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漢語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(精選6篇)
難忘的實(shí)踐活動(dòng)又將謝下帷幕,想必你的視野也得到了開拓,這時(shí)候十分有必須要寫一份實(shí)踐報(bào)告了!為了讓您不再為寫實(shí)踐報(bào)告頭疼,下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(精選6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
漢語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1
時(shí)間如梭,短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作很快結(jié)束了,回首過(guò)去,感觸頗深。從學(xué)校出來(lái),再回到學(xué)校,不僅僅是身份發(fā)生了變化,更體驗(yàn)到教育的發(fā)展和作為一名教師的責(zé)任感。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、思想方面
教育因愛(ài)而輝煌,教師有愛(ài)而偉大!教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在實(shí)習(xí)中,我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛(ài)心和責(zé)任心!有位教育家說(shuō)過(guò),對(duì)學(xué)生的教育是一種真誠(chéng)教育,當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈,而當(dāng)他們也樂(lè)于向我們敞開心扉時(shí),我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。作為教師,擁有愛(ài)心是我們的品質(zhì),奉獻(xiàn)愛(ài)心是我們的追求,播撒愛(ài)的種子是我們的天職,讓學(xué)生感受師愛(ài)是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里,年老的教師仍不甘落后,他們發(fā)揮著夕陽(yáng)的余熱,到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課,給學(xué)生做思想工作;中年教師是學(xué)校的中流砥柱,他們奮斗在教學(xué)第一線,為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧,工作干在前,名利拋在后,真是“人生在勤,不索何獲”,為年輕教師作出了榜樣。而榜樣的力量是無(wú)窮的。這極大影響了青年教師的工作積極性。因此,他們不甘示弱,做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人,一心扎在工作里,可謂“兩眼一睜,忙到熄燈”!
感受到他們的工作熱情,堅(jiān)定了我終身從教的信念。因此,在工作中,我用崇高的師德約束自己,用文明的言行規(guī)范自己,用全新的知識(shí)武裝自己,把自己的全部精力獻(xiàn)給學(xué)生,在教育教學(xué)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,體會(huì)教育的甜蜜,使我感受到當(dāng)教師的快樂(lè)和幸福。教師的幸福是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅,是看著學(xué)生成才或成績(jī)進(jìn)步的愉悅心情,雖然教師的生活是清貧的,但教師的精神世界是充盈的,每一個(gè)教師都會(huì)體會(huì)到,那也是一種幸福。人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“教師是無(wú)私的和辛勤的園丁”從這些贊美中,我懂得了作為教師的責(zé)任,也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo),我想:作為一個(gè)人類靈魂的工程師,最大的幸福莫過(guò)于桃李滿天下!而我,正在播種。相信,會(huì)有屬于我的碩果累累的金秋
二、教學(xué)工作
(1)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣,熱愛(ài)中華悠久而燦爛的文化
“文章本天成,妙手偶得之”,“興趣是最好的老師”,語(yǔ)文課堂可謂是包羅萬(wàn)象、異彩紛呈。我常常教育學(xué)生:語(yǔ)文的海洋博大而精深,只有深入其中,才可領(lǐng)略最美麗的風(fēng)景;語(yǔ)文中的讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫與人們生活息息相關(guān),一旦做到了“厚積而薄發(fā)”,那將是信手拈來(lái)、暢游其中、樂(lè)不思蜀。
更何況,中華文化源源流長(zhǎng),從《詩(shī)經(jīng)》《離騷》到晉文漢賦,從唐詩(shī)宋詞到元曲明清小說(shuō)乃至近現(xiàn)代文學(xué)的百花齊放,中華文化一路走來(lái),留下的是璀燦,帶來(lái)的是文明。教學(xué)中,我和學(xué)生深深喜歡上了漢語(yǔ)言文學(xué):從象形到形聲,從甲骨文到正楷,從婉約到豪放,從詩(shī)歌到散文,從古文到白話,從文章到生活,可謂是“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。
