關(guān)于設(shè)計(jì)方案模板匯編7篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
目標(biāo)：
1、 能在平面圖上區(qū)分遠(yuǎn)近。
2、 能用多種方法測算距離。
準(zhǔn)備：
1、教師繪制幼兒園周圍的平面圖。
2、測量的工具、筆。
3、幼兒用書 《上學(xué)去》。
過程：
1、 回憶散步的經(jīng)歷：
——“你們前幾天外出散步時(shí)看到的建筑設(shè)施，有哪些有趣的地方？”
2、 學(xué)習(xí)看平面圖：
觀察教師繪制的平面圖，在上面找出曾經(jīng)去過的地方。
找出有幾個(gè)地方可以有幾條路同時(shí)到達(dá)。
3、 估算遠(yuǎn)近：
請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離（遠(yuǎn)近）。
討論：可以用什么方法來證明你的估算？
�。ㄓ�(jì)算時(shí)間、在地圖上測量的距離、數(shù)有幾步等。）
幼兒自由結(jié)伴嘗試用多種方法證明自己的估算。
集體交流自己的證明。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)主題：休閑大聚會(huì)，假面戲愚人
一、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間：公元20xx年4月1日 18：00
地點(diǎn)待定：
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、小游戲：(20分鐘)
2、節(jié)目表演：(10分鐘)
3、評選晚會(huì)最佳化妝獎(jiǎng)(男女)，最差化妝獎(jiǎng)(男女)。(20分鐘)
注：投票以無記名方式投出，第一輪舉手投票侯選人，確定侯選人名單。第二輪，由唱票員，唱票。票高者獲獎(jiǎng)，結(jié)果產(chǎn)生不可更改。
4、小游戲(或節(jié)目)(20分鐘)
5、評選晚會(huì)最佳人氣獎(jiǎng)(男女)(10分鐘)
6、評選晚會(huì)最好色的色狼獎(jiǎng)(10分鐘)
7、小游戲(10分鐘)
8、節(jié)目(10分鐘)
9、評選晚會(huì)最靚美女獎(jiǎng)，最酷帥哥獎(jiǎng)(20分鐘)
10、版主講話(5分鐘)
11、眾人合影(20分鐘)
12、晚會(huì)結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、活動(dòng)主題：
“濕地關(guān)乎我們的未來：可持續(xù)的生計(jì)”
二、活動(dòng)意義
20xx年2月2日是第20個(gè)“世界濕地日”，為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行國務(wù)院辦公廳、吉林省林業(yè)局及大安市嫩江灣濕地保護(hù)開發(fā)管理辦公室(濕地辦)有關(guān)加強(qiáng)濕地保護(hù)管理工作的通知精神，結(jié)合此次主題活動(dòng)，向廣大大安市市民宣傳嫩江灣國家濕地公園濕地生態(tài)建設(shè)，濕地生物多樣性保護(hù)的成就與吉林省濕地保護(hù)法規(guī)條例。旨在提高廣大市民自覺參加到維護(hù)嫩江灣國家濕地公園的濕地環(huán)境與濕地生物多樣性的保護(hù)當(dāng)中，減少碳排放，應(yīng)對氣候變化，實(shí)現(xiàn)大安市濕地的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
**國家濕地公園
四、活動(dòng)形式
1、懸掛橫幅，內(nèi)容為“濕地、生物多樣性與氣候變化”。
2、禮儀小姐發(fā)放國際濕地日張貼畫和濕地宣傳冊。
3、布設(shè)宣傳展示臺，放置電腦，播放世界濕地日活動(dòng)片與嫩江灣濕地宣傳片。
4、布設(shè)宣傳展板，展示嫩江灣國家濕地公園生態(tài)建設(shè)和濕地生物多樣性保護(hù)方面所取得的成就。
5、現(xiàn)場征集市民對嫩江灣國家濕地公園生態(tài)建設(shè)、生物多樣性保護(hù)與氣候變化方面的一句感言或祝福語。簽字布置于展臺，現(xiàn)場簽寫。對參加此次活動(dòng)的市民贈(zèng)送游船代金券和部分小禮物。
6、開展“關(guān)愛濕地、減少排放、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類”相關(guān)主題的有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，征文對象為廣大學(xué)生與市民，凡參與者均可獲贈(zèng)濕地公園游園折價(jià)票。
