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    1. 設計方案

      時間:2024-04-28 15:11:19 設計方案 我要投稿

      設計方案

        為了保障事情或工作順利、圓滿進行,通常需要提前準備好一份方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案要怎么制定呢?下面是小編收集整理的設計方案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      設計方案

      設計方案 篇1

        前言:又一個新學期開學在即,因為個人原因,新學期可能要與鐘愛的班主任工作暫時作別,因而對新學期開學的設想也僅僅只能是設想。去年的9月1日,市里進行教育資源的整合,兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學初三年級的學生掛靠以實難高中,因緣際會,我與我的初三三班的學生得以相逢、相伴、相知、相攜,度過他們初中生活的最關鍵的一年。每每翻看一年的班級記錄,這一年的日子,由所有的辛苦、歡笑釀成的美酒更加的馥郁香醇,令人回味。班會設計意圖:新組班級是由兩所學校的學生混編而成。學生由走讀改為住校,在新的環(huán)境中,面對更加規(guī)范的學校管理,從學習到生活,都面臨很大的挑戰(zhàn)。因此開學第一天,班主任的工作尤為關鍵。第一次班會既要消除學生心中的陌生,引導他們盡快熟悉學校規(guī)章制度,適應緊張的學習生活,又要初步樹立學生的集體意識,避免合校而產(chǎn)生的分歧,建立臨時的班委。因而,我設計的班會主題是《今天,讓我們攜手同行》班會準備:1.熟記班內45名學生的情況,并通過曾經(jīng)的老師了解學生的情況。2.精心準備黑板報。前面黑板上“今天,讓我們攜手同行”,“初三三班歡迎你的加入,期待你的精彩”教室后方黑板是班內所有科任老師的'簡介。班會過程:班主任導入語:親愛的同學們:大家好!歡迎你們來到實驗高中,歡迎大家加入新的班級——初三三班。你們帶著家長的殷殷囑托,告別各自的母校;我也暫時告別家的溫馨,與大家一起開始住校的生活。從現(xiàn)在起,我不再是我,我有了一個新的稱呼:初三三班的班主任,你也不再是你,你的名字前面加上了一個新的名詞:初三三班。我們有緣相聚,有幸成為師生。在未來的一年中,我們更要相助相伴,攜手同行。初三三班,是我們共同的家,在這里我們要和諧相處,榮辱與共。在這里我們將激揚青春,放飛夢想。

        一、 班主任的自我介紹、科任老師介紹。

        自我介紹要親切、幽默,接近與學生的心理距離,自己的性格、愛好、工作經(jīng)歷等等要作為重點?蛇m當夸獎一下自己的能力。介紹科任老師,首先請學生記住老師的姓名與所教學科,介紹時突出其長處及優(yōu)勢,給學生一個信心:我們的老師都是優(yōu)秀的。親其師才能信其道,有這樣良好的印象,也有利于科任老師開展工作。

        二、 舉行一個小儀式:

        請同學們跟你的新同學握個手,笑著說一聲你好,并作一下自我介紹。農(nóng)村的學生,大部分同學不善于與陌生人交流,不善于表達自己。如按照常例進行自我介紹,恐怕出現(xiàn)冷場或者干巴巴地說上幾句,學生情緒也會相當緊張或者尷尬初三班主任工作總結,達不到互相認識的目的。設計這一個小儀式,給拘謹?shù)膶W生創(chuàng)造一個交流的機會,也有意培養(yǎng)學生的禮節(jié),禮儀。同時,在同學們互相問好時,班主任也可以參與其中,與學生互相交流,將名單上的名字與學生對上號。

        三、 開展一個小調查:你希望我們班成為一個什么樣的班級。

        與其說這是一個小調查,不如說是有意安排的對學生的一個心理暗示。積極的心理暗示就是學生對自己積極的鼓勵、鞭策或者安慰,它是一種啟示、提醒和指令,它會告訴你注意什么、追求什么、致力于什么,隨后它便會成為一種動力,促使著你為了你的目標而奮斗。因此在第一次班會上,通過這一問題,引導學生用簡單的詞語表達自己對班級的期望,并依此初步確立班級目標。通常情況下,團結、積極向上、文明、優(yōu)秀等詞匯會成為出現(xiàn)較多的關鍵詞。

        四、 我為班級盡一分力:我能為這個新班級做什么?

