【精品】設(shè)計(jì)方案模板合集9篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、 體驗(yàn)游戲：兔子舞
兔子舞是大家都了解的一種娛樂(lè)舞蹈，它重在游戲者的協(xié)調(diào)配合。玩這個(gè)游戲，全體成員需要聽(tīng)從統(tǒng)一口令，全神貫注地做出統(tǒng)一的動(dòng)作，有助于培養(yǎng)學(xué)員的感情以及增進(jìn)彼此的了解，同時(shí)讓他們體會(huì)溝通與合作的妙處。
二、 參與式培訓(xùn)
準(zhǔn)備：紙筆 錄音帶 《綱要》
1、 分組 起名字 ： 汽車(chē) 雞
2、 問(wèn)題
1）這個(gè)主題對(duì)孩子有什么教育價(jià)值（目標(biāo)）？把所能想到的全部列出來(lái)
2）所蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)都有哪些？結(jié)合五大領(lǐng)域列出來(lái)
3）根據(jù)主題如何進(jìn)行墻面環(huán)境的布置？具體舉例說(shuō)
4）主題可以和哪些區(qū)域游戲結(jié)合，或可新創(chuàng)設(shè)什么區(qū)域？具體舉例說(shuō)
3、 業(yè)務(wù)園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)
4、 評(píng)選 最佳創(chuàng)意 最佳闡述
三、 教研組長(zhǎng)介紹計(jì)劃大家討論
四、 各班介紹目前環(huán)境創(chuàng)設(shè)的進(jìn)行情況和存在問(wèn)題
兔子舞游戲規(guī)則和程序
1.此游戲適用于15人以上，但人數(shù)不宜過(guò)多，否則會(huì)減低游戲的樂(lè)趣。
2.讓所有學(xué)員組成一個(gè)小隊(duì)，要求后面的學(xué)員用雙手搭在前面學(xué)員的雙肩上。
3.培訓(xùn)者站在一邊為他們發(fā)號(hào)施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下 ，向后跳一下，再連續(xù)向前跳兩下。
相關(guān)討論
1.你們玩的時(shí)候，多久就會(huì)出現(xiàn)步調(diào)不一致的地方？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
2.你們用什么方法使小組成員的步調(diào)保持一致？
總結(jié)1.游戲一開(kāi)始的時(shí)候是由培訓(xùn)者發(fā)號(hào)施令，隨著游戲的推進(jìn)，培訓(xùn)者可以將這個(gè)權(quán)力交給某個(gè)游戲者，讓他們左右大家的步伐。這樣會(huì)增加游戲的難度，因?yàn)榕嘤?xùn)者站在旁觀者的角度有利于把握全局，說(shuō)出的命令會(huì)照顧所有人。當(dāng)這個(gè)權(quán)力轉(zhuǎn)交給游戲者時(shí)，他只能憑感覺(jué)感受大家的需要，難免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的命令，這種更有難度的方法，會(huì)更有利于幫助學(xué)員體會(huì)協(xié)調(diào)與合作的重要性。
2.除了領(lǐng)導(dǎo)者需要技巧外，參加者也需要加入很大的注意力，不僅注意傾聽(tīng)培訓(xùn)者的命令， 還要注意前后同伴的動(dòng)作，免得踩到別人的腳。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，一個(gè)人的不專(zhuān)心很可能影響到他前后幾個(gè)人的情緒，甚至擾亂他們的步伐。因此，作為培訓(xùn)者，發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，要及時(shí)用幽默的語(yǔ)言提醒那個(gè)走神的人，以保持整個(gè)團(tuán)隊(duì)的游戲效果。
參與人數(shù)：集體參與
時(shí)間：10分鐘
道具：快節(jié)奏音樂(lè)和音響設(shè)備
設(shè)計(jì)方案 篇2
設(shè)計(jì)理念
引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)和培植受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),也是新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和思考的空間，讓學(xué)生去探索、研究，自己解決問(wèn)題。最后安排自我評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)補(bǔ)救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀感知，整體把握
1苯沂究翁�。苏伆藫�(dān)“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考：從題目看，本文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？（描寫(xiě)西湖的美麗景色）讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
2弊遠(yuǎn)量撾�。提示仪螅鹤x準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。
學(xué)生試讀課文，指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
整體感知，讓學(xué)生說(shuō)出文中寫(xiě)了西湖哪幾處景物。
3比隙遼字、生詞。
二、再讀生疑，研讀感悟
1毖生讀書(shū)，提出問(wèn)題。如：為什么說(shuō)西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠？西湖周?chē)倪h(yuǎn)山景色如何？湖面的景色如何美麗？月光下的西湖又是一番什么景象？對(duì)小的問(wèn)題當(dāng)時(shí)予以解決，歸納出幾個(gè)主要問(wèn)題（如上進(jìn)問(wèn)題）讓學(xué)生研究解決。
2本讀思考，解決問(wèn)題。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，可讓學(xué)生不按自然段順序匯報(bào)。
