關(guān)于設(shè)計(jì)方案模板匯編八篇
為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》，和修改后的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)照規(guī)范找差距，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。
3、對(duì)照規(guī)范找差距，讓學(xué)生切實(shí)的按照規(guī)范規(guī)定的執(zhí)行，看看哪幾條做的比較好，哪幾條沒有做好，給自己提出建議；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生排練有關(guān)規(guī)范方面的節(jié)目。
2、“規(guī)范學(xué)生”光榮花若干朵。
活動(dòng)內(nèi)容：
小品、歌舞、故事、詩朗誦等
活動(dòng)過程：
1、以班會(huì)儀式組織開展活動(dòng)。
2、由主持人上場(chǎng)組織活動(dòng)過程。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、學(xué)情分析
新的一學(xué)年，新的開始，我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)前4班的語言教學(xué)工作，由于這一屆的學(xué)前班幼兒來自不同地方的幼兒園，無論是在紀(jì)律還是行為習(xí)慣。語言表達(dá)能力方面基礎(chǔ)都較薄弱，所以前期培養(yǎng)幼兒說的興趣尤其重要。
二、教材分析
本學(xué)期幼小銜接語言領(lǐng)域的教材秉承全語言的教育觀念，以《綱要》語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容與要求為指導(dǎo)，以全面培養(yǎng)學(xué)前班幼兒聽說讀寫的興趣、習(xí)慣、能力，提高對(duì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)和小學(xué)生活的適應(yīng)性為目的，重視幼兒完整語言的學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)幼兒傾聽、表述、文學(xué)欣賞、早期閱讀等能力，注重以幼兒生活為背景，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，利用和創(chuàng)設(shè)有意義的情景開展語言活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往的意識(shí)以及良好習(xí)慣；
2、要求幼兒學(xué)說普通話，能正確運(yùn)用普通話參與學(xué)習(xí)活動(dòng)及日常生活活動(dòng)；
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的意識(shí)，提高有意識(shí)傾聽、理解性傾聽的能力；
4、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用口頭語言表達(dá)自己的看法，掌握基本的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；
5、引導(dǎo)幼兒欣賞形式多樣，風(fēng)格多樣的文學(xué)作品，并嘗試性地運(yùn)用藝術(shù)語言；
6、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習(xí)慣，掌握初步的閱讀技能，建立文字與畫面之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
四、具體措施：
1、要求幼兒學(xué)說普通話，在日常生活中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，立刻改正讀音；
2、豐富幼兒的詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞和連接詞（如：和、跟、同等）能理解詞義，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用；
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，并樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，采用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，逐步提高幼兒語言交往能力；