初中學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我,在“興趣”兩字下功夫,在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、開發(fā)智力的過(guò)程中,十分注意運(yùn)用適合學(xué)生口味的生動(dòng)形象的.語(yǔ)言,組織有趣的教學(xué)活動(dòng),使他們易于接受,感受到學(xué)有所獲,從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我還積極引導(dǎo)他們到生活中、書的海洋里去,去尋找知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、寫作的素材;通過(guò)各種渠道和途徑,讓學(xué)生獲得豐富的課外知識(shí),使學(xué)生變得更聰明,更會(huì)思考。除此之外,我經(jīng)常利用自習(xí)、課外時(shí)間給他們讀報(bào),講些中外名人的故事,或者國(guó)家大事,讓同學(xué)們更多的了解社會(huì),從小樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),我要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句,積累詞匯,不斷豐富自己的語(yǔ)言。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),采取靈活多樣的教法,學(xué)生感到學(xué)得輕松,學(xué)得有趣,久而久之,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就不知不覺(jué)形成了。
。2)教會(huì)學(xué)生求知,培養(yǎng)學(xué)生能力
教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息傳播的全面教育,全方位地培養(yǎng)書面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力,使學(xué)生善讀善寫,善說(shuō)善聽(tīng),成為言語(yǔ)的“全能型”人才;注重開發(fā)智力的創(chuàng)造性教育,每個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的步驟,都要深入到思維價(jià)值中去衡量和設(shè)計(jì),使學(xué)生掌握創(chuàng)造思維的技能,成為“創(chuàng)造性”人才;注重發(fā)揚(yáng)“文道統(tǒng)一”的傳統(tǒng),善于在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、開發(fā)智力的過(guò)程中進(jìn)行思想、政治、品德、和審美觀念的教育;注重多要素、多渠道、多層次的立體教育,發(fā)揮語(yǔ)文的社會(huì)性特點(diǎn),組織“大語(yǔ)文教育”;注重創(chuàng)造條件實(shí)行電化教育,不但熟悉自然語(yǔ)言,而且懂得人工語(yǔ)言,不但會(huì)使用教學(xué)硬件,而且能編寫教學(xué)軟件,自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段;注重發(fā)揮語(yǔ)文課的基礎(chǔ)教育特點(diǎn),著力訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣,使之終身受用。
。3)恪盡職守,落實(shí)過(guò)程教學(xué)
教學(xué)是一門藝術(shù),而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。因此,在實(shí)習(xí)中,認(rèn)真做好“備、上、批、輔、考、析”等教學(xué)常規(guī)工作,才能強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研,細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生,不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件,為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上,我能夠運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法,把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合,積極開展鄖西自主教育,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略;認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),虛心向老師們學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
三、以人為本,落實(shí)素質(zhì)教育
當(dāng)今社會(huì),日新月異,在教學(xué)中,我要求學(xué)生,對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué),既要“吸其精華”,又要“去其糟粕”;不能“一心只讀圣賢書”,而應(yīng)“家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心”。教學(xué)的過(guò)程,實(shí)質(zhì)是教師教與學(xué)生學(xué)的相互過(guò)程,教師為主異學(xué)生為主體的過(guò)程,是一個(gè)師生互助、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程;教學(xué)的過(guò)程,實(shí)質(zhì)是“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的過(guò)程。因而在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走近新課程》,注重落實(shí)素質(zhì)教育,著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,教會(huì)學(xué)生求知、教會(huì)學(xué)生共處、教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生做事,增強(qiáng)積累、廣泛閱讀、用心去寫作,逐步使學(xué)生形成大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀。
總之,我通過(guò)電大學(xué)習(xí),并自覺(jué)將理論運(yùn)用實(shí)際教學(xué)中,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參入者、合作者,探究者。我在電大學(xué)習(xí)期間,自身教學(xué)成績(jī)逐步攀升,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚,語(yǔ)文視野逐步開闊,取得了很好的效果;但同時(shí)可以看到,“學(xué)無(wú)止境”,還要刻苦鉆研,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,學(xué)生的全面教育落實(shí)的步伐相對(duì)滯后,理論聯(lián)系教學(xué)聯(lián)系實(shí)際還有差距,還需不斷的努力,逐步提高,以便今后更好的服務(wù)于學(xué)生,作一位社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生滿意的教師。
