設(shè)計(jì)方案7篇[精華]
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
2、揣摩文中的對(duì)比描寫，了解對(duì)比描寫的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
展示書法作品：學(xué)生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。
要求學(xué)生說出三個(gè)馬字分別屬于哪種字體。
學(xué)生回答后，教師語：時(shí)代不同，馬的寫法也不同，這是漢字形體演變的結(jié)果;同樣，隨著社會(huì)的發(fā)展，馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友──馬。
二、作者及課文簡(jiǎn)介
布封，法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的'作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。
三、整體感知
學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題：
1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬?
2、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn)，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。
3、作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?
四、交流研討
圍繞上述問題，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié)。
文章寫了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等)，它們各自的最大特點(diǎn)分別是馴良、自由奔放。
表現(xiàn)馴良的詞句：迎合別人、舍己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力量為人服務(wù)
表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳
作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。
五、重點(diǎn)研讀，體會(huì)作者的思想感情
1、讀二、三段
�、� 自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問題。
�、� 在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題。
⑶ 班上交流，重點(diǎn)研討以下幾句：
�、� 它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而。
�、� 這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
�、� 在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
�、� 所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。
2、深層探究：
�、� 請(qǐng)同學(xué)介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點(diǎn)到為止）
⑵ 小組內(nèi)討論：作者同情家馬，欣賞野馬的最根本的原因是什么?作者實(shí)際是借對(duì)兩種馬的描述來表達(dá)自己怎樣的情感態(tài)度?
�、� 班上交流：由男女生各派兩個(gè)代表到班上交流自己的看法。
�、� 教師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實(shí)為文質(zhì)俱美之文。
六、延伸拓展
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學(xué)生齊讀。
是的，如果在對(duì)生命形式選擇時(shí)，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。
如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由。
七、作業(yè)
找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段)抄在資日記本上。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
二、延伸、拓展
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響)。
3、討論：
教師用多媒體展示下例問題：
1、家馬的馴良的天性嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
2、人類對(duì)馬的馴化，如果給馬帶來了痛苦，那么請(qǐng)聯(lián)系人類發(fā)展的歷史談?wù)勅祟愒摬辉擇Z化動(dòng)物?
3、我們身邊出現(xiàn)的野生動(dòng)物園，其野生是否是真正意義上的野生?面對(duì)日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對(duì)待動(dòng)物?
(討論結(jié)果略。)
三、品味語言，學(xué)以致用
導(dǎo)入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
1、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。
教師要注意參與到活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文中人格化的描寫。