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整，其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法；
5、采用游戲、情景表演等形式，在幼兒之間開展朗誦比賽或講故事比賽等，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多自由、寬松的語言交流環(huán)境和人際互動(dòng)機(jī)會(huì)；
6、積極開展家長(zhǎng)工作，和家長(zhǎng)攜手做好幼兒的教育工作，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目的: 通過隊(duì)會(huì)中多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生了解校園用電與我們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到節(jié)電的重要性，提高節(jié)約校園用電的意識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際，使隊(duì)員將節(jié)約校園用電的付諸行動(dòng)，共創(chuàng)綠色家園，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電精靈頭飾、地球媽媽頭飾、各小隊(duì)頭飾、浪費(fèi)校園用電的現(xiàn)象調(diào)查、主題畫、行動(dòng)計(jì)劃表等。
活動(dòng)過程：
隊(duì)形一：四列縱隊(duì)變6個(gè)圓圈
兩主持出場(chǎng),敬隊(duì)禮
�。幔捍蠹液�！我是地球媽媽。
�。猓捍蠹液�！我是“電精靈”，是電王國(guó)的使者。
ab:請(qǐng)隨我們一起踏上 “感恩于電,報(bào)恩于行” 二十分鐘旅程吧！(鼓掌)
a：“電精靈”,我得謝謝你��！
b：謝我？
a：是啊，你與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，在我們的生活中作用大著呢。不信？我們現(xiàn)在玩?zhèn)�游戲，叫“電精靈的流動(dòng)”，請(qǐng)廖老師為我們擊鼓，小閃電就開始在大家手中流動(dòng)，鼓聲一停，小閃電落在誰的手上，誰就說一個(gè)你知道的電的作用。（擊鼓傳小閃電，約五人發(fā)言）(3分鐘)
b:(皺眉)
a:哎，你怎么不開心啦？有了你,校園的教室明亮，各種教學(xué)設(shè)備才能發(fā)揮作用，為隊(duì)員們的學(xué)習(xí)提供了重要的幫助。你到底怎么了？
�。猓何以跄懿粦n愁呢？我每天在減少壽命，連校園里有的隊(duì)員也在傷害我。
�。幔菏菃�？誰那么可惡？
ｂ：你請(qǐng)看（ ）小隊(duì)的匯報(bào)吧！(指名一小組匯報(bào)調(diào)查到的結(jié)果) (2分鐘)
我們小組通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)教室的電燈長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)；有時(shí)停電后電器未關(guān)，來電后繼續(xù)運(yùn)行；有時(shí)一兩個(gè)人在課室開著所有的電燈或風(fēng)扇；有時(shí)人離開課室時(shí)沒有關(guān)電燈或風(fēng)扇。去飯?zhí)贸燥垥r(shí)教室里沒有人，可是燈還亮著，還有辦公室的電腦一整天都在待機(jī)狀態(tài)。
a：***隊(duì)調(diào)查到這些校園浪費(fèi)用電的現(xiàn)象，你們有什么補(bǔ)充嗎？
�。ㄆ渌￡�(duì)可補(bǔ)充）（掌聲）
�。猓焊魑魂�(duì)員，你可知道這樣浪費(fèi)我們電精靈，最終吃虧的還是人類啊。設(shè)想一下假如沒有了電，我們的生活會(huì)變成什么樣？（學(xué)生發(fā)言）(1分鐘)
a：是啊，再這樣浪費(fèi)，大自然也會(huì)無情地懲罰人類。下面請(qǐng)（ ）隊(duì)員向我們介紹一下吧！(隊(duì)員們，你可知道我國(guó)的電是怎樣產(chǎn)生的?(燃燒煤、水力發(fā)電) 你知道？據(jù)統(tǒng)計(jì),1度電可以供家用冰箱運(yùn)行一天、可以將8公斤的自來水燒開、可以使電視機(jī)工作10小時(shí)。生產(chǎn)1度電需約0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤或4升的凈水。想想我們平時(shí)用的電用了多少的煤和水？據(jù)我們調(diào)查，學(xué)校一個(gè)月用電19355度，你知道需要用煤多少千克嗎？請(qǐng)各小隊(duì)馬上算算。（7742千克）。一個(gè)學(xué)期4個(gè)月,約用煤多少千克？（30968）隊(duì)員們，煤是經(jīng)過上億年才能形成，是不可再生的資源。浪費(fèi)電可以說是浪費(fèi)煤，而在發(fā)電的過程中排出的二氧化碳還讓地球產(chǎn)生溫室效應(yīng)。浪費(fèi)電實(shí)際是在浪費(fèi)地球的資源，在破壞地球，最終使人類受到危害。) (2分鐘)