漢語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2
20xx年xx月xx日-xx月xx日在東華理工大學(xué)南昌校區(qū)國(guó)際教育學(xué)院進(jìn)行暑期留學(xué)生教學(xué)實(shí)踐,本次暑期實(shí)習(xí)教授初級(jí)漢語(yǔ)讀寫與中國(guó)文化兩門課程。教學(xué)對(duì)象是漢語(yǔ)處于初級(jí)階段的留學(xué)生。第一次真正面對(duì)外國(guó)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué),是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的檢測(cè),也是第一次去真正體會(huì)專業(yè)以后面對(duì)的狀況。在正式教學(xué)之前,我們進(jìn)行了教學(xué)進(jìn)度的交接、學(xué)生情況的了解以及備課。
第一次上課銜接的是第七課的后半部分,是練習(xí)課,由于缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和成系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),一開始對(duì)于課堂進(jìn)度的把控方面很弱,練習(xí)課幾乎就用掉了我第一次的兩小節(jié)課。后來(lái)跟之前教授漢語(yǔ)的老師進(jìn)行溝通,了解到她們大概會(huì)用三個(gè)課時(shí)結(jié)束一個(gè)課程,包括后面的練習(xí)。結(jié)束練習(xí)課進(jìn)入新課前我在課間詢問(wèn)了學(xué)生意見(jiàn),包括學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面,由于學(xué)生處于初級(jí)階段,所以進(jìn)度還是適度放慢,貫徹精講多練的原則。
從第七課接著上,前面打基礎(chǔ)的部分都由之前的老師完成,拼音的聲調(diào)、聲母、韻母等問(wèn)題以及書寫方面的筆畫和筆順等問(wèn)題,所以有了之前的基礎(chǔ),我在后面的教學(xué)中也可以更加自如。
就讀寫課程中的寫來(lái)說(shuō),是相較于讀更難的,因?yàn)闀鴮憣?duì)于使用拼音符號(hào)為主的國(guó)家的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常難掌握的,每一個(gè)漢字都是有意義的,要告訴同學(xué)們漢字的組成,讓他們?cè)诶斫庖饬x的基礎(chǔ)去識(shí)記去書寫,同時(shí)要注意到書寫時(shí)筆順的問(wèn)題。
在具體的教學(xué)中,對(duì)于漢字意義的講解以及正確筆順意識(shí)的灌輸,我做的還是不好,要在以后的教學(xué)中,多增加這方面的知識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字這一塊能夠得到系統(tǒng)的輸入,同時(shí)也帶著他們克服畏難情緒。這就涉及到了上課的趣味性,如何讓課堂活躍,需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),包括整體練習(xí)與個(gè)別練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。就讀寫課程中讀的部分,帶著拼音的文章是相對(duì)于來(lái)說(shuō)輕松的部分,脫離拼音去完整的'讀對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生是很難完成的。所以在練習(xí)的時(shí)候可以多讓學(xué)生發(fā)言,并且遷移思維進(jìn)行造句。
在中國(guó)文化這門課程的教授過(guò)程中,首先,在拿到這本全英文的文化書時(shí),我去看了目錄和內(nèi)容,第一個(gè)意識(shí)是,我自身的中國(guó)文化知識(shí)非常薄弱,要想把文化課上好,必須是我能夠很好地理解中國(guó)文化及其深厚的文化背景。
第一次上文化課,我是打算把中國(guó)文化的歷史以及綜述先教給他們,讓他們能有一個(gè)框架,但是第一節(jié)課的時(shí)候,我明顯感覺(jué),他們對(duì)于書上的內(nèi)容顯得吃力,太過(guò)于深?yuàn)W的東西他們難以接受。第二節(jié)課我開始調(diào)整了文化課的方向。我去找一些代表中國(guó)的載體,第二節(jié)課講的是中國(guó)的春節(jié),我制作了PPT,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于這一塊的興趣還是很濃厚的,也會(huì)跟我分享他們國(guó)家的新年習(xí)俗。所以文化的切入點(diǎn),需要去找文化的共鳴與切入點(diǎn)。所以一定要豐富自己文化方面的知識(shí),才能更好的傳播中國(guó)優(yōu)秀文化。
對(duì)外漢語(yǔ)教師是一條很長(zhǎng)的路,需要有扎實(shí)的中國(guó)漢語(yǔ)、文化等基礎(chǔ)以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí),也要融匯貫通各種外國(guó)文化,這就意味著,要有大量的知識(shí)儲(chǔ)備才能更好的進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),是一個(gè)不斷提升充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程,但是在這個(gè)過(guò)程里,你可以有幸去感受其他國(guó)家民族的人以及他們的文化,我認(rèn)為這是一份殊榮。
懷著熱愛(ài),去提升自己,讓底子更扎實(shí)一些,就是我現(xiàn)階段要做的事情了。感謝這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)給我大學(xué)三年理論學(xué)習(xí)一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì),讓我提前體味了一番挑戰(zhàn)與美好!
