實(shí)用的設(shè)計(jì)方案通用（7篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)。
教具：
掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
2．對(duì)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
2．再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
3．檢查自學(xué)效果。
�、牛ǔ鍪旧衷~）。
�、谱约鹤x讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？
�、钦�，指名讀：開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4．（出示長(zhǎng)句子）
�、耪l(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎么停頓的？
�、浦笇�(dǎo)讀句子。
5．文中還有長(zhǎng)句子，用老師教的方法讀一讀。
6．指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。
7．齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1．出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2．教學(xué)示字旁、巾字底，兩個(gè)偏旁的.豎不同。
3．自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4．反饋：檢查運(yùn)、帶的筆順。
5．指導(dǎo)寫(xiě)字。
6．師范寫(xiě)生字，生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教具：
錄像片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀生字卡片。
2．給紀(jì)、祝擴(kuò)詞。
二、新授
1．自讀第1自然段。
�、抛x完之后，你知道了什么？
�、颇昙o(jì)一大把是什么意思？
�、驱R聲有感情朗讀課文。
2．自讀第2自然段。
�、艦槭裁醋闱虻哪昙o(jì)一大把呢？
⑵誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？
�、亲闱蚰敲达L(fēng)行全世界，原來(lái)可是我們祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么？
3．指名朗讀第3自然段。
⑴課文告訴了我們什么？
�、颇隳芨惺艿阶闱蚴亲盍餍械倪\(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。
�、菫槭裁醋闱蚰芙o人們帶來(lái)歡樂(lè)呢？
三、總結(jié)課文
1．指名讀得最好的3個(gè)學(xué)生讀課文。
2．你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>
3．指名介紹，評(píng)析。
歷史長(zhǎng)
板書(shū)：
17、我叫足球
給別人帶來(lái)快樂(lè)
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。
2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)分析音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
3、通過(guò)歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的熱愛(ài)和追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入、直入主題：（根據(jù)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對(duì)歌曲的興趣。）
師：同學(xué)們好！大家都喜歡聽(tīng)故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)老師講的是誰(shuí)的故事，發(fā)生了什么事情?
�。ń處熞苑冻男问街v述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。）
（板書(shū)課題：老鼠和大象）
二、節(jié)奏游戲：
2/4
大象：（板書(shū)大象的節(jié)奏XX|XX|XX）
咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||
小老鼠：（板書(shū)老鼠的節(jié)奏：OOXX|XXXXX|XX）吱吱吱吱吱吱吱吱0||
（1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
（2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“吱吱”
�。�3）生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏。
�。▽⒐�(jié)奏與學(xué)生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來(lái)，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。）
三、學(xué)習(xí)歌曲：（以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。）
師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過(guò)，俗話說(shuō)“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問(wèn)題。讓我們?cè)俾?tīng)一遍這個(gè)故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號(hào)、速度、情緒。
1、學(xué)唱第二段歌詞：（引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)唱歌曲這種形式，并了解說(shuō)唱歌曲要有一定的節(jié)奏做依據(jù)進(jìn)行的。）
[課件出示第二段歌詞]
（1）由學(xué)生自己說(shuō)出第二段與一三段的不同，即一個(gè)唱一個(gè)說(shuō)。師生共同舉例說(shuō)出幾個(gè)說(shuō)唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？
�。�2）小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。
（3）統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化，有表情帶表演的說(shuō)唱第二段歌詞。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌]
[播放譜例課件]
