交流評(píng)價(jià)活動(dòng),最后把學(xué)生的成果進(jìn)行展示,與大家分享小組勞動(dòng)成果,體現(xiàn)自我的成功感。

        2、單元與課型設(shè)計(jì)

        第一單元:開題活動(dòng)。用課堂兩課時(shí)。我們班的學(xué)生之前從未參加過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)有一定的困難,需要在老師的指導(dǎo)下才能進(jìn)行。所以設(shè)計(jì)課分“開題活動(dòng)課”和“方案設(shè)計(jì)課”兩課時(shí)。開題活動(dòng)課:主題生成利用多媒體出示一些圖片講解食品安全的相關(guān)內(nèi)容,然后學(xué)生通過(guò)討論激起研究的興趣,生成主題,分解專題,確定研究?jī)?nèi)容和調(diào)查方向。方案設(shè)計(jì)課:通過(guò)展示范例,分步指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生根據(jù)本小組專題的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

        第二單元:實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、訪問(wèn)等方法作調(diào)查,教會(huì)學(xué)生做好資料的搜集與整理。學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí)提出活動(dòng)中遇到的困惑,互相給予意見(jiàn)或建議,老師參與其中,適時(shí)給予指導(dǎo),讓學(xué)生更好地修改活動(dòng)方案,完善調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。

        第三單元:交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。就是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所收集到的并經(jīng)過(guò)整理的資料,通過(guò)小組間的交流與評(píng)價(jià),在同學(xué)與老師的提議下,把已有的資料進(jìn)一步的完善,并根據(jù)各組活動(dòng)特點(diǎn),形成有自己特色的活動(dòng)成果。最后通過(guò)小組,個(gè)人及教師對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià),讓學(xué)生回顧活動(dòng)的過(guò)程,初步了解其他各小組的活動(dòng)的收獲,感受活動(dòng)成功與快樂(lè),根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)設(shè)計(jì)直觀、生動(dòng)的成果呈現(xiàn)形式,人人動(dòng)手、各有感悟。

        第四單元:成果展示活動(dòng)。把各小組的活動(dòng)成果展示出來(lái),讓其他成員欣賞和學(xué)習(xí)以及提建議,并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自我心得。利用攝影,手抄報(bào)等來(lái)展示小組成果,進(jìn)一步了解身邊的食品。

        二、活動(dòng)過(guò)程

       。ㄒ唬┑谝粏卧洪_題活動(dòng)

        1、提出問(wèn)題

       。1)、 師導(dǎo)入,激發(fā)興趣:同學(xué)們,最喜歡吃什么樣的食品呢?

       。2)、師:食品與我們的生活息息相關(guān),我們天天都不能離開食品,可見(jiàn)食品對(duì)我們來(lái)講是多么重要呀!(拿出事先準(zhǔn)備好的多種食品 —— 讓同學(xué)們鑒別,哪些屬于不健康的食品哪些屬于健康食品?)

        (3)、利用一些圖片講解身邊不健康食品的相關(guān)內(nèi)容。

       。4)、提問(wèn):食品安全對(duì)我們的生活有很多的聯(lián)系和影響?同學(xué)們想多了解嗎?引發(fā)學(xué)生對(duì)了解食品安全和身體健康的聯(lián)系,確立班級(jí)活動(dòng)課題“我看身邊不健康食品”的主題活動(dòng)

        2、確立主題

        (1)、請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)想了解身邊的哪些不健康食品,初步談?wù)勛约簩?duì)不健康食品認(rèn)識(shí)。

        (2)、開展小組調(diào)查活動(dòng):上網(wǎng)查找、訪問(wèn),看新聞、報(bào)紙等,了解有關(guān)食品安全的基本知識(shí)。

       。3)、交流匯報(bào):調(diào)查活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么問(wèn)題?

       。4)、通過(guò)交流,歸納整理。

        3、制定計(jì)劃

       。1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想研究的內(nèi)容,自由組成小組。

       。2)引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃

       。3)小組長(zhǎng)組織同學(xué)邊討論,邊把小組計(jì)劃填好。

       。ǘ┑诙䥺卧簩(shí)踐活動(dòng)

        1。教師集中指導(dǎo),進(jìn)一步完善各小組活動(dòng)安排。

        2。各小組展開活動(dòng)。

       。1)第一小組主題:了解食品安全的知識(shí)

        實(shí)踐過(guò)程:小組各成員互相交流自己所了解到的食品安全知識(shí),再通過(guò)日記、攝影、訪問(wèn)等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果。

        同學(xué)們?cè)诮淌医涣饔懻撚嘘P(guān)問(wèn)題

       。2)第二小組主題:垃圾食品對(duì)人體的危害

        實(shí)踐過(guò)程:小組各成員先上網(wǎng)查找資料,對(duì)垃圾食品進(jìn)行初步的了解。接著再到有關(guān)的地方進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn),最后通過(guò)日記、調(diào)查報(bào)告等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果?,這是學(xué)生調(diào)查時(shí)的訪問(wèn)記錄:

       。ㄈ┑谌龁卧航涣髟u(píng)價(jià)

        1、回顧導(dǎo)入

        (1)教師通過(guò)展示小組內(nèi)收集到的資料,回顧與點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生回憶前期各階段活動(dòng)。

        (2)各小組進(jìn)行交流回顧所開展的實(shí)踐活動(dòng),選擇合適的人選和方式準(zhǔn)備交流。

        2、交流:

        (1)各小組對(duì)本組的.活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并交流。

        (2)各小組說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行本次實(shí)踐活動(dòng)的心情。

       。3)小組之間的活動(dòng)與交流。

        3、評(píng)價(jià):

       。1)各組互評(píng),說(shuō)出對(duì)他組、他人欣賞的地方,提出更好的改進(jìn)活動(dòng)意見(jiàn)或建議。

        (2)教師針對(duì)困惑進(jìn)行評(píng)價(jià),給予指導(dǎo)。

        4、意義建構(gòu)

        (1)教師小結(jié),肯定同學(xué)的成績(jī)和表現(xiàn),強(qiáng)化收獲,形成建構(gòu)。

       。2)給出意見(jiàn)和建議,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的形式,把成果表現(xiàn)出來(lái),下節(jié)課進(jìn)行展示。

       。ㄋ模┑谒膯卧撼晒故净顒(dòng)

        1、主持人結(jié)合多媒體課件回顧班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)的一些情況,同時(shí)簡(jiǎn)介班級(jí)各小組。

        2、各小組采用不同方式進(jìn)行成果展示活動(dòng)。

        賣不健康食品的檔鋪

        3、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)

        三、收獲與體會(huì)

       。ㄒ唬┪覀兊某h書

        四、評(píng)價(jià)與反思

        通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生知道了不健康食品對(duì)身體的危害。只有食得安全、食得放心,才能令人有安全感,幸福指數(shù)才能進(jìn)一步提高。在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課中,老師只是起指導(dǎo)的作用,我們學(xué)生的主體作用得到了真正的體現(xiàn)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)生不是帶著口袋來(lái),裝著答案去的簡(jiǎn)單的知識(shí)收獲的過(guò)程,而是師生精神世界的一次旅游和探索;顒(dòng)中學(xué)生們所迸發(fā)出來(lái)的求知欲望和合作的精神深深的震撼著我,使我知道學(xué)生身上存在的潛能是不可低估的。教師只要在活動(dòng)中給學(xué)生搭建信任的平臺(tái)、展示的天空,學(xué)生們就一定會(huì)還給我們一個(gè)驚喜。

        課程設(shè)計(jì)方案 2

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

        【教學(xué)理念】

        1、以人為本,積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。

        2、以讀為本,加強(qiáng)讀書實(shí)踐!墩n標(biāo)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程。這種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、自我展示,導(dǎo)入新課

        我是以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的導(dǎo)入課題,讓 學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),既展示了學(xué)生自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),給學(xué)生樹立了自信心,又直接導(dǎo)入了課題。

        二、初讀感悟

        在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來(lái)后,我因勢(shì)利導(dǎo)把這一熱情引入課文的閱讀,以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,并在讀文前引導(dǎo)學(xué)生討論:讀課文遇到困難怎么辦?引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生思考和探究。 這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的`方法,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思考的習(xí)慣。

        三、自主合作,趣味識(shí)字

        新的課程觀倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí),即學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。因此, 第一步讓學(xué)生自己在課文中自讀生字。然后在大屏幕出示帶拼音的生字,讓學(xué)生自主選擇領(lǐng)讀生字和介紹識(shí)字的方法,再向?qū)W生了解你認(rèn)識(shí)哪些字?是怎樣認(rèn)識(shí)的?這樣,既使識(shí)字教學(xué)能有的放矢的進(jìn)行,又體現(xiàn)了在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上識(shí)字的思想。 接著四人小組讀沒(méi)有拼音的生字再反饋。課文分析結(jié)束后我又讓學(xué)生在一段話中和生字再一次見(jiàn)面。這樣生字在一次次地復(fù)現(xiàn)中牢牢地扎根在學(xué)生的心中。讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。

        四、細(xì)讀體悟

        閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中受到情感熏陶,獲得思想啟迪。在學(xué)生初步感知、感悟課文后,我出示第一幅插圖,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體悟第一段課文:小鴨看到清清的河水怎么想的?又是怎么說(shuō)的?小鴨請(qǐng)媽媽帶它去游泳,當(dāng)媽媽要它自己去時(shí),它是怎么想的?小鴨是怎么學(xué)會(huì)游泳的?它學(xué)會(huì)游泳后會(huì)怎么想?鴨媽媽為什么要讓小鴨自己去吧?當(dāng)它看到自己的孩子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?學(xué)生帶著這些問(wèn)題,讀文看圖,看圖讀文,從多個(gè)角度去體驗(yàn)、感悟、想象鴨媽媽的教育有方,小鴨的聰明可愛(ài)。想象母子說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣,通過(guò)指名讀、分角色讀、齊讀等形式,讀出鴨媽媽慈愛(ài)中不失嚴(yán)肅,小鴨子禮貌中略有嬌氣。讀、想、議、說(shuō),充分展示自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。而整篇文章的教學(xué)扣住一個(gè)讀字,尤其是分角色朗讀,要讓學(xué)生在讀中有所感悟、在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,在讀悟中受到遇事要相信自己,要勇于嘗試,不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。

        總之,我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位,致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與識(shí)字、合作探究方法,在情境中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中學(xué)會(huì)方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程成了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。