2、再讀課文，了解對(duì)比的運(yùn)用及其作用。
�、� 學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。
⑵ 教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動(dòng)物來襯托馬的美貌。
3、用對(duì)比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動(dòng)物，要求重點(diǎn)刻畫其外貌，字?jǐn)?shù)在150字左右。
4、班上交流寫作片段。
四、作業(yè)
1、抄寫讀一讀，寫一寫中的詞語，并任選五個(gè)詞語造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動(dòng)物的文章，作讀書札記(一周內(nèi)完成)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、豐富學(xué)生的課外生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生自由組合排練課本劇或故事表演。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、經(jīng)過一個(gè)星期的`準(zhǔn)備，我相信同學(xué)們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，下面我們按順序進(jìn)行表演，其他同學(xué)仔細(xì)看，等一下請(qǐng)你對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)一評(píng)。最后我們將評(píng)選“最佳表演者”“最優(yōu)秀節(jié)目”。
（二）、表演
1、 故事表演《龜兔賽跑》
2、科普劇《雪花》
3、課本劇《守株待兔》
4、課本劇《玲玲的畫》
5、課本劇《三個(gè)兒子》
6、課本劇《丑小鴨》
7、故事表演《勇敢的小刺猬》
8、課本劇《蜜蜂引路》
�。ㄈ⒃u(píng)一評(píng)
1、說說同學(xué)們的表演怎么樣？選個(gè)節(jié)目說說。
2、 民主評(píng)選“最佳表演者”“最優(yōu)秀節(jié)目”。
�。ㄋ模�、教師總結(jié)評(píng)介，并提出修改意見。
設(shè)計(jì)方案 篇3
分析：
對(duì)于vip會(huì)員與節(jié)日活動(dòng)的融合須考慮分析vip的特權(quán)，即vip會(huì)員與普通消費(fèi)者的差異都有什么；另一方面須考慮成本控制的問題，也就是說不能給與vip過多的優(yōu)惠導(dǎo)致我司盈利率的下降。因?yàn)樵诮o與vip會(huì)員更多優(yōu)惠的同時(shí)有可能導(dǎo)致普通會(huì)員強(qiáng)烈的落差感、不滿情緒等。故，根據(jù)消費(fèi)者最想要的優(yōu)惠作為權(quán)重，以執(zhí)行難易程度作為可操作性，等綜合考慮，做出以下分析表格。
方案一：
Vip三連環(huán)積分換愛心贏大獎(jiǎng)活動(dòng)
1. 活動(dòng)描述：
建議以一個(gè)季度為周期，穿插這個(gè)活動(dòng)到正常的節(jié)假日促銷活動(dòng)。
即，我們的vip會(huì)員除了可以享受同等的待遇以外，可以額外的獲得積分兌換的活動(dòng)，而兌換的正是我們的紙質(zhì)現(xiàn)金抵用券，且附加的是愛心捐款活動(dòng)。例如：李小姐用1000積分可以兌換15元代金券，同時(shí)獲贈(zèng)愛心捐獻(xiàn)證書，
我司抽取一元是捐獻(xiàn)給希望工程之類的慈善組織的，這15元代金券是可以折上抵用的,特價(jià)商品除外。
于此同時(shí)，在接下來的節(jié)日活動(dòng)中集齊了如3張愛心捐獻(xiàn)證書可以參加抽取我們的大獎(jiǎng)。
且，本活動(dòng)可以以每個(gè)季度為一期，每4個(gè)季度做年終大獎(jiǎng)抽取，即是環(huán)環(huán)相扣的。
2. 活動(dòng)范圍：
所有本司直管店鋪的vip會(huì)員。
3. 季度獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)3名： 1000元現(xiàn)金大獎(jiǎng)+免費(fèi)參觀我司新裝走秀會(huì)+vip愛心大使證書
二等獎(jiǎng)10名： 200元不限制現(xiàn)金抵用券+免費(fèi)參觀我司新裝走秀會(huì) 三等獎(jiǎng)50名： 成本價(jià)20元的鄰家女孩時(shí)尚小包包 紀(jì)念獎(jiǎng)100名： 15元代金券2張
4. 本次活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)、噱頭：
1）
獎(jiǎng)品誘惑，刺激兌換，可以在一定程度上大大的促進(jìn)我了我們vip會(huì)員積分清零的速度，且紙質(zhì)的抵用券可以無限延期。
2）
新穎性；趣味性，通過連環(huán)的活動(dòng)，一反常態(tài)的簡(jiǎn)單的促銷手段，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。
3）
解決了區(qū)分對(duì)待vip會(huì)員與普通會(huì)員的疑問，因?yàn)槭怯梅e分兌換的是愛心捐獻(xiàn)證書+現(xiàn)金抵用券
4）
刺激了非會(huì)員加入vip會(huì)員
5）
愛心捐獻(xiàn)的噱頭。愛心捐獻(xiàn)個(gè)人覺得可以作為宣傳我司，我們品牌形象的很大的一個(gè)噱頭。在花費(fèi)很少的情況之下，配之相關(guān)媒體的配合報(bào)道的話，效果一定會(huì)很理想的。
6）
獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置體現(xiàn)我司對(duì)vip的關(guān)愛，亦可作為大肆宣傳手段之一。如，可以在獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置上下功夫，比如說來我司參觀，或其他能體現(xiàn)關(guān)愛的獎(jiǎng)項(xiàng)。
5. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
1） 2）
獎(jiǎng)品預(yù)算，每季度的為人民幣6000元（扣除代金券不算）。 物料預(yù)算，如宣傳海報(bào)、pop相關(guān)、愛心證書，預(yù)計(jì)每本成本價(jià)為1元以內(nèi)，按實(shí)際需要發(fā)放。
3）
6. 執(zhí)行配合：
1） 2） 3） 4）
企劃pop設(shè)計(jì)及相關(guān)物料配合 店鋪終端人員配合
營(yíng)運(yùn)中心各區(qū)文員全程監(jiān)管執(zhí)行進(jìn)度
營(yíng)運(yùn)中心vip小組全面監(jiān)管總進(jìn)度，并對(duì)可能出現(xiàn)的`問題做出及時(shí)指導(dǎo)處理
7. 本方案綜合分析：
1. 這個(gè)三連環(huán)的活動(dòng)拆開的話可以作為單季的三連環(huán)活動(dòng)，合并的話又
可以作為年度的總結(jié)性大活動(dòng)。
2. 執(zhí)行的難度不會(huì)很大，也是消費(fèi)者比較喜歡，比較實(shí)惠的活動(dòng)。 3. 三連環(huán)甚至是多連環(huán)的活動(dòng)無意間會(huì)有助于我們挖掘最有價(jià)值客戶。
媒體預(yù)算，是否需要簡(jiǎn)易經(jīng)濟(jì)的媒體配合？
即本活動(dòng)在刺激消費(fèi)的同時(shí)又達(dá)到了市場(chǎng)調(diào)研的作用。
4. 環(huán)環(huán)相扣有效的刺激了消費(fèi)者的購買欲，也算是捆綁住了消費(fèi)者，試
想一下只要消費(fèi)者進(jìn)了第一環(huán)的話那么她會(huì)甘心放棄抽取大獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)嗎？
5. 我們現(xiàn)在的vip會(huì)員預(yù)計(jì)有近50萬，而對(duì)于我們?cè)诳焖俪砷L(zhǎng)期的企業(yè)
來講做一些花費(fèi)不大，但是卻有助于提升品牌形象的活動(dòng)是很有必要的。如此以來即回報(bào)了我們的會(huì)員，又提升了品牌形象。
6. 利潤(rùn)分析：假設(shè)一件衣服正價(jià)是100元，那么按正價(jià)銷售是100件，
那么此時(shí)我們的總收入就是10000元，而利潤(rùn)界點(diǎn)可能是0.65，那么我們的實(shí)際利潤(rùn)就為0.35*10000=3500元。如果打8折銷售可能就銷售150件，利潤(rùn)就是150*100*0.8*0.35=4200元.且，現(xiàn)在的整個(gè)服裝行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都很大，沒有哪一家都是全價(jià)銷售的。因此多做一些有意義的活動(dòng)是必須需要的，而且也會(huì)促進(jìn)我們的銷售額。 7. 尺度控制合理，不會(huì)影響我司的品牌形象。因?yàn)楸痉桨赣锌紤]到，促
銷究竟會(huì)不會(huì)對(duì)我們的品牌造成不良的影響，及會(huì)不會(huì)對(duì)盈利率的壓縮過大等問題。經(jīng)過多方面的思考，我們的讓利是沒有過大的，基本都控制在了公司要求的六五折以上的。
8. 預(yù)期效果：
通過環(huán)環(huán)相扣的策略思路，大大增加了活動(dòng)的趣味性，粗略預(yù)計(jì)方案推出后當(dāng)季
銷售業(yè)績(jī)將提升15%到35%。
9. 可能出現(xiàn)的意外：
1. 人員過多造成賣場(chǎng)堵塞，擁擠
2. 各部門、尤其終端配合執(zhí)行力不足，造成方案效果折扣 3. 來自消費(fèi)者的投訴 4.其他可能出現(xiàn)的意外
10. 相似參考案例：
美國斯里蘭百貨公司的“三連環(huán)”促銷
該方案大致內(nèi)容為，該公司在銷路十分困難的情況下，推出了此方案，即第一次
購買任意貨品就送一張8%的讓利券，憑此券下次購買將享受8%的優(yōu)惠，同時(shí)又將獲得15的優(yōu)惠券，下次又將獲得20%的優(yōu)惠券。在該方案推出之后，該公司業(yè)績(jī)提升十分之明顯。
方案二、
Vip專供禮品
禮品：
1. 香薰系列，如小香囊，薰衣草、熏香之類的小物件,vip會(huì)員專供
在考慮vip額外的禮品的同時(shí)應(yīng)考慮到價(jià)格、體貼性、實(shí)用性、美觀性、受眾等。而香薰系列綜合考慮還是很符合以上幾點(diǎn)的，相信每個(gè)愛美的女人都是需要這種香氣宜人的小物件的。尤其推薦復(fù)古的香囊配上我們的LOGO和時(shí)尚的背景圖等。 2. 水晶鑰匙扣，水晶系列小工藝品 3. 修甲套裝
4. 時(shí)尚、復(fù)古之類的小鏡子
5. Vip專供我司雜志，雜志中可編寫一些時(shí)尚搭配建議，或女同志喜歡的一些時(shí)尚資訊，
當(dāng)然還有我司的新品等。
設(shè)計(jì)方案 篇4
1項(xiàng)目基本情況
杭州灣大橋北接線連接杭州灣和滬杭高速公路，是杭州市通往江蘇省的高速通道，車道為雙向六車道，設(shè)計(jì)速度為120km/h。在杭州市往滬杭新區(qū)方向設(shè)置了杭州灣滬杭高速公路，在對(duì)杭州灣滬杭高速公路的車道進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，采用了雙向六車道的設(shè)計(jì)方案，并將速度設(shè)計(jì)為120km/h。在浙江省通往江蘇省方向上，設(shè)計(jì)了浙江高速公路，而在對(duì)其進(jìn)行車道設(shè)計(jì)時(shí)，采用了雙向四車道的設(shè)計(jì)方案，并將其速度設(shè)計(jì)為120km/h。浙江高速公路、杭州灣高速公路、杭州灣大橋北連接線和滬杭高速公路在浙江省交匯，形成6肢交叉多肢樞紐。該區(qū)域內(nèi)地方道路東西大道與高速公路相銜接，形成了該區(qū)域內(nèi)交通流的重要節(jié)點(diǎn)。