�。�1）老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。（哼唱過(guò)程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。）
（2）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)：找出自己演唱困難的句子。
難點(diǎn)突破：開(kāi)頭的后半拍起唱
�。�3）隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個(gè)人情緒獨(dú)自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）
�。�4）編創(chuàng)表演。（把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動(dòng)自然。）
3、自學(xué)第三段：
�。�1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱？
小組自學(xué)第三段。
大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。
�。ㄍ怀鲆魳�(lè)中“聆聽(tīng)”的作用。通過(guò)多次的聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力；通過(guò)隨音樂(lè)哼唱、難點(diǎn)單練、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點(diǎn)，又從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力）
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們
的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）
1、分組分任務(wù)。
學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）
2、分組展示。學(xué)生評(píng)議。
（通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)故事中的形象特點(diǎn)，根據(jù)形象特點(diǎn)創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識(shí)）
五、拓展延伸、課堂小結(jié)：
師：在我們的.生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快！你們說(shuō)是嗎？
�。▽⒐适轮械男蜗笈c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的熱愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)美的鑒賞能力）
六、布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課后再搜集一至兩首說(shuō)唱形式的歌曲�；ハ嘟涣�，了解更多的相關(guān)知識(shí)。
七、聽(tīng)音樂(lè)出教室。
設(shè)計(jì)方案 篇3
隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，迫使我們不得不對(duì)智能大廈系統(tǒng)集成的內(nèi)涵不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。本文試著從智能大廈信息集成的角度上，來(lái)談智能大廈系統(tǒng)集成技術(shù)的發(fā)展方向，并提出建立智能大廈信息系統(tǒng)集成應(yīng)用模型的解決方案。
1、智能大廈系統(tǒng)集成概述
智能大廈系統(tǒng)集成的概念在中國(guó)智能建筑學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)提出來(lái)，已有近十年的時(shí)間了，特別是中國(guó)科學(xué)院徐興聲研究員早在1992年就系統(tǒng)的提出了有關(guān)智能化建筑核心技術(shù)－系統(tǒng)集成的內(nèi)涵。盡管直到目前智能建筑的專(zhuān)家們對(duì)智能大廈系統(tǒng)集成還存在著不同的看法和爭(zhēng)議。但是有一點(diǎn)是不爭(zhēng)的事實(shí)，那就是用戶(hù)的需求將決定一切。目前國(guó)際上有一種流行的說(shuō)法：信息技術(shù)將從技術(shù)為中心，轉(zhuǎn)為以需求為導(dǎo)向，其唯一的目標(biāo)就是按照商業(yè)活動(dòng)的需求來(lái)提供必要的信息（IOD，Information On Demand）。同樣智能大廈的系統(tǒng)集成，將根據(jù)大廈的擁有者、使用者的需求來(lái)決定其系統(tǒng)集成技術(shù)的應(yīng)用，而不是為集成而集成。同時(shí)我們應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到智能化系統(tǒng)的智商與系統(tǒng)集成度存在著密切的相關(guān)性，關(guān)于這一點(diǎn)，比爾蓋茨在其所著《未來(lái)時(shí)速－數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)與商務(wù)新思維》一書(shū)中作出如下精辟和準(zhǔn)確的描述：“一家公司的智商是由其信息技術(shù)的基本結(jié)構(gòu)連接、共享和組織信息的程度所決定的。孤立的應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)，無(wú)論多么令人注目，只會(huì)產(chǎn)生傻瓜式的專(zhuān)家，但不會(huì)產(chǎn)生高效的企業(yè)行為�！�
總結(jié)我國(guó)智能大廈系統(tǒng)集成用戶(hù)走過(guò)來(lái)的三步曲：從子系統(tǒng)功能集成到控制系統(tǒng)與控制網(wǎng)絡(luò)集成；到目前的信息系統(tǒng)與信息網(wǎng)絡(luò)集成。縱觀智能大廈系統(tǒng)集成發(fā)展的三個(gè)階段，使得我們對(duì)智能大廈系統(tǒng)集成的內(nèi)涵有了更進(jìn)一步的了解。智能大廈系統(tǒng)集成的實(shí)質(zhì)：就是建立一個(gè)現(xiàn)代信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)的平臺(tái)，將需求（目標(biāo)）、應(yīng)用（功能）與系統(tǒng)相關(guān)的各要素緊密地融合（組織）在一起，包括與解決問(wèn)題相關(guān)的數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、人員、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境、模型等；也包括各種已經(jīng)建立的系統(tǒng)或系統(tǒng)服務(wù)，在媒體內(nèi)容一級(jí)上進(jìn)行綜合和集成，將其無(wú)縫地統(tǒng)一在應(yīng)用的框架平臺(tái)下，并按應(yīng)用的需求進(jìn)行連接、配置和共享，達(dá)到系統(tǒng)智能化的總體目標(biāo)。
