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    1. 設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2023-11-10 14:11:42 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

      設(shè)計(jì)方案(大全6篇)

        為了確保工作或事情能高效地開展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      設(shè)計(jì)方案(大全6篇)

      設(shè)計(jì)方案 篇1

        一、教材簡析

        蘇教版國標(biāo)本第一冊(cè)《升國旗》一課,是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗,升旗時(shí)要奏國歌,我們要敬禮的生活知識(shí),短短三句話,知識(shí)融入其中,飽含濃濃愛國之情。如何讓學(xué)生透過文字,感悟到文中的愛國之情,是這一課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是語文學(xué)科人文性特點(diǎn)對(duì)語文教學(xué)的必然要求。

        二、設(shè)計(jì)理念

        閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對(duì)話的過程。學(xué)生是閱讀的主體,學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)應(yīng)得到有效的尊重。情感體驗(yàn)是伴隨著閱讀全過程的,有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn),是促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈的`有效憑借,情境渲染,品讀悟情,是激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的重要手段。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

        四、教學(xué)過程

       。ㄒ唬┮舢嬇涮,情境渲染,誘發(fā)熱愛國旗之情。

        1、放錄音:同學(xué)們,來聽一首歌曲,你知道這首歌曲的名字嗎?(國歌)聽到國歌響起,你想到了什么?(指名說)

        2、出示國旗,你知道她的名字嗎?(認(rèn)讀:五星紅旗)

        誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子?(①她是我們的國旗;②上面有五顆金色的星星,一顆比較大,四顆比較。虎鄞笮谴碇袊伯a(chǎn)黨,四顆小星代表全國各族人民,四顆小星向著一顆大星,表示全國億萬人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。

        3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場(chǎng)前,每天早晨都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式,今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。(板書:升國旗)

       。ǘ┏踝x文本,感知文本,激起熱愛國旗之情。

        1、學(xué)生自由讀課文,要求借助拼音、讀準(zhǔn)字音、讀通句子,劃出生字詞。指名讀。

        2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫聽課文錄音。

        3、學(xué)生再次自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。讀完后檢查自學(xué)情況。

       。1)出示生字詞。

        五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您

       。2)指名讀,齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

       。3)認(rèn)識(shí)了這些新朋友,請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一遍課文,看看共有幾句話?、(三句)

       。ㄈ┚x文本,感悟文本,品悟熱愛國旗之情。

        1、指導(dǎo)看圖引讀,第一句。

       。1)我們的國旗是什么樣子的?

        (2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗。

        (3)出示圖片:劉翔手舉紅旗。指導(dǎo)朗讀:五星紅旗是我們的國旗,當(dāng)劉翔取得冠軍的勝利后,把代表國家的象征披在自己身上,這是多么自豪啊!你能用自豪的語氣讀讀這句嗎?

        (4)指導(dǎo)朗讀第一句。自由練讀,男生讀,女生讀,齊讀。

        2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句。

       。1)五星紅旗,是我們自己的國旗,在升國旗的時(shí)候我們還聽到了什么?(《國歌》)

       。2)在國歌聲的伴奏下,有誰認(rèn)真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的?(在國歌聲中,五星紅旗高高升起)

       。3)出示句子:國歌聲中,高高升起

       。4)出示升國旗的動(dòng)畫,讓學(xué)生體會(huì)五星紅旗在國歌聲中高高升起

       。5)你們瞧,在國歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高阿!在祖國的藍(lán)天上空隨風(fēng)飄揚(yáng)。多美!誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達(dá)出來?誰來讀讀?

        (6)指導(dǎo)朗讀第二句。指名讀,齊讀,齊讀一、二句。

        3. 學(xué)習(xí)第三句

        (1)升國旗的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?

        (2)出示句子:我們立正,向您敬禮。

       。3)指名讀句子,并做立正、敬禮的動(dòng)作。

       。4)“您”在這兒指誰?(國旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對(duì)國旗的尊敬)您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”稱呼哪些人?

        向國旗敬禮,表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢?

