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    1. 最后一課教案設(shè)計(jì)

      《最后一課》是法國(guó)小說(shuō)家阿爾豐斯·都德所創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō),1873年,首版于《月曜故事》。以下是小編整理的最后一課教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      最后一課優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及反思

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-10-21
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        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的最后一課優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      最后一課優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及反思1

        [整體設(shè)想]:

        《最后一課》這篇小說(shuō)一直被人們譽(yù)為世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。小說(shuō)將普法戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大社會(huì)歷史題材濃縮在一所小學(xué)最后一堂法語(yǔ)課的場(chǎng)景里,譜寫了一曲悲壯昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)主義頌歌,創(chuàng)造了短篇小說(shuō)藝術(shù)的典范,為世界人民廣泛傳誦。第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感,第二課時(shí)著重探討小說(shuō)的藝術(shù)特色,本課為第一課時(shí)。

        第一課時(shí)

        [教學(xué)目標(biāo)]:

        1、結(jié)合小說(shuō)背景理解“最后一課”的含義。

        2、分析小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人,從而感受法國(guó)人民在亡國(guó)之際的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感;

        3、懂得母語(yǔ)和國(guó)家之間的關(guān)系,樹立熱愛(ài)漢語(yǔ)、學(xué)好漢語(yǔ)的意識(shí),培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)感情。

        [教學(xué)重點(diǎn)]:

        在分析人物形象過(guò)程中體會(huì)法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情感。

        [教學(xué)難點(diǎn)]:

        1、小弗郎士的情感變化線索。

        2、分析韓麥爾先生的藝術(shù)形象。

        [教學(xué)方法]:

        概括法

        討論與點(diǎn)撥法

        [教學(xué)準(zhǔn)備]:

        掛圖

        [教學(xué)過(guò)程]:

        一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):

        一個(gè)民族有一個(gè)民族的語(yǔ)言一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),學(xué)習(xí)、熱愛(ài)民族語(yǔ)言,就是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán),是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn),失去民族語(yǔ)言就等于喪失國(guó)土。如果有一天,有人告訴你,你再也不能學(xué)習(xí)漢語(yǔ),每天你掛在嘴邊的普通話不能再用了,從今天開始你只能用日語(yǔ)交流,那么你會(huì)有怎樣的感受呢?(學(xué)生發(fā)表感言)今天我們一起走進(jìn)都德的《最后一課》,體會(huì)一下國(guó)家被占領(lǐng),將要失去自己祖國(guó)語(yǔ)言的法國(guó)人民是什么樣的感受。

      《最后一課》教案設(shè)計(jì)(精選15篇)

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-07-30
      【ruiwen.com - 教案】

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的《最后一課》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        《最后一課》教案設(shè)計(jì) 篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、掌握文學(xué)常識(shí)。

        2、通過(guò)人物的語(yǔ)言行動(dòng)體現(xiàn)思想感情,進(jìn)而深而體會(huì)本文中心。

        3、了解本文結(jié)構(gòu)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        重要語(yǔ)句的深刻含義。

        【教學(xué)時(shí)間】

        二課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入

        《最后一課》是一首愛(ài)國(guó)主義的交響曲,對(duì)小弗郎士和韓麥爾先生的描寫是這首交響曲的主旋律,本文對(duì)郝叟、鎮(zhèn)長(zhǎng)、郵遞員以及班上學(xué)生的描寫則起到了配合主旋律的作用。對(duì)于人物的語(yǔ)言、表情、行動(dòng)、心理、服飾的描寫以及對(duì)布告牌、金龜子、鴿子等的細(xì)節(jié)刻畫,都是愛(ài)國(guó)主義的音符。這些音符組成一首悲慘的愛(ài)國(guó)主義樂(lè)曲。

        二、自己掌握文學(xué)常識(shí),生難字,看預(yù)習(xí)提示并了解時(shí)代背景

        宛轉(zhuǎn)、詫異、懊悔、祈禱、氣氛

        本文是篇外國(guó)短篇小說(shuō),作者都德是法國(guó)19世紀(jì)后半葉杰出小說(shuō)家,《最后一課》是作者愛(ài)國(guó)主義短篇小說(shuō)的代表作之一。本文通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受,真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志,集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