當(dāng)今的系統(tǒng)集成技術(shù)的概念本身已與幾年前顯著不同，無(wú)論從大廈內(nèi)的控制系統(tǒng)，還是信息系統(tǒng)已不再以處理器或服務(wù)器為中心，而是網(wǎng)絡(luò)化的，甚至有人提出：網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)。集成應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)也不再面向過(guò)程，而是面向數(shù)據(jù)。隨著信息以需求為中心，IOD概念的出現(xiàn)，使得信息技術(shù)步入一個(gè)新時(shí)代，一種面向用戶(hù)的商業(yè)活動(dòng)與高新科技服務(wù)的新型關(guān)系正在建立。在這些新概念的促使下，系統(tǒng)集成專(zhuān)家指出：在未來(lái)那種單一的、封閉的，難以使用的技術(shù)和系統(tǒng)將很難存活；單項(xiàng)的技術(shù)和應(yīng)用，獨(dú)立的協(xié)作環(huán)境和單機(jī)環(huán)境已經(jīng)不能滿(mǎn)足應(yīng)用的需求。而那些建立在開(kāi)放信息網(wǎng)絡(luò)之上，密切結(jié)合應(yīng)用需求，能夠靈活地嵌入到全球信息網(wǎng)絡(luò)框架下的技術(shù)和應(yīng)用將具有旺盛的生命力。
2、智能大廈系統(tǒng)集成技術(shù)的發(fā)展方向
根據(jù)美國(guó)最近發(fā)布的《21世紀(jì)的技術(shù)：計(jì)算、信息和通訊》的研究報(bào)告書(shū)，也為智能大廈系統(tǒng)集成技術(shù)的發(fā)展指出了方向。研究報(bào)告中指出：信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)將隨著高新科技的不斷發(fā)展，未來(lái)的應(yīng)用將肯定建立在網(wǎng)絡(luò)之上，并且具有良好人機(jī)交互能力和多維信息處理能力。在技術(shù)上，發(fā)展的重點(diǎn)將是虛擬技術(shù)、協(xié)同合作、可視化技術(shù)；在應(yīng)用上，必須密切結(jié)合應(yīng)用需求，強(qiáng)調(diào)綜合集成。從計(jì)算機(jī)環(huán)境的變化來(lái)看，Client/Server正逐步向Browser/Server和Client/Network的方向發(fā)展。不同年代的應(yīng)用技術(shù)及其特征在不斷地演變，制約系統(tǒng)集成技術(shù)發(fā)展的頸瓶也在不斷的變化和改善。因此對(duì)于智能大廈系統(tǒng)集成的認(rèn)識(shí)，以及需求與應(yīng)用功能的實(shí)現(xiàn)，也正在從低層次向高層次提升。從這個(gè)意義上來(lái)講，早期簡(jiǎn)單的集成和交互已經(jīng)不能滿(mǎn)足目前信息集成應(yīng)用的需求，從集成上看，智能大廈已經(jīng)從集成功能發(fā)展到集成系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，從基于單機(jī)應(yīng)用發(fā)展到基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同應(yīng)用，特別是基于Internet/Intranet網(wǎng)絡(luò)集成的應(yīng)用。從信息交互上來(lái)看，已經(jīng)從簡(jiǎn)單的狀態(tài)信息組合和基于監(jiān)控的處理，發(fā)展到基于內(nèi)容的處理和融合，以及基于虛擬與多媒體技術(shù)的人機(jī)接口。從應(yīng)用上來(lái)看，信息綜合服務(wù)、虛擬環(huán)境和全局事件處理，以及遠(yuǎn)程監(jiān)控和維修管理。從以上智能大廈系統(tǒng)集成技術(shù)的發(fā)展方向上來(lái)看，也印證了需求與應(yīng)用和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)正朝著一體化集成的方向發(fā)展。
3、智能大廈系統(tǒng)集成的應(yīng)用模型
智能大廈系統(tǒng)集成不是簡(jiǎn)單的堆砌，它不是把各種技術(shù)和系統(tǒng)拿來(lái)放在一起進(jìn)行演示的展示臺(tái)。一個(gè)理想的系統(tǒng)集成應(yīng)用模型應(yīng)能夠連接所有與之相關(guān)的對(duì)象，并根據(jù)需要綜合地發(fā)生相互作用。以滿(mǎn)足整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立智能大廈系統(tǒng)集成的應(yīng)用模型應(yīng)以信息集成為核心。現(xiàn)代信息技術(shù)提供了智能大廈信息集成全面解決方案的基礎(chǔ)，基于Internet/Intranet網(wǎng)絡(luò)的Web技術(shù)可以在世界和大廈范圍內(nèi)提供信息的采集和綜合，信息的分析和處理，信息的交互和共享。因此運(yùn)用Internet/Intranet網(wǎng)絡(luò)和Web技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能大廈信息集成應(yīng)用模型的思想應(yīng)運(yùn)而生。
智能大廈信息集成應(yīng)用模型的設(shè)計(jì)目標(biāo)應(yīng)完全基于建筑物內(nèi)部網(wǎng)Intranet之上，通過(guò)Web 服務(wù)器和瀏覽器技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的信息交互、綜合和共享，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的人機(jī)界面和跨平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)。因此可以真正做到局域和遠(yuǎn)程信息的實(shí)時(shí)監(jiān)控，數(shù)據(jù)資源的綜合共享，以及全局事件快速的處理和一體化的科學(xué)管理。
I3BMS（Intranet Integrated Intelligent Building Management System）系統(tǒng)模型采用業(yè)已成熟而被廣泛采用的Internet/Intranet技術(shù)，以TCP/IP 協(xié)議為基礎(chǔ)，以Web瀏覽和SQL數(shù)據(jù)庫(kù)為核心應(yīng)用，構(gòu)成智能大廈智能化管理全系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)一和便捷的信息交互平臺(tái)，建筑物各個(gè)自動(dòng)化和信息子系統(tǒng)的實(shí)時(shí)運(yùn)行信息可通過(guò)網(wǎng)關(guān)上傳到網(wǎng)絡(luò)中心的智能化系統(tǒng)集成中央服務(wù)器上，建筑物內(nèi)各職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和管理員均可以在授權(quán)下通過(guò)Web工具方便地瀏覽建筑物內(nèi)部網(wǎng)Intranet上豐富的信息資源，監(jiān)控和管理各子系統(tǒng)的實(shí)時(shí)工況。通過(guò)開(kāi)放數(shù)據(jù)庫(kù)互聯(lián)（ODBC）技術(shù)將系統(tǒng)集成SQL數(shù)據(jù)庫(kù)與辦公自動(dòng)化和物業(yè)管理數(shù)據(jù)庫(kù)互聯(lián)，提供綜合全面的信息與數(shù)據(jù)。
