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    1. 設計方案

      時間:2023-10-27 17:20:31 設計方案 我要投稿

      設計方案(共8篇)

        為了確定工作或事情順利開展,常常需要預先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的設計方案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      設計方案(共8篇)

      設計方案 篇1

        一、教學目的:

        1.掌握一些重要的實詞和虛詞/句式;

        2.學習作者的寫作技巧;

        3.學習本文的寫景及抒情

        4.感受親情

        5.理清思路

        二.課時安排:

        3課時

        第一課時:

        完成目標:

        1.誦讀全文,理清思路(局部思路全文思路)

        2.背誦第一二自然段

        3.掌握并積累幾個重點實詞和特殊句式.

        五、教學過程

        (一)導入新課

        請同學們看下面的成語,并以這個成語為謎面,猜一明代作家名。

        謎面:衣錦還鄉(xiāng)。

        謎底:歸有光

        下面我們就來學習歸有光的一篇散文名作《項脊軒志》。

        (二)解題:

        1.作者簡介:

        明代:

        字:號:

        文學主張:獨出于胸臆

        有人稱贊他的散文“不事雕琢而自有風味”。

        強調(diào)真實感情

        被譽為:“明文第一”﹑“今之歐陽修”

        2.作品簡介:

        項脊軒:注解①

        志:注解①

        其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》

        (三)品讀

        全班學生朗讀全文:

        自讀全文:

        提出不能解釋的詞語和疑難問題(抄寫在一張紙上)

        朗讀第一二段:

        朗讀第三四五段:

        (四)集體朗讀第一段,協(xié)作完成下列問題

        1.你認為該段應該用什么語調(diào)朗讀?應讀出什么效果?

        平緩親切

        2.修葺前的項脊軒有何特點?作者嫌棄它嗎?

        特點:小舊破漏暗

        感情:喜愛

        3.經(jīng)過修葺后的項脊軒變得如何了?

        不漏

        不暗(亮)

        幽雅(美)

        靜

        在這樣的環(huán)境里讀書,你覺得如何?試用一個詞概括作者的感受.

        樂

        4.思考并討論:

        “萬籟有聲”是什么意思?是寫幽靜還是寫喧囂?

        體會“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”一句.

        (五)理清思路,背誦第一段.

        思路:

        (六)背誦練習:

        理解記憶:根據(jù)寫作思路練習

        (七)練習

        1.課本108頁第一題的1和2小題。

        2.課本第二、三題。

        3.小屋與作者內(nèi)心感情的聯(lián)系。

        第一,此軒牽系著歸家的幾代人,而且都是作者最思念的人。

        第二,小軒牽系著自己和家族的`許多事,小軒的變遷反映了家族命運的變化。

        第三,小屋是自己喜悅與悲哀、希望與夢想的見證。

        此文處處寫小屋,實際上是處處在寫自己的感情,小屋成了全文思想感情的一個綰結(jié),成為抒發(fā)內(nèi)心感受的一個觸發(fā)點。

      設計方案 篇2

        1.前期對“設計目的”的思考

        2.新建文檔,寫具體“實現(xiàn)方式”

        一、設計目的

        ——你設計這個系統(tǒng)的目的是什么?

        設計目的一般經(jīng)過2個步驟而形成:發(fā)現(xiàn)需求、分析及確定需求

        1.1 發(fā)現(xiàn)需求:

        幾種常見情況:

       、偻婕因(qū)動

        I. 玩家在論壇/貼吧/QQ群討論:

        “別的游戲都有翅膀,你們沒有翅膀!”——外觀需求

        “天天殺那幫菜鳥我都膩了,我要跟高手過招!”——Pvp需求

        “我掛機時被人殺了,裝備爆了七八件,魂蛋我要報仇!”——被殺記錄的需求

        II. 客服反饋&運營反饋

        “chuck!玩家對xx系統(tǒng)意見很大!我這邊壓力山大你快幫忙解決一下!”

       、谧约候(qū)動

        I. 觀察別的游戲:

        比如你發(fā)現(xiàn)其他游戲的玩家,很喜歡買月卡,你一分析,發(fā)現(xiàn)人家月卡做得確實好,環(huán)環(huán)相扣方便體貼還有促銷大優(yōu)惠買到賺到。

        或者你發(fā)現(xiàn)別人核心玩法引導融合在新手流程中,自然流暢結(jié)合劇情易懂又好玩還有爆裝備搶美女的噱頭。

        II. 觀察后臺數(shù)據(jù)(我后來才知道很多公司是不開放后臺數(shù)據(jù)的):

        比如:xx級玩家活躍度不高、在線時間不長、充值不高、等等

       、劾习弪(qū)動

        例:

        老板說:“chuck!我們的次日留存要達到xx%,七日留存要達到xx%,七日arup要達到xxx!you can you up,you can't you get out!”

        1.2 分析產(chǎn)生需求的原因,以及如何滿足需求

        好,現(xiàn)在你眼前有了一堆需求要解決。但我們要如何去滿足呢?別急,先分析一下需求出現(xiàn)的原因。

        假設我們觀察后臺數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn):

        xx級玩家活躍度不高、在線時間不長、充值不高。

        那就讓我們來分析原因,為什么會出現(xiàn)這種情況?

        玩家在線時間不長,是我們玩法不夠多?還是其他玩法沒有吸引力?如果優(yōu)化現(xiàn)有玩法會有什么效果?

        充值不夠高,是我們充值壓力沒給到位?是充值性價比不高?還是我們游戲的目標群體不愿意花錢?

        假設一番思考后,我們確認了如何滿足需求:

        增加一個新玩法、產(chǎn)出新的增加能力道具(消費坑)。

        注:實際情況當然會復雜很多,以上只是簡單舉例。另外一般來說需求應該由策劃發(fā)現(xiàn)并提出,等到老板或其他人來提需求,可能意味著策劃的失察。

        二、實現(xiàn)方式

        2.1核心玩法設計

        這個主要靠積累和想象力,一般來說就是腦袋里閃過無數(shù)種玩法模型、想象各種組合。

        如果你是山寨,那還要考驗一個觀察力。在此就不細說了。(山寨也看功力,像老美把刀塔傳奇這種牛逼產(chǎn)品山寨得更牛逼在美國市場大紅大紫,我也不得不翹一個大拇指)

        2.2列舉功能

        核心玩法出來了,那么為了讓這個玩法變得豐滿起來、為了方便玩家使用,還需要哪些功能呢?

