提起這枯澀的筆散文

　　那天，有了寫字的沖動(dòng)，提起這枯澀的筆，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。我思想的當(dāng)兒，它腔子里涌出滴水，洇就一朵絢麗的墨菊。

　　文字究竟是什么？我自愛這活潑潑、伶俐俐嬉笑打鬧走來(lái)的文字，那天夜里，它們來(lái)了，扭捏著的，推搡著的，做鬼臉兒，捂嘴笑，七嘴八舌，勾肩搭背，方頭愣腦，奇奇怪怪；還有的倚了門，悄聲看著我，用眼睛說(shuō)話。我醒來(lái)了，撥弄這幫方格里亂套的家伙，手指肚兒按按，再用指甲撓，于是，生氣瞪眼的，調(diào)皮躲閃的，也有爬我手背上，滑下來(lái)，他們又組了隊(duì)，“哼哧哼哧”抬來(lái)一支筆。當(dāng)然就是我手中這只筆。

　　一直認(rèn)為，文字總是鮮活紅潤(rùn)，有各自生命的東西。

　　要么，為啥人們捧本兒書看呀看的？叫吃飯權(quán)當(dāng)沒聽見，每當(dāng)我睡起一覺來(lái)，還有人在那里看；沉思的，微笑的，默然的，專注的，有時(shí)候咧開嘴，有時(shí)候搖搖頭——看書的人，什么表情都有——最駭人的，大喝一聲，桌子上重重一拍，幾乎把那書要扔嘍！

　　文字有神奇的魔力。

　　有的.文字水性的，沈老的文字就是。有的文字靈性的，汪老的文字就是。有的文字，干枯晦澀，面目可憎。有的文字，清盈盈，水靈靈叫人待見。有的裝腔作勢(shì)使人笑，有的平鋪直敘顯清奇。

　　所以，什么樣的人，就寫什么樣的文字�？斩捶ξ兜奈淖之�(dāng)然出于干癟膚淺的大腦，有趣的文字來(lái)自聰穎的心田。

　　所以，學(xué)了寫字。

　　寫字對(duì)于文訥內(nèi)斂的人，真是舒服的事兒。漫不經(jīng)心寫點(diǎn)兒，睡眼朦朧寫點(diǎn)兒，晚間上床寫點(diǎn)兒，才舒服。

　　有人說(shuō)了，要華麗詞語(yǔ)堆砌。沒有誰(shuí)小時(shí)候沒摘抄過好詞好句，看書多了以后，覺得那是誤區(qū)。不贊成啥好詞好句堆砌，因?yàn)榻o別人看來(lái)，你堆砌的是各色珠寶玉石，它們都有各自品性的，捏掇一起，它們又別扭又不樂意，你建造的不是完整的墻或者建筑物。矮墻也罷，宮殿也罷，完整有機(jī)結(jié)合，才美。

　　有人講過，巧用四字詞，文章添光彩。那也要不得。

　　比如：“急切”、“心急神切”。一個(gè)平實(shí)，一個(gè)緊湊。是初出茅廬，還是天外飛仙，從用詞方面就一目了然。可以寫“心急急，情切切”，也可以寫“心且急，情更切”。所表達(dá)的情感，在于你去擺置，沒有不好的詞，只有不好的組合。

　　雖然見仁見智，我的意思是，越是常見的詞，盡量少用。如果意思能說(shuō)清楚的話，連字都不需要了。所以，越是中小學(xué)課本上的詞語(yǔ)，越少用。歷朝歷代已經(jīng)用濫了，味同嚼蠟。

　　做事兒有三個(gè)境界。

　　1.無(wú)目標(biāo)無(wú)心境。

　　2.有目標(biāo)有心境。

　　3.無(wú)目標(biāo)有意境。

　　比如，第一個(gè)境界，拿起筆來(lái)，只一股沖動(dòng)，沒有具體目標(biāo)，心尚未潛入。等到時(shí)間長(zhǎng)了，漸入第二個(gè)境界，終于明白自己要做什么，心也漸漸潤(rùn)起來(lái)，手是顯著的，心是無(wú)形的。只有動(dòng)作重復(fù)了無(wú)數(shù)次，心到意才到。