�。猓含F(xiàn)在，你有什么感想呢？（節(jié)約用水電，我們要用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用水……）(1分鐘)
ａ：對(duì)��！節(jié)約資源，保護(hù)地球，就從節(jié)約用電開始。
ａ：請(qǐng)各小隊(duì)長(zhǎng)用你們喜歡的展示方式，發(fā)揮你們小隊(duì)的智慧和合作精神，展現(xiàn)節(jié)約校園用電的各種金點(diǎn)子，看哪個(gè)小隊(duì)展示得又多又精彩？
(各小隊(duì)排練，主持與輔導(dǎo)員巡視輔導(dǎo))展示方式參考：情景劇表演、編快板、宣傳畫、寫倡議書……）
�。▽W(xué)生準(zhǔn)備完畢后，喊班呼變成2行弧形）
1、提倡多利用自然光源，盡量減少用電。
2、每天離開教室時(shí)或許教室里沒有人要關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇；
3、只有一兩人在教室不要把所有的燈或風(fēng)扇都開著，要視情況而開。
4、合理使用電教設(shè)備，電腦不要整天是待機(jī)狀態(tài)，不用就要關(guān)。
5、停電時(shí)切記關(guān)掉所有開關(guān)。
6、宣傳節(jié)電行動(dòng)與方法，號(hào)召身邊的朋友、家人一起節(jié)約用電。
b：看到大家為了拯救我的生命合作想了許多金點(diǎn)子，其實(shí)在拯救我的同時(shí)也在拯救地球，我很感動(dòng)！哪個(gè)小隊(duì)先展示？
(練習(xí)２分鐘，展示2隊(duì),其他小隊(duì)補(bǔ)充金點(diǎn)子便可)——約１０分鐘
ａ：看到你們想到那么多的金點(diǎn)子，地球媽媽我真是高興極了！不要小瞧1度電。今天，你節(jié)約了1度電，那10個(gè)人就節(jié)約了10度電，全國(guó)13億人口就節(jié)約了13億度電��！
b:所以，我們從現(xiàn)在起就要（感恩于電,報(bào)恩于行）——呼應(yīng)中隊(duì)主題
a：請(qǐng)各位隊(duì)員拿起手中的筆，在你的小卡片上寫下你寶貴的的節(jié)約校園用電的行動(dòng)計(jì)劃吧！(1分鐘)
�。猓海ú稍L）請(qǐng)問你制定了什么行動(dòng)計(jì)劃?（一隊(duì)員講后，其他交流，貼出黑板,變回四小行）
ａ：有各位隊(duì)員珍惜每一度電，節(jié)約每一度電的行動(dòng)，我，一定竭盡全力為人類作出奉獻(xiàn)了！
�。猓喝绻魑魂�(duì)員不但節(jié)約校園用電，還節(jié)約家庭用電、社區(qū)用電，不隨地扔垃圾，減少生活垃圾，節(jié)約能源，防止水污染……這樣，我們電一定發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，讓我們的生活變得更美好！
�。幔赫�(qǐng)輔導(dǎo)員講話！輔導(dǎo)員總結(jié): 共創(chuàng)綠色家園，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士 呼號(hào):
�。幔海玻胺昼婈�(duì)會(huì)到此結(jié)束！
設(shè)計(jì)方案 篇4
目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)操作，感受水（或油）可以減少摩擦力。
2、積極主動(dòng)地參加實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，了解正確的實(shí)驗(yàn)方法。
準(zhǔn)備：毛絨玩具——小熊一只；“小心滑倒”標(biāo)記圖一張。
操作材料——水、每組兩個(gè)空牛奶盒（大小相同，貼上紅、綠標(biāo)記）、抹布；
光滑的桌面（1米長(zhǎng)左右）每組一件。
過程：
一、出示“小熊”，引出課題。
1、師：有只小熊挺調(diào)皮，下雨天哪里有水他往哪里走，結(jié)果腳底一滑摔了一跤。廚房的地上倒了一灘油，他故意踩上去，“啪嗒”又摔了一跤。