        我習慣的做法是:先做加法,再做減法。

        即:先把所有有益的功能列出來,再砍瓜切菜刪去絕大多數(shù)性價比不高或和游戲架構(gòu)不符合的。

        2.3界面設計

        設計一個“目標明確、操作習慣、包裝精美”

       、倌繕嗣鞔_:

        I. 重要信息:用簡潔美觀的方式,把用戶最需要的信息列出來。

        II. 重要功能:把功能重要程度排一排次序,越重要的功能放在越突出的位置。

       、诓僮髁晳T:

        I. 一看就懂。讓玩家不需思考和閱讀說明,憑直覺就能操作。

        II. 操作輕松不累。在腦袋里模擬各種使用情景,做到玩家多次重復操作也不累。

       、郯b精美:

        I. 氣氛:一般來說,主題上符合游戲背景故事。畫面上圍繞玩法主題來搞一搞氣氛。這個蠻考功力的,我也希望有前輩來指點一下。

        II. 界面美觀:簡單來說,你草圖和原型靠譜、參考圖給到位;主美嚴格把關(guān);你個人和美術(shù)同事關(guān)系好點,多讓他幫忙優(yōu)化一下,盡量做到你們團隊的極限水準就好。

        2.4具體規(guī)則

        如果說,核心玩法是靈魂、界面是外表、那么具體規(guī)則就是支撐這一切的骨骼了。

        把整個系統(tǒng)拆解成一個個組件,來講解吧。

        窮舉各種可能發(fā)生的.情況,保證整個系統(tǒng)能按照你的希望來運轉(zhuǎn),在極端情況下也不會失控。

        也注意小的操作體驗和外觀瑕疵,這些會影響玩家對系統(tǒng)品質(zhì)的評價。

        主要就是一個“細”字。

        寫完了多檢查,一切要素你都寫下來了?美術(shù)和程序?qū)崿F(xiàn)了這些要素,組合起來后,它就是一個完整的系統(tǒng)嗎?

        2.5優(yōu)化排版

        策劃案存在的主要目的就是:把你的意圖清楚、全面地傳達給其他同事。

        好的策劃案,一般看得輕松,容易理解。最好是掃一眼看到所有關(guān)鍵點,有印象。

        I. 多用圖片。

        一般來說,人比較容易記住圖片,也更愿意看圖片。

        II. 段落清楚分明

        III.多用加粗、字色。

        關(guān)鍵點很容易在一大排文字中被忽略掉。把它們標出來。

        注:最好還是畫一張流程圖,熟練后不會花多長時間,效果非常好。

      設計方案 篇3

        【教學目標】

       。、學習課文,認識“蔽”、“慎”等7個生字,會寫“蔽、搜”等13個生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

       。、抓住蟋蟀住宅的特點,進行語言訓練的同時,引導學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣,增強保護大自然的意識。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

        【課前準備

        1、課前發(fā)動學生搜集有關(guān)蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。

       。、放大的蟋蟀圖片。

       。、每生準備一張白紙。

        【教學過程】

        第一課時

        一、看圖激趣,揭示課題

       。、(師拿出準備好的.蟋蟀圖片),同學們認識它嗎?

        師板書:蟋蟀

        (生書空)

       。病⑦@小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?

        (好斗、唱歌、建住宅)。

        師板書:住宅

       。、今天,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點,好嗎?

        范讀課文。

        二、自學生字新詞,試讀課文

       。薄⒙犃死蠋煹睦首x,你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請你自由地讀課文,要求:

       、 讀準字音,讀通句子。

        ⑵ 邊讀邊想:

        蟋蟀的住宅是什么樣的?

        2、學生試讀。

       。、檢查自學情況:

        ⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對應的自然段。

       、 教師相機出示幾個難讀的生字、新詞,正音、鞏固:

        慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

        隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

        三、再讀課文,理清思路

        1、默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?

       。ㄟx擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)

        2、生找出相對應的段落。

       。、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié):(第2小節(jié))

       、 板書:隨遇而安懂它的意思嗎?

       、 隨遇而安,從字面看什么意思?

       。S便找個地方就安頓下來。)

       、 文中誰喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點詞語。

        別的昆蟲:臨時隱蔽所。

        蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安。

       、 讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

       。ú豢想S遇而安、常常、一定要、一點一點……)

        同學們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?

       。ㄗ院、驕傲)

       、 帶著這種心情朗讀這一節(jié):

        蟋蟀的住宅有什么特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究。

        四、鞏固字、詞,指導寫字

       。、指名讀生字、新詞。

        2、指導書寫田字格中的字:

       、 著重指導:

        蔽、毫、拋。

       、 學生寫字,教師巡視指導。

      設計方案 篇4

        教學目標:

        1、掌握重點詞語,準確流利地朗讀課文。

        2、理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點。

        3、體味本文準確的語言,學習幾種說明方法。

        4、讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國勞動人民的偉大造;了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強民族自豪感。

        教學重點:

        理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點,學習幾種說明方法,體味準確、生動的語言。

        課時計劃:

        2課時。

        課前準備:

        1、讀課文,掃除字詞障礙。

        2、課前布置學生查閱有關(guān)橋梁的資料。

        第一課時課時目標:

        整體感知課文內(nèi)容,理清說明的順序,理解選材的典型性,研討文中介紹趙州橋的部分。

        教學內(nèi)容

        一、課題引入

        生活中,你見過很多橋,這些橋各有各的特點,現(xiàn)在,請同學們看兩幅圖片,說說這兩座橋各有什么特點?

        二、自學輔導

        1、出示投影檢查預習。

        2、學法指導:這是一篇說明文,閱讀說明文應從哪些方面入手?