各自然段精讀設(shè)計(jì)：
第二自然段：你認(rèn)為寫(xiě)遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要？（綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語(yǔ)）能說(shuō)說(shuō)理由嗎？你能把這些詞讀好嗎？讓學(xué)生反復(fù)品讀。
找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。
第三自然段：什么叫“心曠神怡”？文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢？學(xué)生自由說(shuō)。
你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來(lái)嗎？
第五自然段：先讓學(xué)生看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優(yōu)雅的音樂(lè)范讀課文，反復(fù)體會(huì)月光下西湖的美麗景色。
通過(guò)二、三、四自然段學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一句贊美西湖的話(huà)（“西湖真美��！”等），自然引出：“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠�！�
三、學(xué)做導(dǎo)游，背誦積累
同學(xué)們對(duì)西湖的美景都感受到了嗎？現(xiàn)在有一批外國(guó)友人來(lái)西湖參觀，你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎？
學(xué)生對(duì)照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片（全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗景色、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光）當(dāng)導(dǎo)游講解，部分學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。
試背課文。
做“詞語(yǔ)匯展”游戲，積累詞語(yǔ)。老師說(shuō)意思，學(xué)生猜詞語(yǔ)；老師說(shuō)近義詞，學(xué)生猜詞；老師指（或述）圖中景物，學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞描繪。
四、自我評(píng)價(jià)，調(diào)節(jié)補(bǔ)救
評(píng)價(jià)題：1笨雌匆簦寫(xiě)詞語(yǔ)；2北紉槐齲再組詞；3斃唇義詞；4毖生打比方（如：中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如一個(gè)潔白的掛天空）；5備據(jù)課文內(nèi)容填空。（具體內(nèi)容略）
學(xué)生評(píng)價(jià)后，根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補(bǔ)償性學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
前言
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人們需求提高，城市夜景照明成為豐富和美化人們生活的一部分。與此同時(shí)，人們也對(duì)城市夜景的觀賞性有了進(jìn)一步的需求。在城市照明迅速發(fā)展中也出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，如整體建筑景觀照明效果過(guò)于明亮，造成單一，缺少層次感，照明過(guò)分夸張等。如果在最初設(shè)計(jì)時(shí)便考慮到照明效果，在實(shí)施過(guò)程中注重生態(tài)性，就可以避免后續(xù)所產(chǎn)生的不良后果，于此設(shè)計(jì)出符合城市特色，可持續(xù)應(yīng)用的夜景照明作品。
一、城市夜景照明的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
城市夜景照明能夠凸顯城市的整體發(fā)展，體現(xiàn)其城市特色。它是將燈光與景觀環(huán)境相結(jié)合，分別用光學(xué)的技術(shù)性與美學(xué)感來(lái)達(dá)到美化夜間環(huán)境，豐富人們生活的目的。隨著城市的生活日益豐富，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間逐漸增長(zhǎng)，人們對(duì)城市圈的夜晚環(huán)境也就提出了更高的需求。
我國(guó)的夜景照明現(xiàn)如今已發(fā)展到了一定的階段，從初期的對(duì)夜景照明缺少總體規(guī)劃，內(nèi)容單一，缺少特色，到對(duì)照明要求提高，并且逐步與周?chē)h(huán)境景觀藝術(shù)相統(tǒng)一。隨著照明器材品種和照明方式的增多，高新技術(shù)的應(yīng)用，并且政府部門(mén)開(kāi)始關(guān)注和制定了一系列政策對(duì)不良夜景照明所產(chǎn)生的光污染、光干擾問(wèn)題進(jìn)行審查和管理。使夜間照明提高了藝術(shù)性、科學(xué)性和技術(shù)性，形成了一個(gè)逐步的完善和脫變的過(guò)程，達(dá)到美化環(huán)境的目的。
今天，夜景照明也不再是單一的設(shè)計(jì)，也融入到了整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)中，并與建筑息息相關(guān)。夜景照明緊密的與能源、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，更加快速健康發(fā)展。
(一)多樣化。隨著城市的發(fā)展，夜晚景觀也變更加迷人和富有趣味，這也從另一方面促使人們對(duì)夜景的觀賞性產(chǎn)生更多的需求，因?yàn)椴煌挲g段的觀賞要求不同因而也形成了照明方式和內(nèi)容的不同，使其內(nèi)容和形式也更加的豐富與繁多，城市夜景照明的多樣化趨勢(shì)會(huì)更加明顯。