漢語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3
導(dǎo)老師劉老師以及辦公室其他班主任的學(xué)習(xí),以及在初二(1)班的實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)心得。
1、深入學(xué)生之中,消除學(xué)生與老師之間的隔閡感,讓他們打開心扉。在休息時(shí)間,我會(huì)主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行交流,在交流的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題。比如,甘德福同學(xué)總是在上課的時(shí)候講閑話,不遵守課堂秩序。我課下找他聊天,發(fā)現(xiàn)他講閑話的原因是自制力不足,且學(xué)習(xí)積極性不足。針對(duì)這樣的問(wèn)題,我同他分析上學(xué)與不上學(xué)的利與弊,并告訴他學(xué)生時(shí)代的老師也是自制力不足,與他分享我克服這一問(wèn)題的方法。經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的談話之后,甘德福的表現(xiàn)向著好的方向轉(zhuǎn)變,上課也不再走神,也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。
2、定期的開展形式多樣的主題班會(huì),達(dá)到教育的目的。針對(duì)同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互幫互助,我開展了《舉手之勞》的主題班會(huì),以印度甘地坐火車把剩下的鞋扔下火車的故事導(dǎo)入班會(huì),再進(jìn)行深入且貼近生活的分析,告訴學(xué)生為什么要互幫互助,怎么互幫互助,幫助他們培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品格。通過(guò)這次班會(huì),班上同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽。
3、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。為了鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生,要給以獎(jiǎng)勵(lì),而對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,則要適當(dāng)懲罰。這也就是說(shuō),獎(jiǎng)懲也是班主任所應(yīng)具備的能力。首先一定要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心。其次,懲罰的目的不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;再者,要給犯錯(cuò)的學(xué)生接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
4、通過(guò)周記,了解學(xué)生情況,實(shí)現(xiàn)師生心與心交流。由于我的`專業(yè)課實(shí)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué),而語(yǔ)文的指導(dǎo)老師給學(xué)生布置了周記的任務(wù)。因此,我可以學(xué)生每周的周記了解他們的心理狀況,大部分學(xué)生會(huì)在周記中寫自己現(xiàn)實(shí)生活中的快樂(lè)與煩惱,如與朋友相處不愉快,同家人發(fā)生了小矛盾,期中考試沒(méi)有考好等,有的問(wèn)題我直接在周記上給予答復(fù)。有的問(wèn)題我則會(huì)通過(guò)其他的途徑給予答復(fù)。通過(guò)周記這個(gè)小平臺(tái),學(xué)生一些小的心理問(wèn)題也就能夠得到很好的解決,我和學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)心與心的交流。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位老師,前輩的指導(dǎo)下,不斷學(xué)習(xí),努力進(jìn)取,取得更好成績(jī)。
漢語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告4
一、實(shí)習(xí)目的
本次實(shí)習(xí)主要是為了積累工作經(jīng)驗(yàn),將課本中的理論付諸于實(shí)踐,增加我們?cè)谏鐣?huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。我根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)及興趣愛(ài)好尋找單位實(shí)習(xí),進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際專業(yè)問(wèn)題,提高我的實(shí)際工作能力,為畢業(yè)以后更好地投入工作奠定基矗
二、實(shí)習(xí)單位及時(shí)間
江蘇華蘭藥用新材料股份有限公司(原江陰蘭陵瓶塞有限公司)位于江蘇省江陰市臨港新城申港鎮(zhèn)澄路1488號(hào),成立于1992年,現(xiàn)已發(fā)展成為一家實(shí)力雄厚、品種齊全、技術(shù)領(lǐng)先、規(guī)模優(yōu)勢(shì)顯著的專業(yè)生產(chǎn)直接或間接接觸藥物包裝材料的現(xiàn)代化國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。公司主要從事輸液、凍干、粉針、小水針、采血、中藥復(fù)方制劑用各類“華蘭”牌膠塞和軟袋接口三組件、塑瓶接口三組件、塑料輸液容器用聚異戊二烯橡膠墊片等的制造和銷售。20xx年4月10日~20xx年4月24日我在此單位實(shí)習(xí)。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