2、引導(dǎo)幼兒思考：為什么踩在有水、有油的地方會(huì)摔跤呢？
3、小熊也想知道這是為什么，我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小熊明白做個(gè)道理，好嗎？
二、教師示范操作——有水特別滑。
1、教師將桌面從中間分成兩條路，一側(cè)干燥，一側(cè)有水（均勻布滿）。猜猜哪一條路更滑？
2、分別在兩條路的起點(diǎn)推動(dòng)牛奶盒，并在牛奶盒終止處放上小積木作為標(biāo)記物�？煞磸�(fù)演示幾次。
3、引導(dǎo)幼兒觀察小結(jié)——干的“路”滑，還是有水的“路”滑？
4、教師歸納總結(jié)：有水的路會(huì)更滑。因?yàn)橛辛怂�，摩擦力就�?huì)減少，牛奶盒就可以滑得更遠(yuǎn)。有水的地方走路容易滑倒，要特別小心。
三、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
1、提醒幼兒先在干的一側(cè)實(shí)驗(yàn)，后在有水的一側(cè)實(shí)驗(yàn)；用力要盡量一樣。
2、幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)體會(huì)。
四、生活中要“小心滑倒”。
1、出示“小心滑倒”的標(biāo)記圖，理解標(biāo)志圖的含義。
2、引導(dǎo)幼兒討論生活中哪些地方容易滑倒，需要貼上小心滑倒的標(biāo)志。
延伸活動(dòng)：在美工區(qū)制作“小心滑倒”的標(biāo)志圖。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教學(xué)要求：
1、理解楊梅樹的美麗可愛和昂美國(guó)的熱人喜愛，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4、有感情的朗讀課文。
5、仿照第三段的寫法，寫一段話。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
仿照第三段的寫法寫一段話。
四、課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，熟讀課文，給課文分段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有自己的特產(chǎn)，河北有蘋果鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島的椰子，今天，然我們一起來認(rèn)識(shí)一下江南的特產(chǎn)——楊梅。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、音、形、義
�。ㄒ簦┙颉⒗�、膩、腐
�。ㄐ危├贰ⅹM、滋、膩、酸、腐
�。x）貪婪—婪，貪愛財(cái)物。貪得無厭，不知足。
狹長(zhǎng)—狹，窄，不寬闊。窄而長(zhǎng)。
惹人喜愛—惹，招引，挑逗。
細(xì)膩—膩，光滑，細(xì)致。課文中指不粗糙，柔軟。
甘露—甘，甜。蜜甜的汁水。在課文中指春天的雨水。
吮吸—嘴聚攏吸取東西。
舒展—不倦縮。
甜津津—甜絲絲。
2、自讀課文，做到正確。
三、讀熟課文。
1、自由讀課文，做到正確。
2、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利。
3、同桌互讀互評(píng)。
4、指名分自然段朗讀。
5、自讀自查，
四、默讀課文，思考課文每個(gè)自然段講了什么，是從哪幾方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅？
五、給課文分段說明分段理由。
第一段：第一自然段。
第二段：第二自然段。
第三段：第三、四、五自然段。
作業(yè)：抄寫生字新詞，熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，有語氣的朗讀。概括第三短段意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。
二、理解課文內(nèi)容，有語氣朗讀，概括第三段段意。
1、默讀第三段，思考：課文是從哪幾方面介紹楊梅的？
2、默讀第三段，思考：從哪兒看出楊梅的果實(shí)惹人喜愛？用筆劃出來。
3、小組討論，體會(huì)。
4、集體匯報(bào)討論結(jié)果。
�、傩斡袃蓚�(gè)特點(diǎn)：圓、遍身長(zhǎng)著小刺。隨著成長(zhǎng)，刺由堅(jiān)、硬變成軟、平，細(xì)膩、柔軟。
�、谏旱t—深紅—幾乎變成黑的了，楊梅成熟過程顏色的變化，最后，楊梅太紅了，咬開后，新鮮紅嫩，汁水鮮紅。十分誘人。