        3、教師范讀課文,并投影下列問題。

       、僦袊皹虻目偟奶攸c是什么?

        ②用一句話概括每段段意,理清本文的說明順序。

       、壑袊皹蚝芏,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子?提問、啟發(fā)、歸納以上問題,并板書。學生帶著問題速讀課文,讀后,小組合作探究問題。教師巡回指導,并參與小組討論。

        學生回答后小結(jié)。

        ①形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久

       、谟梢话愕絺別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。

       、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點,而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個性。選擇兩者可以互相對照,互相補充,說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。

        三、重點研讀過渡:

        作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說明的呢?

       、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的?

       、谮w州橋有哪些特點?

        ③假如你是導游,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設計一段話,然后向游人介紹趙州橋的.有關(guān)情況。學生齊讀課文課文第4、5段,思考問題,并在小組內(nèi)討論完成。

        歸納:

        ①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語,先概括介紹橋的地理位置、建橋時間;再介紹橋的長和寬;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學原理。

       、诠为毠埃还凹缂庸;拱圈拼成;結(jié)構(gòu)勻稱。

       、坌〗M交流,全班交流。

        四、課時小結(jié)

        通過學習和研討,我們了解了中國石拱橋的總體特點,理清了本文的說明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?

        五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

      設計方案 篇5

        一、總體要求

        (一)推進思路

        為貫徹落實國家、省和市委、市政府的統(tǒng)一部署,大力實施“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”行動,加強頂層設計,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)聯(lián)動,分工推進落實,集成政策支持,營造良好環(huán)境,使各類創(chuàng)業(yè)主體各顯其能、各展其才,最大限度地激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)潛力、釋放創(chuàng)業(yè)活力;大力發(fā)展新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式,培育新的經(jīng)濟增長點,以創(chuàng)業(yè)促創(chuàng)新,以創(chuàng)業(yè)促就業(yè),以創(chuàng)業(yè)促發(fā)展,為深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供新動能。

        (二)實施原則

        堅持市場導向,轉(zhuǎn)變政府職能。充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用,以社會力量為主構(gòu)建市場化的眾創(chuàng)空間,以滿足個性化、多樣化消費需求和開放式、體驗式創(chuàng)新為重點,加強協(xié)調(diào)聯(lián)動和政策集成,促進創(chuàng)新創(chuàng)意與市場需求和社會資本有效對接。

        創(chuàng)新服務模式,促進開放共享。通過市場化機制、專業(yè)化服務和資本化途徑,有效集成創(chuàng)業(yè)服務資源,提供低成本、便利化、全要素的增值服務。充分運用互聯(lián)網(wǎng)和開源技術(shù)構(gòu)建開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,加強技術(shù)轉(zhuǎn)移,整合利用全球創(chuàng)新資源,加強產(chǎn)學研合作,促進科技資源開放共享。

        強化科技支撐,激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力。發(fā)揮科技創(chuàng)新支撐作用,運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息技術(shù),促進創(chuàng)新創(chuàng)

        業(yè)要素在更大范圍內(nèi)高效組合、優(yōu)化配置,降低創(chuàng)業(yè)成本,整合各類社會資源和科技資源協(xié)同支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),依靠大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進轉(zhuǎn)型升級。

        (三)主要目標

        到20xx年底,初步形成開放、高效、富有活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),呈現(xiàn)出要素集聚、主體多元、服務專業(yè)、市場活躍、資源開放、活動豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展格局,使XX具有影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心和創(chuàng)業(yè)高地。

        創(chuàng)業(yè)服務載體加快發(fā)展。建設眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務平臺超過15家,小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、大學生創(chuàng)業(yè)園、留學人員創(chuàng)業(yè)園、大學生創(chuàng)業(yè)示范基地等各類創(chuàng)業(yè)載體超過30家。

        創(chuàng)業(yè)人才隊伍不斷壯大。集聚大學生等各類青年創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)高管及連續(xù)創(chuàng)業(yè)者、科技人員、海歸創(chuàng)業(yè)者為代表的創(chuàng)業(yè)人才超過1萬人;扶持2萬名城鄉(xiāng)勞動者自主創(chuàng)業(yè),帶動就業(yè)10萬人以上。

        創(chuàng)業(yè)企業(yè)快速發(fā)展。新登記注冊的初創(chuàng)企業(yè)戶數(shù)、吸納從業(yè)人員數(shù)年均增長10%以上;采用新技術(shù)和新模式的創(chuàng)業(yè)企業(yè)不斷涌現(xiàn)。

        創(chuàng)業(yè)服務資源高度集聚。建立一支超過100人的創(chuàng)業(yè)導師隊伍;聚集一批天使投資機構(gòu)和天使投資人,創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)管理資金規(guī)模超過100億元;建設6家科技支行、科技小額貸款公司、科技保險支公司等新型科技金融組織,科技貸

        款增幅高于全部貸款增幅。

        創(chuàng)業(yè)文化氛圍更加濃厚。支持大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的長效機制基本建立,鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的創(chuàng)業(yè)文化蔚然成風。

        二、重點仸務

        充分發(fā)揮市場配置資源的決定性作用和政府提供公共服務的職能作用,實施眾創(chuàng)空間建設、創(chuàng)業(yè)主體培育、創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵育、投融資體系建設、創(chuàng)業(yè)服務提升、創(chuàng)業(yè)文化營造等六大行動,加快建設和完善我區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),激發(fā)全民創(chuàng)造活力,加快形成大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生動局面。

        (一)眾創(chuàng)空間建設行動

        培育基于互聯(lián)網(wǎng)的新型眾創(chuàng)孵化平臺。發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)、社會組織等的`主力軍作用,支持其整合人才、技術(shù)、資本、市場等各種要素,在科教城、開發(fā)區(qū)、農(nóng)業(yè)科技園等載體,建設一批低成本、便利化、全要素、開放式的創(chuàng)客孵化型、專業(yè)服務型、投資促進型、培訓輔導型、媒體延伸型眾創(chuàng)空間,實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、線上與線下、孵化與投資相結(jié)合,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網(wǎng)絡空間、社交空間和資源共享空間。