2各方向高速公路交通流量
杭州灣大橋北連接線高速公路與杭州灣滬杭高速公路方向、杭州市到滬杭新區(qū)方向是交通流的主要方向。杭州灣跨海大橋到浙江省方向、杭州灣滬杭高速公路到杭州灣市方向是交通流的次方向。其它方向的交通流可忽略不計(jì)。對(duì)圖1中的3條高速公路的交通運(yùn)輸情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)其未來的交通運(yùn)輸流量進(jìn)行預(yù)測(cè)分析，并將分析結(jié)果以數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。預(yù)計(jì)在未來15年內(nèi)，該樞紐內(nèi)杭州灣滬杭高速公路的流量為19694pcu/東西，杭州灣大橋北連接線高速公路一級(jí)杭州灣跨海大橋的交通量為18598pcu/東西，江蘇省到杭州灣市的交通量為9352pcu/東西［1］。
3方案思路
3條高速公路集中在統(tǒng)一樞紐，通過的交通量巨大。而為了滿足交通的安全、暢通、舒適以及滿足該區(qū)域范圍內(nèi)交通流的正常由于，在設(shè)計(jì)方案階段時(shí)綜合考慮了各方面的因素。
3．1設(shè)置的樞紐交叉肢數(shù)要盡量減少
“互通交叉肢數(shù)與匝道數(shù)量間的關(guān)系表示，6肢交叉全互通樞紐的匝道數(shù)為24條，5肢交叉全互通樞紐的匝道數(shù)為16條，4肢交叉全互通樞紐的匝道數(shù)僅為8條”［2］。因此減少匝道設(shè)置數(shù)量有必要減少互通交叉肢數(shù)。如果條件允許減少交叉肢數(shù)，則盡可能減少交叉肢數(shù)。如果所示交通樞紐所處區(qū)域有支撐的`條件，要適當(dāng)減少互通布設(shè)的肢數(shù)。結(jié)合圖1路網(wǎng)布置，改交通樞紐中，浙江高速公路與東西大道間路線距離不長(zhǎng)。同時(shí)也要在，杭州灣跨海大橋北連接線高速公路與東西大道之間設(shè)置互通匝道，實(shí)現(xiàn)兩條高速公路的連接。因此，在進(jìn)行樞紐平面設(shè)置時(shí)將2肢合為1肢。整體樞紐額肢數(shù)降低了1肢，匝道布設(shè)數(shù)量也相應(yīng)的減少了8條。
3．2減少零交通量方向的匝道設(shè)置作為多肢交叉的樞紐互通
對(duì)該區(qū)域內(nèi)樞紐互通在各個(gè)方向上的交通量進(jìn)行考慮，并結(jié)合圖1所示交通樞紐中的路網(wǎng)關(guān)系，綜合該路網(wǎng)所處地域周邊的道路情況，浙江高速公路通往浙江省、杭州灣滬杭高速公路通往杭州市、杭州灣跨海大橋北連接線連接江蘇市的交通量，可以發(fā)現(xiàn)通過本樞紐轉(zhuǎn)換的數(shù)量很小，并存在繞行的情況。對(duì)區(qū)域內(nèi)部的交通道路進(jìn)行探測(cè)，其中與高速公路互通連接的道路多為公路，此兩方向的小交通流只需要憑借地方路網(wǎng)的運(yùn)輸能力就能夠解決。在考慮到改建時(shí)，需要布置的匝道數(shù)量，以及布置匝道的難度，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)最低的工程造價(jià)。在對(duì)圖1交通樞紐進(jìn)行改建方案設(shè)計(jì)時(shí)，不考慮杭州市到江蘇省方向匝道數(shù)量以及浙江省到滬杭省匝道數(shù)量。
3．3對(duì)樞紐匝道布置要堅(jiān)持以人為本
該樞紐為5肢高速公路交叉的復(fù)雜型樞紐互通。交通運(yùn)輸過程中的安全性、人員在高速路上通行時(shí)的方向識(shí)別性、高速公路對(duì)于交通運(yùn)輸能承受的通行能力都對(duì)樞紐匝道布置提出了新的要求。
(1)依據(jù)交通流分布在各個(gè)方向上的大小，具體對(duì)匝道的主次方向進(jìn)行設(shè)置，同時(shí)在設(shè)置匝道時(shí)還要遵循相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如設(shè)計(jì)方案中的速度、平曲線半徑以及縱坡度等。
(2)對(duì)樞紐區(qū)高速公路的出入口進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，盡量采用單一出入口形式，采用合理方式歸并各個(gè)方向上的匝道出口位置，如果條件允許，應(yīng)盡可能在主線右側(cè)進(jìn)行出口的設(shè)置，將高速公路的出口歸并，提高高速公路的通信識(shí)別性。
(3)對(duì)樞紐區(qū)匝道進(jìn)行布設(shè)時(shí)，以合理指標(biāo)、較優(yōu)平縱面線優(yōu)先對(duì)大交通量、主交通流的匝道進(jìn)行布設(shè)，實(shí)現(xiàn)主交通流放線的舒適性和便捷性。
(4)本樞紐互通設(shè)計(jì)的匝道路基寬度進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，依據(jù)各個(gè)匝道的實(shí)際交通量和匝道長(zhǎng)度確定。設(shè)計(jì)中主要采用了Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型等匝道斷面形式對(duì)樞紐處的匝道路基寬度進(jìn)行設(shè)計(jì)，以滿足樞紐各匝道通行能力與實(shí)際交通量相協(xié)調(diào)的要求。
(5)為滿足匝道與主線的良好銜接，在銜接段設(shè)計(jì)了適當(dāng)長(zhǎng)度的輔助車道、加減速車道等設(shè)施，有效保障了各條高速公路在樞紐內(nèi)通行和轉(zhuǎn)換的交通流平穩(wěn)、順暢。
3．4完善交通工程設(shè)施