        新組班級,學生的情況不很熟悉。臨時班委的組建要靠學生的主動承擔。毛遂自薦不失為一種好方法,給班里的積極分子以表現(xiàn)的機會。但首先要言明,臨時班委只是過度,兩周后,在所有工作都進入正軌,同學都相互熟悉之后,結合學校學生會選舉,通過競選方式,再組閣正式班委,同等條件下,臨時班委的同學優(yōu)先考慮。這樣臨時班委的同學可以利用這兩周時間,用自己的行動為競選打基礎,又能使其他有能力的學生參與到班委工作中來。其次,初步確立班級目標后,除了進入臨時班委擔當一定的責任,全體同學都要通過這一問題的回答來明確自己的班級責任。明白自己是班級不可分割的一部分,休戚相關初三班主任工作總結,每個人的努力,就是對自己負責,對班級負責。班主任總結:新學校、新學期,我們又站在一個新的起點,開始新的生活。老師希望大家養(yǎng)成好的習慣:按時作息,互相幫助。養(yǎng)成好的學習習慣,盡快從暑期生活中調整過來,適應學校的快節(jié)奏的學習生活;盡快適應老師的教學風格,跟上老師的教學進度。成績屬于過去,未來在我們手里。同學們,攜手同行,共同創(chuàng)造我們初三三班的美好未來。

      設計方案 篇2

        教學內容:

        教科書11——12頁兩位數(shù)加兩位數(shù)例3

        教學目標:

        1、 進一步學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

        2、 通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法,培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。

        教學重點:

        筆算進位加法的計算方法。

        教學難點:

        進位加法中如何進位。

        教學過程:

        一、 創(chuàng)設情景,引入算法

        昨天小朋友幫老師解決了難題,但老師不明白,小朋友為什么不安排二(1)和二(3)的同學乘一輛車呢?你們能告訴老師嗎?

        (出示主題圖)

        1、 小組討論驗證

        2、 匯報討論結果

        你準備用什么方法來驗證呢?

        引出加法算式:36+35=

        3、 學習進位加法的.筆算方法。

       。1)請大家先用小棒擺一擺。

        (2)說說算法:先加什么?再加什么?

        4、通過計算得出二(1)班和二(3)班不能合乘一輛車。

        5、討論:筆算進位加法要注意什么?

        二、 運用知識,解決問題。

        1、 擺一擺,算一算

        2、 計算下面各題。

        45+47= 76+5= 32+18=

        4 5 7 6 3 2

        + 4 7 + 5 + 1 8

        獨立計算,說出計算過程。

        3、 列豎式計算

        三、 聯(lián)系社會實際,活用數(shù)學知識。

        練習二第七題。

        四、 師生共同小結

        小朋友可真有本事,幫了老師這么大一個忙。在幫忙的過程中你學到了什么呀?

      設計方案 篇3

        一、大門朝向風水原則:

        1、大門朝向風水口訣

        大門朝向風水口訣是前朱雀、后玄武,左青龍、右白虎。一般的房屋開門有四個主要選擇。即:開南門(朱雀門)、開左門(青龍門)、開右門(白虎門)、開北門(玄武門)。

        2、大門朝向風水解析

        風水學上,以門的前方有明堂為吉。如果前方有綠茵、平地、停車場等。以開中門為吉;如前方無明堂,以開左方門較佳。因為左方為青龍位,青龍為吉。而右方屬白虎,一般以白虎為劣位。在右方開門就不佳,而開北門為玄武門,更是不吉,國外稱之為“鬼門”,也有“敗北”之意,所以住宅一定要慎開北門。

        3、大門坐向

        大門的坐向是按大門所向的方位而定。我們站在屋內,面向著大門,住所面向的方位便是“向”,而與“向”相對的方位便是“坐”。

        震宅坐東方,大門向西。巽宅坐東南方,大門向西北。離宅坐南方,大門向北。坤宅坐西南方,大門向東北。兌宅坐西方,大門向東。乾宅坐西北方,大門向東南?舱狈剑箝T向南。艮宅坐東北,大門向西南。

        二、大門顏色風水原則:

        1、門的顏色

        大門是一家的'臉面,宜新不宜舊。和對戶的大門大小不一致,化解方法是在自家門上掛上紅色的布或喜慶專用的八仙彩。大門的顏色最好與房主的五行之色相配,這樣住宅的大門才更完美。