�、畚叮簺]熟透，又酸又甜，熟透了，甜津津，句生活中的例子說明楊梅太好吃了。（牙被酸倒）
5、有語氣的朗讀。
6、給第三段找出重點(diǎn)句，概括這段段落大意。
說明：第三自然段的第二句話概括了段的主要內(nèi)容，但要把“它”換成“楊梅”。
提示：有些重點(diǎn)句不能照搬，需要修改加工。
7、學(xué)習(xí)第二段。
�、倌x第二段，體會(huì)到什么了？
�。蠲窐湓诖河曜虧�(rùn)下生機(jī)勃勃的樣子。楊梅樹蓬勃生長(zhǎng)，充滿生氣。擬人化）
�、谟姓Z氣的朗讀。
8、齊讀第一段。
作業(yè)：有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：仿寫短文，完成課后其他作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、仿寫。
1、回顧課文的寫作方法。
縣概括地說，在具體從形、色、味三方面寫具體，其中味道描寫中，要舉一個(gè)小例子。
2、確定自己要寫的水果。
3、老師選擇一種水果進(jìn)行指導(dǎo)。
4、自己仔細(xì)觀察后描寫，寫出自己的喜愛之情。
二、比一比，再組成詞語。
楊（）狹（）狀（）圓（）
揚(yáng)（）峽（）壯（）園（）
桂（）婪（）味（）形（）
掛（）禁（）昧（）型（）
作業(yè)：有語氣朗讀課文，語練，小片斷。
附板書：形：圓小刺
10、我愛故鄉(xiāng)的楊梅色：淡紅深紅幾乎變成黑的
味：又酸又甜甜津津（酸）
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、說教材
教材簡(jiǎn)析：
《望月》一課是蘇教版第十冊(cè)第六組中的一篇散文，課文以生動(dòng)的筆調(diào)寫了我在甲板上欣賞月亮?xí)r，聰明好學(xué)的小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥的形象躍然紙上。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自主閱讀,感悟作者,詩人和小外甥眼里的月亮,知道景隨情生,一切皆情景的道理。
2.通過有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累語言的興趣,展開幻想的翅膀,用童心來反映世界.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。
二、說教法、學(xué)法
（1）采用營(yíng)造情景，激發(fā)興趣。即利用多媒體課件，把學(xué)生帶入一個(gè)詩情畫意環(huán)境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）學(xué)法遷移，合作探究。
�。�3）知識(shí)拓展，自主學(xué)習(xí)。
�。�4）以情促讀，讀中感悟。力求在整個(gè)教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，多感官的全面體驗(yàn)。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（學(xué)習(xí)第一段）
1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課望月（齊讀）
2．出示課件：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？
3．交流：（同學(xué)們說得真好）讓我們來看看作者是怎么描寫的？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段，感悟作者望月：
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，用心細(xì)細(xì)品味，想想讀后你有什么樣的感受？
2．交流：（作者描寫的月光江景太美了，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的畫面）那你能把美的感受用朗讀來表達(dá)出來嗎？
3．指名讀，齊讀。
4．小結(jié)過渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的萬物更是充滿了詩情畫意，這美景使我陶醉了。當(dāng)我偶爾回頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個(gè)人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥，和小外甥交談是一件很愉快的事，那他們之間交談了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀課文第5--13節(jié)，體會(huì)其中的意思。