        推動孵化器體制機制轉(zhuǎn)換和模式創(chuàng)新。支持外資和民營資本參股創(chuàng)辦孵化器,建設一批混合所有制孵化器。鼓勵有條件的國有孵化器加快組織創(chuàng)新和機制創(chuàng)新,積極吸引民營孵化器、民營企業(yè)、風險資本等參股,采取“創(chuàng)投+孵化”

        的發(fā)展模式,建立涵蓋項目發(fā)現(xiàn)、團隊構(gòu)建、投資對接、商業(yè)加速、后續(xù)支撐的全過程孵化服務體系;深化與新型創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)合作,共同建立“創(chuàng)業(yè)苗圃—孵化器—加速器”孵化鏈條,為創(chuàng)業(yè)者提供全流程服務。

        支持國際知名創(chuàng)業(yè)機構(gòu)到我區(qū)新建、參股、合作或受托運營管理創(chuàng)業(yè)平臺,鼓勵孵化器、骨干企業(yè)融入國際創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡,加強與以色列、美國、德國等世界一流創(chuàng)新要素集聚區(qū)對接交流,集聚世界一流技術(shù)、產(chǎn)品及人才,并推動成功孵化項目到我區(qū)落地轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

        加快推進創(chuàng)業(yè)公寓建設。鼓勵民營資本對現(xiàn)有孵化載體、閑置廠房等進行改造,建設創(chuàng)業(yè)公寓,聚集相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu),為創(chuàng)業(yè)者提供集公共辦公區(qū)、會議室、活動區(qū)和住宿區(qū)為一體的價廉宜居的創(chuàng)業(yè)空間。

        (二)創(chuàng)業(yè)主體培育行動

        推動大學生等青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。鼓勵高校院所開設創(chuàng)業(yè)教育課程、開辦創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院,建設高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓師資隊伍,建立大學生創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構(gòu),完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃平臺,強化大學生創(chuàng)業(yè)教育和培訓,提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力;支持大學生組建創(chuàng)業(yè)社團;鼓勵大學生等青年創(chuàng)業(yè)者進入大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、大學生創(chuàng)業(yè)示范基地等載體進行創(chuàng)業(yè)孵化,努力實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的有機結(jié)

      設計方案 篇6

        學習意義:

        “錢”對寶寶來說,剛開始可能只是能用來買東西的工具,不過,可以通過生活中的經(jīng)驗,慢慢讓寶寶了解錢不是憑空而來的,而建議正確的金錢觀,年齡再大之后,可以進一步教導他試著學會存錢以及愛惜物品的觀念。

        游戲方法:

        1. 先準備1角、5角、1元不同的硬幣。

        2. 教寶寶排列形狀,由小排到大或大到小。

        3. 并教他認識上面的數(shù)字。

        4. 告訴他數(shù)字越大代表越有份量,可以買比較多或貴的東西。

        [不同字體、不同顏色]游戲目的:讓他有數(shù)字概念,并認識錢幣的不同,同時可利用錢幣的大小,讓他知道,少的面額形狀比較小一點,多的面額形狀大一點。

        游戲目標:這個游戲能訓練

        辨識大小能力

        認識數(shù)字能力

        《》 marrina 編輯

        玩數(shù)學游戲-什么東西比較重

        游戲方法:

        1. 準備幾個不同的物品,如娃娃、汽車、球等等。但請注意避免大的東西就一定比較重,以免造成寶寶錯誤的認知。

        2. 然后請寶寶分別用手拿拿看這些東西。

        3. 接著問寶寶哪一個比較重。

        4. 還可請他由重到輕把物品排列出來。

        [不同字體、不同顏色]

        游戲目的:通過真實的輕重感受,寶寶比較容易建立輕和重的認知概念。另外,有些東西看起來很大,如泡棉,但是實際上卻很輕,有些東西雖小,但卻比較重,可以將這些情況一并提出來跟寶寶討論,幫助寶寶理清輕重大小的概念。

        游戲目標:這個游戲能訓練

        感知能力

        測量估計能力

        邏輯能力

        《》 marrina 編輯

        大班數(shù)學游戲5則:修房子(認識正方體)

        大班數(shù)學游戲5則:修房子(認識正方體)

        目標:

        1.充分感知正方體的特征,理解形與體的不同,積累相關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗。

        2.發(fā)展幼兒動手操作能力,體驗游戲和幫助別人的快樂。

        準備:規(guī)定一游戲區(qū)域,師幼共同收集大小不一的正方體紙盒若干。

        游戲一:修房子

        游戲目標:初步感知六個面與正’方體之間的關(guān)系。

        活動準備:拆開的正方體紙盒若干,漿糊、抹布。

        游戲過程:

        1.教師告訴幼兒,大風把小動物的房子吹壞了,我們要幫助它們修房子。

        2.幼兒兩人一組,各選一拆開的紙盒.用漿糊將紙盒還原修好,修得又快又好的幼兒為贏家。

        游戲二:粉刷墻面

        游戲目標:

        繼續(xù)感知正方體是由六個面組成的。

        游戲準備:正方體紙盒,調(diào)好的各色水粉顏料若干,每色顏料盒內(nèi)放一

        支毛筆。

        游戲過程:

        1.教師:小動物的房子修好了,我們還要幫助它們粉刷墻面呢?