        課程設(shè)計(jì)方案 3

        【教材說(shuō)明】

        《難忘的一天》主要寫了我為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演的事。文章通過(guò)我表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫,表現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。因?yàn)檫@類課文根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生非常地不喜歡,課文的意思又很淺顯,而有些詞語(yǔ)卻非常難理解,因此本課教學(xué)因以讀為主、以字詞為重點(diǎn)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

       。病⒄_流利地朗讀課文,體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張地心情和對(duì)鄧爺爺?shù)爻缇粗椤?/p>

       。、在閱讀理解中積累詞語(yǔ)。

       。、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ),通過(guò)反復(fù)朗讀,讀懂寫鄧爺爺神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句,(高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地)體會(huì)爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。

        【課前準(zhǔn)備】

        生字詞卡片。搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)膱D片、資料和小故事,了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

        【教學(xué)預(yù)設(shè)和主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】

        第一課時(shí)

        一、講述難忘,導(dǎo)入新課

       。、師生問(wèn)好。師:你們這么活潑可愛(ài),讓我想起我小時(shí)候的事,那是很久很久以前的事了,你們想聽(tīng)嗎?那么小眼亮起來(lái),小臉紅起來(lái),小手翹起來(lái)。(師講述一個(gè)難忘的故事)。

       。病⒛敲撮L(zhǎng)的時(shí)間我都忘不了,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),那就是──難忘(板書)并指導(dǎo)難字的寫法,生書空。

       。、老師有難忘的事,你們有嗎?(學(xué)生講述難忘的事)。

       。础⒖磥(lái)難忘的事有快樂(lè)的`,有悲傷的,有給人啟迪的,有令人留下深刻印象的。有一位和你們差不多年齡的孩子也有一件難忘的事,我們一起去看看他那難忘的一天。(師板書課題)。

        二、感知全文、識(shí)字

       。薄⑼ㄗx全文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

        2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文,大體了解文中講了一件什么事?

       。、學(xué)生自愿匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,提醒學(xué)生以下面的形式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀**這個(gè)字(詞)請(qǐng)大家跟我讀。

        4、交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字:

        減少學(xué)生的瑣碎記憶。如:算的最下面部分,可引導(dǎo)學(xué)生用開或升字去掉第一筆的方法來(lái)記憶。有些字,學(xué)生易記錯(cuò)筆畫,還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶。如:算的中間是個(gè)目,而學(xué)生常少寫一橫,就可編順口溜睜大眼睛算仔細(xì);步字學(xué)生常多寫一點(diǎn),可編順口溜走了一步,路程就少了一點(diǎn)來(lái)幫助識(shí)記;組詞,造句展示。

        三、交流好詞,讀通課文

       。、認(rèn)識(shí)了生字,誰(shuí)能把生字放在課文中讀通課文?(要求讀準(zhǔn)字音,字字清晰,要發(fā)揮文中的拼音的作用。)

       。、用開火車的形式讓各種程度學(xué)生展示自己的讀書情況,做到全員參與。

        提出聽(tīng)的要求:仔細(xì)地聽(tīng),看誰(shuí)讀得正確,待會(huì)兒大家都來(lái)評(píng)一評(píng)。把讀的目標(biāo)落實(shí)到正確地讀之上。

       。场偛盼覀冏x得時(shí)候遇到了一些困難,主要是句子太長(zhǎng)了,再讀課文,把你認(rèn)為難讀得句子找出來(lái)請(qǐng)教一下大家。

        指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。如:①

        我為鄧爺爺/做了/電了計(jì)算機(jī)表演。②

        想到馬上就要/見(jiàn)到鄧爺爺,我又緊張/又激動(dòng),心怦怦地/跳個(gè)不停。③

        我沉著地/操縱著計(jì)算機(jī),順利地打出/各種各樣的圖形來(lái)。教師要范讀,畫/處要做自然停頓處理。

       。础W(xué)生練讀長(zhǎng)句。做到正確、流利。

       。、幾個(gè)比較難讀的句子讀流利了再回到課文中去讀,一段一段地讀流利,全篇課文就能夠讀流利了。

       。、你在讀課文的時(shí)候,有哪些詞你覺(jué)得很不錯(cuò),要推薦給大家的?(全班交流、劃出好詞。)

        課程設(shè)計(jì)方案 4

        一、活動(dòng)背景:

        以民族傳統(tǒng)節(jié)日為基本載體的民俗文化,是中華民族區(qū)別于其他民族的標(biāo)志,是中華民族生生不息的巨大動(dòng)力。在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中,清明、中秋、端午等作為中國(guó)的一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,從來(lái)沒(méi)有被人遺忘。由中宣部等聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實(shí)施意見(jiàn)》中指出:“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源!褌鹘y(tǒng)節(jié)日教育納入學(xué)校教學(xué)活動(dòng)之中,推動(dòng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)進(jìn)課堂、進(jìn)教材!薄渡虾J袑W(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》中也指出:“要利用清明、端午、中秋和重陽(yáng)等民族傳統(tǒng)節(jié)日,引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)美德!笨梢(jiàn),開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、培育學(xué)生民族精神的有效載體。

        因而,學(xué)校在端午節(jié)來(lái)臨之際,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,制定適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的端午節(jié)系列活動(dòng)方案,讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高對(duì)端午節(jié)認(rèn)識(shí)與了解,用節(jié)日的傳統(tǒng)文化哺育他們健康成長(zhǎng)。

        二、活動(dòng)目的:

        端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,它有著獨(dú)特的風(fēng)俗,如:吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶祝活動(dòng)。這些活動(dòng)都適合小學(xué)生來(lái)開展,既能鍛煉和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí),端午也是紀(jì)念屈原、秋瑾等先輩的'特殊日子,可以借端午節(jié),開展緬懷先輩,傳承民族精神的系列活動(dòng)。

        三、活動(dòng)主題:

        “育傳統(tǒng)美德,揚(yáng)愛(ài)國(guó)之心”

        四、活動(dòng)時(shí)間:

        5月26日—6月5日

        五、活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間、要求

        (一)、具體實(shí)施階段(5月26日—6月5日)

        1、由大隊(duì)委干部發(fā)表以“育傳統(tǒng)美德,揚(yáng)愛(ài)國(guó)之心”為主題的國(guó)旗下講話。(5月26日,大隊(duì)部負(fù)責(zé))

        2、各年級(jí)出好一期“育傳統(tǒng)美德,揚(yáng)愛(ài)國(guó)之心”專題黑板報(bào)(6月1日前,大隊(duì)部負(fù)責(zé))

        3、學(xué)校德育處利用校班會(huì)在全校范圍內(nèi)組織開展“端午節(jié)”民俗民風(fēng)知識(shí)講座(5月26日)。通過(guò)講座,讓每個(gè)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的習(xí)俗有進(jìn)一步的了解,同時(shí)動(dòng)員學(xué)生跟隨父母一起端午系列活動(dòng)活動(dòng),另一方面也是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日美好體驗(yàn),加強(qiáng)了親子間溝通、了解,以此和諧親子關(guān)系,也能更好的幫助延續(xù)傳統(tǒng)文明。(德育處負(fù)責(zé))

        4、一—五年級(jí)童謠征集活動(dòng)。(每班5篇)(5月26日之前完成,德育處負(fù)責(zé))

        5、三—五年級(jí)“育傳統(tǒng)美德,揚(yáng)愛(ài)國(guó)之心”端午小報(bào)制作比賽。(每班3份)(5月28日前)

        6、端午軟筆書法比賽。(美術(shù)組負(fù)責(zé),5月26日之前完成)

        (二)、展示階段(5月30日)

        1、環(huán)境布置:

        童謠(征集:5月26日前)(裝飾、編號(hào):5月26日前)(懸掛:美術(shù)組)書法(征集:5月26日前)裝飾:6月1日前)(懸掛:美術(shù)組)賽龍舟彩泥展

        評(píng)選(選票印刷、分發(fā)、投票箱、后期統(tǒng)計(jì):)選票(你最喜歡的10首童謠)

        2、小舞臺(tái):紀(jì)念屈原以及經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì),準(zhǔn)備工作:舞臺(tái)(后勤組)

        主持(學(xué)生)

        音響

        節(jié)目單:(1)校園集體

        (2)一3《論語(yǔ)》

        (3)一5《論語(yǔ)》

        (4)五1《九月九日憶山東兄弟等》

        (5)二3《弟子規(guī)》

        (6)二5《弟子規(guī)》

        (7)三2《論語(yǔ)》

        (8)三5《論語(yǔ)》

        (9)四3《端午組詩(shī)》

        (10)學(xué)校詩(shī)朗誦

        (11)表演舞

        3、端午傳統(tǒng)游戲活動(dòng)

        高年級(jí)組(施健康負(fù)責(zé))(西大操場(chǎng))

        (1)賽龍舟。(三—五年級(jí))(每班5男5女)

        (2)抬轎子。(三—五年級(jí))(每班15人)

        準(zhǔn)備工作:參賽表(6月26日前)

        游戲規(guī)則(施健康6月26日前):

        場(chǎng)地:

        低年級(jí)組:

        (1)賽龍舟(一—二年級(jí))(每班6男4女接力賽)

        (2)抗震救災(zāi)鉆山洞(一—二年級(jí))(每班30人接力賽)

        準(zhǔn)備工作:參賽表

        游戲規(guī)則(6月26日前):

        場(chǎng)地:

        4、區(qū)域活動(dòng)

        (1)包粽子比賽。(四、五年級(jí),每班3名)

        準(zhǔn)備:參賽表、蘆葉、碎紙

        (2)編制“長(zhǎng)命縷”比賽(三——五年級(jí)每班3名)

        準(zhǔn)備:參賽表、絲帶

        (3)畫(剪)艾虎比賽。(四、五年級(jí)每班3名)(美術(shù)組,朱紅萍)

        準(zhǔn)備:參賽表

        課程設(shè)計(jì)方案 5

        一、指導(dǎo)思想:

        為了使新小班的孩子能夠盡快融入xx的集體生活,使家長(zhǎng)較全面地了解xx的辦園思想、教育理念,我們?cè)O(shè)計(jì)了新入園幼兒、家長(zhǎng)的“親子體驗(yàn)活動(dòng)”,借助親子活動(dòng)促進(jìn)家園協(xié)同,在日后能互相合作、支持,共同伴隨幼兒一起快樂(lè)、自主地成長(zhǎng)。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)各種互動(dòng)的方式,來(lái)了解和認(rèn)同xx的辦園思想,使大家在相同的價(jià)值觀的引領(lǐng)下,參與幼兒園的教育與活動(dòng),使家園得到真正意義上的互動(dòng)。