(二)地域化。不同國(guó)家和民族都有屬于自己的文化內(nèi)涵，每座城市也同樣擁有獨(dú)特的魅力，而夜景照明作為城市整體面貌重要的一部分，也應(yīng)該呈現(xiàn)出獨(dú)有的特色與韻味，這樣也有助于展現(xiàn)城市的個(gè)性化與影響力。
(三)高科技化。城市夜景照明從實(shí)現(xiàn)方式上來(lái)講，它與技術(shù)是分不開(kāi)的，科技的發(fā)展，才有了更加豐富多彩的照明形式。隨著高新技術(shù)的研發(fā)與成長(zhǎng)，夜景照明也會(huì)呈現(xiàn)出有科技感和夢(mèng)幻感。
二、城市夜景照明的原則與內(nèi)容
夜景照明相較于白天景觀建設(shè)從某種意義而言是實(shí)現(xiàn)景觀環(huán)境在夜晚的再現(xiàn)，豐富和美化夜晚的空間設(shè)計(jì)。隨著城市的整體規(guī)劃與合理安排，夜景照明在規(guī)劃設(shè)計(jì)中也要遵循一定的原則與規(guī)范，一方面是要?jiǎng)?chuàng)造出夜晚絢麗豐富的燈光效果，另一方面還要規(guī)范城市燈光設(shè)施的使用，減少或消除燈光所帶來(lái)的光污染。在夜景照明設(shè)計(jì)中要具有以下原則：
(一)優(yōu)化環(huán)境原則。城市夜景照明是運(yùn)用不同表現(xiàn)形式的燈光以及絢麗奪目的各種色彩相結(jié)合，使城市景觀在夜晚中突顯出來(lái)，從而豐富夜晚景觀環(huán)境，起到美化和裝飾環(huán)境的作用。
(二)調(diào)節(jié)性原則。針對(duì)不同空間形式的夜景照明設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)光照的強(qiáng)度以及時(shí)間差別進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而營(yíng)造出與使用時(shí)間相吻合的照明空間，同時(shí)對(duì)人們活動(dòng)起到適當(dāng)?shù)母深A(yù)與協(xié)調(diào)，而且對(duì)于夜晚社會(huì)治安安全性的提高起到一定的作用。
(三)人性化原則。夜景照明主要服務(wù)對(duì)象為人，因此在照明中的體現(xiàn)人性化是重中之重。在夜景設(shè)計(jì)表現(xiàn)中，要重點(diǎn)分析城市居民的行為方式，并且考慮不同城市的地域性特點(diǎn)，研究人們的交流方式的差異性，通過(guò)設(shè)計(jì)為人們提供舒適、自然又富有趣味的環(huán)境場(chǎng)所。這樣才能使夜景照明合理化、人性化。
(四)可持續(xù)發(fā)展性原則。夜景規(guī)劃不僅要求美化夜間環(huán)境、符合地域性特征，也要求與時(shí)俱進(jìn)，與城市的發(fā)展相統(tǒng)一。因此，適應(yīng)城市發(fā)展或各種空間形態(tài)、功能的演變，實(shí)現(xiàn)夜晚燈光的可持續(xù)性利用，避免污染，達(dá)到節(jié)約能源與綠色照明是城市夜景照明的重要原則。
三、以天津?yàn)槔治龀鞘幸咕罢彰鞯默F(xiàn)存問(wèn)題與優(yōu)化方案
在京津冀一體化協(xié)同發(fā)展的大背景下，天津近年來(lái)的經(jīng)濟(jì)與城市建設(shè)都得到了快速發(fā)展，城市夜景照明系統(tǒng)也逐漸得以提高與完善。作為天津的標(biāo)志性河流――海河亦成為天津市重點(diǎn)規(guī)劃的景觀帶，形成了以海河兩岸沿河為中心，向周邊區(qū)域輻射的態(tài)勢(shì)，構(gòu)成16個(gè)風(fēng)格各異的夜景節(jié)點(diǎn)，如津?yàn)硰V場(chǎng)、解放廣場(chǎng)、意式風(fēng)情區(qū)、中心廣場(chǎng)、津門(mén)天塔、等。天津海河沿岸夜景效果得到了很大程度的提升，但同時(shí)在夜景照明方面也存在著一些問(wèn)題。
(一)燈光層次感不強(qiáng)
海河沿岸建筑林立，其中有充滿(mǎn)風(fēng)情的歐式建筑，也有氣勢(shì)恢宏的中式建筑，更有高聳入云的現(xiàn)代建筑，建筑外形多使用輪廓燈、泛光燈、內(nèi)飾燈來(lái)呈現(xiàn)。例如保留著英國(guó)古典建筑氣息的利順德大飯店。整體建筑立面從上到下各部分都使用泛光燈，并用LED燈裝點(diǎn)建筑外延，在建筑立面的底部使用泛光燈來(lái)突出建筑的底部輪廓，再選用內(nèi)飾燈表現(xiàn)出建筑頂面，是整個(gè)建筑的輪廓線(xiàn)夜晚能夠清晰的顯現(xiàn)出來(lái)，并且極具層次感。遠(yuǎn)望此建筑，除卻建筑物外廊和樓頂?shù)耐伺_(tái)部分富有層次，但整個(gè)建筑太過(guò)明亮，層次感較弱，并且建筑外延照明效果過(guò)于死板，不夠生動(dòng)。而且建筑亮度過(guò)于明亮，易使人感受視力疲憊。在橋梁夜景方面，雖然注重技術(shù)與環(huán)保節(jié)能，但整個(gè)橋體的燈光效果均勻、平淡，缺少層次感，光效單一沒(méi)有變化。
(二)照明色彩調(diào)節(jié)不合理
在海河沿岸夜景照明設(shè)計(jì)中，大面積應(yīng)用的是植物夜景照明，沿河堤岸的燈光照明系統(tǒng)與植物夜景照明系統(tǒng)互相配合，共同構(gòu)建成海河沿岸夜晚美麗動(dòng)人的風(fēng)光。當(dāng)然，在植物夜景照明中，植物是不可缺少的，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從北安橋到大沽橋東岸的海河中心廣場(chǎng)和津?yàn)硰V場(chǎng)，種植了80余種花草植物，有波斯菊、海棠、月季、牡丹等多種極具觀賞價(jià)值的品種花木，給海河沿岸增添了亮麗色彩與無(wú)線(xiàn)生機(jī)。在夜景照明中，也設(shè)置了大量的草坪燈、植物L(fēng)ED燈，與植物相互配合，呈現(xiàn)出立體的燈光效果。但在燈光顏色選擇中，海河兩岸的植物照明燈光主要以綠色燈光和黃色燈光為主，在燈光顏色選擇中較為簡(jiǎn)單，顏色層次不夠豐富，并且綠色光效往往使植物看起來(lái)失真，變成了顏色異常的人造植物。
(三)內(nèi)容單一，地域化特色不明顯