高速公路的路基工程、土建工程是保障該區(qū)域內(nèi)交通工程安全性的重要因素。其他交通工程設(shè)施如交通預(yù)告、交通引導(dǎo)等，同樣是保障樞紐區(qū)車輛運(yùn)輸過程中安全和暢通的重要因素。如在交通樞紐區(qū)設(shè)置預(yù)告方向標(biāo)志、增設(shè)門架式標(biāo)志牌等，提高車輛運(yùn)輸安全性、暢通性。加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)中的交通管理，也是提高樞紐區(qū)交通運(yùn)營(yíng)安全和順暢的重要手段，如對(duì)復(fù)雜樞紐區(qū)進(jìn)行交通工程的專項(xiàng)設(shè)計(jì)。
4方案設(shè)計(jì)
4．1方案設(shè)計(jì)過程
(1)綜合考察樞紐互通所處區(qū)域的地形、地位以及現(xiàn)場(chǎng)情況，對(duì)各條高速公路主線間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行分析，確定樞紐地面一層為浙江高速與杭州灣大橋北接線，地面二層為滬杭高速跨浙江高速公路以及杭州灣大橋北接線高速公路。然后依據(jù)各匝道主、次交通流方向和交通量大小，對(duì)主交通匝道的布設(shè)位置和縱斷面優(yōu)先確定。將杭州灣跨海大橋與滬杭高速公路東方向設(shè)置為帶硬路肩單向雙車道A、B匝道，設(shè)置杭州灣跨海大橋與浙江高速公路浙江省放線為帶硬路肩單向雙車道C、D匝道。
(2)在交通流方向設(shè)置匝道平、縱面線形6條，依次為G、H、I、J、K、L。再根據(jù)已設(shè)置的主交通匝道和次交通匝道對(duì)平面布設(shè)位置、縱斷面設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合考慮，處理好線路之間的跨越關(guān)系、匝道與主線高速公路的銜接位置，對(duì)出入口進(jìn)行統(tǒng)一合并，盡可能減少樞紐的占地面積。
(3)處于地面層的A匝道為右轉(zhuǎn)彎匝道，在對(duì)第三層的B匝道進(jìn)行設(shè)置，綜合考慮了上跨所有主線和匝道以及減少縱坡起伏的可能而設(shè)置;C匝道上跨A匝道后與杭州灣跨海大橋北接線高速公路相接，再與浙江高速公路對(duì)接;處于地面層的D匝道與浙江高速公路順接后，在于杭州灣跨海大橋北接線高速公路相接［處于第三層的E匝道上跨C匝道、D匝道、滬杭高速公路、G匝道，后與杭州灣跨海大橋北接線相接;F匝道為右轉(zhuǎn)匝道，并于北接線和滬杭高速公路連接;處于第三層的G匝道下穿B、E匝道，上跨北接線和F匝道，連接滬杭高速公路和浙江高速公路;位于第二層的H匝道下穿滬杭高速公路主線橋，上跨浙江嘉蘇和杭州灣跨海大橋高速公路，后與滬杭高速公路連接。I、L匝道通過圓環(huán)匝道連接北接線和滬杭高速公路間相應(yīng)方向;位于第一層的J、K匝道為右轉(zhuǎn)彎匝道，與滬杭高速公路和北接線高速公路間相應(yīng)方向連接。
4．2方案設(shè)計(jì)技術(shù)指標(biāo)
4．2．1帶硬路肩單向雙車道設(shè)計(jì)在對(duì)主要交通流方向的A、B、C、D進(jìn)行車道進(jìn)行設(shè)置時(shí)，車道設(shè)計(jì)主要采用帶硬路肩單向雙車道。設(shè)計(jì)參數(shù)見表1。在對(duì)A、B匝道與北接線以及滬杭高速公路連接部進(jìn)行設(shè)置以及對(duì)D匝道與杭州灣跨海大橋高速公路連接埠進(jìn)行設(shè)置時(shí)，均采用單向雙車道與高速公路連接的直接式加、減車道，并設(shè)置了相關(guān)規(guī)范中要求的600m長(zhǎng)度的輔助車道。浙江高速公路與C、D匝道直接連接，并按照主線分布方式在A、C匝道分岔處設(shè)置了減速車道和漸變段。
4．2．2不帶硬路肩單向雙車道設(shè)計(jì)在對(duì)F、E、G、H匝道車道設(shè)計(jì)時(shí)，采用不帶硬路肩單向雙車道設(shè)置方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)參數(shù)見表2。單向雙車道匝道的交通量低于1200pcu/h時(shí)，對(duì)其與高速公路連接部的加、減車道設(shè)置時(shí)，主要按照單向單車道連接方式設(shè)置。并用標(biāo)線虛化的方式對(duì)端部附近的內(nèi)側(cè)車道進(jìn)行標(biāo)記，且主線上不設(shè)置輔助車道。
4．2．3單向單車道設(shè)計(jì)對(duì)I、J、K、L匝道設(shè)計(jì)時(shí)，主要采用單向單車道設(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)參數(shù)見表3。同時(shí)按照相關(guān)規(guī)定對(duì)設(shè)置加、減車道。
5結(jié)語
在對(duì)多肢樞紐互通進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，堅(jiān)持美觀、適用、經(jīng)濟(jì)順暢的原則，再綜合考慮其他方面的因素，堅(jiān)持以人文本的核心理念，實(shí)現(xiàn)多肢樞紐互通的道路的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對(duì)教材、生活的理解，增加與教材、社會(huì)的互動(dòng)，多方位地汲取文化營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦本屆學(xué)生課本劇大賽。
一、參賽形式及時(shí)間
10月30日各班以班為單位組織開展課本劇表演大賽的班級(jí)預(yù)備；11月01日以級(jí)部為單位組織評(píng)委開展級(jí)部課本劇比賽，各年級(jí)評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，各班留好影像資料。采取錯(cuò)時(shí)舉行的辦法，一、二年級(jí)下午第一節(jié)課；三、四年級(jí)下午第二節(jié)課；五、六年級(jí)自習(xí)一。
二、 比賽辦法和要求
（一）演出內(nèi)容和形式
以劇本為主，既忠實(shí)于劇本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。 表演的`節(jié)目必須由語文語文教師和班主任精心挑選（含小話劇、小歌劇、小歌舞�。總�(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長(zhǎng)不能超過10分鐘，演員人數(shù)不限。