        2、讓幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,提早來(lái)適應(yīng)環(huán)境,熟悉老師,熟悉同伴,從而幫助孩子積累一些集體生活的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)幼兒園活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。

        3、讓家長(zhǎng)通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)了解教師的工作,了解孩子在園生活的一些基本環(huán)節(jié),幫助家長(zhǎng)有目的地在入園前為孩子做好各種入園準(zhǔn)備。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.一個(gè)小動(dòng)物手偶

        2.小動(dòng)物粘紙(同樣的6套)

        3.姓名貼(老師自制,并貼在相應(yīng)處,如書包架、鞋架、小抽屜、衣物抽屜)

        親子掛牌和附頁(yè)卡紙(25份)、小星星粘紙、固體膠、彩筆等

        4.錄音機(jī)、小班早操律動(dòng)的音樂(lè)

        8月27日第一次活動(dòng)過(guò)程:

        來(lái)園活動(dòng):9:00――9:30

        1.找找寶寶照片,找到教室認(rèn)識(shí)老師,并與老師打招呼

        2.請(qǐng)寶寶在門口上找到自己照片貼上名字粘紙?jiān)诶蠋煹奶崾鞠拢瑢⑦x擇的小動(dòng)物粘紙貼在相應(yīng)處(茶杯桶、書包架、鞋架、小抽屜)

        3.請(qǐng)家長(zhǎng)為寶寶換軟底鞋,按照標(biāo)記放好,被子交給保育員

        4.家長(zhǎng)和寶寶一起選擇玩具游戲(提示寶寶看標(biāo)記)

        9:30――10:00

        1.放音樂(lè),提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子(家長(zhǎng)站后排)

        2.老師介紹看標(biāo)記學(xué)收玩具

        生活活動(dòng):

        1.老師介紹洗手的方法:運(yùn)用兒歌,介紹折毛巾方法(大毛巾變長(zhǎng)毛巾,長(zhǎng)毛巾變小毛巾)

        2.點(diǎn)心:分辨自己的.杯子和盤子吃完后(家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子盡量全部吃完,如果孩子不吃,請(qǐng)家長(zhǎng)吃完,以身作則幫助養(yǎng)成好習(xí)慣),用毛巾擦嘴;在保育員幫助下,學(xué)著整理餐具,杯子放桶里、盤子疊起來(lái)、毛巾放筐里

        快樂(lè)游戲:10:00――10:30

        1.點(diǎn)名游戲:認(rèn)認(rèn)自己的老師,并在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下,讓寶寶對(duì)自己的姓名有反應(yīng),愿意站起來(lái)開口報(bào)到,獎(jiǎng)勵(lì)粘紙。

        2.親子制作“我的小名片”――提供卡紙、粘紙、姓名貼、記號(hào)筆、固體膠(觀察小肌肉精細(xì)動(dòng)作,家長(zhǎng)在卡片反面寫上英文名)做好的名片插在吊牌里掛在胸口,30日親子體驗(yàn)和開學(xué)后每天帶來(lái)。

        3.飲水,會(huì)找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友――熟悉兒歌,學(xué)用小水杯喝水。

        4.與老師再見(jiàn)――離園:在門口,每位寶寶與老師抱抱再見(jiàn),老師為開口的寶寶貼粘紙。

        結(jié)束提示家長(zhǎng)給寶寶換鞋

        課程設(shè)計(jì)方案 6

        本單元按照“預(yù)習(xí)自學(xué)課”與和學(xué)習(xí)結(jié)果展示分別設(shè)計(jì),分3節(jié)課進(jìn)行。前2節(jié)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)并制作學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念;

        2、理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理;

        3、把握校本課程研制的特點(diǎn)和策略,掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法;

        二、教學(xué)內(nèi)容:

        1. 校本課程研制概述;

        2. 校本課程研制的特點(diǎn);

        3. 校本課程研制的策略;

        4. 校本課程研制的操作步驟和基本方法。

        三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):

        1、校本課程研制的特點(diǎn);

        2、校本課程研制的策略;

        3、校本課程研制的操作步驟。

        四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì):

        (一)活動(dòng)形式

        1、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進(jìn)行自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí);

        2、小組分工制作學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)的課件;

        3、匯報(bào)、聆聽(tīng)與提問(wèn);

        4、總結(jié)、評(píng)價(jià)

       。ǘ┗顒(dòng)目的

        1、學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí);

        2、學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)主題;

        學(xué)會(huì)有效利用課堂時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率;

        4、敢于表達(dá),學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和正確評(píng)價(jià)自己和同伴。

        (三)學(xué)習(xí)進(jìn)程

        第一、二節(jié)——“預(yù)習(xí)自學(xué)”布置和展開

        第一步:教師展示已制作好的PPT,簡(jiǎn)要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說(shuō)明本單元的基本教學(xué)方式“小組自學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)生代表課堂交流討論”。(5分鐘) 第二步:教師講解“小組自學(xué)準(zhǔn)備”的'要求:(5分鐘)

        1、結(jié)合教師提供的PPT,網(wǎng)上閱讀“校本課程研制”的相關(guān)文章,提出提出本組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和問(wèn)題;

        2、小組合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題并確定本組代表的交流提綱;

        3、小組代表整理編制出“交流提綱”,并制作成PPT(視情況教學(xué)生制作PPT的技巧),內(nèi)容包括:

       。1)展示和簡(jiǎn)要介紹案例內(nèi)容,

       。2)展示和簡(jiǎn)要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容,

       。3)“我們組的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

        4、各小組交流時(shí)間為8分鐘以內(nèi)。

        第三步:分組討論確定本組的重點(diǎn)自學(xué)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)選擇和課外學(xué)習(xí)計(jì)劃與分工。(5分鐘)

        第四步:展開小組合作學(xué)習(xí),教師巡視并隨時(shí)提供幫助(持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束)

        第三節(jié)課——交流分享學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲”(40分鐘)

        基本流程如下:

        教師引入(2分鐘)——根據(jù)PPT完成情況和完成質(zhì)量,選擇4個(gè)組——各組代表順序交流,未上臺(tái)交流的“相同組”準(zhǔn)備補(bǔ)充——教師點(diǎn)評(píng)與適當(dāng)補(bǔ)充——最后評(píng)選“最佳自學(xué)交流小組”。

        五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

        1、本課內(nèi)容的PPT;

        2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料;

        3、邀請(qǐng)對(duì)校本課程研制有自己看法,并能熟練制作PPT的研究生參加。

        課程設(shè)計(jì)方案 7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.聯(lián)系人類的演進(jìn),理解、寬容新事物;

        2.把握故事的哲理,學(xué)習(xí)思維的深刻性;

        3.理解文體的特點(diǎn),探求事物的象征意義。

        教學(xué)重點(diǎn)

        ①試分析作者刻畫的類型形象;

       、谠嚫乓适路从车臍v史規(guī)律;

       、墼囋u(píng)析先驅(qū)悲劇的社會(huì)根源。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、作者介紹

        亨德里克·房龍(1882~1946) 荷裔美國(guó)人,著名學(xué)者。多才藝,能說(shuō)和寫10種文字,會(huì)拉小提琴和繪畫,他的著作插圖均出自于己手,善于撰寫通俗歷史著作,為無(wú)數(shù)青年讀者所喜愛(ài)。大多成為美國(guó)的暢銷書,并被譯成多種文字出版。著名的有《人類的故事》《房龍地理》《發(fā)明的故事》《圣經(jīng)的.故事》等。早有的中文譯本,對(duì)我國(guó)一整代年輕人有過(guò)深刻影響。

        《寬容》一書主要敘述人類思想發(fā)展的歷史,提倡解放思想,寬容異見(jiàn)。本文以散文詩(shī)(哲理詩(shī)、寓言詩(shī))形式為書序。

        二、解題 導(dǎo)入新課

        “寬容”一詞的含義是寬大有氣量,不計(jì)較或追究。房龍以其為名,他所說(shuō)的 寬容又是指什么呢?

        陸地最廣闊的是海洋,比海洋還廣闊的是天空,比天空還廣闊的是人 的胸懷。 (雨果)

        寬容是在荊棘叢中長(zhǎng)出的谷粒。

        往事如煙俱忘矣,心底無(wú)私天地寬。

        (陶鑄)

        人格成熟的重要標(biāo)志:寬容、忍讓、和善。

        嚴(yán)以律己,寬以待人。

        海納百川,有容乃大;壁立千刃,無(wú)欲則剛。

        三、提問(wèn) 你是怎樣認(rèn)識(shí)這篇文章的,可以針對(duì)以下問(wèn)題展開討論,也可以自己另擬題目自行發(fā)言。

        1、故事發(fā)生在什么地方?有什么特點(diǎn)?(討論)然后展示課件

        2、概括文章五個(gè)片段的內(nèi)容。(討論)然后展示課件

        3、文中塑造了哪幾類人物形象?他們各自有何特點(diǎn)? 他們的言行告訴我們什么哲理(討論)然后展示課件

        4、無(wú)知山谷諸意象的特點(diǎn)及象征意義 (討論)然后展示課件

        5、概要故事反映的歷史規(guī)律 (討論)然后展示課件

        6、討論先驅(qū)悲劇的社會(huì)根源 (討論)然后展示課件

        7、給我們的啟示、文章的主旨(討論)然后展示課件

        8、寬容對(duì)我們生活的影響 (討論)然后展示課件

        9、“寬容”有沒(méi)有什么限制?(討論)然后展示課件

        10、文章采用寓言式的寫法有什么好處?(討論)然后展示課件

        11、歷史上這樣的悲劇還有嗎?(討論)然后展示課件

        課程設(shè)計(jì)方案 8

        【教學(xué)目的】

       。、熟讀課文,理解文義,體會(huì)文章的情味。

       。、積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實(shí)詞。

       。场⒗斫庾髡叩淖h論,尋求生活的啟示。

        【教學(xué)設(shè)想】

       。薄⒈疚钠绦,情節(jié)生動(dòng),脈絡(luò)清晰,易于熟讀成誦,應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