在城市的夜景照明中，要根據(jù)對(duì)每個(gè)城市地域文化內(nèi)容的理解，創(chuàng)建具有獨(dú)特魅力的城市燈光夜景。天津作為近代中國(guó)“洋務(wù)”運(yùn)動(dòng)的基地和中西建筑匯合地，其整個(gè)城市帶有濃重的獨(dú)特韻味，在城市夜景照明中，也應(yīng)做好城市定位，賦予其地域化特色。而在這一方面海河沿岸夜景照明中，無(wú)論是建筑照明，還是橋梁、植物夜景照明，整體燈光較亮，且形式內(nèi)容單一，缺少地域化特色。在夜景中什么地方該亮，選擇什么樣的燈光色彩，亮度如何，持續(xù)時(shí)間，燈光的能耗，都要根據(jù)不同城市的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。
針對(duì)上述海河沿岸夜景照明中的'所存在問(wèn)題，提出下列優(yōu)化方案。首先，針對(duì)照明效果層次感較弱，應(yīng)該根據(jù)不同建筑的表面效果，選擇與之相配應(yīng)的燈具。燈光要統(tǒng)一方向，有選擇的使用低亮度燈光和高亮度燈光，使之具有層次感。其次，在燈光色彩的運(yùn)用上，因?yàn)橹参锏纳世_紛多樣，所以燈光的選擇要協(xié)調(diào)植物的色彩而運(yùn)用，要講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一。最后，抓住城市特色，做好城市定位，創(chuàng)造出具有韻律感和形式感的城市夜景環(huán)境。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字，理解并積累新詞。
2. 理解課文，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)微笑的神奇。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得微笑能帶給人們幸福和快樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。
一、談話(huà)引入，揭示課題
有一位孤苦伶仃的老婆婆，她獨(dú)自一人生活在山腳下的小屋里。老婆婆家里很窮，吃野菜，住土炕，整天與小鳥(niǎo)、蟲(chóng)兒為伴。她勤勞而善良，誰(shuí)都尊敬她，因?yàn)樗?jiàn)到每個(gè)人都會(huì)送他們禮物（板書(shū)：禮物）。你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？
二、默讀課文，了解大意
1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習(xí)本課生字，教師隨機(jī)檢查學(xué)生識(shí)字情況。
2. 默讀課文，了解課文大意。
3. 老婆婆的禮物是什么？（微笑。）
三、學(xué)習(xí)第2段，了解老婆婆生活的環(huán)境
1. 獨(dú)立思考，體會(huì)老婆婆的“窮”。
（1）老婆婆吃的是什么？
�。�2）老婆婆住的是什么？
2. 討論交流感悟老婆婆生活的快樂(lè)和充實(shí)。
（1）找出體現(xiàn)老婆婆生活貧困但心情非常快樂(lè)的詞句。
�。�2）老婆婆每天都干了些什么？
�。�3）你覺(jué)得老婆婆是怎樣一個(gè)人？
四、學(xué)習(xí)第3～5段，了解老婆婆真誠(chéng)的微笑給人們帶來(lái)的幸�？鞓�(lè)
1. 學(xué)習(xí)描寫(xiě)老婆婆外貌的語(yǔ)句。
�。�1）邊讀邊勾出描寫(xiě)老婆婆外貌的句子，并想象一個(gè)善良老人的形象。
�。�2）拓展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：小孩子的手像，臉像，眼睛像。告訴學(xué)生不同的人具有不同的外貌特征。
2. 小組討論學(xué)習(xí)。
�。�1）老婆婆的禮物是什么？它產(chǎn)生了哪些神奇的作用？
�。�2）老婆婆是如何送給各種人真誠(chéng)的微笑的？面對(duì)傷心的人、憤怒的人、勞累的人，老婆婆會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
�。�3）“各式各樣的人”中，除了傷心的人、憤怒的人、勞累的人以外，還有哪些人到過(guò)老婆婆那里？老婆婆又會(huì)微笑著對(duì)他們說(shuō)些什么？
五、生質(zhì)疑，提出問(wèn)題，師生共同解決
六、教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟
老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實(shí)而美好，因?yàn)樗⑿χ鎸?duì)生活，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人。所以微笑的力量是無(wú)窮的，讓我們微笑著面對(duì)人生。
七、討論交流，拓展延伸
1. 討論交流：在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒(méi)有神奇的禮物送給別人？
2. 在以后的生活中，希望大家都真誠(chéng)地對(duì)待別人，送給別人真誠(chéng)的微笑。
參考資料
☆微 笑
對(duì)人輕輕一笑，往往會(huì)令人心曠神怡。對(duì)病人輕輕一笑，病人會(huì)覺(jué)得溫暖親切；對(duì)顧客輕輕一笑，顧客會(huì)有賓至如歸的感受。有一個(gè)關(guān)于微笑的小故事時(shí)時(shí)提醒我：對(duì)人一笑，別人舒服，自己舒暢。
村子里有一位孤寡老人，耳有點(diǎn)聾，對(duì)她說(shuō)話(huà)即使對(duì)著她的耳朵大聲說(shuō)，她也不一定聽(tīng)見(jiàn)，久而久之，人們都習(xí)慣用手勢(shì)來(lái)對(duì)她表達(dá)意思。我的奶奶、媽媽是十分善良的那類(lèi)人，見(jiàn)她孤孤單單一個(gè)人，逢年過(guò)節(jié)或家里有好吃的就把她請(qǐng)來(lái)。久了我們都發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。每次當(dāng)我爸爸不在家時(shí)，她會(huì)很自在，一點(diǎn)都不拘束，雖然聽(tīng)不見(jiàn)我們?cè)谡f(shuō)什么，但她也有說(shuō)有笑。每當(dāng)我爸爸在家，她就很謹(jǐn)慎，一言不發(fā)，而且不敢?jiàn)A菜。我們很納悶，到底是怎么回事？那是一個(gè)端午節(jié)，我媽媽早早就接她來(lái)到我家，她那高興勁兒甭提啦，使勁夸媽媽賢惠，說(shuō)奶奶心腸好，有福氣。中飯時(shí)爸爸回來(lái)了，她馬上變得一言不發(fā)，臉上再也看不到一絲笑容。我爸爸叫她夾菜，她筷子都不敢動(dòng)。飯后爸爸有事外出，她又活躍起來(lái)。我媽媽奇怪地問(wèn)她，為什么一下子變得沉默了。她說(shuō)，我爸爸一臉嚴(yán)肅，沒(méi)有一絲笑容，她以為我爸爸不歡迎她來(lái)。把事情和爸爸說(shuō)了以后，只要她來(lái)我家，爸爸就會(huì)露出一副笑臉，她也不再拘謹(jǐn)，總是有說(shuō)有笑，她也和我爸爸說(shuō)話(huà)了，還直夸我爸爸孝順。從那以后不止對(duì)她一人，對(duì)所有的人，爸爸的臉上都有了親切的笑容。