（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分；表演藝術(shù)：40分；語言：25分；服裝、道具：5分。表演超時(shí)每分鐘在總分中扣10分。
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�。�1）舞臺(tái)背景、道具以簡(jiǎn)練、明快為主，不能過于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的要準(zhǔn)備好。
�。�2）服裝、道具要求自備，能夠貼合時(shí)代特點(diǎn)。
�。�3）各參賽單位自行安排好上、下場(chǎng)更換布景道具的工作人員
�。�4）10月30日上交劇本1份給校務(wù)辦。
�。�5）各年級(jí)組于10月31日上報(bào)節(jié)目名單及參賽人員名單到校務(wù)辦。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
比賽設(shè)一、二等獎(jiǎng)。各年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)，剩余班為三等獎(jiǎng)。 請(qǐng)各參賽單位作好參賽準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽本單元樂曲作品，使學(xué)生了解歐洲音樂一般特征，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂文化多樣性的認(rèn)識(shí)。
2、聆聽《青少年管弦樂隊(duì)指南》《查爾達(dá)舞曲》《夢(mèng)幻曲》《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭(zhēng)》，了解西洋管弦樂隊(duì)及各個(gè)樂器組中的樂器，能夠辨別主要樂器的外形、音色特點(diǎn)。了解樂器的不同構(gòu)造、性能、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)力及在樂隊(duì)中的地位和作用。
3、分析樂曲《青少年管弦樂隊(duì)指南》，初步了解變奏曲等基礎(chǔ)知識(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.音樂欣賞：《查爾達(dá)什舞曲》《夢(mèng)幻曲》。
2.音樂知識(shí)：西洋管弦樂隊(duì)、弦樂器組。
3.認(rèn)識(shí)音樂家：維托里奧。蒙蒂、舒曼。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
使學(xué)生初步懂得歐洲的一般特征，理解作品豐富的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力。
二、過程與方法
1.通過講解、合作、探究等教學(xué)法，了解西洋管弦樂隊(duì)的組成，使學(xué)生初步熟悉歐洲音樂的一般特征。
2.通過聆聽、對(duì)比、討論等教學(xué)方法欣賞《查爾達(dá)什舞曲》《夢(mèng)幻曲》，提高音樂的感受力。
三、知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)各種弦樂器，了解音質(zhì)、音色、表現(xiàn)力在樂隊(duì)中的地位和作用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西洋管弦樂隊(duì)的組成以及西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器組。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽辨不出弦樂器在不同音區(qū)的音色。
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入
播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請(qǐng)學(xué)生說出此去由何種樂隊(duì)演奏？能否說出具體樂器的名稱？（此段視頻片段為動(dòng)畫片《萬能指揮家》）
二、新課教學(xué)
1.簡(jiǎn)介西洋管弦樂隊(duì)
西洋管弦樂隊(duì)也叫交響樂隊(duì)，是一種大型樂隊(duì)形式。它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊(duì)中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造。性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂隊(duì)分為四個(gè)樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。
2.自學(xué)指導(dǎo)，了解弦樂器組
�。�1）出示樂器圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷下圖中那些樂器屬于弦樂器組？
A小提琴B雙簧管C圓號(hào)D低音提琴
E定音鼓F中提琴G大提琴H豎琴
（2）歸納總結(jié)。
弦樂組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。
3.辨別音色
�。�1）音色的概念
音色：指樂器或人的嗓音的音質(zhì)。在器樂音色中，可分為單一音色和混合音色。
單一音色：在樂隊(duì)中一種樂器的音色。
混合音色：兩種或兩周以上樂器的音色。
�。�2）依次欣賞作品片段，了解弦樂器組樂器的特點(diǎn)
4.合作探究，欣賞作品
�。�1）欣賞《查爾達(dá)什舞曲》
A.聆聽兩部分的音樂主題，說出主奏樂器及感受。
B.聆聽兩部分的音樂主題，判斷在那些音樂要素上的鮮明變化形成了情緒上的對(duì)比變化。