        2、讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義,教師作必要的提示或簡(jiǎn)要的講解。

        3、本文敘事簡(jiǎn)潔而又情節(jié)曲折緊張,引人入勝,可因勢(shì)利導(dǎo),將學(xué)生引入故事的情景之中,使學(xué)生的思維活躍起來(lái),對(duì)生動(dòng)的情節(jié)有深切的感受。

       。、理解本文的主旨主要抓住兩點(diǎn):

        一是故事的“奇”,一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn),也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、一讀,重讀音

        學(xué)生讀課文,注意讀準(zhǔn)加線的字的音:

        綴行甚遠(yuǎn)。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣

        二、二讀,重翻譯

       。、注意加線的詞在句中的含義:

        止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止

        而兩狼之并驅(qū)如故 問(wèn)其故

        恐前后受其敵 蓋以誘敵

        顧野有麥場(chǎng) 弛擔(dān)持刀 其一犬坐于前

        意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變?cè)p幾何哉

        2、翻譯下列語(yǔ)句:

        而兩狼之并驅(qū)如故

        顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。

        意將隧入以攻其后也。

        乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

       。场⒎e累虛詞的'用法:

        虛詞意義以及用法舉例:

        虛詞意義及用法舉例其 之 以 而

       。、翻譯課文。

       。、依照原文復(fù)述故事。

        三、三讀,重理解

       。、名結(jié)構(gòu):

        課文分為兩大部分:

        第一部分:敘事,寫屠夫和狼爭(zhēng)斗的故事。

        第二部分:議論,點(diǎn)名文章的主旨。

        第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣,緊張曲折,可以分為四層:

        遇狼──懼狼──御狼──殺狼

        2、析形象:

        ① 找出文章中表現(xiàn)狼的語(yǔ)句。

        ② 找出文章表現(xiàn)屠夫的語(yǔ)句。

        ③ 概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)。

        四、四讀,重想象

        本文主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)刻畫屠夫和狼的形象的。請(qǐng)你根據(jù)文章的故事,試補(bǔ)充屠夫和狼的語(yǔ)言、心理描寫使故事的內(nèi)容更加豐富。

        根據(jù)你的想象,編寫白話故事《狼》。

        五、五讀,重創(chuàng)造

        將課文改寫為課本劇。

        由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》。

        六、六讀,重啟示

       。、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣,如果是你你會(huì)怎么辦?

       。、對(duì)比屠夫,你受到什么啟示?

        課程設(shè)計(jì)方案 9

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只,用長(zhǎng)度約55厘米的繩拴上;

        2、充氣不倒翁四只(裝飾成老鼠),放于場(chǎng)地四周隱蔽處;

        3、場(chǎng)地布置,音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、活動(dòng)導(dǎo)入:教師(扮演貓媽媽)帶幼兒(扮演小貓)入活動(dòng)場(chǎng)地。

        二、熱身運(yùn)動(dòng)。

        1、尋找鈴鐺球。(幼兒在草叢中找出鈴鐺球)。

        2、帶鈴鐺球散步。(幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進(jìn)行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動(dòng)作練習(xí))。

        三、玩鈴鐺球。

       。、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。(教師注意觀察不同玩法的幼兒,并引導(dǎo)他們說(shuō)出自己玩鈴鐺球的方法)

        2、交流鈴鐺球的多種玩法。(請(qǐng)幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法,幼兒互相學(xué)習(xí),體現(xiàn)生生互動(dòng))。

        四、游戲:打老鼠。

       。、設(shè)疑引起幼兒注意:“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠,這可怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可用鈴鐺球當(dāng)武器去打它)

       。、幼兒自由“打老鼠”。(將場(chǎng)地四周的老鼠抬出來(lái),幼兒用鈴鐺球打老鼠,教師注意觀察幼兒打老鼠的方法)。

       。场⒔涣鳌按蚶鲜蟆暗慕(jīng)驗(yàn),(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的)并總結(jié)打鼠的方法(投擲的基本方法)

        4、幼兒再次玩游戲“打老鼠”。

        五、放松活動(dòng):收拾鈴鐺球,幼兒抬著“老鼠”念兒歌(自編)繞圈一周后離開活動(dòng)場(chǎng)地。

        附兒歌:打老鼠打老鼠打打打;抬老鼠抬老鼠抬抬抬;洗老鼠洗老鼠洗洗洗;切老鼠切老鼠切切切;炒老鼠炒老鼠炒炒炒;吃老鼠吃老鼠真好吃。

        設(shè)計(jì)意圖:

        在《玩具真好玩》的主題活動(dòng)中,我班家長(zhǎng)為幼兒制作的一個(gè)小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具,制作簡(jiǎn)單,玩起來(lái)花樣多,又安全,非常符合小班幼兒各個(gè)肢體的活動(dòng)內(nèi)容,能促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動(dòng),根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn),我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩,使小藤球的'玩法更多,并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索鈴鐺球的多種玩法,使幼兒不斷獲得經(jīng)驗(yàn)和成功。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)探索鈴鐺球的多種玩法體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。

        2、練習(xí)投擲等動(dòng)作。

        3、通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體平衡能力的發(fā)展。

        課程設(shè)計(jì)方案 10

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講述,學(xué)會(huì)按照身體順序描述小魚,初步掌握“炯炯有神”、“彬彬有禮”等成語(yǔ)和“…就像…”等簡(jiǎn)單的比喻句。

        2、能夠按要求流暢的描述小魚,并大膽發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。

        3、樂(lè)于交流,能夠與同伴團(tuán)結(jié)合作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        畫有魚的圖片4張

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1、傾聽(tīng)

        1)教師將一張圖片背向幼兒出示

        教師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它有點(diǎn)特別,這個(gè)新朋友啊,和我們都不一樣,它生活在海里,但是小朋友們對(duì)它都非常熟悉,誰(shuí)來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?

        2)教師:(翻轉(zhuǎn)圖片)這個(gè)新朋友是一條小鯊魚。接下來(lái),老師要向小朋友們介紹它,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師的介紹,等我介紹完了,我要請(qǐng)小朋友們回答問(wèn)題。

        小鯊魚生活在廣闊無(wú)邊的海洋里,一出生就是金燦燦的顏色,所以有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做小黃。小黃有著大大的腦袋,黃豆般大小但是炯炯有神的眼睛,尖尖的嘴巴里有著潔白如玉的牙齒。小黃的腦袋上戴著一頂紫色的`帽子,脖子上還系著黑色的蝴蝶結(jié),看起來(lái)可紳士了!小黃的身體圓圓的,背上和兩側(cè)各長(zhǎng)了一只淡黃色的三角形的鰭,看起來(lái)就像是小帆船上的帆。它的尾巴也是三角形的,好像一把精巧的小扇子。它彬彬有禮地笑著,似乎正準(zhǔn)備去公司上班呢。

        3)介紹完之后,教師提問(wèn)

       、倮蠋焺偛哦枷虼蠹医榻B了小黃的哪些部位,是怎么形容的?

       、诶蠋焺偛旁谛稳菪↑S的什么的時(shí)候用了什么樣的成語(yǔ)?

        ③老師在形容什么的時(shí)候用了比喻句?

        4)教師再?gòu)?fù)述一遍介紹,并提問(wèn)幼兒介紹的順序。

        2、描述

        1)請(qǐng)兩個(gè)幼兒對(duì)這張圖片進(jìn)行描述,要求按照一定順序描述,可以描述的與教師不同,但是需要運(yùn)用至少一個(gè)成語(yǔ)和比喻句。

        2)教師出示第二、三、四張小魚的圖片,請(qǐng)幼兒描述它們。

        3、創(chuàng)編

        把四張圖片放在一起,讓幼兒分組創(chuàng)編故事,每人講一句話編成一個(gè)故事,教師與幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

        四、活動(dòng)總結(jié)

        總結(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友提出表?yè)P(yáng)。

        園任導(dǎo)師評(píng)議

        1、 可以考慮改變過(guò)于傳統(tǒng)的講述方式。

        2、 教師講述聲音應(yīng)更為響亮一些。

        同學(xué)評(píng)議

        1、活動(dòng)中幼兒各種突發(fā)情況較多,教師處理不夠嫻熟,影響活動(dòng)效果。

        2、教師提問(wèn)后對(duì)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒期望度略高,回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)顯得集中于個(gè)別幼兒。

        課程設(shè)計(jì)方案 11

        活動(dòng)名稱:

        《烏鴉喝水》

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、探索如何讓瓶子里的水位升高。

        2、學(xué)習(xí)小組合作探索,讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、課件《烏鴉喝水》

        2、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料

        3、飲料瓶子若干

        4、統(tǒng)計(jì)表

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、課件引題

        1、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個(gè)瓶子,喝到水了嗎?”(沒(méi)有)

        2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

        二、幼兒猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法

        1、小組討論,將猜測(cè)的方法記錄下來(lái)“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組,互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法然后請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員,將你們想的辦法畫下來(lái)!

        2、每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結(jié)果。

        三、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索“如何喝到水”

        1、提出探索要求:一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒(méi)有升高,實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的.陳列臺(tái)上,一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測(cè)是否一致做上標(biāo)記,還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色。

        2、幼兒小組合作進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。

        3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述

        4、評(píng)選最佳合作小組:

        活動(dòng)反思:

        在活動(dòng)中,本著幼兒是主體的原則,力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境,嘗試以小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極參與,體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂(lè)趣。通過(guò)此次活動(dòng),我覺(jué)得在進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)中,應(yīng)提供給幼兒充分活動(dòng)空間和材料,為幼兒提供足夠的選用機(jī)會(huì),以滿足不同幼兒的需要;讓每個(gè)幼兒都承擔(dān)不同的探索職責(zé),使每個(gè)幼兒都能找到適合自己的位置,有利于其主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動(dòng)環(huán)境中來(lái)促進(jìn)幼兒積極思維、主動(dòng)交流分享對(duì)方的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測(cè)是否正確并不重要,應(yīng)真誠(chéng)地接納和認(rèn)可,要力求每個(gè)幼兒在探究活動(dòng)中都有所發(fā)現(xiàn),有成功的體驗(yàn)。幼兒與教師的平等關(guān)系,幼兒與幼兒互相學(xué)習(xí)互相合作的伙伴關(guān)系,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)自主性,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        課程設(shè)計(jì)方案 12

        活動(dòng)名稱:

        數(shù)數(shù)歌

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能有興趣的學(xué)習(xí)繞口令。

        2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠);能有用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

        3、鍛煉提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮其想象力。

        4、教育幼兒要保護(hù)小動(dòng)物。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小動(dòng)物圖片,錄音機(jī)。

        教學(xué)方法:

        講述法、激勵(lì)法、接龍法

        教學(xué)過(guò)程:

        一、模仿動(dòng)物,導(dǎo)入。

        師:請(qǐng)你像我這樣做。◣熌7仑、象、兔、猴)。剛才老師模仿了幾種小動(dòng)物,你們知道它們都是誰(shuí)嗎?師模仿動(dòng)作,幼兒說(shuō)出是哪種小動(dòng)物。

        師:那你喜歡什么小動(dòng)物呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(指導(dǎo)幼兒用“我喜歡......”說(shuō)句完整話。)

        過(guò)渡:今天呀,可愛(ài)的五兄弟也來(lái)到了我們中一班,想不想和它們見(jiàn)面?它們都很害羞,不好意思當(dāng)著這么多人的面兒閃亮登場(chǎng),請(qǐng)你閉上小眼睛,它們就會(huì)悄悄地來(lái)到我們身邊。不許偷看哦!