（三）綜合性學(xué)習(xí)，體會(huì)小外甥望月：
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀課文，可同桌讀，學(xué)習(xí)小組讀。然后討論討論，再作交流。
2．他們交談了些什么？交流（比背詩句）
�。�1）出示詩句
（2）原來小外甥和我以比背詩句為交談方式，的確讓我感到愉快，那么同學(xué)們知道這些詩句意思及出處、作者嗎？
�。�3）學(xué)生再作交流，并相機(jī)出示圖。
�。�4）分角色讀第513節(jié)。
3．學(xué)到這里，你想對(duì)小外甥說些什么呢？（板書：聰明好學(xué)）
4．拓展延伸：小外甥會(huì)背的我們也會(huì)背了，說明我們五（6）班學(xué)生不比小外甥差，老師真的很高興，那么，老師相信你們平時(shí)也一定積累不少詩句，那么你還知道有關(guān)月亮、山、水的詩句嗎？背給大家聽聽好嗎？（學(xué)生交流，看來，同學(xué)們知道得也不少。）
5．總結(jié)：同學(xué)們，詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西滋潤(rùn)著我們的心田，讓我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。
6．突然，小外甥又留出一個(gè)題來，月亮像什么？（出示）請(qǐng)同學(xué)們讀讀1420節(jié)，邊讀邊圈出有關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)，同桌可討論。
�。�1）學(xué)生讀，圈劃。
（2）交流，出示：像
（3）你覺得小外甥的想象怎么樣？交流
�。�4）小結(jié)：小外甥想象和奇特，月亮在小外甥眼里充滿了童真，充滿了幻想，他真是一位愛幻想的小男孩（板書：愛幻想）
�。�5）讓我們一起來讀讀第三段。
7．小外甥愛幻想，我知道我們班的每位學(xué)生也像小外甥那樣富于幻想，那么老師也為
準(zhǔn)備一組圖片，讓我們也展開想象的翅膀。
8．出示圖，（學(xué)生說說）看來，同學(xué)們的想象也很豐富奇特。
（四）總結(jié)：
今天，我們也望了一次月，我們不光感受到了月亮的美麗，而且通過望月有了許多新的
收獲，認(rèn)識(shí)了一位愛幻想，愛學(xué)習(xí)的小男孩，相信同學(xué)們以后一定會(huì)書中的小男孩一樣認(rèn)真對(duì)待每件事。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1．把你喜歡的描寫月光的句子抄寫下來。
2．準(zhǔn)備舉行一次小型賽詩會(huì)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、活動(dòng)主題粽葉飄香，自包米粽，共度端午，互贈(zèng)祝福
二、活動(dòng)目的、通過親自動(dòng)手包粽子，讓全體員工能更真切的去感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多具體的工藝，比如包粽子的方法和餡料的搭配等等，以輕松的方式進(jìn)一步鍛煉全體員工的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。
在端午節(jié)來臨之際，讓全體員工一起過節(jié)，增進(jìn)大家之間的親密聯(lián)系和相互交流，也各自送上節(jié)日的問候。在集體的.溫暖中度過異地的傳統(tǒng)節(jié)日。
三、活動(dòng)時(shí)間年6月23日星期六下午
四、活動(dòng)地點(diǎn)公司食堂
五、活動(dòng)流程、購(gòu)買材料花生米、葡萄干、紅豆、紅棗、蜜棗、咸菜、白糖、醬油、糯米；肉；（具體購(gòu)買內(nèi)容由陶總負(fù)責(zé)）；粽葉（由食堂購(gòu)買）、器具準(zhǔn)備：
盛裝食材容器、湯匙（均由食堂提供）；棉線：剪成若干條，每條長(zhǎng)約20cm；剪刀等（由食堂購(gòu)買）。
1、處理材料：
糯米：溫水浸泡一定時(shí)間，濾干水分。
粽葉：把粽子葉放水里煮，水開10分鐘后即可取出冷水洗凈剪兩端多余后濾干。
粽餡：由各種已購(gòu)材料搭配，其中半肥瘦肉用配料先腌制待用。
2、包粽子：
�。�1）集合：全體員工集合到食堂（6月23日14：00）。
�。�2）開始制作：鑒于員工對(duì)包粽子或知道或不熟練，請(qǐng)教了相關(guān)的人員，總結(jié)包粽子方法如下：
取兩張（均為反面）粽葉一頭一尾的反方向重疊（不完全），放入一小碗（克）米，用食指在米中間輕輕劃一字，放入1、2匙自己喜歡的粽餡材料，再填一些米蓋住。