第一部分：慢而憂郁的“拉紹”速度徐緩，情緒低沉而憂郁，旋律帶有歌唱性。
第二部分：快而熱烈的“弗里斯”熱烈而奔放，音樂富于動(dòng)感，具有舞蹈性。
C初聽全曲。小組合作，劃分段落。
D介紹作曲家——維托里奧。蒙蒂
E對(duì)比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度創(chuàng)作的特點(diǎn)：由于演奏技法、人文背景等情況的不同，對(duì)作品的詮釋和表現(xiàn)也不相同。
�。�2）欣賞《夢(mèng)幻曲》
A.聆聽《夢(mèng)幻曲》音樂主題，劃旋律線，談?wù)劯惺堋?/p>
B.隨琴聲輕聲模唱音樂主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。
C.聆聽《夢(mèng)幻曲》全曲，感受樂曲的音樂情緒
D.分析作品，分組討論，進(jìn)一步加深對(duì)管樂器組的認(rèn)識(shí)和了解。
E.簡(jiǎn)介音樂家——舒曼
歐洲浪漫主義時(shí)期德國著名作曲家、音樂評(píng)論家。舒曼從小就表現(xiàn)出超人的音樂天賦，師從著名的鋼琴教育家佛里西學(xué)習(xí)鋼琴。后師從德倫學(xué)習(xí)作曲技巧并開始走上浪漫主義音樂大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲《童年情境》、協(xié)奏曲《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、交響曲《降B大調(diào)第一交響曲》、聲樂套曲《詩人之戀》、戲劇配樂《曼佛雷德》序曲等。
F.實(shí)踐檢測(cè)。
G.歸納總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.音樂欣賞：《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭(zhēng)》
2.認(rèn)識(shí)的樂器：銅管樂器組、木管樂器組、定音鼓
3.認(rèn)識(shí)音樂家：威爾第、比捷。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.通過不同音樂作品的欣賞，豐富學(xué)生對(duì)音樂的感受。
2.通過二聲部的節(jié)奏練習(xí)，訓(xùn)練并體驗(yàn)如何進(jìn)行合作。
二、過程與方法
1.通過聆聽、對(duì)比、討論等教學(xué)方法欣賞《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭(zhēng)》聽辨出不同樂器音色，為進(jìn)一步了解各樂器打下基礎(chǔ)。
2.通過不同的節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)不同節(jié)奏的把握，體驗(yàn)二聲部節(jié)奏練習(xí)。
三．知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)定音鼓及銅管樂器組、木管樂器組的主要樂器，并能夠聽辨不同樂器音色。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)別銅管樂器組、木管樂器組及打擊樂器組的主要樂器，并能夠聽辨出不同樂器音色。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過節(jié)奏練習(xí)，體驗(yàn)四分音符、八分音符、三連音等節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同節(jié)奏的把握，體驗(yàn)二聲部節(jié)奏練習(xí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
播放穆索爾斯基《圖畫展覽會(huì)》會(huì)中的《兩個(gè)猶太人》片段，提問：樂器的主奏樂器是什么？
二、新課教學(xué)
1.欣賞《大進(jìn)行曲》
�。�1）聆聽音樂回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現(xiàn)的是何種形象？
�。�2）對(duì)比聆聽《兩個(gè)猶太人》《大進(jìn)行曲》片段，比較“阿依達(dá)小號(hào)”和小號(hào)在音色上有何不同？
�。�3）介紹主奏樂器——小號(hào)
小號(hào)音色清晰嘹亮，音量較大，加弱音器可使音響更為柔和。可以表現(xiàn)輝煌壯麗的情景，加強(qiáng)樂隊(duì)和聲氣勢(shì)，又能演奏抒情有沒的歌唱性樂段，并常擔(dān)任獨(dú)奏的角色，是交響樂隊(duì)、管樂隊(duì)、輕樂隊(duì)及爵士樂隊(duì)中重要的音高管樂器。
（4）聆聽樂曲，回答問題：樂曲的音樂風(fēng)格是什么樣的（進(jìn)行曲）
（5）介紹進(jìn)行曲
�。�6）介紹曲作者——威爾第
意大利作曲家，19世紀(jì)意大利歌劇復(fù)興時(shí)期最具代表性的歌劇作曲家。他的創(chuàng)作以民族民間音樂為淵源，借鑒外國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主，一生工創(chuàng)作了26部歌劇，《茶花女》《阿依達(dá)》等是其代表作，他把意大利歌劇推向了一個(gè)新的歷史高峰，為世界歌劇藝術(shù)做出了杰出的貢獻(xiàn)。
�。�7）節(jié)奏練習(xí)
�。�8）再次聆聽音樂，背唱音樂主題旋律
�。�9）介紹銅管樂器組，并通過看圖或看實(shí)物認(rèn)識(shí)主要樂器。
音色的主要特點(diǎn)是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器的共同特點(diǎn)。主要包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)等。
�。�10）聆聽《龍舌蘭》辨別樂曲的主奏樂器
2.欣賞《小步舞曲》
�。�1）聆聽音樂、回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現(xiàn)的'是何種形象？