1）智能大廈信息系統(tǒng)集成應(yīng)用模型的特點(diǎn)
由于選擇了Intranet網(wǎng)絡(luò)和Web技術(shù)進(jìn)行智能大廈內(nèi)監(jiān)控與信息系統(tǒng)集成，并采用I3BMS 的系統(tǒng)集成模型，將會(huì)具有以下的特點(diǎn)：
通過(guò)簡(jiǎn)單統(tǒng)一的瀏覽器界面，訪問(wèn)建筑物內(nèi)部網(wǎng)Intranet上監(jiān)控和辦公系統(tǒng)的所有信息，技術(shù)最為先進(jìn)。
采用開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議TCP/IP和HTTP，用瀏覽器/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)取代了客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)。
提高員工的工作效率和管理人員的管理質(zhì)量，提高大廈物業(yè)管理層決策與全局事件控制和處理的能力。
可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的監(jiān)控和管理操作及數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)。
能增強(qiáng)與辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、防災(zāi)系統(tǒng)和物業(yè)管理系統(tǒng)之間信息與數(shù)據(jù)的交換能力，與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)Internet可通過(guò)防火墻實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。
系統(tǒng)集成直接使用了建筑物中的綜合布線系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展和升級(jí)十分容易，維護(hù)和培訓(xùn)工作量小，價(jià)格合理。
2）智能大廈信息系統(tǒng)集成應(yīng)用模型的實(shí)現(xiàn)
1、采用Intranet 技術(shù)
由于采用了Intranet網(wǎng)絡(luò)和Web技術(shù)進(jìn)行智能大廈系統(tǒng)信息集成，使建筑物內(nèi)的設(shè)備監(jiān)控自動(dòng)化和管理的實(shí)時(shí)監(jiān)控信息經(jīng)建筑物內(nèi)的LAN和電信部門(mén)的公眾WAN網(wǎng)絡(luò)媒體隨處可得。如最近美國(guó)花旗銀行芝加哥銀行大廈智能化系統(tǒng)已明確采用Intranet系統(tǒng)集成方式，說(shuō)明此項(xiàng)技術(shù)在國(guó)際上已將成為趨勢(shì)。若要充分體現(xiàn)智能大廈在下世紀(jì)初投入使用時(shí)的國(guó)際先進(jìn)智能化水平與特點(diǎn)，采用Intranet實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)集成是極其重要的一項(xiàng)內(nèi)容。只有這樣才能表現(xiàn)出智能大廈的現(xiàn)代化、多功能和智能化的電子信息高科技跨世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)地位的總體形象。
2、將Web技術(shù)用于實(shí)時(shí)監(jiān)控自動(dòng)化系統(tǒng)
采用了I3BMS 系統(tǒng)集成，就是選用了Microsoft 的全套Internet技術(shù)解決方案。由于Microsoft是全世界最強(qiáng)大的軟件公司，在Internet解決方案方面有戰(zhàn)略性的巨額投資，因此在技術(shù)方面的領(lǐng)先地位是不容置疑的。Microsoft的Internet技術(shù)多用于一般辦公自動(dòng)化（OAS）和管理信息處理系統(tǒng)（MIS），而現(xiàn)時(shí)將其應(yīng)用于設(shè)備自動(dòng)化的監(jiān)視和控制系統(tǒng)集成，是一個(gè)創(chuàng)舉。從98上海智能建筑國(guó)際博覽會(huì)上看，前來(lái)參展的美國(guó)、瑞士、德國(guó)、新加坡等國(guó)外著名樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)集成商和國(guó)內(nèi)各大系統(tǒng)集成公司；均未提出采用Internet技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能建筑系統(tǒng)集成的方案。而我們已為I3BMS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)了實(shí)時(shí)網(wǎng)關(guān)技術(shù)和動(dòng)態(tài)Web頁(yè)面技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用處于國(guó)際上領(lǐng)先地位，并將帥先應(yīng)用于湖北電信工程局辦公大廈、山東棗莊電信樞紐樓和煙臺(tái)第二電信樞紐樓的智能建筑系統(tǒng)集成工程項(xiàng)目上，引起了國(guó)內(nèi)外廠商和用戶(hù)的極大興趣。目前進(jìn)入I3BMS 集成系統(tǒng)的有BAS、SMS、FAS、CCTV、CSC和CPS等監(jiān)控子系統(tǒng)的監(jiān)視與運(yùn)行信息，以及與辦公自動(dòng)化、物業(yè)管理、酒店管理等系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，互連網(wǎng)上的綜合信息和數(shù)據(jù)都可以在同一個(gè)Intranet平臺(tái)窗口上顯示和信息查詢(xún)。再加上優(yōu)化策略和歷史記錄功能，完全可以達(dá)到最優(yōu)化監(jiān)控和管理的目的。目前國(guó)際上大部分控制或系統(tǒng)集成公司所采用的客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器平臺(tái)，明顯帶有傳統(tǒng)工業(yè)控制的特點(diǎn)，畫(huà)面呆板，這與建筑藝術(shù)的美學(xué)特色是不相稱(chēng)的。若采用I3BMS方案，可以對(duì)Web頁(yè)面進(jìn)行美學(xué)設(shè)計(jì)，利用彩色照片和建筑美術(shù)效果圖經(jīng)網(wǎng)上壓縮傳送技術(shù)，甚至三維CAD空間技術(shù)和多媒體技術(shù)，創(chuàng)造出最佳的人機(jī)界面工作環(huán)境。