右手先把外端粽葉往里折疊并向后折去，包好一端再以同樣手法完成另一端，綁?mèng)兆右仍谥虚g綁一次后才從一端逐一綁向一端以防變形，繩子緊度不能過緊（煮爆）或過松（進(jìn)水），以輕扯不移動(dòng)即可。
在了解有關(guān)粽子的包法后，大家便可自己動(dòng)手包粽子，期間可以相互學(xué)習(xí)相關(guān)細(xì)節(jié)，以便大家都能更好地完成。
�。�3）制作結(jié)束：
由負(fù)責(zé)人員將大家包好的粽子集中放置，然后將剩余材料整理，對(duì)于盛裝不用的盛裝容器洗凈返還給食堂工作人員。
1、煮粽子分發(fā)在食堂烹煮粽子完就分發(fā)給各位同事，并送去節(jié)日問候。
2、注意事項(xiàng)全體員工按時(shí)到既定地點(diǎn)，應(yīng)預(yù)先了解包粽子的有關(guān)方法。
3、不要隨意放置器具或是材料，以至于現(xiàn)場(chǎng)凌亂。
4、注意個(gè)人和食材衛(wèi)生，不應(yīng)弄混弄亂。
福利委員會(huì)端午節(jié)的來歷農(nóng)歷五月五日是我國(guó)民間傳統(tǒng)的端午節(jié)，又叫重午節(jié)、端陽節(jié)。這個(gè)節(jié)日大約始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，它與春節(jié)、中秋節(jié)并稱中華三大節(jié)日。關(guān)于端午節(jié)的起源，各地說法不一。影響最大的一說是為了紀(jì)念屈原。屈原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)人，出生在湖北秭歸縣三閭樂平里。由于他學(xué)識(shí)淵博，明于治亂，嫻于辭令，便做了楚懷王的左徒。他主張對(duì)內(nèi)“舉賢授能“、對(duì)外“聯(lián)齊抗秦“，最后達(dá)到統(tǒng)一中國(guó)的目的。然而，他的這一政治主張卻遭到楚國(guó)一班奸臣的反對(duì)，受到排擠和陷害，被放逐到湖南一帶，流落在洞庭湖畔。不久，又聽到楚國(guó)都城被秦國(guó)軍隊(duì)攻破的消息，他難忍亡國(guó)之痛，于是在農(nóng)歷五月五日這天投汨羅江而死。人們?yōu)榱司人?jìng)相劃船尋覓并向水中拋粽子�，F(xiàn)一說法一直占據(jù)主導(dǎo)地位。還有的認(rèn)為過端午是為了驅(qū)邪避毒�！冻G歲時(shí)記》說：“五月五日，士民并蹋百草，又有斗百草之戲。采艾以為人，懸門戶上，以禳毒氣�！啊讹L(fēng)俗通》中說：“五月五日以彩系臂者，辟兵及鬼，令人不病瘟“。至今東北農(nóng)村還保留著端午節(jié)清晨到野外采摘艾蒿掛在門旁和在兒童的臂上系五彩線的習(xí)俗�，F(xiàn)代學(xué)者聞一多先生認(rèn)為端午節(jié)是龍的節(jié)日，即古代吳越人（一個(gè)龍圖騰部族）舉行圖騰祭祀的節(jié)日。還有的認(rèn)為端午節(jié)源于夏至，即源于夏商周時(shí)期的夏至節(jié)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、目的
1、為了更好的引導(dǎo)員工行為，加強(qiáng)員工的自我管理，提高工作績(jī)效,發(fā)掘員工潛能，同時(shí)實(shí)現(xiàn)員工與上級(jí)更好的溝通，創(chuàng)建一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)公司總體戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、為了更確切的了解員工隊(duì)伍的工作態(tài)度、個(gè)性、能力狀況、工作績(jī)效等基本狀況，為公司的人員選拔、崗位調(diào)動(dòng)、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)及職業(yè)規(guī)劃等提供信息依據(jù)。
二、適用范圍
績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)全體正式員工進(jìn)行的定期考評(píng)，適合公司所有已轉(zhuǎn)正的正式員工。新進(jìn)實(shí)習(xí)員工、競(jìng)爭(zhēng)上崗的見習(xí)員工、轉(zhuǎn)崗、晉升、降職等特殊階段員工的考評(píng)另行制定，不適合此考評(píng)，但可以引用績(jī)效考評(píng)結(jié)果的客觀數(shù)據(jù)信息，作為決策的依據(jù)。
三、考評(píng)分類及考評(píng)內(nèi)容（考評(píng)結(jié)構(gòu)圖見附表1和附表2）