另外將隨機(jī)抽出20名參加投稿學(xué)生，可獲“嫩江灣濕地愛鳥使者”稱號和證書;并將作為特邀嘉賓參加20xx年吉林省“愛鳥周”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式;在嫩江灣國家濕地公園候鳥遷徙期期間參加觀鳥、拍鳥、識鳥活動(dòng);在愛鳥周啟動(dòng)現(xiàn)場發(fā)閱海愛鳥使者證。
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年2月2日
六、活動(dòng)流程
1、邀請濕地辦領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參加儀式。
2、邀請大安市電視臺，市內(nèi)各大報(bào)社等新聞媒體參與活動(dòng)。
3、時(shí)間流程：
9：30主持人(濕地辦主任)講話：內(nèi)容為“濕地、生物多樣性與氣候變化”主題發(fā)言。
9：35受邀領(lǐng)導(dǎo)講話，并宣布儀式啟動(dòng)。
9：36播放音樂和世界濕地日主題活動(dòng)片、濕地風(fēng)光宣傳片。
9：40受邀領(lǐng)導(dǎo)在簽字布上簽寫一句主題標(biāo)語(禮儀小姐在簽字布前引領(lǐng))。
9：45各代表在簽字布上簽寫一句主題標(biāo)語。
9：50活動(dòng)展示(群眾簽字、發(fā)放國際濕地宣傳畫、濕地宣傳彩頁、游船代金券、有獎(jiǎng)?wù)魑男麄鲉?。
11：00活動(dòng)結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、生活活動(dòng)
1、指導(dǎo)幼兒正確接水，保證飲水量
2、指導(dǎo)幼兒正確的穿衣服，及時(shí)塞好衣服，不露肚皮
二、區(qū)域活動(dòng)
（一）生活區(qū)
1、喂娃娃：提供各種材料與餐具如：勺子、叉子、筷子
2、包糖果：提供糖果、糖紙
�。ǘ┙巧才牛�
娃娃家：提供蔬菜、水果，娃娃服裝
三、教育活動(dòng)：《我會(huì)穿衣服》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)按照圖案、衣領(lǐng)的高低來區(qū)分衣服的前后。
2、讓幼兒知道自己長大了，自己的事情要自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔子胸牌、圓領(lǐng)套衫每人一份。
2、錄音機(jī)、錄音帶：《小小手》
活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別領(lǐng)子的高低
活動(dòng)過程：
1、游戲情景：小狗在門口哭
早晨空氣真好，孩子們，我們一起來做運(yùn)動(dòng)。（放錄音，師生共同做律動(dòng)）咦，是誰在哭呀？原來是小狗，我們?nèi)枂査鼮槭裁纯蓿俊靶」�，你為什么哭呀？”小狗說：“媽媽不在家，我起床不會(huì)自己穿衣服，我分不清衣服的前面和后面，嗚嗚……”
“小狗哭得這么傷心，我們該怎么辦呀？對了，我們長大了，要自己的事情自己做，我們來教它穿衣服吧”！
師生共同邊說兒歌邊穿衣服�！靶⊥米觽兛靵砜矗业囊路婧每�，漂亮的圖案在上面，咦？為啥自己看不見？噢，原來它在最前面。先套大洞洞，再鉆中洞洞，小手伸出小洞洞，比比誰的最整齊”。引導(dǎo)幼兒互相幫助正確穿衣服。
2、觀察幼兒穿衣情況并隨機(jī)提出問題
小狗的話：“咦，怎么有的把字穿在前面，有的把圖案穿在前面，我學(xué)誰呀？我還是沒有分清楚�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察衣領(lǐng)并提問：我們一起看看中洞洞（領(lǐng)子）是什么樣的？（有高領(lǐng)、有低領(lǐng)），低領(lǐng)穿在前面還是高領(lǐng)穿在前面呢？請小狗試一試，怎么穿最舒服。原來低領(lǐng)穿在前面很舒服。
4、總結(jié)：
小狗說：“現(xiàn)在我知道怎樣穿衣服了，好看的圖案在前面，低領(lǐng)在前面，高領(lǐng)在后面，先套大洞洞，再鉆中洞洞，小手伸出小洞洞。謝謝你們的幫助，現(xiàn)在，我們一起來做游戲吧？
（放《小小手》錄音，幼兒共同游戲）
四、戶外活動(dòng)
集體活動(dòng)：
游戲：小兔子拔蘿卜
目標(biāo)：練習(xí)雙腳連續(xù)跳躍
分散活動(dòng)：
流星球趕小豬小司機(jī)
設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟中心。