一件小小的事情，告訴我一個(gè)做人的簡(jiǎn)單道理，對(duì)別人微笑，別人也會(huì)以同樣的回報(bào)予你，而你的生活由此更加燦爛。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉工具、認(rèn)識(shí)顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.在活動(dòng)中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)畫(huà)、敢畫(huà)的情趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
課前準(zhǔn)備：
各種彩筆、有色繪畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝著和美術(shù)有關(guān)的東西，我找?guī)讉�(gè)同學(xué)來(lái)摸一摸，猜猜里面裝的是什么？
下面我們來(lái)欣賞一些大畫(huà)家的畫(huà)好不好？
二、作品欣賞
1.出示畢加索的作品。
2.你覺(jué)得這些畫(huà)怎么樣？簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家。
3.原來(lái)，我們手中的筆，還能畫(huà)出這么奇妙的畫(huà)，你想不想試一試？
三、嘗試練習(xí)作畫(huà)
學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫(huà)，畫(huà)他們想畫(huà)的，畫(huà)他們喜歡畫(huà)的。
1.在學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程中，糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)。
2.你夸夸你的同學(xué)，并給自己的作品打個(gè)分。分小組進(jìn)行合作作畫(huà)。
3.在學(xué)生的作畫(huà)過(guò)程中，教師巡視。
A、表?yè)P(yáng)動(dòng)作快、守紀(jì)律的小朋友。
B、表?yè)P(yáng)合作默契的小組。
C、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。
四、學(xué)生作品展示
1.請(qǐng)你夸夸你們小組的作品。
2.出示畫(huà)家完成的作品，比一比。
五、小結(jié)
你們真棒！是我們班的小畫(huà)家，比畢加索這樣的大畫(huà)家都畫(huà)的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫(huà)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、活動(dòng)目的
展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生朝氣、活力、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神風(fēng)貌；展現(xiàn)班級(jí)良好風(fēng)貌，增強(qiáng)感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，建設(shè)和諧校園、和諧班級(jí)、和諧寢室；展現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌，培養(yǎng)文明風(fēng)尚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神風(fēng)采，豐富中學(xué)生活；提高班級(jí)凝聚力，增進(jìn)班上同學(xué)的友誼，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身心健康的關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
二、組織單位：邊陽(yáng)中學(xué)團(tuán)委
三、評(píng)比對(duì)象：邊陽(yáng)中學(xué)初、高中全體團(tuán)支部
四、活動(dòng)主題：
月份、主題
9月“教師節(jié)”
10月“國(guó)慶節(jié)”
11月“志存高遠(yuǎn)，報(bào)效祖國(guó)”
12月紀(jì)念“12.9”
1月“元旦節(jié)”
五、評(píng)比內(nèi)容
1、教師節(jié)（老師，您辛苦了、感謝老師）
2、國(guó)慶節(jié)（祖國(guó)，我愛(ài)你、我的祖國(guó)、祖國(guó)在我心中、慶祝祖國(guó)60周年）
3、志存高遠(yuǎn)，報(bào)效祖國(guó)（學(xué)生立志、奉獻(xiàn)社會(huì)）
4、紀(jì)念“12.9”（以回顧歷史為背景，以熱愛(ài)祖國(guó)為主線(xiàn)）
5、元旦節(jié)（以歡度新年和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線(xiàn)）
六、評(píng)選要求：
1、標(biāo)題醒目，突出。
2、內(nèi)容要求豐富、新鮮、健康、充實(shí)，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無(wú)錯(cuò)別字。
5、插圖美觀，不花里胡哨，且與本期黑板報(bào)內(nèi)容相符合。
6、美觀大方、創(chuàng)意新穎，色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理。
七、活動(dòng)進(jìn)程：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進(jìn)行檢查.