       。◣煂(dòng)物圖片分別放在窗臺(tái)上、柜子上、地上、黑板上、墻上)

        二、觀察、說(shuō)話

        師:請(qǐng)睜開小眼睛。你看到誰(shuí)?它在什么位置?(指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述動(dòng)物所在位置,把話說(shuō)完整。 幼兒說(shuō)對(duì)后,師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上)

        師:我們一起來(lái)跟五兄弟打個(gè)招呼吧。ㄓ變喊醋约旱囊庠复蛘泻簦

        師模仿動(dòng)物說(shuō)話:“中一班的小朋友真是太熱情,太友好了,咱們?nèi)ヒ巴庾矫圆睾貌缓、?/p>

        師:想不想跟小動(dòng)物玩捉迷藏?小動(dòng)物要開始藏嘍,你可聽(tīng)好哦!

        三、學(xué)習(xí)繞口令

        1、師快速背繞口令《數(shù)數(shù)歌》,后問(wèn):”誰(shuí)的小耳朵最靈敏,聽(tīng)清楚了,這些小動(dòng)物都藏哪里了呢?

        2、師帶幼兒念兒歌(重點(diǎn)讀準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的`名字)黑板示兒歌。

        (1)慢速清晰地 (2)學(xué)大象伯伯粗聲地 (3)學(xué)小貓咪咪輕聲地 (4)師幼接龍

       。5)結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境來(lái)幫助幼兒理解記憶兒歌。

        3、試編繞口令,體驗(yàn)成就感

        師:小朋友,想不想當(dāng)小詩(shī)人,小作家,自己編兒歌。

        分別找5名幼兒上前,按順序發(fā)貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片,師提問(wèn)其他幼兒這些小動(dòng)物生活的場(chǎng)所或環(huán)境,來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒編繞口令。

        四、思想教育:愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

        今天,我們跟小動(dòng)物們玩得高興嗎?我們應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處呢? (師結(jié)合幼兒回答,點(diǎn)撥要愛(ài)護(hù)、不傷害小動(dòng)物)

        五、播放歌曲《我愛(ài)我得小動(dòng)物》,音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

        課程設(shè)計(jì)方案 13

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文。

        2、學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。

        3、學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。

        4、認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。

        學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        1、了解課文先揚(yáng)后抑的寫法

        2、弄清方仲永才能發(fā)展變化的過(guò)程和才能衰退的主要原因。

        學(xué)前預(yù)習(xí):

        1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)(唐宋八大家)

        2、順暢地朗讀課文

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入課文

        板書:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的.血汗”——愛(ài)因斯坦這句話告訴了我們什么道理?

        明確:世界上是沒(méi)有天才的,任何人的成功都必須付出自己的辛勤汗水。

        這個(gè)道理并不是所有的人都能明白。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》。看看王安石筆下的方仲永是怎樣從天才變成常人的。

        二、文學(xué)常識(shí) (學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。)

        王安石,北宋政治家、思想家、文學(xué)家。唐宋八大家之 一。

        補(bǔ)充:唐宋八大家:唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍(蘇軾,蘇洵,蘇轍三人稱為三蘇)、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏

        三、 朗讀課文

        1、學(xué)生自讀,掃除讀音障礙,教師范讀。

       、佟⒅攸c(diǎn)詞語(yǔ):

        隸lì 扳pān 謁yè

        邑yì 矣yǐ 泯mǐn

        稱chēn 卒zú 焉yān

        耶yé 為wéi 夫fú

       、、朗讀節(jié)奏:

        借旁近/與之,即/書詩(shī)四句,并/自為其名

        自是/指物做詩(shī)/立就,其文理/皆有/可觀者

        ③、朗讀情感:請(qǐng)一學(xué)生朗讀課文,學(xué)生點(diǎn)評(píng)

        提問(wèn):作者對(duì)方仲永應(yīng)該是什么情感? 從哪可看出作者的這一情感?

        (本文題目是《傷仲永》,文中的“傷”是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?)

        明確:“傷”是“哀傷”之意,表達(dá)了作者的惋惜之情。(從標(biāo)題和最后一段得知,學(xué)生再讀最后一段)

        2、熟讀課文,結(jié)合注解掃除理解障礙。

        ①、明確重點(diǎn)詞語(yǔ)詞義:

        世隸耕 隸: 未嘗識(shí)書具 嘗:

        并自為其名 為: 指物作詩(shī)立就 就:

        稍稍賓客其父 稍稍: 或以錢幣求之 或:

        環(huán)謁于邑人 環(huán)謁: 不能稱前時(shí)之聞 稱;

        泯然眾人矣 泯然:

        ②、明確詞類活用:

        邑人奇之 : 奇: 稍稍賓客其父 : 賓客:

        父利其然也 : 利:

        四、復(fù)述故事

        明確:本文就是通過(guò)記敘方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人,卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”,變得平庸無(wú)奇的故事。

        課程設(shè)計(jì)方案 14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知道秋天的一些特點(diǎn),感受秋天的美。

        2、能按一定順序看懂圖意。

        教學(xué)用具:

        實(shí)物投影

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

       。、檢查生字詞:

        〈出示:我會(huì)讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當(dāng)做、催

        2、輕聲自由朗讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了哪幾個(gè)地方的美麗景色。

       。郯鍟禾炜盏咎锍靥粒

        二、學(xué)習(xí)課文。

        學(xué)生自主選擇:先來(lái)欣賞哪個(gè)地方的美景?

       。、秋天的天空。

        1)自由讀,讀后,你覺(jué)得秋天的天空有什么特點(diǎn)?[板書:高、藍(lán)]

       。玻┯卸喔,有多藍(lán)?能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換?(多么)

       。常┍纫槐龋木浜茫瑸槭裁?

        〈出示:我知道〉

        天很高,很藍(lán)。藍(lán)天上飄著白云。

        天那么高,那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

        4)朗讀。

       。、秋天的.稻田。

       。保┳杂衫首x,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。從()這個(gè)詞(句)中,我感受到了()。

       。郯鍟捍、美]

       。玻└星槔首x。

       。、秋天的池塘。

        在池塘的周圍,最吸引你的是什么?讀一讀,找一找。[板書:落葉]

        這些落葉實(shí)在太漂亮了,那水中的小魚,岸邊的螞蟻,空中的燕子[同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片]看見(jiàn)這些落葉,會(huì)把它當(dāng)做什么呢?

       。保┳杂勺x三、四兩段,完成練習(xí):

        〈出示:我會(huì)說(shuō)〉()把落葉當(dāng)做()。

       。玻┲该卮稹#郯鍟骸獋

        ——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

        ——電報(bào)]

       。常┻@三種小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí)?喜歡誰(shuí)就扮演誰(shuí),選擇書上寫你的那句話來(lái)有感情地讀一讀。

       。矗┎稍L活動(dòng):秋姑娘送給了你們這么好的禮物,你們難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎?

        小魚:你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說(shuō)什么嗎?

        螞蟻:你呢?

        燕子:你能告訴大家這封電報(bào)上都寫了什么內(nèi)容?

       。担┫胂螅哼有那些小動(dòng)物,它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么?請(qǐng)你模仿書中的句子說(shuō)一說(shuō):

        〈出示:我也會(huì)〉

        有的落在(哪里?),(誰(shuí)?怎樣做?),把它當(dāng)做(什么?)。

       。、感情朗讀全文,感受秋天的美。

        三、小結(jié),拓展延伸。

        秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧,如此生機(jī)勃勃的世界,那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢?

        四、作業(yè)。

        〈出示:日積月累:〉

       。、摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。

       。病⑷フ乙徽颐鑼懬锾斓奈恼禄蚬旁(shī),讀一讀,背一背。

        五、板書設(shè)計(jì):

        秋天

        天空:

        高

        藍(lán)

        稻田:

        大

        美

        小魚——傘

        池塘:

        落葉

        螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

        燕子——電報(bào)

        課程設(shè)計(jì)方案 15

        教學(xué)要求

        1、理解課文內(nèi)容;體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣,從而感受生活的美

        好,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情。

        2、解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的。

        3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、解課文思想內(nèi)容;

        2、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、完成第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。

        2、準(zhǔn)備一些本地好種易活的'花草彩圖。

        3、自制詩(shī)歌《心中的花朵》錄音。

        教學(xué)課時(shí):

        第二課時(shí)(一、三課時(shí)略)

        教學(xué)過(guò)程

        一、 欣賞詩(shī)歌,激趣導(dǎo)入

        1、同學(xué)們喜歡花草嗎?請(qǐng)欣賞詩(shī)歌《心中的花朵》,喜歡這首詩(shī)嗎?為什么喜歡?(詩(shī)人愛(ài)花就如珍愛(ài)自己的生命一樣。)有一位著名的作家也跟這位詩(shī)人一樣珍愛(ài)花草,大家說(shuō)他是誰(shuí)?(生:老舍先生)上節(jié)課我們整體感知了課文,這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大作家的業(yè)余生活,去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花的樂(lè)趣。

        2、復(fù)習(xí)舊知:用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容,并在文中找出根據(jù)。

        二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,這節(jié)課學(xué)習(xí)你還想知道些什么? 學(xué)生充分提出問(wèn)題,簡(jiǎn)單問(wèn)題點(diǎn)名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)幫助解決。師將問(wèn)題梳理后,把重點(diǎn)問(wèn)題寫在小黑板上。

        2、定學(xué)生的質(zhì)疑,在大家提出的這么多問(wèn)題中有些問(wèn)題我們通過(guò)自己

        讀課文、查資料或同學(xué)們相互學(xué)習(xí)就能很容易地解決,這節(jié)課我們一起來(lái)解決大家提出的最難最關(guān)鍵的兩個(gè)問(wèn)題:①了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的?②養(yǎng)花的傷心事是不是養(yǎng)花中的樂(lè)趣?