        (5)指導(dǎo)朗讀第三句。指名讀,齊讀,表演朗讀第三句(師生互評(píng))。

        (四)整體回歸,誦讀品悟,升華熱愛國旗之情。

        1、讓我們懷著對(duì)國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

        2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀,分組讀,齊讀。

        3、說話訓(xùn)練:我們除了在升國旗的時(shí)候,向國旗立正,敬禮,以表達(dá)我們尊敬國旗,熱愛祖國的感情。在平時(shí)我們小學(xué)生該怎么做呢?工人叔叔的辛苦施工,建筑成了城市的高樓大廈;農(nóng)民伯伯的辛勤種地,有了豐收的糧食;老師嘔心瀝血的教育學(xué)生,成就了大批祖國的人才;醫(yī)生為了病人救死扶傷,使得我們的身體健康強(qiáng)壯。每一個(gè)行業(yè)的叔叔阿姨,都在用自己的汗水建設(shè)著我們偉大的祖國,每一位公民都在為祖國的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。我們小學(xué)生現(xiàn)在可以為祖國做些什么呢?指名說。

        4、看著鮮艷美麗的國旗,你想對(duì)國旗說些什么?

        5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

       。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),下課。

      設(shè)計(jì)方案 篇2

        活動(dòng)名稱

        做個(gè)快樂的少年

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來的危害。

        2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        活動(dòng)地點(diǎn)

        教室

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品。

        2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂磁帶“祝你平安曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

        3、一個(gè)課件、一組小叮當(dāng)表情。

        活動(dòng)方式

        表演法,活動(dòng),小組討論

        活動(dòng)過程及內(nèi)容

        1、引入課題。 (5分鐘)

        (1)出示小叮當(dāng)表情圖,讓學(xué)生一人挑一個(gè)小叮當(dāng)?shù)谋砬椴⒈硌莩鰜怼?/p>

        (2)引出并說明主題。

        愉快的情緒讓人精神振奮,精力充沛,學(xué)習(xí)、工作的效率特別高;那么消極的情緒會(huì)給我們帶來什么影響呢?下面我們先來看一個(gè)小品,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:

       、傩∑分械男》奖憩F(xiàn)出什么情緒?

        ②這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響?

        2、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害。 (15分鐘)

        (1)小品表演:“他落入了情緒的深淵”。

        內(nèi)容:學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)試卷。小方自言自語:“唉,這下完了,才76分,我怎么都考不上90分,爸爸媽媽一定對(duì)我很失望!@道題對(duì)了兩步,老師都不給分,老師不喜歡我!比缓笈吭谧郎蠍瀽灢粯贰O抡n了,小勇過來說,“小方,走,打球去!毙》讲焕。小勇上前想看小方的試卷,小方?jīng)]好氣地說:“看什么看,沒你考得好,開心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。旁白:第二天,小方的試卷沒讓家長簽名就交了,路上見到數(shù)學(xué)老師就躲開,數(shù)學(xué)課上無精打采,作業(yè)也越來越不認(rèn)真,還常不交。

        (2)學(xué)生討論,教師啟發(fā)引導(dǎo)。

        學(xué)生討論以上兩個(gè)問題,老師引導(dǎo)學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒,并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導(dǎo)致產(chǎn)生不良行為和后果。

        老師將學(xué)生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來。

        事情情緒行為后果、數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績不理想難過、傷心悲觀、自責(zé)討厭、不安緊張、害怕不敢告訴父母上課沒精神躲避老師不理同學(xué),對(duì)同學(xué)態(tài)度不好,作業(yè)應(yīng)付了事成績下降更快與同學(xué)關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師

        (3)問:剛才的小品使你明白了什么?

        歸納:消極情緒會(huì)使一個(gè)人產(chǎn)生不良行為,結(jié)果不僅使學(xué)習(xí)退步,還影響了同學(xué)與老師和家長的關(guān)系,可見不良情緒的危害性多大,因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何擺脫不良情緒,調(diào)整心態(tài),走出陰影,做自己情緒的主人,那我們應(yīng)該怎么做呢?