2、每月29日對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行張貼公布.
3、每月30日評(píng)選出優(yōu)秀黑板報(bào)班集體并進(jìn)行表彰.
八、相關(guān)說(shuō)明
1、設(shè)計(jì)班級(jí)黑板報(bào)作品不允許抄襲他人作品（包括框架布局、文章內(nèi)容、圖片、文字、圖標(biāo)等）。
2、連續(xù)4次獲獎(jiǎng)且無(wú)其它重大違紀(jì)事故的班級(jí)，可直接被評(píng)為的度優(yōu)秀團(tuán)支部并給予頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品。
3、各班級(jí)要高度重視每月的黑板報(bào)評(píng)比，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真完成。
九、獎(jiǎng)品設(shè)置：
一等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金（40.00元）
二等獎(jiǎng)2名獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金（30.00元）
三等獎(jiǎng)3名獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金（20.00元）
優(yōu)秀獎(jiǎng)10名獎(jiǎng)狀
設(shè)計(jì)方案 篇7
教材分析
這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句爆竹聲中一歲除，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句春風(fēng)送暖入屠蘇，
描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)。用曈曈表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句總把新桃換舊符，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。
桃符是一種繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。新桃換舊符與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。
本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。
3.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4.，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題,了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談春節(jié)激趣入課題：
1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面
2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？
3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一
4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作元日，板書(shū)：解詩(shī)題。
5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預(yù)設(shè)：爆竹。
師：對(duì)啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
師：沒(méi)錯(cuò)！那，這爆字該怎么寫(xiě)呢？
火藥的火作形旁，暴躁的暴作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。
師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.學(xué)生讀生字。
三、再讀課文，理解詩(shī)意。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：
歲就是年，除就是過(guò)去，這一句的意思就是爆竹聲中一年過(guò)去了。
2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。
3.交流討論，相機(jī)出示課件。
指導(dǎo)屠蘇，出示從不同渠道了解到的屠蘇的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問(wèn)：如果把這里的屠蘇理解為屠蘇酒，這句話(huà)能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話(huà)是什么意思，你們明白嗎？
有疑問(wèn)嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭�！�，上網(wǎng)查屠蘇酒的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭�！罚┩捞K酒：古時(shí)候，
每年除夕時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是屠絕鬼氣，蘇醒人魂。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱(chēng)屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）
�。ㄟ@段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書(shū)，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，再到《辭�！�、網(wǎng)絡(luò)，功能越來(lái)越強(qiáng)大。
曈曈日：出示圖片引導(dǎo)理解。
桃符：講故事，理解詞義。
4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)：讀詩(shī)文，解詩(shī)意。
四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情
1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)生體會(huì)熱鬧，快樂(lè)之情。追問(wèn)從哪里體會(huì)回到的。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)千門(mén)萬(wàn)戶(hù)，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。
4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。
5．通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè)，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。
五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文
1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
2．總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。
3．拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思。
板書(shū)
元日
�。ㄋ危┩醢彩�
解詩(shī)題 放爆竹
讀詩(shī)文 喝屠蘇
明詩(shī)意 迎紅日
悟詩(shī)情 換新符
設(shè)計(jì)方案 篇8
【本組說(shuō)明】
本組教材都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的作品，教材中有四篇文章，《同步閱讀》教材《走進(jìn)書(shū)里去》有九篇文章�？紤]到課堂時(shí)間和學(xué)生的思維水平，我特意選擇了《走進(jìn)書(shū)里去》的四篇文章進(jìn)行“單元整合·群文閱讀”。