這首樂曲由長(zhǎng)笛演奏音樂恬靜、優(yōu)美、具有典型的歐洲田園風(fēng)情。這段清新而單純的長(zhǎng)笛獨(dú)奏旋律，原味
比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的琶音伴奏，更襯出長(zhǎng)笛明澈的音色。
（2）介紹主要演奏樂器——長(zhǎng)笛
音色清澈優(yōu)雅，最適于吹走華麗歡快的曲調(diào)。長(zhǎng)笛家族包括短笛，高、中、低音長(zhǎng)笛等，最常用的是C調(diào)標(biāo)準(zhǔn)笛。多用于獨(dú)奏、重奏或管弦樂隊(duì)中，有時(shí)也用于軍樂隊(duì)。
（3）介紹曲作者——比才
法國作曲家，又名比才。9歲學(xué)鋼琴，同年考入巴黎音樂學(xué)院，后又碎骨諾學(xué)習(xí)。比捷的第一部獨(dú)幕音歌劇《醫(yī)生之家》受韋伯和意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《C大調(diào)交響曲》，這部作品形式嚴(yán)禁，旋律清新，色彩明快，充分顯示了他的創(chuàng)作才華。代表作品：歌劇《卡門》、戲劇配樂《阿萊城姑娘》等。
（4）介紹木管樂器組，并通過看圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)主要樂器。
包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管
3、欣賞《鼓手的戰(zhàn)爭(zhēng)》
�。�1）介紹主奏樂器——定音鼓。
（2）分組做節(jié)奏練習(xí)感受二聲部。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.音樂欣賞：《青少年管弦樂隊(duì)指南》
2.音樂知識(shí)：西洋管弦樂隊(duì)編制、變奏賦格。
3.認(rèn)識(shí)音樂家：布里頓
教學(xué)目標(biāo)
一．情感、態(tài)度、價(jià)值觀
體會(huì)作曲家布里頓的獨(dú)具匠心，用高超的作曲技巧結(jié)合寓教于樂的方式，為青少年打開欣賞西洋管弦樂的大門，在輕松愉悅的心情中感受音樂的美。
二．過程與方法
1.通過聆聽、歸納等方法對(duì)西洋管弦樂隊(duì)的形成、發(fā)展及編制進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究。
2.通過引導(dǎo)、分析等方法熟悉作品各部分的表現(xiàn)內(nèi)容。
三、知識(shí)與技能
掌握有關(guān)變奏和賦格的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》啟發(fā)學(xué)生體會(huì)和感受大型管弦樂隊(duì)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解賦格。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》主題片段視頻。請(qǐng)學(xué)生回答：這首作品的演奏形式是獨(dú)奏還是合奏？
二、新課教學(xué)
1.介紹西洋管弦樂隊(duì)編制
2.出事波塞爾主題曲譜，讓學(xué)生模唱波塞爾主題。
3.聆聽《青少年管弦樂隊(duì)指南》第一部分——珀賽爾主題部分。
4.分析討論珀賽爾主題部分所表達(dá)的音樂情緒（這個(gè)主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢(shì)）。
5.介紹作曲家布里頓
6.聆聽第二部分——珀賽爾主題變奏
7.聆聽第三部分——賦格曲
�。�1）初聽賦格曲，談感受
�。�2）簡(jiǎn)單了解賦格（賦格是起源于15世紀(jì)末的復(fù)調(diào)聲樂曲，后在器樂曲創(chuàng)作中也出現(xiàn)了這樣的作品。它是復(fù)調(diào)音樂中最復(fù)雜、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那剑捎媚７录皩?duì)位的方法創(chuàng)作的）。
（3）討論作曲家在此處運(yùn)用賦格曲來結(jié)束作品的妙處。
8.聆聽全曲、分析作品。
9.拓展建議
（1）推薦西洋管弦樂作品，如貝多芬《第一交響曲》等
（2）介紹我國西洋管弦樂隊(duì)的建立與發(fā)展。
10.歸納總結(jié)
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、組織機(jī)構(gòu)：為保證活動(dòng)順利開展和圓滿成功，成立紅歌暨六.一活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：雷克副組長(zhǎng)：雷安石楊再書楊慕云楊春英
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月31日全天，6月1日早上午。
三、活動(dòng)程序：
�。ㄒ唬�31日上午，8時(shí)全校師生集合，升旗，全體學(xué)生溫習(xí)“入隊(duì)誓詞”
�。ǘ�9時(shí)，游行小學(xué)紅歌比賽活動(dòng)方案活動(dòng)方案。（路線：新校門、雷淑娟老師家門口、郵電所、銀飾街，紅太陽、老校門、操場(chǎng)集合。要求每班服裝整潔、有口號(hào)、有游行道具、但不能帶有垃圾）
�。ㄈ┫挛�1時(shí)“紅歌”比賽。
�。ㄋ模�6月1日上午，游戲活動(dòng)。
1、摸象鼻子；
2、筷子夾彈珠；
3、投乒乓球；
4、猜字謎語。
四、紅歌大賽活動(dòng)要求：(評(píng)分采用100分制，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分)
1、內(nèi)容：思想健康，主題分明（10分）
2、隊(duì)形：編排整齊，進(jìn)、退場(chǎng)秩序良好（10分）
3、演唱：吐詞清、節(jié)奏穩(wěn)、聲音亮、不走調(diào)、感情真（50分）
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