3、開(kāi)發(fā)系統(tǒng)集成協(xié)議轉(zhuǎn)換網(wǎng)關(guān)
智能大廈的消防報(bào)警系統(tǒng)可以作為完全獨(dú)立的系統(tǒng)，從I3BMS 的Intranet系統(tǒng)集成的立場(chǎng)來(lái)看，完全可以單獨(dú)設(shè)置。同時(shí)我們還允許其他子系統(tǒng)單獨(dú)設(shè)置、設(shè)備配置修改和系統(tǒng)功能擴(kuò)充。I3BMS 的信息系統(tǒng)集成需要在FAS子系統(tǒng)提供RS-485/RS-422/RS-232工業(yè)串行數(shù)據(jù)接口及其通訊協(xié)議。如果能提供以太網(wǎng)形式的接口和TCP/IP協(xié)議則更好。作為一個(gè)成熟的工業(yè)控制系統(tǒng)，至少肯定可以提供RS-485通訊接口和協(xié)議。原則上建筑物內(nèi)的各監(jiān)控子系統(tǒng)只要能夠提供與TCP/IP網(wǎng)絡(luò)互連的`網(wǎng)絡(luò)接口和相關(guān)的通訊協(xié)議，同時(shí)系統(tǒng)集成商確實(shí)掌握了通訊協(xié)議轉(zhuǎn)換網(wǎng)關(guān)（PCG）開(kāi)發(fā)的技術(shù)，通過(guò)Intranet企業(yè)互連網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)建筑物內(nèi)一體化的信息系統(tǒng)集成是沒(méi)有困難的。
4、采用成熟的系列成組軟件開(kāi)發(fā)工具
采用I3BMS 系統(tǒng)集成，使用了Microsoft公司的軟件，從操作系統(tǒng)、服務(wù)器、開(kāi)發(fā)工具到數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等，系統(tǒng)軟件的成本是很低的。對(duì)于系統(tǒng)集成的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，采用Microsoft公司所提供的系列成組軟件在開(kāi)放性、面向?qū)ο蠛妥詣?dòng)化的方面，其軟件技術(shù)水平是很高的，因而縮短了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的周期，成本是合理的和可控制的。大部分集成軟件技術(shù)是易于掌握的，因此降低了運(yùn)行、維護(hù)和人員培訓(xùn)的成本。采用I3BMS系統(tǒng)集成，并不取代各子系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行的功能，而是要最大限度地發(fā)揮各個(gè)子系統(tǒng)之間的互操作，而產(chǎn)生的再生新功能（即：1+1>2）。各個(gè)子系統(tǒng)與系統(tǒng)集成平臺(tái)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行時(shí)的不同功能是：
子系統(tǒng)具有獨(dú)立性，功能不受集成的影響，集成系統(tǒng)以監(jiān)視和管理為主；
子系統(tǒng)CRT安裝在控制室里，集成系統(tǒng)則可將頁(yè)面送到任何地點(diǎn)、包括遠(yuǎn)程地點(diǎn)的桌面系統(tǒng)上；
子系統(tǒng)由專(zhuān)職值班人員監(jiān)管，集成系統(tǒng)是供主管和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)查看；
子系統(tǒng)CRT只要求最小配置，集成系統(tǒng)的瀏覽器可接入任意多個(gè)；
子系統(tǒng)只要基本專(zhuān)業(yè)功能，可取消一些費(fèi)力費(fèi)錢(qián)信息管理的附加功能；
集成系統(tǒng)可設(shè)置一部分子系統(tǒng)的參數(shù)設(shè)定和修改，實(shí)現(xiàn)控制超越功能。
5、采用國(guó)際上標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)通訊協(xié)議
由于Intranet就是建立在國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議TCP/IP上的，所以I3BMS 集成的信息可以在高速局域網(wǎng)LAN上發(fā)布，無(wú)論在智能大廈內(nèi)安裝千兆以太網(wǎng)還是ATM網(wǎng)，甚至語(yǔ)音、視頻、數(shù)據(jù)合一的高速ATM網(wǎng)，均可以實(shí)現(xiàn)監(jiān)控系統(tǒng)集成實(shí)時(shí)信息共享。I3BMS 集成各監(jiān)控專(zhuān)業(yè)子系統(tǒng)，主要是通過(guò)RS-485等工業(yè)通訊協(xié)議的轉(zhuǎn)換網(wǎng)關(guān)（PCG）進(jìn)行，而與通訊與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)CNS和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)OAS的集成，則是直接通過(guò)TCP/IP通訊協(xié)議實(shí)現(xiàn)。I3BMS 系統(tǒng)是掛在整個(gè)建筑物主干網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的一個(gè)服務(wù)器站點(diǎn)，其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)可以同時(shí)同媒體運(yùn)行，瀏覽I3BMS 頁(yè)面時(shí)僅需要進(jìn)行登錄和授權(quán)認(rèn)證即可。
6、實(shí)現(xiàn)與廣域網(wǎng)的互聯(lián)
通過(guò)廣域網(wǎng)WAN的媒體，并通過(guò)登錄和授權(quán)認(rèn)證等安全措施，集成系統(tǒng)I3BMS的遠(yuǎn)程訪問(wèn)是能夠完美實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)不同的要求，有以下不同的方式：
遠(yuǎn)程撥號(hào)上網(wǎng)，使主管可以在外地、在途中或在家里方便地查看系統(tǒng)運(yùn)行情況，以作出評(píng)估、決策和指導(dǎo)。
遠(yuǎn)程專(zhuān)線或撥號(hào)上網(wǎng)，用于物業(yè)管理的上級(jí)部門(mén)，或?qū)Χ嘧煌乩砦恢玫拇髲B實(shí)現(xiàn)集中建筑物物業(yè)管理的情況。
遠(yuǎn)程專(zhuān)線或撥號(hào)上網(wǎng)，用于將安全和消防等系統(tǒng)的報(bào)警和緊急求助信息傳送給保安部門(mén)和公共消防部門(mén)。
遠(yuǎn)程專(zhuān)線或撥號(hào)上網(wǎng)，用于遠(yuǎn)程或異地的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、維護(hù)和修改的情況。
未來(lái)的系統(tǒng)是不可能獨(dú)立存在的，它必須與外界密切結(jié)合，并且與整個(gè)世界融為一體�！伴_(kāi)放和連接”是智能大廈系統(tǒng)集成的口號(hào)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