葉圣陶的《藕與莼菜》，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)藕與莼菜的懷念，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；老舍的《想北平》，通過(guò)北平與巴黎的對(duì)比，寫(xiě)了作者身處異地，在戰(zhàn)亂的歲月中，思念他摯愛(ài)的北平，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀之情；《懷念》寫(xiě)了作者對(duì)故鄉(xiāng)親密無(wú)間的鄰里親情的美好回憶和深深地懷念；季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》，通過(guò)對(duì)小時(shí)候在家鄉(xiāng)玩耍所見(jiàn)的美景的回憶，借月亮來(lái)寄托離鄉(xiāng)后對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之情。
家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤�。學(xué)習(xí)本組文章的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情事一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；三是讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【設(shè)計(jì)理念】
主題：以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受家鄉(xiāng)的美，從而喜愛(ài)家鄉(xiāng)、眷念家鄉(xiāng)。
情景：以知識(shí)樹(shù)為線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。
【教學(xué)內(nèi)容】
人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元課文：
《古詩(shī)詞三首》《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》
人教版《同步閱讀》教材：
《藕與莼菜》《想北平》《懷念》《月是故鄉(xiāng)明》
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到：雖然思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象因人而異，但是思鄉(xiāng)的情一樣的。
2.分享學(xué)生同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，引導(dǎo)品味語(yǔ)言；豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)步驟】
導(dǎo)入談話(huà)：
家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤�。讓我們�(cè)谶@悠揚(yáng)的思鄉(xiāng)曲中，吟誦課文中的《古詩(shī)詞三首》，來(lái)體會(huì)古人的思鄉(xiāng)之情。（課件播放思鄉(xiāng)曲）
這是古代游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。這節(jié)課，我們要走進(jìn)四位現(xiàn)當(dāng)代作家的散文中，去體會(huì)這款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意。（板書(shū)：思鄉(xiāng)）
我們用畫(huà)知識(shí)樹(shù)的方法一起思鄉(xiāng)。（出示課件）這是知識(shí)樹(shù)，這是一棵思鄉(xiāng)之樹(shù)。相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)枝繁葉茂！
主題回顧：
從第二單元的課文中，你感受到了什么？
《古詩(shī)詞三首》（團(tuán)圓）《梅花魂》（堅(jiān)強(qiáng)）
《桂花雨》（快樂(lè)）《小橋流水人家》（閑適）
閱讀概覽：
�。ㄟ^(guò)渡）：在同步閱讀教材中，也選編了十篇以思鄉(xiāng)為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，并且填寫(xiě)了《同步閱讀卡片》。請(qǐng)小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣�？梢宰x一讀，再討論討論。
學(xué)生匯報(bào)：你最喜歡的一篇思鄉(xiāng)的散文，說(shuō)主要內(nèi)容。
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)引出主題。
《藕與莼菜》：純樸──從葉圣陶對(duì)故鄉(xiāng)的藕和莼菜的描寫(xiě)中，你體會(huì)到了什么？
�。ㄟ@篇散文，作者借藕和莼菜這兩種故鄉(xiāng)特有的物，來(lái)抒發(fā)他那濃濃的戀鄉(xiāng)之情，這就是散文中常見(jiàn)的寫(xiě)作手法──借物抒情）
《想北平》：自然、古樸──在老舍的眼中，哪兒也比不上家鄉(xiāng)北平，在他的筆下，北平的特點(diǎn)是什么？
�。ǔ鍪荆骸鞍�！我不是詩(shī)人！我將永遠(yuǎn)道不出我的愛(ài)，一種像由音樂(lè)與圖畫(huà)所引起的愛(ài)�！痹谶@里，老舍用比喻的手法直接表達(dá)了對(duì)北平的喜愛(ài)，這就是散文的另一種寫(xiě)作手法──直抒胸臆）
《懷念》：親密、真誠(chéng)、和睦──作者懷念的是怎樣的鄰里親情呢？
《月是故鄉(xiāng)明》：平凡──令國(guó)學(xué)大師季羨林思念的不是世界各地美妙絕倫的月亮，也不是居住的賞月勝地朗潤(rùn)園，而是故鄉(xiāng)的月亮，他思念的故鄉(xiāng)是怎樣的？
小結(jié)：同學(xué)們讀書(shū)都非常認(rèn)真，發(fā)言也很精彩！通過(guò)認(rèn)真的閱讀，我們對(duì)“思鄉(xiāng)之情”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)看知識(shí)樹(shù)。這八篇文章從不同的角度給我們?cè)忈屃怂监l(xiāng)這一主題──思鄉(xiāng)游子無(wú)法盡訴的惆悵；身處異國(guó)卻堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)心；童年的快樂(lè)與恬淡；記憶中那純樸、自然、平凡的故鄉(xiāng)，還有親密無(wú)間的鄰里鄉(xiāng)情。
片斷分享和精彩賞析
讀了《同步閱讀》教材中的這四篇散文，老師相信總有一些地方能打動(dòng)你們的心，能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個(gè)小小的要求，在匯報(bào)之前，請(qǐng)你先說(shuō)說(shuō)是哪篇文章的什么地方。（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）
1.《藕與莼菜》
問(wèn)題：“故鄉(xiāng)的”藕與莼菜與“這里的”（上海）的藕與莼菜有什么區(qū)別？
理解：
1）學(xué)生自由解答，相機(jī)指導(dǎo)
2）重點(diǎn)體會(huì)故鄉(xiāng)藕與莼菜的普通、新鮮、味美；而上海的藕與莼菜的難得、形瘦、味澀，運(yùn)用了對(duì)比的手法。
朗讀“男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直……但是別有一種健康的美的風(fēng)致。”體會(huì)藕農(nóng)外貌描寫(xiě)的細(xì)致。
2.《想北平》
了解背景：本文寫(xiě)在1936年，當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)侵占了我國(guó)東北，華北告急，北平告急，老舍此刻正在青島，作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，他憂(yōu)心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，于是發(fā)出了這樣的呼喚：
1）“好，不再說(shuō)了吧；要落淚了，真想念北平呀！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老舍對(duì)北平的感情（運(yùn)用了直抒胸臆的方法，表達(dá)了對(duì)北平的想念與摯愛(ài)之情，點(diǎn)明了全文的主題。）