        2.請幼兒在正方體紙盒的六個面上分別刷上不同的顏色,互相說說自己刷了哪些顏色,比一比誰刷得最均勻.色彩搭配最漂亮。

        注意事項:為防止顏料沾在手上,可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個面。

        游戲三:標號碼

        游戲目標:

        繼續(xù)感知正方體是由六個面組成的。

        游戲準備:

        刷好顏料的正方體紙盒若干,用于幼兒寫字的空白卡片、鉛筆若干,漿糊、抹布。

        游戲過程:

        1.教師:小動物們快要搬進新房子了.現(xiàn)在我們要給房子的每扇門上都標上號碼,請你先數(shù)數(shù)房子有幾扇門,需要幾張卡片。

        2.幼兒數(shù)正方形的面,取空白卡片,寫好1~6的數(shù)字后,分別貼在紙盒的六個面上。

        注意事項:用橡皮擦去卡片上的數(shù)字后,可反復游戲。

        游戲四:砌圍墻

        游戲目標:

        感知正方體圖形的特征,了解其空間關(guān)系。

        游戲準備:

        正方體積木若干,“房子”若干。

        游戲過程:

        1.教師:為防止大風再把房子吹壞.我們得想辦法在房子周圍砌上圍墻。

        2.幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周圍拼搭、堆砌成“圍墻”。

        注意事項:此游戲可以兩個人合作,也可以進行個人或小組比賽。

        游戲五:“算成本”(數(shù)正方體)

        游戲目標:

        培養(yǎng)空間想象力,體驗數(shù)與形的關(guān)系。

        游戲準備:修好的“房子”、砌好的“圍墻”。

        游戲過程:

        1.教師:房子、圍墻全修好了,用了多少材料呢?我們一起來算一算。

        2.幼兒自選一砌好的圍墻,數(shù)一數(shù)無遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個正方體組成的;ハ嗾f一說,比一比.哪座“房子”用的“磚”少,成本低。

        幼兒園大班數(shù)學游戲:《時間》游戲活動1 鐘表店

        《時間》游戲介紹:

        《時間》是符號認知類的游戲。符號認知能力指的是對數(shù)字、字母等符號信息的理解能力,比如理解數(shù)字的意義、認識字母或漢字等,都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對時間的理解能力。

        在活動中,為幼兒提供了活動鐘表和各種鐘表小卡片,讓幼兒通過游戲?qū)W會看鐘表,認識時間,理解時間的順序性和周期性,建立初步的時間概念。同時,通過游戲活動,還有助于幼兒養(yǎng)成遵守時間、合理安排時間的良好習慣。本單元由四部分活動組成。

        《時間》游戲活動安排:

        活動1:鐘表店

        活動2:皮皮的一天

        活動3:與時間做游戲

        活動4:表快了還是慢了?

        《時間》游戲目標

        認識鐘表上的整點、半點、時刻、分鐘

        理解時間的順序性

        建立初步的時間概念

        了解與時間相關(guān)的知識

        下面我們介紹《時間》4個活動中的一個活動:

        《時間》游戲活動1 鐘表店

        游戲材料準備:

        教具:大鐘表1個、鐘表大卡片5張

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        幼兒材料:動物鐘表(課前參照鐘表制作示意圖制作好)、24張小卡片(整點和半點的卡片)、<鐘表店>游戲圖

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        重點:

        認識整點和半點。

        初步理解時間的順序性。

        流程:

        1、引入活動 2、認識鐘表和整點 3、兩人游戲 4、認識半點 5、兩人游戲6、游戲鐘表店” 7、兩人游戲“時間接龍”

        活動過程:

        教師組織幼兒進行與時間和鐘表相關(guān)的談話和討論,引發(fā)幼兒的游戲興趣。

        提示與建議:

        教師可以以談話的形式,讓幼兒說一說“時間是什么樣的?”“你是怎樣感覺到時間的存在的?”“在日常生活中人們是用什么方法來測量時間?”“鐘表有哪些用途”等。

        教師也可以先讓幼兒猜謎語:“弟弟長,哥哥短,哥倆賽跑大家看。弟弟跑了一大圈,哥哥一格才跑完”。(謎底:時鐘)

        教師還可以以游戲的形式引入,例如:教師限定一分鐘,讓幼兒在一分鐘內(nèi)隨意重復做一個動作(拍手、跺腳等),并讓幼兒數(shù)一數(shù)自己在1分鐘的時間內(nèi)能做多少個同樣的動作,感受時間的長短。

        通過討論讓幼兒了解時間是看不見摸不著,也聞不到聽不到的,人們要想認識時間,就需要借助一些自然界的現(xiàn)象,例如太陽的升落、晝夜的變換、季節(jié)的變化等,還可以借助測量時間的工具如鐘表和日歷等來認識時間。

        (二)教師出示大鐘表,讓幼兒認識鐘表各部分的名稱。

        引導幼兒利用鐘表認識整點。

        提示與建議:

        教師可先讓幼兒說一說鐘表各部位的名稱:表盤、表針(時針、分針)。然后引導幼兒觀察表盤上的兩圈數(shù)字:內(nèi)環(huán)數(shù)字是1-12,是表示小時的;外環(huán)數(shù)字是1-60,是表示分鐘的。

        教師可將大鐘表撥到整點(1點整、2點整、3點整),讓幼兒觀察整點時時針與分針的位置變化,幫助幼兒總結(jié)出:當分針指向12時為整點,時針指向數(shù)字幾就是幾點整。分針繞時鐘走一圈為1小時,時針走一格為1小時。

        (三)兩人一組進行游戲。兩人共用一套游戲材料(12張整點鐘表卡片、動物鐘表)

        玩法:一人隨意抽取一張整點卡片,讀出上面的時間,另一人在動物鐘表上撥出相應的時間,兩人輪流進行。

        提示與建議:

        這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒熟練掌握整點。游戲前,教師可先讓幼兒觀察鐘表小卡片上不同的鐘表表盤(有的是12個數(shù)字、有的是4個數(shù)字),讓幼兒學會看不同的表盤。

        另外,教師要讓幼兒了解時間不能倒流,所以撥針也不能倒撥,要順時針撥。

        (四)引導幼兒認識半點。

        提示與建議:

        教師可將大鐘表撥到半點(1點半、2點半、3點半),讓幼兒觀察半點的時候時針與分針的位置變化,幫助幼兒總結(jié)出:當分針指向6,時針指向兩個數(shù)字中間時,為半點。

       。ㄎ澹﹥扇艘唤M進行游戲。兩人共用一套游戲材料(12張半點鐘表卡片,動物鐘表)。

        玩法:一人隨意抽取一張半點卡片,讀出上面的時間,另一人在動物鐘表上撥出相應的時間,兩人輪流進行。

        (六)游戲“鐘表店”