臨近期末，大家正忙于緊張的期末復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)之余邀請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下關(guān)于臘八節(jié)的故事與傳說(shuō)，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，豐富我們的生活。下面將學(xué)校開(kāi)展此活動(dòng)的思路發(fā)布如下：
（一）活動(dòng)主題：
我們一起過(guò)臘八（如：臘八話粥、臘八話感恩、臘八話民俗，臘八話）
（二）活動(dòng)目的
結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化和孝親敬老尊師之道，促進(jìn)家校融合。
（三）活動(dòng)內(nèi)容
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起熬制臘八粥，品臘八粥，講述臘八節(jié)故事，通過(guò)孝親禮儀的宣揚(yáng)，促進(jìn)家校融合，同時(shí)感受快樂(lè)生活、珍惜幸福生活。
2、組織少先隊(duì)員代表與敬老元的爺爺奶奶一起品臘八粥，營(yíng)造溫暖的臘八節(jié)氛圍，通過(guò)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和敬老活動(dòng)讓學(xué)生感受臘八節(jié)背后的`中國(guó)傳統(tǒng)文化。
（四）活動(dòng)要求
1、請(qǐng)同學(xué)們積極參與臘八節(jié)的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校提供的關(guān)于臘八節(jié)的資料了解臘八節(jié)的故事，談感受、話感恩，了解中華的傳統(tǒng)文化。
2、聽(tīng)廣播：廣播時(shí)間開(kāi)展我們一起過(guò)臘八的專(zhuān)題廣播。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：1、理解“曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身。為人謀而不忠(3)乎？與朋友交而不信(4)乎？傳不習(xí)乎？” ??”的意思。
2、結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談自己的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《道德經(jīng)》（讀其聲）
�、� 老師范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法。
�、� 學(xué)生自由練讀。
�、� 指明讀，組讀，男女分讀，評(píng)讀，全班齊讀。
2、結(jié)合書(shū)中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）
�、� 滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。
�、� 小組合作，翻譯文義，全班交流。
�、� 在理解文義的.基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。
3、教師小結(jié)
附：曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身。為人謀而不忠(3)乎？與朋友交而不信(4)乎？傳不習(xí)乎？”
【譯文】曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢？”
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)，能為班內(nèi)設(shè)計(jì)一期墻報(bào)或黑板報(bào)的版面。
2、通過(guò)版面設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)美能力和動(dòng)手描繪與制作的能力。
二、課時(shí)布置：1課時(shí)
三、課前準(zhǔn)備：同學(xué)設(shè)計(jì)用紙50張，他班同學(xué)作業(yè) 50張。教師版報(bào)設(shè)計(jì)若干張。
四、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、談話導(dǎo)入 。
班級(jí)后面的這期黑板報(bào)是哪幾個(gè)同學(xué)出的？能站起來(lái)讓老師認(rèn)識(shí)一嗎？（跟同學(xué)認(rèn)識(shí)交流）。這一期出的黑板報(bào)你們哪幾個(gè)地方比較滿(mǎn)意，能說(shuō)一下嗎？（同學(xué)說(shuō)自身滿(mǎn)意之處）。想把黑板報(bào)出得更加美觀、大方一點(diǎn)嗎？（想）。
這堂課我們就要來(lái)討論如何把黑板報(bào)出得更加美觀、精致這個(gè)問(wèn)題？
板書(shū)：版報(bào)設(shè)計(jì)
想學(xué)嗎？（想�。�。
�。ǘ�、討論版面組成。
現(xiàn)在來(lái)看一下老師設(shè)計(jì)的一張版報(bào)的版面，它有哪幾個(gè)局部組成？（出示設(shè)計(jì)的版面）
請(qǐng)同學(xué)討論、交流，教師指導(dǎo)。得出版報(bào)的版面由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五局部組成。
板書(shū)：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字
刊頭是一張版報(bào)的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報(bào)的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個(gè)版面中是最大的，其次是標(biāo)題的文字，實(shí)際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計(jì)中實(shí)際的文字用橫線表示，這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)需要注意。
刊頭既然是版報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請(qǐng)同學(xué)討論回答）�？煞旁谧笊�、右上、中心、中上等。
出示刊頭在不同位置的版報(bào)設(shè)計(jì)。
但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個(gè)主題服務(wù)。
說(shuō)了這么多，想自身動(dòng)手設(shè)計(jì)一下嗎？（想。）
�。ㄈ�、討論設(shè)計(jì)要求。
看大家都有點(diǎn)迫不和待了，但在動(dòng)手設(shè)計(jì)之前，老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞粋�(gè)忙，不知大家愿不愿意？（愿意�。�
由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課，自身學(xué)校同學(xué)設(shè)計(jì)的一些版報(bào)作業(yè) 還沒(méi)有改出，今天趁這個(gè)機(jī)會(huì)，麻煩大家?guī)椭囊幌�，指出他們的勝利之筆，找找他們的缺乏之處，然后在后面寫(xiě)上一句或兩句評(píng)語(yǔ)，可以自身小組討論？（發(fā)下同學(xué)作業(yè) ，請(qǐng)他們?cè)u(píng)改，教師巡視指導(dǎo)。）
改好后，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)談?wù)�，你改的那一張的�?yōu)缺點(diǎn)。教師引導(dǎo)后得出板書(shū)：
干凈整潔、美觀大方、活潑生動(dòng)、主次分明
謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個(gè)大忙，我想這些同學(xué)范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)能夠注意起來(lái)。
�。ㄋ模�、同學(xué)設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)前先自身定一個(gè)主題，可以是有關(guān)節(jié)日的，如：“五一勞動(dòng)節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關(guān)動(dòng)植物的，如：“動(dòng)物世界”、“植物王國(guó)”等等，還可以是有關(guān)你們自身的學(xué)習(xí)或生活的.主題。這節(jié)課設(shè)計(jì)的最好的版報(bào)，班級(jí)將以你的設(shè)計(jì)來(lái)出一期黑板報(bào)。（同學(xué)開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。）
讓同學(xué)把設(shè)計(jì)好的版報(bào)拿到上面來(lái)，在黑板上展出。
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)。
現(xiàn)在讓我們來(lái)看一下哪一張版報(bào)設(shè)計(jì)得最好。（同學(xué)評(píng)，講理由。）
�。ㄔu(píng)出一張最好的）這一張版報(bào)設(shè)計(jì)就作為班級(jí)下一期黑板報(bào)的版面，我們用掌聲向這位同學(xué)表示祝賀。
馬上就要下課了，但在下課前老師想檢查一下同學(xué)們，對(duì)這節(jié)課的知識(shí)有沒(méi)有很好地掌握。讓我們?cè)賮?lái)看一下班級(jí)后面的黑板報(bào)。經(jīng)過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得后面的黑板報(bào)還有哪些地方可以改進(jìn)？（同學(xué)提出自身的看法）。
看來(lái)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中的確掌握了不少知識(shí)，希望你們以后在出黑板報(bào)時(shí)，能熟練地運(yùn)用這些知識(shí)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
�。�、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
�、� 學(xué)會(huì)本課４個(gè)生字，掌握戈壁清晰介紹邊疆等詞語(yǔ)；
�、� 聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子；
�、� 了解白楊的特點(diǎn)。
�。�、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
�、� 訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有自己的見(jiàn)解；
�、� 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，能背誦指定的段落。
�。场⒌掠凉B透點(diǎn)：
通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根做貢獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
�。�、美育滲透點(diǎn)： 感受白楊樹(shù)的形象美和精神美，理解白楊樹(shù)與建設(shè)者形象美的實(shí)質(zhì)，在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能重建與再現(xiàn)課文中的語(yǔ)言美，即能通過(guò)口頭或書(shū)面的形式把自己的審美感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
【學(xué)法引導(dǎo)】
１、教師教法： 教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，認(rèn)真閱讀課文，有所理解，有所感悟，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
�。�、學(xué)生學(xué)法： 自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。
【重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法】
�。薄⒅攸c(diǎn)：
�、� 理解爸爸介紹白楊的話；
�、� 訓(xùn)練學(xué)生在閱讀過(guò)程中，要有自己的理解和感受。
２、難點(diǎn)： 體會(huì)爸爸借白楊來(lái)表白什么？
�。�、疑點(diǎn)：
�、� 爸爸為什么接孩子到新疆來(lái)念書(shū)？
�、� 爸爸為什么要借白楊來(lái)表白自己的心？爸爸在表白什么？
４、解決辦法：
⑴ 圖文結(jié)合，讓學(xué)生感知白楊的形象美，重點(diǎn)品讀爸爸介紹白楊樹(shù)的三句話，進(jìn)而感悟白楊的品格美，并說(shuō)一說(shuō)爸爸與白楊樹(shù)有什么共同點(diǎn)。
�、� 通過(guò)有感情地朗讀加深理解和體會(huì)。
【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在讀書(shū)、思考、討論中自己解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生的思路阻滯時(shí)給予疏通，認(rèn)識(shí)模糊時(shí)給予點(diǎn)撥，表達(dá)不暢時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)學(xué)生在討論時(shí)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
１、啟發(fā)談話：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)呢？