        3、開展“走出深淵,登上頂峰”的活動(dòng)。(20分鐘)

        (1)說明活動(dòng)方法:

        回憶—一小組討論—全班交流—?dú)w納方法—聯(lián)系實(shí)際

        (2)學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論:

        在“祝你平安”音樂聲中回憶:引起消極情緒的事情;情緒表現(xiàn)是什么;你是怎么想的;消極情緒會(huì)帶來什么影響。

        小組討論:

        A、當(dāng)你落入不良情緒的深淵時(shí),是用什么辦法來緩解和消除不良情緒的?

        B、同學(xué)提出你在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以克服的不良情緒,請(qǐng)其他同學(xué)幫助。

        教師在小組討論時(shí)巡回了解。

        (3)教師引導(dǎo)全班討論,把發(fā)言歸納起來。屏幕顯示:

        調(diào)節(jié)情緒常有的`方法:

        自我控制:壓制怒火,延遲發(fā)作。

        轉(zhuǎn)移回避:做別的事,轉(zhuǎn)移注意力。

        合理發(fā)泄:在房間里大叫或找人傾訴,寫日記。

        自我安慰:自己暗示自己沒事兒的。

        激勵(lì)進(jìn)取:努力發(fā)奮,爭(zhēng)取成功。

        調(diào)整目標(biāo):重新估計(jì)自己的能力,把目標(biāo)降低些。

        改變認(rèn)識(shí):遇到挫折,心情不佳時(shí),試從另一方面去想。

        問:還有沒有更好的方法?找一找這些方法中,那種比較適合你?

        (4)嘗試用以上辦法解決實(shí)際問題

       、僮尭鹘M把沒克服的煩惱提出來,全班同學(xué)為他們出謀獻(xiàn)策。

        ②討論:遇到下面問題,怎么辦?

        (投影顯示)

        A、父母感情不好,吵架,心里很煩燥。

        B、被老師誤解并批評(píng)了一頓,心里很難受。

        C、在接力賽跑中因?yàn)樽约航影舨缓枚贡景鄟G掉了第一名,心里很懊惱、悔恨。

        4、總結(jié)。 (5分鐘)

        問:參加今天的活動(dòng),你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)

        師小結(jié):克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心,并且找到適合自己的方法,我們一定能戰(zhàn)勝不良情緒,同時(shí)我們別忘了在別人遇到挫折,心情沮喪時(shí),向他伸出友愛之手。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助。最后我送大家一句話:“天空雖有烏云,但在烏云的上面,永遠(yuǎn)有太陽在照耀!弊岅柟庥肋h(yuǎn)照耀著我們的心靈,愉快地生活著。

        放音樂:“幸福拍手歌”師生齊唱。

      設(shè)計(jì)方案 篇3

        從一個(gè)總體中抽出一個(gè)具有代表性的樣本,可按下列程序進(jìn)行。

        一、確定抽樣方法

        隨機(jī)抽樣包括簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣三種抽樣方法。其關(guān)系如下表。

        由于三種抽樣方法適應(yīng)的范圍不同,對(duì)于給定的抽樣問題首先要選擇相匹配的抽樣方法。只有理解三種抽樣方法的含義,才會(huì)做到這一點(diǎn)?聪旅娴膸讉(gè)例子:

        問題1:某市為了支援西部教育事業(yè),現(xiàn)從報(bào)名的18名志愿者中選取6人組成志愿小組。為了保證對(duì)每個(gè)志愿者的公平性,如何確定志愿小組的名單。

        問題2:某學(xué)校有在編教師160人。其中老年教師16人,中年教師112人,青年教師32人。教育部門為了了解教師的`健康狀況,要從中抽取一個(gè)容量為20的樣本。試確定用何種方法抽取。

        問題3:某工廠平均每天生產(chǎn)某種零件大約1000件,要求產(chǎn)品檢驗(yàn)員每天抽取50件,檢查其質(zhì)量狀況。試問運(yùn)用那種抽樣方法最合理。