2、揣摩文中含義深刻的語句。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生熱愛生命、珍惜生命。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過反復(fù)朗讀，理解文章的中心。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩文中含義深刻的語句，讓學(xué)生熱愛生命、珍惜生命。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生，解決生字詞。查找作者杏林子的材料(作品、生平)。
教師準(zhǔn)備課件及音樂材料(貝多芬的鋼琴曲《命運(yùn)》)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟中心。
2、揣摩文中含義深刻的語句。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)自己熱愛生命、珍惜生命的感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、情境導(dǎo)入
教師播放貝多芬的鋼琴曲《命運(yùn)》。學(xué)生聽，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
問學(xué)生：這是首什么曲子?你聽了以后有什么感受?
(學(xué)生發(fā)言)
師(過渡)：貝多芬一生的遭遇可以說是十分的悲慘，可是他憑著驚人的精神和意志，緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨，而且創(chuàng)造了輝煌燦爛的藝術(shù)。在我們所了解的人中也有許多類似這樣的人物，如張海迪等(學(xué)生回答)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《生命 生命》的作者杏林子也與他們有著相似的命運(yùn)，她從小病魔纏身，肉體和精神受到了極大的折磨，但她沒有因此放棄，反而更強(qiáng)烈的呼喚生命，她寫的文章《生命 生命》將再次帶給我們對生命對人生的震撼，讓我們共同品味作者的文章，感悟作者的心靈。
學(xué)生齊讀，教師強(qiáng)調(diào)1、2是重點(diǎn)。
二、整體感知
1、學(xué)生之間互查對生字詞的預(yù)習(xí)情況：
出示多媒體：
讀準(zhǔn)下列加粗字詞的音：
小憩 擎天撼地 肅然起敬 糟蹋
庸碌 辜負(fù) 騷擾 茁壯
�、� 找學(xué)生讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽。
⑵ 糾錯(cuò)。
⑶ 教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的幾個(gè)字詞：憩 糟蹋 辜
2、師：掃清了字詞障礙，讓我們共同走進(jìn)這篇給我們心靈帶來震撼的課文。要想更好地深入理解課文內(nèi)容，必須認(rèn)真朗讀課文。首先老師給大家范讀一下課文，大家認(rèn)真聽，可以同時(shí)在下面小聲仿讀。
三、學(xué)法指導(dǎo)
多媒體出示朗讀方法：
(包括語氣、語速及重音的把握)
思考兩個(gè)問題。
多媒體出示：
1、作者列舉的三件小事分別是什么?請簡要概括。
2、文中表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、學(xué)生思考，全班交流
教師板書：
事例 思想感情
飛蛾求生 強(qiáng)烈的生命意識
瓜子抗?fàn)?積極的人生態(tài)度
傾聽心跳 堅(jiān)強(qiáng)樂觀面對生活
學(xué)生在回答問題時(shí)，教師可以提示學(xué)生結(jié)合文章導(dǎo)語和題目思考。分析結(jié)束，全班齊讀作者對生命的思考的段落。
五、研讀賞析
師(過渡)：對一篇文章除了整體感知外，更重要的是讀一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀，通過具體的研讀可以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，更好的品味文章的思想內(nèi)涵，從而深入地感悟作者的心靈。
學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)過的朗讀知識，邊讀邊思考問題。
1、找出自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，說說為什么感觸最深?