�。�、揭示課題：今天，我們就隨現(xiàn)代著名作家袁鷹一起到荒無(wú)人煙的沙漠， 去看一看白楊在那里是怎樣生長(zhǎng)的？
二、初讀課文，整體感知
�。�、用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。
�。�、默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長(zhǎng)在那里的白楊的；把爸爸談?wù)摪讞畹脑挳?huà)下來(lái)，試著自己理解。
�。�、匯報(bào)交流自讀情況：
�、� 抽讀生字詞卡片，可采取齊讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、擴(kuò)詞讀等多種方式把生字詞讀熟，記牢。
⑵ 讀一讀自己喜歡的段落，注意糾正字音。
三、再讀課文 看看有什么不懂的問(wèn)題，在小組討論后，把你們認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來(lái)，以待全班交流時(shí)共同解決。
四、圖文結(jié)合，感知白楊樹(shù)的形象美
１、（看錄像）茫茫戈壁，鐵路沿線一排高大挺拔的白楊樹(shù)。
２、學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)大戈壁上白楊樹(shù)的形象（理解高大挺秀）
３、大戈壁有什么特點(diǎn)？（抓住渾黃一體沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙等詞句來(lái)理解。）
４、討論：在荒涼的大戈壁上，鐵路沿線為什么有許多白楊樹(shù)？在這荒涼的大戈壁上，白楊樹(shù)為什么還生長(zhǎng)得這樣高大挺秀，說(shuō)明了什么？
�。ㄕ趽躏L(fēng)沙，護(hù)衛(wèi)鐵路，說(shuō)明這兒需要白楊樹(shù)，白楊樹(shù)就在這扎根。）
�。�、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1-3自然段，體會(huì)大戈壁的蒼�；臎龊桶讞顦�(shù)的高大挺拔，要讀出對(duì)白楊樹(shù)的喜愛(ài)、崇敬的感情。
二、重點(diǎn)品讀、感悟白楊樹(shù)的品格美
�。薄⒊鍪景职纸榻B白楊樹(shù)的三句話：
�、� 白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。
�、� 哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。
�、� 不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
�。�、學(xué)生自由品讀后逐句交流：先讀，再說(shuō)為什么這么讀 通過(guò)讀讀議議感悟白楊樹(shù)的品格：高大挺拔、適應(yīng)性強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。
�。场⒂懈星榈乩首x這三句話，把白楊樹(shù)的品格美和自己的情感表達(dá)出來(lái)
三、再次研讀，領(lǐng)悟建設(shè)者的人格美
１、過(guò)渡：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？
不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
�。�、引導(dǎo)讀孩子們知道的內(nèi)容，再推想孩子們不知道的是什么。 孩子們不知道爸爸媽媽為什么要到新疆工作，不知道爸爸為什么要接他們到新疆去上學(xué)，不知道新疆是個(gè)怎樣的地方。
３、孩子們不知道的，你們知道嗎？
分小組討論后全班交流。 爸爸媽媽到新疆工作是為了建設(shè)新疆。爸爸把孩子們接到新疆念書(shū)是想讓孩子們從小適應(yīng)那里的環(huán)境，長(zhǎng)大后接自己的班，把新疆建設(shè)得更好。
４、你們已經(jīng)理解爸爸的心了，再來(lái)讀讀爸爸說(shuō)的三句話，有沒(méi)有覺(jué)得話中有話？重點(diǎn)挑一句研究一下話里邊包含的'意思。
�。�、學(xué)生各自獨(dú)立研讀后全班交流：先說(shuō)說(shuō)研究哪句，再說(shuō)說(shuō)研究成果。
研究第一句的：爸爸希望孩子們像白楊樹(shù)一樣做個(gè)正直、高尚的人。
研究第二句的：爸爸希望孩子們像白楊樹(shù)那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活。
研究第三句的：爸爸希望孩子們到新疆后能像白楊樹(shù)一樣不畏艱難。
�。丁⒃僮x爸爸說(shuō)的三句話，把爸爸含在里邊的深情也讀出來(lái)。
四、開(kāi)啟心扉，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)美 此時(shí)此刻，你想對(duì)白楊樹(shù)以及像白楊樹(shù)一樣的祖國(guó)建設(shè)者說(shuō)些什么呢？自選一個(gè)角度，以我心中的白楊為題，把心中的所思、所感寫(xiě)下來(lái)。 舉例：
１、贊美我心中的白楊，他們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，在他鄉(xiāng)生根、發(fā)芽；贊美我心中的白楊，漫漫黃沙吹走了他們的青春年華，卻吹不走他們的挺拔、堅(jiān)強(qiáng)。
�。病⒖粗豢每冒讞顦�(shù)，我想到了西部的開(kāi)發(fā)者，為了讓荒涼的大西北變成綠洲，他們毅然奔向那里，他們就是我心中的白楊。
五、讀最后一段話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解 （提示：可以用提問(wèn)題的方法加以理解。比如，爸爸在沉思什么？為什么嘴角又浮起一絲微笑？）
爸爸沉思孩子們是否能在新疆生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，看到在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，想到孩子在父輩的影響教育下，也一定會(huì)像小白楊樹(shù)那樣在邊疆茁壯成長(zhǎng)，因此，嘴角又浮起一絲微笑。
六、總結(jié)全文
１、這篇文章表面寫(xiě)白楊樹(shù)，實(shí)際上寫(xiě)的是誰(shuí)？（實(shí)際上寫(xiě)的是爸爸和新疆的建設(shè)者。）
爸爸與白楊樹(shù)有什么共同點(diǎn)？（哪兒需要就在哪兒扎根。）
教師說(shuō)明：借助白楊樹(shù)來(lái)寫(xiě)新疆建設(shè)者，這種方法叫借物喻人。
�。病⒄�?wù)剬W(xué)了課文后你受到了什么教育。
�。�、有感情地朗讀全文。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字音，記憶字形
�。�、小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶生字的。
２、教師重點(diǎn)指導(dǎo)疆字。
八、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字新詞。
�。病⒈痴b從爸爸的微笑消失了到課文結(jié)束。
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