        三、指導(dǎo)學(xué)文,解決疑問(wèn)。

       。ㄒ唬⒆杂勺x文,小組討論弄清作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的,學(xué)完后匯報(bào)交流,師巡視指導(dǎo),參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中。然后學(xué)生匯報(bào)交流。

        1、出文中直接點(diǎn)明養(yǎng)花的樂(lè)趣的語(yǔ)句。生找出最后一節(jié)齊讀。從這節(jié)中你知到了養(yǎng)花有哪些樂(lè)趣?

        2、從課文哪里可以看出養(yǎng)花既需勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。(從課文三、四自然段可以看出。)

        3、點(diǎn)名讀第三自然段,然后說(shuō)說(shuō)這節(jié)作者具體寫了些什么?是怎樣具體寫的?理解“門道”一詞在文中具體指什么?指名一小組齊讀第四自然段,說(shuō)說(shuō)從這段里你知道了什么。你是從哪里看出作者養(yǎng)花很苦很累的?生讀有關(guān)語(yǔ)句,在最能看出作者累的詞句下畫上“△”。你還知道了什么?(作者從養(yǎng)花中悟出了真理)讓學(xué)生把悟出真理的反問(wèn)句改變一個(gè)說(shuō)法,比比用哪句好。生自由有感情的朗讀這一節(jié),入體會(huì)大作家養(yǎng)花的苦與樂(lè)。

        課程設(shè)計(jì)方案 16

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,并連貫講述。

        2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

        3、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、故事《皮鞋車》課件、

        2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?(出示舊皮鞋)

        這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

        2、如果你的家里有這樣的鞋子,爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)

        小結(jié):剛才小朋友回答的真好,說(shuō)了這么多。

        二、基本部分

        1、討論:森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋,小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)

        小結(jié):小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉,小動(dòng)物到底是怎么做的呢?

        2、通過(guò)表演,了解故事內(nèi)容。

        (1)快看,有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了,它是誰(shuí)呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?(自由說(shuō))

        (2)又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了,它是誰(shuí)?(小松鼠)咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)?(自由說(shuō))

        (3)小朋友再看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(自由說(shuō))

        (4)小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)

        (5)變廢為寶教育:

        小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物,它不怕臟、不怕累,把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車,如果小朋友有這樣一只舊皮鞋,你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說(shuō))

        3、續(xù)編故事:

        教師:故事聽(tīng)完了,老師有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友想一想:

        (1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會(huì)干什么呢?(討論,提醒幼兒用完整的話回答)

        (2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?

        (3)如果你有一輛這樣的皮鞋車,你會(huì)開著車做什么呢?(自由說(shuō))

        4、完整欣賞故事:

        現(xiàn)在我們完整的`聽(tīng)一遍故事《皮鞋車》,小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話。

        三、延伸活動(dòng):

        1、小結(jié)故事大意。

        2、廢舊物品制作:

        小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?

        桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等,小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋,

        現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工,一起做一雙鞋子。

        課程設(shè)計(jì)方案 17

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)自己制作成長(zhǎng)冊(cè),總結(jié)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活,激勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

        2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)程,啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)交流并記錄自己的感悟和體驗(yàn),促進(jìn)活動(dòng)更好地完成。

        3、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整合材料的能力。鍛煉實(shí)踐能力,激發(fā)創(chuàng)造潛能。

        教學(xué)重點(diǎn):

        培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力,激發(fā)創(chuàng)造潛能。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程,“做”中體驗(yàn),“學(xué)”“做合一,共同發(fā)展”。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)興趣。

        光陰似箭,日月如梭,六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了。大家想不想回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡呢?

        這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作一本“我的成長(zhǎng)冊(cè)”。

        二、幫助學(xué)生規(guī)劃自己想做的成長(zhǎng)冊(cè)。

        1、講清要求:

        成長(zhǎng)冊(cè)要對(duì)自己六年的學(xué)習(xí)生活有一定的總結(jié)性,要比較全面,能展示自己的個(gè)性,會(huì)給成長(zhǎng)冊(cè)取個(gè)個(gè)性化名字。

        2、分組討論:

        制作一本怎樣的成長(zhǎng)冊(cè)呢?可以從哪些方面去考慮?

        3、全班交流,互相借鑒。

        4、小結(jié)。

        “我的成長(zhǎng)冊(cè)”可分成一些板塊,如“成長(zhǎng)記錄”“我的照片”“我的愛(ài)好”“優(yōu)秀作業(yè)”“作品展示”“獻(xiàn)愛(ài)心”“我讀過(guò)的好書”“老師寄語(yǔ)”“同學(xué)贈(zèng)言”“家長(zhǎng)留言”等。

        三、引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,并學(xué)習(xí)對(duì)資料分類、挑選。

        1、過(guò)渡:

        為了讓成長(zhǎng)冊(cè)豐滿起來(lái),我們需要哪些資料?

        2、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)表格,根據(jù)表格按圖索驥,完成搜集程序。

        我的成長(zhǎng)冊(cè)名稱

        所需資料

        搜集渠道

        處理方式

        備注

        3、小結(jié),提出希望。

        希望大家能按照設(shè)想,有計(jì)劃、有步驟、有層次地去搜集資料,為精心制作“成長(zhǎng)冊(cè)”奠定基礎(chǔ)。

        第二課時(shí)

        一、揭示本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。

        經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備,同學(xué)們已經(jīng)制作成了“我的成長(zhǎng)冊(cè)”。這節(jié)課我們就來(lái)展示大家的作品,推選出精美的作品,并在學(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上修改自己的作品,精益求精,讓自己的成長(zhǎng)冊(cè)更豐滿精美!

        二、評(píng)議、展示大家作品。

        1、講清評(píng)議方法:

        從內(nèi)容的`充實(shí)、選材的恰當(dāng)、圖文并茂等方面評(píng)議。

        2、小組評(píng)議。

        3、各小組推選出優(yōu)秀作品在全班展示評(píng)議。

        師生指出各作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

        三、針對(duì)剛才評(píng)議的情況,自由修改、加工和充實(shí)自己的成長(zhǎng)冊(cè)。

        四、總結(jié)。

        1、通過(guò)這次“學(xué)和做”的實(shí)踐活動(dòng),你有哪些收益?

        指名說(shuō)說(shuō)。

        2、師總結(jié)。

        希望同學(xué)們以后能在自己的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成隨時(shí)記錄自己的感悟和體驗(yàn)的好習(xí)慣,培養(yǎng)自己搜集材料、整合材料的能力,不僅會(huì)“學(xué)”,還要會(huì)“做”!

        課程設(shè)計(jì)方案 18

        教學(xué)內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第92~93頁(yè)的內(nèi)容。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

        2、能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。

        3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的合作習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):

        讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程,體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

        教學(xué)難點(diǎn):

        根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

        教學(xué)理念:

        1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)意義。

        2、學(xué)習(xí)的方式以自主探新、合作交流為主。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        1、談話:今天,我們的'朋友小仙子來(lái)到了課堂,請(qǐng)聽(tīng):(錄音)小仙子先要帶我們?nèi)(gè)地方(課件演示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)熱鬧的情景)

        2、仔細(xì)觀察,操場(chǎng)上有那些小動(dòng)物他們參加了哪兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?

        二、合作學(xué)習(xí),探索新知

       。ㄒ唬┌催\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

       。、提出問(wèn)題

        現(xiàn)在小仙子有個(gè)問(wèn)題想考考大家。請(qǐng)你給參加跳高的運(yùn)動(dòng)員每人發(fā)一件紅色的運(yùn)動(dòng)服,給參加長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)員每人發(fā)一件綠色的運(yùn)動(dòng)服,該分別發(fā)幾件呢?

       。、收集數(shù)據(jù)

        只要統(tǒng)計(jì)出(板書統(tǒng)計(jì))參加跳高和參加長(zhǎng)跑的各有幾名運(yùn)動(dòng)員就知道了。

       。,整理數(shù)據(jù)

        出示第92頁(yè)第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)。

       。、交流匯報(bào)

        展示各小組的統(tǒng)計(jì)表,組內(nèi)推薦同學(xué)匯報(bào)。

       。怠⒎治鰯(shù)據(jù)

        從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

        小仙子提的問(wèn)題解決了嗎?你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎?

       。ǘ┌磩(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)

        1、提出問(wèn)題

        現(xiàn)在小仙子有第二個(gè)問(wèn)題想考考大家,請(qǐng)你給每位運(yùn)動(dòng)員訂一份午餐,不過(guò)要注意小狗喜歡吃骨頭套餐,小兔喜歡吃蘿卜套餐,小猴喜歡吃水果套餐,這些午餐分別訂多少份呢?你打算怎么辦?

        2、收集數(shù)據(jù)

        只要統(tǒng)計(jì)出參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的小狗、小兔、小猴各有幾只就可以了。

        3、整理數(shù)據(jù)

        出示第92頁(yè)第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)。

        4、交流匯報(bào)

        展示各小組的統(tǒng)計(jì)表,組內(nèi)推薦同學(xué)匯報(bào)。

        5、分析數(shù)據(jù)

        從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

        小仙子提的第二個(gè)問(wèn)題解決了嗎?你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎?

       。ㄈw納小結(jié)

        仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表,兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同?從每個(gè)統(tǒng)計(jì)表里你知道了什么?

        三、應(yīng)用實(shí)踐,鞏固新知

       。1)調(diào)查每個(gè)同學(xué)最喜歡的一類電視節(jié)目并在全班交流后填寫統(tǒng)計(jì)表。

        (2) 統(tǒng)計(jì)班級(jí)看動(dòng)畫片的情況。

        (3) 這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表格是按什么來(lái)統(tǒng)計(jì)人數(shù)的?從中你知道了我們班的什么情況?

        (4) 小仙子還給大家?guī)?lái)了一些圖形(課件出示圖形)你能把這些圖形分一分嗎?

        四、總結(jié)

        今天,我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?