2）老舍的作品帶有很濃的京味兒語(yǔ)言，他獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格被后人稱(chēng)為“語(yǔ)言大師”。朗讀“北山的黑棗，柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國(guó)的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”
采用多種形式讀出京味兒。（抽生讀，師范讀，齊讀）
3.《懷念》
問(wèn)題：兒時(shí)的鄰里鄉(xiāng)情和現(xiàn)在有什么不同？
理解：
1）“晚飯時(shí)，左鄰右舍家家搬出一張小桌……真如一幅尋常淡泊又滲透著濃郁鄉(xiāng)情的民俗畫(huà)。”體會(huì)兒時(shí)鄰里鄉(xiāng)親的和睦，真誠(chéng)，親密。
2）“吃講營(yíng)養(yǎng)，……真有另一番‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’的滋味�！斌w會(huì)現(xiàn)在鄰里之間的親情的疏遠(yuǎn)。
運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，突出全文的主題──懷念親密的鄰里友情。
4.《月是故鄉(xiāng)明》
問(wèn)題：為什么作者要寫(xiě)世界各地美輪美奐的月亮和朗潤(rùn)園的奇景？
理解：
1）“在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，……我都異常喜歡�！斌w會(huì)世界各地月亮的美。
2）“此地既然有山，……真不能不說(shuō)是賞月勝地。”體會(huì)朗潤(rùn)園的月亮的美。
3）“然而，每只這樣的良辰美景，……在微苦中實(shí)有甜美在�！斌w會(huì)作者鐘情家鄉(xiāng)平凡的月亮，實(shí)質(zhì)是表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，用了借景抒情的寫(xiě)作手法。
家鄉(xiāng)的月亮是平凡的，正如作者平凡的家鄉(xiāng)一樣，但是，美輪美奐的異鄉(xiāng)卻比不上平凡的家鄉(xiāng)在作者心中的地位。運(yùn)用對(duì)比，更突出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念之情。
主題拓展
�。ㄒ魳�(lè)漸起）通過(guò)剛才的閱讀，我們進(jìn)一步感悟和理解了遠(yuǎn)方的游子那濃濃的思鄉(xiāng)之情，同學(xué)們，你心中的故鄉(xiāng)有怎樣的景，怎樣的人，你對(duì)故鄉(xiāng)有怎樣的情呢？生自由交流。（根據(jù)交流板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）
�。ㄐ〗Y(jié)）：只要我們用心去體會(huì)，仔細(xì)去觀察故鄉(xiāng)的美，以后無(wú)論走到哪里，故鄉(xiāng)就在我們心里。請(qǐng)看知識(shí)樹(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！老師把我們今天精彩的閱讀交流成果匯成了一首小詩(shī)，讓我們把它送給自己，送給我們心靈對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)：
思鄉(xiāng)情
故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，
故鄉(xiāng)有我，幼年的足跡；
幾度桂花開(kāi)，幾度梅花落，
閑適的生活，依然在夢(mèng)里；
他鄉(xiāng)城也美，他鄉(xiāng)月也明，
難鎖我童年一寸心；
魂?duì)繅?mèng)繞的，
依然是──
自然、古樸的故鄉(xiāng)景。
故鄉(xiāng)的土，故鄉(xiāng)的人，
故鄉(xiāng)有我，一顆少年的心；
幾度雪藕甘，幾度莼菜鮮，
純樸的鄉(xiāng)親，依然在夢(mèng)中；
他鄉(xiāng)人也親，他鄉(xiāng)土也好，
難鎖我少年一寸心；
傾心向往的，
依然是──
親密無(wú)間的鄰里情。
故鄉(xiāng)的愛(ài)，故鄉(xiāng)的情，
故鄉(xiāng)有我，青春的歌；
幾度小橋走，幾度河水流，
平凡的故鄉(xiāng)，依然在夢(mèng)中；
他鄉(xiāng)也有情，他鄉(xiāng)也有愛(ài)，
難鎖我游子一顆團(tuán)圓心，
無(wú)法盡訴的，
依然是──
堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)心，惆悵的思鄉(xiāng)情。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、指導(dǎo)思想：
為豐富校園科技文化活動(dòng)，貫徹實(shí)施國(guó)務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力,進(jìn)一步加強(qiáng)科技教育，向?qū)W生普及科學(xué)知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)觀念，提倡科學(xué)方法，弘揚(yáng)科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究及參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的興趣，特舉辦科技節(jié)活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：體驗(yàn)·創(chuàng)新·成長(zhǎng)
三、活動(dòng)口號(hào)：展開(kāi)想象的翅膀放飛創(chuàng)新的夢(mèng)想
四、活動(dòng)對(duì)象：全校一至六年級(jí)學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間：20xx.12、28 — 20xx.3.15
六、活動(dòng)內(nèi)容
(一)科技節(jié)開(kāi)幕式：
時(shí)間：20xx年12月 28 日早國(guó)旗下講話(huà)以科技節(jié)開(kāi)幕為主題，作為科技節(jié)的開(kāi)幕式。
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
程序：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劉校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞
2、科技教師代表介紹如何進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造 莊元秋
3、學(xué)生代表發(fā)言
(二)科技節(jié)氛圍營(yíng)造
1、每位同學(xué)讀一本科普書(shū)刊，各班班主任負(fù)責(zé)落實(shí)
2、各班建立科普角，營(yíng)造濃烈的科普宣傳氛圍。少先隊(duì)負(fù)責(zé)評(píng)選。
3、科技節(jié)宣傳條幅。
4、校園網(wǎng)站、班級(jí)博客開(kāi)設(shè)“科普知識(shí)”欄目，在全校內(nèi)營(yíng)造良好的輿論氛圍，各班通過(guò)班級(jí)博客向家長(zhǎng)傳達(dá)科技節(jié)活動(dòng)方案。
(三)科技節(jié)活動(dòng)項(xiàng)目
青少年板塊 由競(jìng)賽活動(dòng)與展示活動(dòng)組成，包括青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽、優(yōu)秀少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)展、青少年優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)展;
科技輔導(dǎo)員板塊 包括科技輔導(dǎo)員科教創(chuàng)新成果競(jìng)賽、優(yōu)秀科技教育方案展和優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評(píng)選等。
科普進(jìn)家板塊 1.與家長(zhǎng)同讀一本科普讀物，寫(xiě)讀后感。
2.建立家庭探究角，完成一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。
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