　　第三個(gè)境界，實(shí)屬不易。那就是折枝為矛、吹葉成箭的功夫。干了嗎？干了。干了嗎？好像又什么都沒干。因?yàn)椋�人家已�?jīng)走到意境的地步，而非套路。搬弄文字，遣詞成篇，成了魔術(shù)師般的高人。

　　所以，看一個(gè)文字的群落組合，就知道組合者用心了沒有。

　　當(dāng)然也能看出來(lái)，組合者的悟性，是心有悟而表達(dá)不出？還是表達(dá)好而材料不足？或者本身心智淺，連那初學(xué)者的誠(chéng)惶誠(chéng)恐都沒有，反竊了幾個(gè)“花腔”。誠(chéng)惶誠(chéng)恐，是至誠(chéng)。

　　所以，得用心。第一境界是：文有規(guī)可尋。第二境界是：文有心可做。第三境界是：文無(wú)矩意為之。

　　青澀也罷，老練也罷。一個(gè)誠(chéng)字作怪�？茨銓W(xué)的是“花腔”，還是功夫；是方法，還是心意�？桃獠蝗鐭o(wú)意，無(wú)意不如誠(chéng)意。

　　寫字，功夫不在寫字。有人有個(gè)很好的比喻：寫作類似呼氣，讀書好比吸氣。不去辛勤耕耘，不愿努力閱讀，任你搜遍那十米花花腸子，又能捏巴幾斤方塊兒字？！所以，就出來(lái)不少干枯無(wú)肉無(wú)血色的文字。

　　更有甚者，開中藥鋪一般，A、B、C、D；1、2、3、4幾條一羅列，段落湊就文字。迎合人們不愿動(dòng)腦子的趨勢(shì)。

　　剝奪了人們思考的權(quán)力，把讀文字找精意那種“淘寶”樣的喜樂沒了，也沒了筋頭巴腦咀嚼的趣味。

　　劉震云曾說(shuō)過，閱讀和生活歷練對(duì)于寫字很重要。龍一也表示過，自己的“吸呼氣”比例大概是10：1。劉慈欣曾講過，自己看電影、閱讀占用了大塊兒時(shí)間。這個(gè)算作功夫吧。

　　還有個(gè)訣竅，莫言謙虛過他的師從新華字典。這是最笨的捷徑。“騰、挪、躲、閃、竄、蹦、跳、躍”您能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的區(qū)別嗎？“刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉”又是些什么呢？

　　所以，最最應(yīng)該深度把握的不是啥“四字詞”，而是字。漢語(yǔ)的生命力最小單元，就是字。有人說(shuō)了，最準(zhǔn)確的詞（字）就一個(gè)，那么，就找那最準(zhǔn)確的那一個(gè)詞（字）。

　　另外，叫讀的人感受到你愿意他得到的感受。而不是告訴他你的感受。這是個(gè)非常重要的事兒。比如說(shuō)“我很冷”，讀的人并不一定會(huì)感覺到冷，最可怕的是，讀的人心里覺得“他（作者）冷”并且與自己無(wú)關(guān)。

　　換句話說(shuō)，就是要逐步展示并非是籠統(tǒng)敘述。把當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫、心理描寫叫讀的人有了冷的感覺，叫讀的人“感同身受”。

　　拉拉扯扯這么凌亂，用一段兒時(shí)間，這筆也算流暢自如了。不是賣弄啥“寫字感言”，而是，想找志同道合的人共商同議哪怕吵將起來(lái)。叫做“頭腦風(fēng)暴”吧。本人才疏學(xué)淺，萬(wàn)望賜教，彼此切磋求進(jìn)步。

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