在為期兩周的實(shí)習(xí)中,我的主要工作是協(xié)助辦公室人員做好各項(xiàng)人事及日常工作。在這一過(guò)程中,我采用了看、問(wèn)、學(xué)等方式,初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務(wù)知識(shí),拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí),學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西,使我受益菲淺。下面總結(jié)一下我的具體工作內(nèi)容:
1、處理文件,考驗(yàn)?zāi)托?/strong>
文件處理,是辦公室文秘的看家本事了,我進(jìn)入辦公室后,也跟著同事們處理一些簡(jiǎn)單的文件。文件處理有很多種,例如公文的收文、擬辦、批辦、承辦、催辦、辦復(fù)。我現(xiàn)在能辦的只限于收文、催辦和辦復(fù)環(huán)節(jié)。
進(jìn)入辦公室的第一個(gè)工作就是文字錄入。錄入,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是打字,把手寫的東西輸入電腦,保存成一份文件。打字是個(gè)很簡(jiǎn)單的工作,但是特別不容易做好。首先,你要有恒心有毅力地把長(zhǎng)長(zhǎng)的文件打完;其次,你要足夠細(xì)心,不能有打錯(cuò)、打漏、看錯(cuò)行之類的錯(cuò)誤,否則會(huì)給單位甚至是自己惹上麻煩。我常常坐到那里,一打就是三個(gè)小時(shí),累的腰酸背疼,但是我可以肯定的是,我打字的速度有了明顯的提高。通過(guò)這些,有效地鍛煉了我的耐心、恒心和抗干擾能力,使我在能力上有了很大的提高。其次就是收發(fā)文件,主要是把文件送至各部門領(lǐng)導(dǎo),并負(fù)責(zé)接收、整理其他部門的來(lái)件。在此過(guò)程接觸很多領(lǐng)導(dǎo),對(duì)他們的接人待物、為人處事、解決問(wèn)的.能力深表佩服,同時(shí)也在他們身上學(xué)到了很多東西。
2、領(lǐng)導(dǎo)開會(huì),忙前忙后
會(huì)務(wù)工作也是辦公室工作的重要環(huán)節(jié)。會(huì)務(wù),簡(jiǎn)單地說(shuō)就是會(huì)前準(zhǔn)備,會(huì)上服務(wù),會(huì)后總結(jié)善后。但凡會(huì)議都具有如下特點(diǎn):有時(shí)間限定;人員集中;務(wù)集中,矛盾集中。所以會(huì)議準(zhǔn)備工作做不好,不但會(huì)影響會(huì)議順利進(jìn)行,還有可能得罪領(lǐng)導(dǎo),給自己惹上不必要的麻煩。
在實(shí)習(xí)期間,我們單位每周一開例會(huì),布置會(huì)場(chǎng)的工作就交給了辦公室。我很榮幸的參與其中,擺椅子,印資料,做名牌等,交給我的每一項(xiàng)工作我都能保質(zhì)保量的完成。會(huì)議中的工作主要是會(huì)議文件的印制、分發(fā)等。會(huì)后主要是管理工作,包括收拾會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生,處理各類會(huì)議文件(整理、銷毀、立卷)等等。
3、接打電話,講究技巧
通過(guò)我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì),我認(rèn)為,在接電話方面,拿起話筒,首先說(shuō)聲“您好”,然后再自報(bào)家門,說(shuō)自己是哪個(gè)單位的,有什么可以為您服務(wù)的等。然后注意傾聽(tīng)對(duì)方的講話,不能在對(duì)方說(shuō)話的時(shí)候插嘴,以免打斷對(duì)方思路,造成不好的影響。如果有沒(méi)有聽(tīng)清的地方,要在對(duì)方說(shuō)完話后集中地詢問(wèn),并重復(fù)對(duì)方的話,以免出錯(cuò)。
在打電話時(shí),首先應(yīng)該禮貌的向?qū)Ψ絾?wèn)好,并確認(rèn)沒(méi)有撥錯(cuò)號(hào)碼,接著闡述自己的事情,注意說(shuō)話時(shí)要用普通話,吐字要清楚,聲音盡量適中,并且要時(shí)刻注意內(nèi)部保密工作。如果在接打電話時(shí)多使用禮貌用語(yǔ),不僅電話另一邊的人會(huì)覺(jué)得如沐春風(fēng),辦公室的同事、領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)對(duì)你另眼相看,一句簡(jiǎn)單的“謝謝”、“勞駕”、“麻煩您了”確有一箭雙雕的作用。
漢語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告5
一、實(shí)習(xí)目的:
為了提高我們解決實(shí)際問(wèn)的能力,以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,為了鞏固漢語(yǔ)言專業(yè)的知識(shí),豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),掌握好語(yǔ)文教學(xué)技能,并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中,特安排本次實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間:
20xx年10月12日至20年11月1日(3周)
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn):
兗州市鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)二班
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容:
本次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分,課堂教學(xué)和班主任工作,報(bào)告如下:
(一)、課堂教學(xué)
1、聽(tīng)課。在聽(tīng)課前我認(rèn)真良好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思路,從中吸取指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也記下自己的疑惑,揣摩老師的講課思路。聽(tīng)課以后我又仔細(xì)研究了新教材,教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上,所有這些都給我一個(gè)信息——要大膽創(chuàng)新,不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
2、備課。在備課前,我認(rèn)真了解了教材,并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫出了教案,首先請(qǐng)指導(dǎo)老師提出修改意見(jiàn),再根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求,對(duì)教案反復(fù)修改。為了克服上課時(shí)緊張,我不斷進(jìn)行試講,同時(shí)也了評(píng)案,作了充分的準(zhǔn)備。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式,所以我的備課較為新穎,頗具特點(diǎn),深受實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生的歡迎。
3講課。對(duì)于實(shí)習(xí)期間該如何講課,也有一些體會(huì)。首先我感覺(jué)應(yīng)提前了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平,理解能力,以便更好地把握授課的深度,不能一開始就對(duì)授課內(nèi)容把握不清。另外在授課方法上我也有所體會(huì),決不能再用以前那種陳舊的.“灌輸”式教學(xué)方法了,一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神,通過(guò)知識(shí)遷移,層層推理,由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),要讓他們自己去尋找、查尋、探索問(wèn)題的答案,充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性,決不能由老師輕易的給出答案,要靠老師引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生,從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力。
(二)、班主任工作
首先,我作為初一一班的實(shí)習(xí)班主任,向現(xiàn)任班主任老師學(xué)習(xí)了一些行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)。第一次站在講臺(tái)上,面對(duì)一張張好奇的面孔,真的有些緊張,于是我簡(jiǎn)要地做了自我介紹,并讓他們也介紹自己,氣氛一下子活躍起來(lái)。在隨后的接觸中我漸漸熟悉了每位學(xué)生,也大體了解了每位個(gè)性特征。
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開展了“我愛(ài)我的祖國(guó)”的主題班會(huì)活動(dòng),為了辦好這個(gè)班會(huì),我努力為每位同學(xué)創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì),為他們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感受到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的活動(dòng)中,同學(xué)們都很積極、踴躍。另外,為了體現(xiàn)這次班會(huì)的主題,普及知識(shí),我還在班上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“我愛(ài)我的祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦活動(dòng),每位反映都很濃烈,熱情也很高漲。
通過(guò)班主任工作的實(shí)習(xí),我對(duì)這個(gè)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到作一位合格班主任的不易。班級(jí)事無(wú)小事,班主任都要來(lái)新自過(guò)問(wèn),對(duì)每一位學(xué)生,都要深入地了解他們的性格、家庭、學(xué)習(xí)狀況,生活狀況。班主任要從早到晚操持著班級(jí)的一切向錢看,有時(shí)還要為一引起棘手的問(wèn)題大傷腦筋,甚至還會(huì)得到其他一些人的不理解,這些佬為班主任,都要默默地承受。由此,我由衷地想對(duì)班主任老師說(shuō)一聲:你們辛苦了!