        剖析:問題1的總體中的個(gè)體數(shù)目較少,運(yùn)用簡單隨機(jī)抽樣法抽樣;簡單隨機(jī)抽樣法有兩種,分別為抽簽法和隨機(jī)數(shù)法,兩法皆適合此題;問題2中的總體由差異明顯的幾部分組成,故采用分層抽樣法抽樣;問題3中的總體容量大,樣本容量也大,可用系統(tǒng)抽樣法抽樣。

        二、設(shè)計(jì)抽樣的方法步驟

        明確了一個(gè)抽樣問題采用的抽樣方法后,接下來根據(jù)選擇的抽樣方法的特點(diǎn)設(shè)計(jì)抽樣的方法步驟。那么上述三個(gè)問題如何設(shè)計(jì)抽樣的方法步驟呢?

        問題1的抽樣方法常常設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)步驟。

        采用抽簽法:

       。1)編號(hào):將18名志愿者編號(hào),號(hào)碼為01,02,…,18。

        (2)制簽:將號(hào)碼分別寫在一張紙條上,揉成團(tuán),制成號(hào)簽。

        (3)攪勻:將做成的號(hào)簽方入一個(gè)不透明的袋子中,并充分?jǐn)噭颉?/p>

       。4)抽簽:從袋子中依次抽取6個(gè)號(hào)簽,并記錄上面的編號(hào)。

       。5)定樣:所得號(hào)碼對(duì)應(yīng)的志愿者就是志愿小組的成員。

        簡記為五步走:編號(hào)、制簽、攪勻、抽簽、定樣。

        采用隨機(jī)數(shù)法

        (1)編號(hào):將18名志愿者編號(hào),號(hào)碼為00,01,…,17(同抽簽法編號(hào)一致也可,但號(hào)碼的位數(shù)要相同)。

       。2)數(shù)表定位:在隨機(jī)數(shù)表中任選一數(shù),如第1行第1列的數(shù)0。

       。3)讀表并錄號(hào):從選定的數(shù)0開始向右讀(讀數(shù)的方向也可向左、向上、向下),得到一個(gè)兩位數(shù)03,由于 (03理解為3),說明號(hào)碼在總體內(nèi),將它記錄;繼續(xù)向右讀,得到47,由于 ,將它去掉,按照這種方法繼續(xù)向右讀,直到記錄的號(hào)碼為03,16,11,14,10,07。

       。4)定樣:所得號(hào)碼對(duì)應(yīng)的志愿者就是志愿小組的成員。

        簡記為四步走:編號(hào)、數(shù)表定位、讀表錄號(hào)、定樣。

        問題2的抽樣方法常常設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)步驟。

        (1)計(jì)算抽樣比 ,其中 表示樣本容量, 表示總體中個(gè)體的數(shù)目,下同。

       。2)樣本容量的分配:樣本中的老年教師人數(shù)為 ;樣本中的中年教師人數(shù)為 ;樣本中的老年教師人數(shù)為 。

       。3)層內(nèi)抽樣:運(yùn)用抽簽法在16位老年教師中抽取2人,運(yùn)用系統(tǒng)抽樣法在112位中年教師中抽取14人,:運(yùn)用抽簽法在32位青年教師中抽取4人

       。4)定樣:把層內(nèi)抽樣得到的教師匯在一起,得到所求的樣本。

        說明:在樣本容量分配時(shí),名額一定取正整數(shù)。一旦出現(xiàn)小數(shù),要四舍五入。但名額之和等于樣本容量(有時(shí)需權(quán)衡取整)。

        問題3的抽樣方法常常設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)步驟。

       。1)編號(hào):把1000個(gè)零件編號(hào),號(hào)碼為000,001,002,…,999。

        (2)確定段數(shù)及間隔數(shù)k:把編號(hào)分成50段,間隔數(shù) k=1000|50=20。

        (3)確定首碼:在第1段編號(hào)為000~019的個(gè)體中,用簡單隨機(jī)抽樣法確定樣本中首個(gè)個(gè)體編號(hào) i( i<019)