        金命大門吉祥色:白、金、銀、黃、褐

        木命大門吉祥色:青、綠、褐、灰、藍

        水命大門吉祥色:灰、藍、白、金、銀

        火命大門吉祥色:紅、橙、白、青、綠

        土命大門吉祥色:黃、褐、灰、紅、橙

        2、門前地墊的顏色

        許多家庭會在門前鋪上一塊地墊,而適宜的地墊也是影響宅運的重要因素。因為不同的顏色有不同的屬性,如果門的朝向與地墊顏色配合恰當會為家居生活增添幸運。

        門口朝向東方,東北方搭配黑色地墊;門口朝向南方,東南方配綠色地墊;門口朝向西方,西南方搭配黃色地墊;門口朝向北方,西北方搭配乳白色地墊。

        三、大門尺寸風水原則:

        1、大門高度不可太高

        大門高度不可太高,猶如監(jiān)獄的大門(若太小則閉塞,百事不順旺氣不進來),是兇相。

        2、外打門高度尺寸

        外大門高度六尺半,七尺一寸為佳(比人稍高即可)。外大門應堅固耐用。外大門之方向絕對不可順水流,否則必破財連連。

        3、大門間不能呈直線

        外大門、內大門、屋內門等不可直線(叁國四門相連),此為穿心煞(如在樓上無妨) 外大門、內大門之文公尺應合財、本字為佳。

      設計方案 篇4

        綜合課

        1、認識“初”、“眉”等10個生字,會寫“北”、“南”等5個字。

        2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

        3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

        識字和積累諺語

        寫字,尤其是“北“的字型。

        小組合作學習

        課件

        兩課時

        第一課時

        一、激趣導入

        在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,F(xiàn)在我們就來學幾個。

        二、初讀課文,認識生字

        1、小聲的講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。

        2、同桌互讀互聽。

        3、學生說說自己的記字方法,教師注意總結推廣學生中好的.識字方法。

        4、教師出示字卡,指名學生讀、齊讀、搶讀。

        做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

        5、再讀課文,要求認準課文中的生字,讀通課文。

        三、寫字教學

        1、請仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

        如,“北”字,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

        2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意里面不是羊)

        3、學生描紅、書寫。

        4、學生寫字,教師巡視,個別指導?偨Y、表揚寫的好和進步大的孩子。

        四、自讀課文

        五、布置課下收集諺語

        第二課時

        一、復習鞏固生字

        1、自讀生字。

        2、教師指名、齊讀。

        二、朗讀課文,了解課文內容。

        1、整體感知課文。

        (1)教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?(啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,像詩一樣,很美)

        (2)自己讀一讀,感受感受。

        2、理解課文內容。

        (1)多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

        課文中哪一句說的是這個情景?(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓)

       。2)第二句:結合觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向。

        (3)讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。

       。4)學生自讀領會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!

       。5)朗讀課文。

        三、積累

        1、記背本課諺語。

        2、交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。

        板書設計:

        8、識字

        娥眉月 將有雨

        月團圓 天將暖

        辨西東 氣轉寒

        知南北 要穿棉

      設計方案 篇5

        活動準備

        圖片、操作材料、筆

        活動目標

        對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。

        觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

        活動過程

        一、引起興趣

        師:這是誰的家?從哪里看出來的?(形狀)我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。

        二、數(shù)客人

        師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數(shù)數(shù)一共有幾個?一圈數(shù)下來,有好幾種答案,平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今天這么多的客人排成了一個圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

        師:你是怎么數(shù)的告訴大家,從哪開始數(shù)的?

        師:數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開始數(shù)。

        師:我們從像正方形的那個東西開始數(shù)(幼兒數(shù))。數(shù)到哪里應該停下呢?

        師:數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們再數(shù)一遍到底是多少,先找一個東西把它記牢了,如這個正方形的東西,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。(幼兒數(shù)數(shù)1-10),現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

        三、觀察圖片

        師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊?(第幾個是誰?)

        邊提問邊出示圖片。

        師:原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

        四、找鄰居

        了解鄰居的概念

        師:是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家?(找鄰居)提問:什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的.朋友)我們中一班的鄰居是誰?

        師:南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?(蔬菜)

        五、什么是蔬菜

        師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈(教師只是觀察,并不提出意見)。

        師:(操作結束后)好,現(xiàn)在把紙跟筆放好,坐好,有些小朋友找對了,有些小朋友還差一點點,到底什么是蔬菜呢?

        師:蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板(教師和幼兒一起找出蔬菜)

        師:我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個蔬菜,你找對了嗎?

        師:7樣蔬菜用數(shù)字幾表示。ǔ鍪緮(shù)字7)

        六、給鄰居分配房子

        師:南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉鄰居。坑脭(shù)字幾表示

        師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么?

        幼:擠一擠

        師:那誰和誰擠在一起比較好呢?

        幼兒自由講述。

        蔬菜的分法有很多,除了顏色,形狀,高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

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