漢語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告6
。1)選題:學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象
。2)計(jì)劃:曾有學(xué)者指出,學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)今已不是一地乃至一國(guó)的問(wèn)題,而是教育中的普遍存在的問(wèn)題。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里,這些癥狀就會(huì)消失。從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣及崇高的理想,沒(méi)有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā),學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日!鄙睢榱瞬皇箤W(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日!鄙,作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,把這個(gè)“日!钡膶W(xué)習(xí)生活,創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑、情趣盎然的形式與氣氛來(lái),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日!钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn),領(lǐng)悟人生的真諦,尋覓理想的路徑,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此,我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。
。3)個(gè)案描述:蘇鵬,男,小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級(jí)三班的學(xué)生,身體健康,學(xué)習(xí)能力差,第一次離家,不適應(yīng)學(xué)校生活,導(dǎo)致不愛(ài)跟同學(xué)交流,不喜歡上課及完成作業(yè),經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解,該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng),作為家里唯一的男孩很受家人溺愛(ài),從小比較依賴父母,沒(méi)養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣。
。4)地點(diǎn):小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校
。5)方式及方法:調(diào)查法、談話法、疏導(dǎo)教育法
(6)調(diào)查了解分析:心理學(xué)研究表明,情緒和行為的產(chǎn)生,依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知,同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知,因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué),古來(lái)有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢?概括地說(shuō)可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊,認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,喪失了求知欲,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事,厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要,但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有:家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。
提出問(wèn)題:
。1)家庭因素的影響有哪些?
。2)學(xué)校因素的影響是哪些?
。3)社會(huì)因素的影響是哪些?
分析問(wèn)題:
。ㄒ唬┘彝ヒ蛩
1、過(guò)分溺愛(ài)。生活中孩子在家時(shí)父母的過(guò)分溺愛(ài)使他們習(xí)以為常,認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過(guò)“小皇帝”的生活,不但沒(méi)有感恩心理,而且稍有不滿意,就對(duì)父母發(fā)脾氣,甚至逆反頂撞。有時(shí)父母由于工作繁忙,顧不上教育孩子,使一些學(xué)生對(duì)于生活中的小常識(shí)一無(wú)所知,生活自理能力極差,回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)老是跟不上,久而久之,學(xué)生便習(xí)以為常,形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機(jī)會(huì),也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來(lái)到寄宿制學(xué)校首先脫離了無(wú)微不至的關(guān)心、照顧,心理上沒(méi)了安全感。造成了厭學(xué)心理。
2、放任自流。部分家長(zhǎng)有時(shí)覺(jué)得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累,自己很心疼,自己沒(méi)有什么文化卻照樣賺錢,孩子讀不讀書無(wú)所謂;導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)人將來(lái)的前途不太關(guān)心,沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向,沒(méi)有向上的動(dòng)力,吃不了苦,受不得累,覺(jué)得讀書沒(méi)有絲毫樂(lè)趣可言,不愿努力學(xué)習(xí),甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí),以至厭學(xué)。
3、家長(zhǎng)期望值過(guò)高。有的家長(zhǎng)都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條,認(rèn)為只有如此,孩子才能有出息。這樣,不但給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力,而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō),盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求。但在家長(zhǎng)的眼里,他們只看到成績(jī)不理想、沒(méi)有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果,卻沒(méi)有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長(zhǎng)期望值過(guò)高,總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)百般挑剔,孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿,就遷怒于學(xué)生。久而久之,把本來(lái)有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事,造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。
(二)學(xué)校因素。
老師為追求教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高。大部分的老師的作業(yè)布置超過(guò)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,使學(xué)生的作業(yè)量增多,加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且,老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,也為孩子的心理健康問(wèn)題埋下了禍根。
對(duì)于部分寄宿式學(xué)校,第一次離開父母很多孩子不適應(yīng),又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里,學(xué)習(xí)跟不上,長(zhǎng)此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。
。ㄈ┥鐣(huì)因素