        玩法:引導幼兒觀察<鐘表店>游戲圖,說出各種表的名稱和所表示的時間。然后讓幼兒在自己的動物鐘表上分別撥出每個鐘表所表示的時間。

        提示與建議:

        這個環(huán)節(jié)的目的是進一步鞏固幼兒對整點和半點的掌握,同時讓幼兒通過觀察鐘表店里的鐘表,了解鐘表的種類(掛鐘、手表、鬧鐘、座鐘、石英鐘、地鐘、電子表)。 教師也可以引導幼兒從不同的角度對鐘表進行分類,如從鐘表的性能方面進行分類:機械、電子、動能等……

        教師還可以和幼兒一起討論鐘表在人們的工作、學習和生活中所起的作用,什么樣的鐘表適合放在什么樣的環(huán)境等,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

        (七)兩人游戲“時間接龍”

        玩法:兩人一組,將整點和半點的24張鐘表小卡片混合在一起。兩人平分后猜拳。贏者先從自己的鐘表小卡片中選擇一張卡片面朝上放在桌子上,另一人看自己的鐘表小卡片中是否有時間正好比這個時間快(早)或慢(晚)半小時的小卡片,如果比這個時間快(早)半小時就放在第一張卡片的右側(cè),如果比這個時間慢(晚)半小時就放在第一張卡片的左側(cè)。

        輪到對方,看自己的鐘表小卡片中是否有比最左側(cè)卡片的時間慢半小時或比最右側(cè)卡片的時間快半小時的卡片,把它放在卡片接龍的左側(cè)或右側(cè)。兩人輪流進行,如果輪到的人沒有合適的卡片,就輪到對方。先用完所有鐘表小卡片者為勝。

        提示與建議:

        這部分游戲的目的是:通過對整點和半點的卡片進行時間排序,讓幼兒理解時間“早”、“晚”的含義,同時理解時間的先后順序和間隔。

        教師可利用教具大卡片進行演示,講解游戲的玩法。

        教師也可以根據(jù)本班幼兒的實際水平調(diào)整游戲的難度,如果幼兒感到有困難,教師也可先讓幼兒用卡片的數(shù)字面進行游戲,熟悉玩法后再用鐘表面進行游戲。

        活動延伸:

        1、家長引導幼兒關(guān)注生活中鐘表的種類。

        2、家長和幼兒一起進行“時間接龍”的游戲。

        幼兒園大班數(shù)學游戲:10以內(nèi)的數(shù)

        ●序數(shù)

        1、找座位--用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票,如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車,音樂一停,幼兒依照車票號碼找座位坐下,教師當列車員查票,看誰找得又快又對。(可分小組進行)

        ●10以內(nèi)數(shù)的'組成

        2、碰球--交代游戲要求,如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球",幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。

        3、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上,先看一只手中的紐扣數(shù)量,然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

        4、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等),如動物的叫聲,幼兒隨即附和,要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

        ●順數(shù)與倒數(shù)

        5、拍電報--三人一組,每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后,然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù),拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。

        ●相鄰數(shù)

        6、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā),每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌,根據(jù)相鄰數(shù)出牌,三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊,游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。

        7、數(shù)學娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察,知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個固定位置點數(shù):"一、二、三",被點到"三"的數(shù)字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌:"一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說兩遍兒歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。"

        ●單雙數(shù)

        8、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢,三角形的房頂上放一只盒子,上插小紅旗若干。

        玩時從格子"1"開始,每個格子都要走到,可以不按順序。走時,碰到單數(shù)必須單腳跳進這格,碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格,最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中,若跳錯動作則主動退出。

        ●數(shù)量對應或匹配

        9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上,在地板上劃一條線,這條線離空罐有適當?shù)木嚯x,可以事先試驗一下,找出適當?shù)木嚯x,對孩子說:"站在這條線后面,一次扔1個扣子,看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后,數(shù)數(shù)盒子里的扣子,那就是孩子的成績,然后,把所有的扣子倒出來放在一起再玩,看孩子最多能扔中多少個扣子。

        ●認數(shù)字

        10、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組,每個格子里寫上幼兒剛認識的數(shù)字(每組書寫順序可不同但不能有重復,幼兒易認錯的多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物,分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線,如8376,并讓本組全體幼兒準確記住。

        聽口令同時從格子行動,跳錯必須回到起點重跳,跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動,先跳完的一組為勝。

        ●10以內(nèi)數(shù)的加減

        11、猜猜少了多少--教師出示實物若干,讓幼兒記住數(shù)量,然后請幼兒閉上眼睛,教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說說怎么猜的。

        12、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù),然后將其扣子一只碗下,同時從碗中摸出若干顆給幼兒看,然后請其猜一猜碗中還有幾?圩樱f一說是怎么算出來的。

        幼兒園大班數(shù)學活動:《買水果》游戲活動2 選水果

        《買水果》游戲活動簡介

        《買水果》是大班下學期符號聚斂類的游戲。符號聚斂能力指的是解決有關(guān)數(shù)字、字母等符號問題的能力,比如學習加減運算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒根據(jù)物品的種類和數(shù)量進行等分的能力。

        在活動中,我們設置了一個“水果超市”的游戲情境,讓幼兒統(tǒng)計購物單,并將購物單上的水果進行等分,通過游戲讓幼兒掌握簡單的統(tǒng)計方法,建立初步的等分概念。同時,我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌,讓幼兒進行數(shù)的分解和組成的練習,并利用水果卡片自編應用題,提高幼兒的計算能力和綜合分析問題的能力。本單元由四部分活動組成。

        《買水果》游戲活動安排:

        活動1:統(tǒng)計購物單

        活動2:選水果

        活動3:水果撲克牌

        活動4:自編應用題

        《買水果》游戲活動目標:

        掌握簡單的統(tǒng)計方法

        能按物品的種類和數(shù)量進行等分

        練習10以內(nèi)數(shù)的分解和組成

        掌握簡單加法應用題的結(jié)構(gòu)

        通過自編應用題發(fā)展綜合分析的能力

        下面向大家介紹的是4個活動中的一個活動――活動2“選水果”

        《買水果》游戲活動2 選水果

        游戲材料準備:

        教具:大購物單1-12、水果大卡片32張

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        幼兒材料:購物單1-12、水果小卡片54張

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        重點:

        能按水果的數(shù)量和種類進行等分,建立等分概念。

        流程:

        1、引入活動 2、討論 3、操作 4、互檢

        活動過程:

        (一)引入活動。

        提示與建議:

        教師可用有趣的故事情節(jié),引發(fā)幼兒的游戲興趣。例如:“因為‘水果超市’的購物單少,所以只能兩個顧客合買一個‘購物單’上的水果,這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購物單’上的水果。現(xiàn)在請小朋友們來當‘水果超市的售貨員’,將購物單上買到的水果平均分給兩名顧客!