        五、活動(dòng)

        請(qǐng)拿車的小朋友到前面把車舉起來(lái),并按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分。

        小結(jié):原來(lái)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,所以你兩次站的位置也不同。

        六、布置實(shí)踐作業(yè)

        談話:小朋友,想一想,生活中還有哪些同一事物可以根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類統(tǒng)計(jì)的?課后請(qǐng)仔細(xì)觀察,如果確定了統(tǒng)計(jì)內(nèi)容就可用今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

        課程設(shè)計(jì)方案 19

        活動(dòng)目標(biāo)

        掌握樂(lè)曲節(jié)拍,能夠邊用手打節(jié)拍邊學(xué)習(xí)演唱歌曲。

        在游戲過(guò)程中嘗試大膽表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)合怍游戲,初步體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

        在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲,通過(guò)觀察玩游戲的方法,分辨游戲所蘊(yùn)含的規(guī)則。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、導(dǎo)入活動(dòng)——數(shù)豆豆

       。╨)教師出示一個(gè)淺淺的盤子,里面有若干顏色鮮亮,大小適中的豆豆,請(qǐng)小朋友看一看這些豆豆,描述豆豆的樣子(教師可提示:“圓溜溜”的.),教師事先告訴幼兒,這些豆豆是和小朋友玩游戲的,不是吃的,做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。

       。2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的,教師伸出食指,—下—下“點(diǎn)豆豆”,同時(shí)完整地清唱歌曲一遍:“一、二、三、四,數(shù)豆豆,豆兒豆兒圓溜溜,五、六、七、八,哎呦呦,裝進(jìn)我的小褲兜!背旮枨,教師將幾個(gè)豆豆放進(jìn)褲兜,問(wèn)小朋友:“豆豆裝到哪里了?…‘裝了幾個(gè)豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆,放在透明袋子里,和小朋友一起數(shù)一數(shù),裝了幾個(gè)豆豆。

        2、學(xué)唱歌曲

       。1)教師提問(wèn):“老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動(dòng)作帶幼兒 說(shuō)一遍歌詞,然后鼓勵(lì)幼兒伸出食指,和老師一起邊唱歌曲邊“點(diǎn)豆豆”,“猜豆豆”

       。2)請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)“和豆豆玩游戲”,大家一起唱歌,唱完歌曲這名小朋友裝幾個(gè)豆豆放進(jìn)自己的褲兜,其他小朋友猜一猜他裝了幾個(gè)豆豆。再請(qǐng)他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里,小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個(gè)豆豆。

        3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戲

        (1)小朋友們變變變,變成各種各樣的豆豆,做出不同的豆豆造型,說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的豆豆,老師變成一個(gè)大兜兜,大家來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲。教師走到幼兒面前,和小朋友一起伸出食指,從第一個(gè)幼兒開始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友,歌曲唱到最后一句,“裝進(jìn)我的小褲兜”,老師張開手臂“裝”小朋友,大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。

       。2)接下來(lái)請(qǐng)一名幼兒在圈內(nèi)一下一下“點(diǎn)豆豆”(點(diǎn)小朋友),“裝豆豆”(雙臂張開抱小朋友),“數(shù)豆豆”(數(shù)一數(shù)“裝”了幾個(gè)小朋友),接下來(lái)再由這名小朋友請(qǐng)下一個(gè)小朋友繼續(xù)游戲,依次進(jìn)行3—4名幼兒。

        4、游戲——“豆豆鉆兜兜”

       。1)請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”,老師也變成“豆豆”和所有“小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”,大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò),唱玩歌曲最后一句,兩名配班老師放下手“裝豆豆”,數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。

       。2)請(qǐng)客人老師當(dāng)“大兜兜”,所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲

        5、結(jié)束活動(dòng)——跳個(gè)“豆豆舞”

        播放歌曲音樂(lè),客人老師和小朋友一起跟著音樂(lè)邊唱歌邊跳“豆豆舞”,結(jié)束活動(dòng)。

        播放歌曲原唱,小朋友在跟唱的同時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,在間奏部份教師可通過(guò)“豆豆拉拉手”“豆豆轉(zhuǎn)個(gè)圈”等提示,讓幼兒互相配合拉拉手、轉(zhuǎn)個(gè)圈等,最后一句可互相抱一抱,進(jìn)一步欣賞歌曲、感受歌曲,表現(xiàn)歌曲。

        課程設(shè)計(jì)方案 20

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

        2、能力目標(biāo):能背誦課文里的8個(gè)成語(yǔ),大致了解其中某些成語(yǔ)所包含的故事。

        3、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)成語(yǔ)故事內(nèi)容的了解,從中獲得一些啟發(fā)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。

        2、積累成語(yǔ),了解某些成語(yǔ)包含的故事。

        教學(xué)難點(diǎn):有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,有積累成語(yǔ)的興趣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話,故事導(dǎo)入課題

        1、師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?都聽(tīng)過(guò)哪些故事呢?

        這些故事你是從哪里聽(tīng)到的?(生匯報(bào))

        2、師:有些故事藏在成語(yǔ)里,非常有趣,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?那就讓我們一起進(jìn)入《有故事的成語(yǔ)》。

        3、板書課題,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題,讓學(xué)生在讀中感受“有故事”和“成語(yǔ)”。

        二、初讀課文,認(rèn)讀生字。(出示課件一)

        1、從課件《守株待兔》引出課文的八個(gè)成語(yǔ)。

        2、生借助拼音自由朗讀課文。

        3、采用多種方式朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

       、倮蠋熓痉蹲x課文

       、谕例R讀課文

       、勰信荣愖x課文

        ④男女合作讀課文

       、蓍_火車讀課文。

        4、師:戴上拼音帽子大家都會(huì)讀課文了,那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來(lái)你還會(huì)讀嗎?

       。ǔ鍪旧挚ㄆx生字,并說(shuō)出生字在課文中相應(yīng)的成語(yǔ)。)

        5、師:如果老師只說(shuō)成語(yǔ)里的一個(gè)字,你能把這個(gè)成語(yǔ)大聲地說(shuō)給我們聽(tīng)嗎?

        三、熟讀課文,了解某些成語(yǔ)中的故事。

        1、師:你能通過(guò)看老師的動(dòng)作,猜出它是什么成語(yǔ)嗎?比一比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

        (游戲:師做動(dòng)作,生說(shuō)出在課文相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)。)

        老師適時(shí)地對(duì)當(dāng)個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行點(diǎn)撥

        愚公移山:愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走,他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動(dòng)了玉帝,最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。

        精衛(wèi)填海:大海淹死了精衛(wèi),精衛(wèi)便變成了一只鳥,它立志要把海填平,小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。

        夸父追日:夸父為了追上太陽(yáng),沒(méi)日沒(méi)夜地跑啊,最后他渴死在半路上,變成了一座大山,他的拐杖變成了一片樹林。

        刻舟求劍:楚國(guó)人在船上丟了一把劍,他在丟劍的位置刻了一個(gè)記號(hào),想上岸時(shí)沿著船上的記號(hào)去找回那把丟失的劍,大家猜猜,上岸后他能找到那把劍嗎?下來(lái)去讀讀這個(gè)成語(yǔ)故事你們就知道了。

        2、陳老師這里還有更精彩的成語(yǔ)故事,你們想讀嗎?

        (發(fā)《臥薪嘗膽》、《懸梁刺股》、《背水一戰(zhàn)》故事卡片,學(xué)生先借助拼音自由讀卡片,然后再抽生朗讀卡片,讓學(xué)生了解故事的`大致內(nèi)容。)

        四、拓展延伸,激發(fā)讀書興趣。

        1、師:老師這里還有更精彩的圖片送給大家,每一個(gè)圖片都可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá),我們一起去看看吧。

        (師出示課件,生通過(guò)看圖來(lái)猜成語(yǔ)。)

        2、師:這些成語(yǔ)用圖片就能表達(dá)出來(lái),真有趣!這么多有趣的成語(yǔ)老師都是從這本書里找到的,而且書里面還有更加精彩的故事,如果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語(yǔ)故事,就可以請(qǐng)你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。

        五、附板書的設(shè)計(jì)

        有故事的成語(yǔ)

        課程設(shè)計(jì)方案 21

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過(guò)具體活動(dòng),讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)例,感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

        2、通過(guò)實(shí)際操作,讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過(guò)程。

        3、逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)和空間觀念。

        教學(xué)重點(diǎn)

        鏡面對(duì)稱的特征。

        教學(xué)難點(diǎn)

        探索鏡面對(duì)稱的一些特征。

        教具準(zhǔn)備

        鏡子、一些文字、圖形、時(shí)鐘等。

        教學(xué)過(guò)程

        一、講故事,引入新課

        1、講《猴子撈月》的寓言故事。

        猴子在路邊散步,看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。

        問(wèn)題:“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。)

        “在生活中,你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí),出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。)

        2、揭示課題。

       。1)總結(jié),說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。

       。2)板書課題:鏡子中的數(shù)學(xué)。

        二、組織活動(dòng)

        1、教師示范。

       。1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。

       。2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸),讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。

       。3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。)

       。4)讓學(xué)生試一試。

        2、試一試。

        第(1)題:

       。1) 讓學(xué)生把鏡子放在虛線上,看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。

        (2) 說(shuō)一說(shuō),看到了什么。

        (3) 在書上畫出對(duì)稱圖形。

        (4) 說(shuō)一說(shuō),這條虛線在對(duì)稱圖形中稱什么?

        第(2)題:

        (1)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子,按本題圖示的情境,把長(zhǎng)方形,正方形,圓形,三角形紙片在鏡面前擺一擺,并認(rèn)真觀察,對(duì)比鏡面中的圖形和桌子上的圖形有什么關(guān)系。

       。2)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。

        第(3)題:

       。1) 觀察課文插圖。(機(jī)靈狗的判斷對(duì)嗎?)

       。2) 猜猜現(xiàn)在是幾時(shí)?