社會(huì)生活是豐富多彩,令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,還沒(méi)有形成自己的人生觀,還不具備辨別是非的能力,往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑,一些不良的思想,如“讀書無(wú)用”、“金錢至上”、享樂(lè)主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,不知為什么而學(xué),學(xué)什么,最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用,特別是電腦的誘惑。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,可以隨心所欲地做任何事。有越來(lái)越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),家長(zhǎng)和老師是拔也拔不出來(lái)。
農(nóng)村信息閉塞,缺乏理想。在農(nóng)村里,孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長(zhǎng)知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的`信息問(wèn)題,難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
8原因與對(duì)策:
(一)希望家長(zhǎng)配合,形成教育合力
1、父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題和苦惱,隨時(shí)掌握孩子的心理變化。平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流與輔導(dǎo),不要讓孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良習(xí)慣。要多聽(tīng)聽(tīng)孩子是如何思考的,看看他的想法。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方,家長(zhǎng)再加以講解和輔導(dǎo)。對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和體貼會(huì)減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象
2、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過(guò)問(wèn)、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況,比如今天學(xué)了什么,做什么作業(yè);完成了沒(méi)有?會(huì)做嗎?對(duì)比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn)。對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。采取正確的方法。也不能聽(tīng)到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打。打是不能解決問(wèn)題的啊。
3、多與學(xué)校、老師溝通,隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
。ǘp輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),加強(qiáng)學(xué)生意志力
相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間,減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力,抵擋社會(huì)上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題,要隨時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教。和同學(xué)之間遇到矛盾,要及時(shí)化解,不要產(chǎn)生對(duì)班級(jí)、對(duì)集體的厭惡和排斥,要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動(dòng)。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立全面發(fā)展的人才觀,通過(guò)適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量,來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事,參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合,保持旺盛的精力,能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中?梢愿鶕(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成。不把學(xué)習(xí)看成包袱。
(三)建立師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
1、贊可夫曾說(shuō)過(guò):“個(gè)性的發(fā)展,在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能!苯處熞c學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法,在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案,而應(yīng)該提示解決問(wèn)題的方法,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,自己消化吸收。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生,教師更應(yīng)常投以關(guān)愛(ài)的目光,以證實(shí)教師對(duì)他們格外重視,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂(lè)感染了他,讓他的情緒得到調(diào)節(jié),心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài),厭學(xué)心理也就逐漸消失。
2、開展豐富多彩的課外活動(dòng),使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組,不僅能使他們學(xué)到既動(dòng)腦,又動(dòng)手的本領(lǐng),而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲,引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要,發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績(jī)差的學(xué)生,由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動(dòng)的人才。如果能組織他們參加這類活動(dòng),就可逐步把他們?cè)谶@方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù),滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無(wú)味,很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),采用靈活多樣的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式,使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài),致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此,教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù),采用先進(jìn)教學(xué)手段,科學(xué)的教育手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),激發(fā)他們的自尊心,使他們看到希望,樹立信心。
9結(jié)論:
排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、復(fù)雜的工作,需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力。只要教師能對(duì)癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo),并得到家長(zhǎng)的積極配合,就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài),排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理,讓其以健康的積極向上的心理對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。只有全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué)、尊重人材的社會(huì)大環(huán)境,深化改革,確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,給孩子以科學(xué)的教育,注重心理輔導(dǎo),才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延,使學(xué)生健康地發(fā)展。
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