       。4)確定樣本中個(gè)體編碼:按照一定的規(guī)律,通常是首個(gè)個(gè)體編號(hào) 加上間隔數(shù) 得到第2個(gè)個(gè)體編號(hào)( i+20),在加20得到第3個(gè)個(gè)體編號(hào)( i+40),依次下去,直到得到最后一個(gè)個(gè)體編號(hào)( i+980),共50個(gè)編號(hào)。

       。5)定樣:所得編好對(duì)應(yīng)的零件組成樣本。

        說明:當(dāng)間隔數(shù) k不是整數(shù)時(shí),需要在編號(hào)之前在總體中隨機(jī)剔除個(gè)體數(shù)為( N—[N|n]xn),其中[N|n] 表示不超過N|n 的最大整數(shù)。

      設(shè)計(jì)方案 篇4

        一.教學(xué)目標(biāo):

        1.知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),豐收是人們用辛勤的勞動(dòng)換來的。

        2.理解“秋天、果園、勞動(dòng)、果子”等詞語,會(huì)用“秋天”看圖說完整的句子。

        二.教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用“秋天”看圖說完整的句子。

        三.教學(xué)過程:

        一.復(fù)習(xí)。

        這節(jié)課,老師就帶著小朋友一起到果園里去看一看。

        1.看圖說:說說你看到了什么?

        你們能把剛剛說的話用:有……有……還有……這個(gè)句式連起來嗎?

        2.接下去,老師請(qǐng)小朋友讀讀課文,找一找課文中哪一句話也是寫這幅圖的.?指名讀句子。

       。1)。什么叫果子熟了?哪些果子熟了?你是從哪些詞中看出這些果子熟了?為什么?

       。2)老師看到這幅圖,也寫了一句話。讀給你們聽一聽,找一找哪些地方我們不一樣?出示句子。你們說哪個(gè)寫得好,為什么?

        (3)指名朗讀,F(xiàn)在如果讓你站在這們一個(gè)果園里,看看這么多,這么可愛的果子,又聞著誘人的香味,你怎么想或者想怎么做。

        你能帶著這種心情讀好這一句話嗎?讀一讀。

        三,講讀第二句。

        望著這么多紅紅的、黃黃的、紫的果子,果園的主人心情如何呢?請(qǐng)小朋友自己去讀第二句話,讀后告訴老師,你們讀懂了什么?

        1.勞動(dòng)?磮D,人們?cè)谠趺磩趧?dòng)呢?

        2.歡笑。為什么歡笑。

        是呀,看著滿園的果子,人們心里真是樂開了花,你知道果子為什么會(huì)獲得豐收嗎?

        小結(jié)。

        3.指導(dǎo)朗讀。

        四.秋天,果子成熟了,豐收了,你知道哪些莊稼也是秋天成熟的?

        句式:秋天, 。

        你們還能說說秋天還有哪些特點(diǎn)?老師先給你們一個(gè)提示。

        學(xué)生說。并寫下來。

        板書:

        9秋天的果園

        紅紅的

        果子熟了

        黃黃的

        紫的

        人們

        勞動(dòng)

        歡笑

      設(shè)計(jì)方案 篇5

        【教學(xué)要求】

        1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

        【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

        1、正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

        2、掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、生字生詞卡片。

        2、教學(xué)掛圖或投影片。

        3、朗讀課文的錄音帶。

        4、抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

        5。請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、聯(lián)系生活,談話揭題

        1、同學(xué)們,夏天的時(shí)候,下雷陣雨之前,天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺?