       。3) 實(shí)例驗(yàn)證:取一時(shí)鐘,將其調(diào)至7時(shí)正,時(shí)鐘背對(duì)學(xué)生舉起,取一面鏡子,對(duì)準(zhǔn)鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生,讓學(xué)生觀察,比較課文里的'鐘面圖形,后將時(shí)鐘反轉(zhuǎn),讓學(xué)生看清鐘面時(shí)間是7時(shí)。

       。4) 分析:鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的特征。

       。5) 練一練:教師將時(shí)間調(diào)到3時(shí)正,讓學(xué)生從鏡子里觀察,想現(xiàn)在是幾時(shí)?然后反轉(zhuǎn)來(lái)驗(yàn)證。

        三、鞏固練習(xí)

        1、課內(nèi)外作業(yè)。(課文第18頁(yè)“練一練”的第1、2、3題。)

        第1題:

       。1)先讓學(xué)生猜一猜,并打上“√”;

       。2)用鏡子來(lái)試一試,進(jìn)行驗(yàn)證。

        第2題:

       。1) 讓學(xué)生按題目要求試一試。

        (2) 把鏡子所放的位置畫出來(lái)。

       。3) 說(shuō)一說(shuō),這條線是什么。

        2、實(shí)踐活動(dòng)。

        (1) 讓學(xué)生收集一些對(duì)稱的圖形、圖案和照片,在班里展覽。

       。2) 會(huì)剪紙的學(xué)生,自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的作品。

        四、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、把鏡子放在虛線上,看看整個(gè)圖形是什么,再畫出另一半。

        2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么?畫“√”。

        ( ) ( ) ( )

        五、板書設(shè)計(jì)

        鏡子中的數(shù)學(xué)

        《猴子撈月》

        把鏡子放在虛線上,看一看鏡子里的圖形和正個(gè)圖形。

        課程設(shè)計(jì)方案 22

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)觀察各種蛋,讓學(xué)生知道除了雞、鴨、鳥會(huì)生蛋外,蛇、烏龜、壁虎也會(huì)生蛋。

        2、知道蛋的大小、?色不同。

        3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:回家練習(xí)打生雞蛋.

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)熟雞蛋,一個(gè)生雞蛋,每桌一個(gè)生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋;碟子若干;磁帶、錄音機(jī);一個(gè)箱子;多媒體課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引入部分

        以孫悟空到班上作客,給我們小朋友送來(lái)一件禮物,引起學(xué)生興趣,并出示裝有禮物的箱子。

        二、基本部分

        1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么?(打開一扇小門拿出小紅花)?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多,小紅花就獎(jiǎng)給?。(調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)

        2、第二件禮物是什么?從箱子里拿出一盒磁帶,讓小朋友閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)里面說(shuō)了些什么:(各種動(dòng)物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音,并說(shuō)把它們生的蛋送給小朋友),讓小朋友閉上眼睛,教師打開遮住蛋的紙條。

        3、學(xué)生觀察

       。1)教師:“這些蛋都一樣嗎?哪些地方不一樣?(讓學(xué)生用手掂一掂,引導(dǎo)他們說(shuō)出蛋的大小、重量不一樣?色不一樣。)

        小結(jié):有的蛋大,份量重;有的蛋小,份量輕;有的蛋外殼是白色的,有的蛋的外殼有斑點(diǎn)。

       。2)教師:“蛋是什么形狀的??jī)深^一樣大嗎?”

        小結(jié):蛋是橢圓形的,放在桌上會(huì)滾動(dòng),蛋的一頭大,一頭小。

        (3)教師:“小朋友用手摸摸,感覺(jué)怎么樣?”

        小結(jié):蛋的表面很光滑。

        4、猜猜第三件禮物是什么?老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封,有一個(gè)大問(wèn)號(hào),提出一個(gè)問(wèn)題:孫悟空問(wèn)小朋友知道雞蛋里面有什么?有什么辦法可以看到里面的東西?(敲碎蛋殼)

        (1)請(qǐng)小朋友把盤中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手打雞蛋。教師:“雞蛋里面有什么?蛋黃是什么?色?旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么?蛋清煮熟后會(huì)變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開的熟雞蛋讓學(xué)生觀察蛋白。

        (2)教師:是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清?我們把盤中的蛋全部敲開來(lái)看一看。

        小結(jié):每種蛋外面都有很薄的'蛋殼,里面都有蛋黃和蛋清。

       。3)教師:每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的?

        小結(jié):有的蛋黃大,有的蛋黃小,有的?色深,有的?色淺。

        5、拆開第二封信,是一個(gè)小月亮,月亮里面有一個(gè)問(wèn)題:蛋有什么用途?讓學(xué)生討論,然后出示畫片。教師趁機(jī)講蛋的營(yíng)養(yǎng)。

        6、拆開第三封信,是一顆小五星,后面也有一個(gè)問(wèn)題:你知道還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋:請(qǐng)學(xué)生討論回答,放映各種會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片,鞏固學(xué)生印象。

        7、教師 “我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么?(教師拿出一大袋煮熟的雞蛋)孫悟空送給我們每個(gè)小朋友兩個(gè)雞蛋!泵课粚W(xué)生發(fā)一個(gè)。

       。1)教師:“孫悟空說(shuō)只有一個(gè)蛋能吃,另一個(gè)是生蛋,小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋?”讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,教師講幾種小朋友沒(méi)有想到的鑒別生熟雞蛋的方法,并示范,再讓學(xué)生動(dòng)手操作,找出熟雞蛋。

       。2)教師:“小朋友,孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃,又有營(yíng)養(yǎng),我們把它吃了吧。小朋友吃的時(shí)候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同!保ǚ乓魳(lè))學(xué)生吃雞蛋。

        三、結(jié)束部分

        學(xué)生在音樂(lè)中吃雞蛋,以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)延伸:

        1、美工:雞蛋娃娃,讓學(xué)生用蛋殼做不倒翁娃娃。

        2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。

        課程設(shè)計(jì)方案 23

        一、教學(xué)設(shè)想

        《金色花》這首散文詩(shī),從一個(gè)孩子的假想寫起,以兒童與母親嬉戲的畫面,表現(xiàn)家庭之愛(ài)。在教學(xué)時(shí),營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生感受愛(ài)的氛圍,再通過(guò)多讀、多品、多思、多談從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解,感悟愛(ài)的美好、圣潔。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)技能:運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合的方法,把握人物性格,學(xué)會(huì)正確表達(dá)。

        情感態(tài)度:體驗(yàn)人間摯愛(ài)親情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        如何將聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合

        四、課前準(zhǔn)備

        學(xué)生:查字典解決生字詞;熟讀課文

        教師:查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料,多媒體輔助教學(xué)。

        五、教學(xué)過(guò)程

        (一)導(dǎo)入新課

        出示一幅老師自己和孩子的照片,請(qǐng)學(xué)生觀察照片,理解人物的身份和心理,給照片擬一個(gè)小標(biāo)題。

        由照片中的母子情深這樣一個(gè)主題引出課文《金色花》。

        (二)整體感知

        1、介紹金色花和泰戈?duì)?/p>

        金色花:印度圣樹,開金黃色碎花,神圣而又美麗。

        泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家,詩(shī)人,代表作有《新月集》《飛鳥集》等,曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

        2、教師范讀課文

        (教師的配樂(lè)朗讀一定要有感染力,把學(xué)生帶入到孩子與母親這樣一個(gè)嬉戲的世界中)

        要求學(xué)生想像老師朗讀的畫面,感受其中的情節(jié)。

        教師朗讀課文

        過(guò)渡:真希望老師剛剛能把大家?guī)氲揭粋(gè)孩子的游樂(lè)世界中,下面,老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一份自助餐,想不想一起品嘗一番?

        3、聊一聊

        如果你剛才在朗讀中看到了些什么,請(qǐng)你運(yùn)用畫筆將一點(diǎn)一滴的感受畫下來(lái)。

        如果你怕畫不好,請(qǐng)你用自己優(yōu)美的語(yǔ)言將感受說(shuō)出來(lái)。

        如果你還擔(dān)心說(shuō)不好,那就給大家有感情的朗讀一段課文。

        A四人小組自由選擇一種方式聊一聊,聊出自己寶貴的想法。

        B集體討論。

        4、內(nèi)容歸納

        要求學(xué)生完成表格——《金色花》寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲

        歸納:當(dāng)媽媽做禱告時(shí)我散發(fā)香氣,當(dāng)媽媽讀書時(shí)我將影子投到書頁(yè)上,當(dāng)媽媽拿燈去車棚,我變回孩子還求媽媽講故事。

        小結(jié):我看到了一個(gè)---------的孩子(可愛(ài)善良、孝順父母)

        我看到了一個(gè)---------的媽媽(寬容慈祥、疼愛(ài)孩子)

        過(guò)渡:這是一對(duì)多么可愛(ài)的母子啊,我真想聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)話的聲音?墒,在生活中也常常聽(tīng)到母子之間并不愉快的聲音,不信,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面兩段對(duì)話。

        (三)能力訓(xùn)練

        1、朗讀練習(xí)

        A出示兩組母子間的對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)理解后,有感情的表演朗讀。

        這一整天你都到哪里去了?

        不知道,別問(wèn)我.

        你到哪里去了,你這壞孩子?

        我不告訴你,媽媽.

        B集體配樂(lè)朗讀全文

        2、寫作訓(xùn)練

        本首散文詩(shī)是借助金色花的.形象,來(lái)抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛(ài)的,這種借助具體形象來(lái)抒情的方法值得大家共同學(xué)習(xí)。

        A出示例句:

        (假如我是一朵金色花,

        我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾;

        我要投落影子躲進(jìn)媽媽的掌心;

        我要迎風(fēng)飄搖和媽媽爭(zhēng)個(gè)高低……

        那么你還希望自己是什么?做什么?)

        B請(qǐng)以假如我是——開頭仿照例句寫一首短詩(shī)。

        C佳作交流

        (四)拓展想像

        老師扮演一個(gè)疲憊不堪的剛下班回家的媽媽,請(qǐng)五個(gè)同學(xué)演孩子,為媽媽說(shuō)寫什么,做些什么。

        (五)布置作業(yè)

        1、推薦泰戈?duì)柕娜自?shī)!逗⑼馈贰堕_始》《紙船》結(jié)合閱讀提示,完成思考與練習(xí)。

        2、今晚回家做一件實(shí)事來(lái)讓父母感受一下你對(duì)他們的愛(ài)。

      【課程設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:

      課程設(shè)計(jì)方案02-12

      課程設(shè)計(jì)方案08-09

      課程設(shè)計(jì)方案09-21

      心理課程設(shè)計(jì)方案12-14

      微課程設(shè)計(jì)方案07-16

      課程設(shè)計(jì)方案【實(shí)用】08-12

      課程設(shè)計(jì)方案【熱】08-13

      課程設(shè)計(jì)方案(15篇)02-12

      課程設(shè)計(jì)方案15篇【經(jīng)典】08-14

      課程設(shè)計(jì)方案15篇02-12