根據(jù)考評(píng)崗位不同，分三類：一線員工、機(jī)關(guān)職員、管理人員，分別進(jìn)行績(jī)效考評(píng)，三者的考核范圍和側(cè)重點(diǎn)不同。
1、一線員工績(jī)效考評(píng)
（1）一線員工包括：營(yíng)業(yè)員、總臺(tái)服務(wù)員、禮賓員、收銀員、舊金回收員、顧客關(guān)系員、交易員等在賣場(chǎng)工作的普通員工；
�。�2）一線員工半年考評(píng)一次，每年底綜合考評(píng)一次。
�。�3）考評(píng)方法有：百分考評(píng)匯總成績(jī)，顧客意見調(diào)查意見匯總，典型事件加減分，對(duì)工作完成情況進(jìn)行評(píng)定，民主評(píng)議、銷售完成率、工作計(jì)劃完成和工作目標(biāo)達(dá)成評(píng)定等
（4）品行考評(píng)(占績(jī)效考評(píng)總成績(jī)的30%)
�、傩袨槠犯瘢�10%）：百分考核記錄情況考評(píng)員工遵章守紀(jì)
星級(jí)服務(wù)規(guī)范履行情況、顧客意見調(diào)查結(jié)果匯總考評(píng)員工服務(wù)行為，顧客表揚(yáng)加分，顧客投訴扣分。滿意加1分，不滿意減1分
（注意：因調(diào)查次數(shù)多少不同，加減分不機(jī)率不等現(xiàn)象，為此要記錄調(diào)查次數(shù)折平均折合后才具有可比性）
�、诠ぷ鲬B(tài)度（10%）：遲到、早退、事假、加班等考評(píng)員工出勤、加班情況；每一次扣一分或每請(qǐng)事假一天扣一分，病假不扣分，為更好地完成工作主動(dòng)加班一次加1分，任勞任怨服從計(jì)劃外工作安排一次加1分。
合作精神非曲直各項(xiàng)工作任務(wù)協(xié)作配合性尤其是臨時(shí)性工作任務(wù)主動(dòng)積極承擔(dān)加1分，無故推卸減1分（典型事件加減分，或定期進(jìn)行民主評(píng)議）
�、劬衩婷埠托睦硭刭|(zhì)（10%）：?jiǎn)T工日常言行表現(xiàn)，如是否主動(dòng)為公司聲譽(yù)作正面宣傳、是否正確理解并宣傳公司政策考評(píng)員工是否熱愛公司，是否支持公司的各項(xiàng)政策方針。（關(guān)鍵事件加減分）
員工的日常工作狀態(tài)，對(duì)待同事的態(tài)度考評(píng)員工的精神面貌和心理素質(zhì)。（針對(duì)典型事件加減分，或定期進(jìn)行民主評(píng)議，要防止只扣分不加分，防止對(duì)不良行為過于敏感而對(duì)積極優(yōu)良行為卻感知不到）
注意：品行考評(píng)分?jǐn)?shù)記錄只累計(jì)，不在日常工資表中直接體現(xiàn)，只作為考評(píng)本期考評(píng)原始數(shù)據(jù)依據(jù)。各部門主管在記錄員工日常表現(xiàn)時(shí)一定要分清，不要重復(fù)獎(jiǎng)懲。
（5）業(yè)績(jī)考評(píng)（占績(jī)效考評(píng)總成績(jī)的70%）
�、黉N售業(yè)績(jī)（40%）：平均銷售任務(wù)完成率；換算成40分制。
�、诠ぷ髀氊�(zé)履行情況（10%）：有失職行為減分，按要求高效高質(zhì)量完成本職責(zé)工作或其他臨時(shí)性工作加分。不間斷記錄，每月評(píng)一次。半年匯總一次并進(jìn)行完全評(píng)定一次。（要多獎(jiǎng)勵(lì)，多加分，多給員工肯定鼓勵(lì)員工不斷能力提高工作質(zhì)量和效率）
�、叟R時(shí)工作任務(wù)執(zhí)行情況（10%）：交給員工的臨時(shí)性工作任務(wù)執(zhí)行效果，由任務(wù)布置人負(fù)責(zé)評(píng)定，每次大型活動(dòng)或任務(wù)結(jié)束評(píng)一次，或每月部門主管評(píng)一次。（依據(jù)XX年下發(fā)的《關(guān)于大型活動(dòng)組織的規(guī)定和要求》對(duì)所有參與活動(dòng)組織工作的人員進(jìn)行表現(xiàn)記錄）
�、軜I(yè)務(wù)技能測(cè)試（10%）：部門組織的各項(xiàng)較重要的考試和測(cè)試成績(jī)，換算成百分制平均分。（由部門出題、組織，人力資源部監(jiān)督執(zhí)行。測(cè)試成績(jī)?nèi)肆Y源部備案）
注：非營(yíng)業(yè)員崗位：“工作職責(zé)履行情況”占30%，“臨時(shí)工作任務(wù)執(zhí)行情況”占20%，“業(yè)務(wù)技能測(cè)試”成績(jī)占20%。
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