        2、下雨之前,小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課,我們就來學(xué)習(xí)《要下雨了》。

        二、充分自讀,整體感知

        1、聽課文錄音,注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

        2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文:

        注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子?纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物,做上記號(hào)。

        3、同學(xué)們匯報(bào)交流:

        課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字兔,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。

        三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文

        1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段:

       、 指名讀第一段:

        學(xué)習(xí)生字彎、直,通過做動(dòng)作理解詞義。

       、 練習(xí)朗讀第一段:

        可邊讀邊做動(dòng)作。

       、 教師引讀第二段:

        小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊(學(xué)生讀)。

       、 引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:

        小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語大聲喊和句尾問號(hào)。

       、 先指名讀第三段,然后逐句以問引讀:

       、 教師指第一句問:

        燕子邊飛邊說──

       、 空氣怎么樣呢──(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。

        再讀第二句。

       、 那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書:

        蟲子,學(xué)習(xí)生字捉,練習(xí)朗讀句子。

        ⑹ 朗讀第三段。

        2、半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段:

       、 小白兔聽了燕子的`話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示是要下雨了嗎?請(qǐng)學(xué)生讀。

       、 小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。

       、 檢查、交流學(xué)習(xí)情況:

       、 換詞理解往。

       。ǹ蓳Q朝、向)

       、 小魚游到水面上來的原因是什么?

       。ò鍟和竿笟猓

        ③ 指名練習(xí)分角色朗讀四到六段:

        看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

        3、放手學(xué)習(xí)七到九段:

        ⑴ 小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的連忙可以換成什么詞?

       。⒖、馬上、趕緊)

       、 他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,通過朗讀來回答問題。

       、 學(xué)生匯報(bào)朗讀:

        教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。

       。ò鍟喊釚|西)

        消息一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:

        小兔把什么消息告訴了螞蟻?

        小兔這個(gè)消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

        四、練習(xí)分角色朗讀全文

        1、學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

        2、指名分角色朗讀。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。

        2、集體朗讀全文。

        二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字

        1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的:

        指導(dǎo)書寫時(shí),要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字:

        兔、低:不要漏寫最后一筆點(diǎn)。

        往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。

        彎:上半部不要寫成亦。

        得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。

        2、完成課后練習(xí)2:

        先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。

        3、用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

        三、詞句訓(xùn)練

        1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。

        2、讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

        3、讀課后練習(xí)的句子:

        通過朗讀、比較,使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

        四、擴(kuò)展練習(xí)

        請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流。

        【板書設(shè)計(jì)】

        16、要下雨了

        小燕子、 低飛

        小魚 、游出水面、 要下雨了

        螞蟻 、搬東西

      設(shè)計(jì)方案 篇6

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        圖片、操作材料、筆

        活動(dòng)目標(biāo)

        對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。

        觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

        活動(dòng)過程

        一、引起興趣

        師:這是誰的家?從哪里看出來的?(形狀)我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。

        二、數(shù)客人

        師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?一圈數(shù)下來,有好幾種答案,平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

        師:你是怎么數(shù)的告訴大家,從哪開始數(shù)的?

        師:數(shù)一圈的.東西是從從容易記的圖形開始數(shù)。

        師:我們從像正方形的那個(gè)東西開始數(shù)(幼兒數(shù))。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢?

        師:數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們?cè)贁?shù)一遍到底是多少,先找一個(gè)東西把它記牢了,如這個(gè)正方形的東西,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。(幼兒數(shù)數(shù)1-10),現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

        三、觀察圖片

        師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰?(第幾個(gè)是誰?)

        邊提問邊出示圖片。

        師:原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

        四、找鄰居

        了解鄰居的概念

        師:是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家?(找鄰居)提問:什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們中一班的鄰居是誰?

        師:南瓜爺爺會(huì)找誰做鄰居呢?(蔬菜)

        五、什么是蔬菜

        師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請(qǐng)你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個(gè)圓圈(教師只是觀察,并不提出意見)。

        師:(操作結(jié)束后)好,現(xiàn)在把紙跟筆放好,坐好,有些小朋友找對(duì)了,有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜呢?

        師:蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板(教師和幼兒一起找出蔬菜)

        師:我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜,你找對(duì)了嗎?

        師:7樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊(出示數(shù)字7)

        六、給鄰居分配房子

        師:南瓜爺爺家附近有幾間房子啊?那要找?guī)讉(gè)鄰居?用數(shù)字幾表示

        師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么?

        幼:擠一擠

        師:那誰和誰擠在一起比較好呢?

        幼兒自由講述。

        蔬菜的分法有很多,除了顏色,形狀,高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

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