       。ǘ┙處熞龑в變河懻撌裁词恰暗确帧。

       。ㄈ┙處熝菔局v解游戲的玩法,然后讓幼兒獨立操作。

        玩法:將每張購物單上的水果按種類和數(shù)量等分,選擇相應的水果卡片放入?中。要求:兩邊水果的種類和數(shù)量相同。

        提示與建議:這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念,教師可先引導幼兒數(shù)清楚“購物單”上有幾種水果?每種水果的數(shù)量是多少?再讓幼兒進行等分。

        幼兒等分后,教師要提示幼兒注意:等分后,左右兩側(cè)水果的種類和每種水果的數(shù)量都要相同。如圖:等分后左邊是一個蘋果和一個梨,右邊也是一個蘋果和一個梨。

        (四)幼兒互相檢查購物單的等分結(jié)果。

        提示與建議:教師可讓幼兒說一說自己是用什么方法檢查同伴等分結(jié)果的。也可以提示幼兒利用購物單背面的統(tǒng)計結(jié)果去核對等分后購物單左右兩邊的水果種類和數(shù)量。

        活動延伸:

        家長和幼兒一起進行“結(jié)帳比賽”的游戲。

      設計方案 篇7

        活動目標:

        1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

        2、引導幼兒創(chuàng)編動作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

        活動準備:

        1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

        2、紙和筆。

        3、音帶。

        活動過程:

        1、律動《魚游》進活動室。

        師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

        2、練聲:和小魚問好。

        師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

        小 朋 友 們 你 們 好!

        小 魚 小 魚 你 們 好!

        3、欣賞音樂,感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點。

       。1)為了歡迎我們的到來,小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

       。2)這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動作表示?

        4、理解歌詞。

        (1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

        師:池塘里生活著一群可愛的小魚,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚蓋上了一條美麗的'珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢,夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!提問:故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來,為他蓋了條什么被子?風兒唱了首什么歌?小魚做了個什么樣的夢?

        (2)完整朗誦歌詞。

        5、學唱歌曲。

       。1)教師示范清唱歌曲。師:你們聽,小魚兒開心地唱起來了!

       。2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

       。3)放慢速度,小朋友輕聲學唱。

       。4)引導幼兒重點唱準重復部分。

       。5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

        6、創(chuàng)編動作。

        (1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。

       。2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動作。

       。3)請個別幼兒示范動作。

       。4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

        7、為歌曲伴奏。

       。1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,邊模擬樂曲演奏,進一步體驗歌曲優(yōu)美的意境。

       。2)全體幼兒用樂器齊奏。

       。3)為歌曲取名。

        附歌曲:小魚的夢小魚的夢1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚兒 玩 呀, 玩 了 一 天 水, 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星, 星 星 落 下 來,為 它 蓋條 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風 兒 唱 支 搖 籃 曲,5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 輕 輕 吹 呀, 慢 慢 吹, 魚 兒 夢 中 夢 中 看 見 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽 媽 在 親 它 的 嘴 。

      設計方案 篇8

        為了迎接 年六一國際兒童節(jié),促進我鎮(zhèn)幼兒素質(zhì)教育以及文化交流,經(jīng)幼兒園園長會議交流決定:在六一兒童節(jié)到來之際,舉行我鎮(zhèn)“首屆幼兒園文化藝術(shù)節(jié)暨六一文藝匯演”活動。具體方案如下:

        一、整體情況

        1、晚會主題名稱:“心系幼兒 情牽幼教”

        2、晚會目標:慶祝六一國際兒童節(jié) 促進我鎮(zhèn)幼兒園文化交流

        3、時間: 年5月27日8:30——11:00

        4、地點:鎮(zhèn)中心小學操場

        5、主辦單位:鎮(zhèn)中心小學鎮(zhèn)幼兒教育協(xié)會

        6、承辦單位:全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的幼兒園

        7、協(xié)辦單位:(贊助商)

        8、經(jīng)費來源:由各參加活動的幼兒園提供贊助,部分禮品由贊助商提供。

        二、工作人員

        總 顧 問:

        執(zhí)行顧問:

        總 策 劃:###(負責活動整體規(guī)劃和舞臺節(jié)目監(jiān)督工作)

        總 理 事:###(負責外聯(lián)和活動用品的準備工作)

        理 事 長:###(負責組織規(guī)劃活動當天的接待以及會場規(guī)劃安排工作)

        理 事: ############

        (負責活動當天的會場紀律維持和會場后勤保障工作)

        主持人:

        評 委:

        三、各人員工作安排:

        活動前期籌備工作人員安排:

        (一)舞臺和節(jié)目組 :

        任 務:

        1、5月1日前聯(lián)系舞臺租賃。

        2、5月18日前完成節(jié)目統(tǒng)籌、抽簽工作;

        3、5月18日下午將晚會節(jié)目單報到中心校并打印;

        4、5月21日之前完成主持人臺詞撰寫工作;

        5、5月23日前完成幕布設計和噴繪;

        6、5月25日晚上之前完成節(jié)目的聯(lián)排走臺工作。

        7、5月26日晚上監(jiān)督舞臺搭建和音箱設備的安裝;