2、劃出自己最喜歡的語句，并說說喜歡的理由。
學(xué)生自由朗讀課文，朗讀結(jié)束四人小組討論，全班交流。
允許學(xué)生有不同的`選擇，不同的理由，只要能言之成理即可。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞去談。
學(xué)生先朗讀自己喜歡的語句，然后進(jìn)行賞析，賞析結(jié)束其他學(xué)生補(bǔ)充或評價(jià)。
在學(xué)生進(jìn)行賞析的過程中教師要適時(shí)給予點(diǎn)撥，如墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。在這里教師可以提問，竟然可否換成居然，以此來品味詞語對表達(dá)感情的作用，學(xué)生討論發(fā)言后，教師總結(jié)：居然只有意外的意思，而竟然還包含著意想不到的另一種使人敬佩的感情(因?yàn)槟鞘菦]有陽光，沒有泥土的惡劣環(huán)境啊)。
學(xué)生教師再讀最具震撼力的段落。
師小結(jié)：文中香瓜子的頑強(qiáng)值得我們敬佩，在這里老師送給大家一句話，在生活中，無論什么事，我們都要珍愛生命，堅(jiān)強(qiáng)地面對生活中的一切挫折，用奮斗讓我們的人生更為光彩。
六、拓展延伸
師(過渡)：課文學(xué)習(xí)完了，請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)，思考下面這個(gè)問題：
你認(rèn)為在今后的生活中應(yīng)該如何珍愛生命?
師生之間交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從家庭、社會(huì)、校園幾個(gè)方面進(jìn)行思考，學(xué)生可能就一些敏感問題發(fā)表見解如歹徒行兇時(shí)我該怎么辦?有人在海里喊救命我該怎么辦?，教師要給予必要的指導(dǎo)。我們要珍惜我們的生命，不要去做無謂的犧牲，在特殊情況下，我們要學(xué)會(huì)見義智為。
七、作業(yè)
1、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》(奧斯特洛夫斯基)《假如給我三天光明》(海倫·凱勒)等書。
2、閱讀美國克倫·沃森的《生命 生命》，并與本文進(jìn)行比較，思考：兩篇文章比較，自己更喜歡哪一篇，為什么?將自己的理由寫成一篇小文章。
【板書設(shè)計(jì)】
生命 生命
杏林子
事例 思想感情
飛蛾求生 強(qiáng)烈的生命意識
瓜子抗?fàn)?積極的人生態(tài)度 珍愛生命
傾聽心跳 堅(jiān)強(qiáng)樂觀面對生活
【教案點(diǎn)評】
本教案按新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，注重對學(xué)生的的人文教育和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教案的教學(xué)流程比較科學(xué)，突出了學(xué)生的主體性。整體感知、研讀賞析、拓展延伸三大板塊清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，給學(xué)生設(shè)置了較好的情景氛圍。
設(shè)計(jì)方案 篇6
方案設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的重要階段，它是一個(gè)極富有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)階段，同時(shí)也是一個(gè)十分復(fù)雜的問題，看看下面的方案設(shè)計(jì)的定義，了解一下。
方案設(shè)計(jì)的定義
它涉及到設(shè)計(jì)者的知識水平、經(jīng)驗(yàn)、靈感和想象力等。方案設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設(shè)計(jì)幾個(gè)過程。該階段主要是從分析需求出發(fā)，確定實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對象（技術(shù)系統(tǒng)），決定技術(shù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統(tǒng)的映像，并對技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行初步的評價(jià)和優(yōu)化。設(shè)計(jì)人員根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，運(yùn)用自己掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)，選擇合理的技術(shù)系統(tǒng)，構(gòu)思滿足設(shè)計(jì)要求的原理解答方案。
設(shè)計(jì)方案
確定設(shè)計(jì)方案，首先要清楚設(shè)計(jì)的目的和所要達(dá)到的效果。
由此引出了另一個(gè)話題：我們在做一個(gè)方案的時(shí)候，首先考慮的問題是什么。
做設(shè)計(jì)（包括規(guī)劃景觀），打造“某國風(fēng)情園林”這樣的設(shè)計(jì)思路是會(huì)首先被槍斃的。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設(shè)計(jì)人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風(fēng)情園林并不是單靠一個(gè)樓盤項(xiàng)目的園林環(huán)境就能夠支撐的。
當(dāng)我們接到一個(gè)新項(xiàng)目的時(shí)候，首先我們會(huì)去現(xiàn)場考察——看地。經(jīng)過對地塊特性的研究，這時(shí)候我們就開始考慮方案設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題：如何針對地塊的特性，揚(yáng)長避短，做出適合于此地塊的規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)。