        8、5月27日中午監(jiān)督舞臺以及音響設備的拆除和撤離。

        (二)外聯(lián)組 :

        任 務:

        1、5月20日前確定活動贊助商,并負責完成承諾給予贊助商的服務工作(印橫幅、派發(fā)宣傳單、購物卷、嘉賓頒獎等);

        2、5月23日前完成錦旗的設計和印刷工作;

        3、5月25日前把工作人員牌、嘉賓胸花、主持人(司儀)胸花、評委牌準備齊全。

        (三)協(xié)調(diào)組

        組 長:

        任 務:

        1、5月25日晚上之前準備好會場服務物品,如礦泉水等。

        2、5月25日前作好規(guī)劃會場區(qū)域劃分安排工作。

        3、5月25日前準備好演員小禮品的分發(fā)工作(如贊助商提供的太陽帽或者塑料手掌等)

        活動當天工作人員安排:

        一、舞臺、節(jié)目組:

        組 長:

        組 員:

        任 務:

        1、7:30檢查舞臺搭建音響試音工作完成情況以及檢查會場整體布置工作。

        2、8:00聯(lián)系攝像機、照相機到位。

        3、節(jié)目催場銜接工作以及幕后秩序穩(wěn)定工作。

        二、外聯(lián)組:

        組長:

        組員:

        1、8:10接待贊助商入席就坐;

        2、承諾贊助商的安排工作(展臺位置、展板、傳單和購物卷發(fā)放等工作)。

        3、領(lǐng)導嘉賓以及評委席帳篷的.借用和安裝工作。

        三、禮儀組

        組 長:

        組 員:

        任 務:

        1、7:30布置好嘉賓席、評委席,各席位放好礦泉水。

        2、8:00引領(lǐng)演員、觀眾進場入座。

        3、8:20接待領(lǐng)導和嘉賓入席就坐。

        4、活動開始引領(lǐng)領(lǐng)導上臺發(fā)言以及返回座位就坐。

        5、活動結(jié)尾引領(lǐng)領(lǐng)導上臺頒獎以及照相。

        四、統(tǒng)籌組:

        組 長:組 員:

        1、負責節(jié)目的分數(shù)統(tǒng)計報送工作。(每5個節(jié)目報主持人宣讀一次分數(shù),并保留評委分數(shù)底單)

        2、負責節(jié)目的最后名次排序工作,并劃分特等獎(3個)、一等獎(6個)、二等獎(9個)

        五、安檢組:

        組 長:

        組 員:

        任 務:

        1、維持現(xiàn)場秩序,安排好停電、下雨等突發(fā)情況的解決工作。

        2、負責好電線以及音箱線周邊的安全和穩(wěn)定工作。

        3、10:30電話確認飯店是否開始已做好準備工作,確保11:30分按時開飯。

        四、活動流程

        8:00全體演員入場完畢、會場一切準備工作就緒。

        8:20開場音樂——

        8:30主持人宣布文化節(jié)開幕——

        教育局領(lǐng)導致辭——

        鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導致辭——

        7個節(jié)目——介紹贊助公司及其產(chǎn)品——剩余節(jié)目——頒獎儀式——主持人宣布活動閉幕——觀眾退場——工作人員清理會場和衛(wèi)生打掃工作。

        五、節(jié)目要求

        1、內(nèi)容健康向上、主題鮮明,能展現(xiàn)幼兒的精神面貌。

        2、節(jié)目時間不超過6分鐘。

        六、節(jié)目單(另附)

        七、贊助商合作協(xié)議(計劃洽談中)

        1、多而旺超市 2、步步高點讀機3、果香緣

        贊助內(nèi)容:現(xiàn)金或禮品。

        贊助效應:1、舞臺背景噴繪冠名權(quán)。

        2、舞臺背景噴繪注明協(xié)辦單位。

        3、嘉賓席入座,頒發(fā)二等獎。

        4、主持人臺詞宣傳以及鳴謝。

        5、活動當天幫忙分發(fā)超市宣傳單或者購物卷。

        八、注意事項

        1、本次活動希望各幼兒園踴躍參加,最終以自愿參加自愿贊助為原則。

        2、參加本次活動的幼兒園活動當天各自負責本園的各項安全工作,具體如下:

        (1)、活動當天要求每一個到場的幼兒要有家長陪同;

        (2)、活動當天使用的交通工具由各幼兒園自己安排,并保證使用合格交通工具和保證交通安全;

        (3)、活動當天各幼兒園要做好本園幼兒的防暑降溫工作;避免中暑現(xiàn)象發(fā)生。

        (4)、活動當天各幼兒園要安排本園教師照看本園幼兒,并和家長做好孩子的交接工作。

        (5)、活動當天要注意幼兒的飲食衛(wèi)生,各幼兒園負責本園幼兒的飲食安全。

        3、活動當天,聯(lián)系鎮(zhèn)派出所人員到現(xiàn)場協(xié)助維護安全穩(wěn)定工作。

        九、應急控制

        1停電下雨應急方案:

        (1)若活動前停電或下雨,最多推遲1小時即9:30舉行,此間各幼兒園負責安排好本園幼兒;如果9:30仍沒有正常供電或沒有停雨,則由主持人宣布活動改天舉辦。

        (2)在晚會前半部分之間停電或者下雨超過10分鐘后由主持人宣布活動改天重新舉行;在晚會后半部分之間停電貨下雨超過10分鐘后由主持人宣布晚會閉幕。

        (3)在停電期間,由節(jié)外聯(lián)組負責演員的安排工作;由禮儀組負責領(lǐng)導及來賓的服務工作;由協(xié)調(diào)組負責現(xiàn)場秩序的維持;由舞臺組負責舞臺、音箱設備、燈光設備等的看管。

        (4)在主持人宣布晚會改天舉辦或閉幕后,工作人員要及時清理會場。

        2、其它緊急情況發(fā)生時,由機動組聯(lián)系和配合現(xiàn)場公安人員處理,必要時撥打110或120。

        中心小學

        幼兒教育協(xié)會

        XXX年5月21日

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