無論是建筑規(guī)劃還是景觀設(shè)計(jì)，在研究完場地特性后，方案設(shè)計(jì)的方向無非就兩個(gè)選擇：
一、如果場地是一塊沒有任何特點(diǎn)的平地，那設(shè)計(jì)師就要依據(jù)項(xiàng)目，創(chuàng)立設(shè)計(jì)的主題；
二、如果場地本身就有一定特點(diǎn)，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點(diǎn)的，遇到這樣的場地，那設(shè)計(jì)師要做的無疑就是尊重場地的特點(diǎn)，將其場地優(yōu)勢加以利用改造，做出有地塊特色的設(shè)計(jì)方案。再者，場地本身有一定的特點(diǎn)，但這些場地優(yōu)點(diǎn)不足以做方案設(shè)計(jì)的支撐點(diǎn)的話，那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合起來。這樣的場地其實(shí)也屬于上文說的第二種場地。而這類的設(shè)計(jì)思路也是用得比較多的。
具體例子
在深圳建筑策劃部參與過的項(xiàng)目里，有很多都能體現(xiàn)出這幾個(gè)設(shè)計(jì)法則的。場地沒有特點(diǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)立設(shè)計(jì)主題 —— 天籟村
天籟村是部門第一個(gè)從市場調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計(jì)全程跟蹤、而且無論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實(shí)內(nèi)涵的項(xiàng)目。
項(xiàng)目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點(diǎn)。所以我們開始考慮該如何給項(xiàng)目創(chuàng)立一個(gè)設(shè)計(jì)主題。起初我們并沒去想項(xiàng)目的具體概念，只想做一個(gè)有主題的社區(qū)。華僑城片區(qū)本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項(xiàng)目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會(huì)過貨柜車的大路。噪音的影響是一個(gè)很明顯需要解決的問題。如果要規(guī)避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創(chuàng)立了設(shè)計(jì)的主題了。而且緊扣這個(gè)設(shè)計(jì)主題，我們還為項(xiàng)目編寫了一個(gè)動(dòng)人的故事以豐富項(xiàng)目的說服力。
天籟村，一個(gè)以音樂為主題的設(shè)計(jì)理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建筑的內(nèi)涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實(shí)，建筑本身就是凝固的音樂，兩者之間有著很多的聯(lián)系。 在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現(xiàn)音樂的韻律感，設(shè)計(jì)的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房，因?yàn)樗悬c(diǎn)像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進(jìn)戶的。還有一種創(chuàng)新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統(tǒng)的復(fù)式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復(fù)的啟發(fā)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
目標(biāo)：
1、能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。
2、體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。
2、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。
過程：
1、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。
·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。
2、練習(xí)用圖形拼擺物體造型。
·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。
·教師幫助幼兒合理安排畫面。
·粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。
3、展覽幼兒作品，相互欣賞。
·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣。
·鼓勵(lì)幼兒說出“我用X形和X形拼了XXX形”。
建議：
結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。
評價(jià)：
1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。
2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。
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