        它是以普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國(guó)慘敗、割地賠款這一歷史事件為背景的,這篇小說(shuō)卻別出心裁,既沒(méi)有揭露敵人罪行,也未直接描寫法國(guó)人民的反抗,而是巧妙地選取一所普通小學(xué)中最后一堂法語(yǔ)課來(lái)反映尖銳的民族矛盾,把淪陷區(qū)人民對(duì)祖國(guó)的眷念、熱愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨,都傾注在最后一課中。

      《最后一課·》教案設(shè)計(jì)

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-07-01
      【ruiwen.com - 教案】

        教學(xué)目的

        一、學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、氣氛和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和心理活動(dòng)等描寫表達(dá)人物思想感情,突出中心思想。

        二、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育,教育學(xué)生自覺(jué)地抓緊時(shí)機(jī)學(xué)好功課。

        教學(xué)設(shè)想

        一、重點(diǎn)和難點(diǎn):

        1.通過(guò)韓麥爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及小弗郎士的后悔、悲憤心情,深刻體會(huì)他們的愛(ài)國(guó)主義思想。

        2.一些含義比較深刻的句子和某些不易為學(xué)生理解的情節(jié)(如:為什么不許教法語(yǔ),韓麥爾先生為什么要穿上禮服……)。

        二、教學(xué)中要著重抓。

        1.對(duì)小弗朗士的心理活動(dòng)和韓麥爾先生和語(yǔ)言、動(dòng)作的分析。

        2.在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀指導(dǎo),要求讀得有感情,進(jìn)一步加深感受。

        3.注意省略號(hào)、破折號(hào)以及某些感嘆號(hào)所表示的意思。

        4.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

        三、結(jié)合作文《記一堂生動(dòng)的××課》,要求學(xué)習(xí)本文寫法,緊扣“生動(dòng)”一詞,寫出課堂的環(huán)境氣氛,老師的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言以及同學(xué)們聽課時(shí)的情景。

        四、教時(shí)安排,三教時(shí)。

        五、預(yù)習(xí):

        1.分29節(jié),根據(jù)上學(xué)途中、上課之前、上課經(jīng)過(guò)、宣布散學(xué),分成四段。

        2.能正確地讀課文,用幾句話簡(jiǎn)要地講出全文大意。

        3.,為黑體字注拼音:

        思量 捂耳朵 詫異 哽住 祈禱

        4.把預(yù)習(xí)中弄不清楚的地方寫在小紙條上,課前交給老師。(提出的問(wèn)題在講讀中有機(jī)地插入討論、解決。)

        第一教時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn)

        一、介紹作者及時(shí)代背景。

      最后一課優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-30
      【ruiwen.com - 教案】

        課 時(shí) 計(jì) 劃

        備課時(shí)間:( )周星期( )

        教出時(shí)間:( )周星期( )

        2005年 上 期 總第( )課時(shí)

        計(jì)劃 課時(shí)

        第 課時(shí)

        課題:

        最后一課

        教學(xué)內(nèi)容:了解課文結(jié)構(gòu)及所表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)目標(biāo):了解本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物性格的寫法以及采用第一人稱所起的作用;領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

        教學(xué)重點(diǎn):主要通過(guò)對(duì)課文本身的學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì),井在思想情感上產(chǎn)生共鳴。

        教學(xué)難點(diǎn):同“教學(xué)目標(biāo)”的前一項(xiàng)。

        課型:練讀課。

        教學(xué)方法:通過(guò)復(fù)述、評(píng)議、討論、品讀等提高語(yǔ)言與思維能力。

        教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

        教學(xué)步驟

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        以抗戰(zhàn)時(shí)期淪陷故事導(dǎo)入

        二、初步感知課文

       。ㄒ唬┙處煴砬槔首x全文,學(xué)生在聽的過(guò)程中想象出課文所描繪的情境。

       。ǘ┓謩e請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前復(fù)述。

        1.請(qǐng)學(xué)生概括出小說(shuō)的環(huán)境。(提示:從社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境兩方面來(lái)考慮)

        2.請(qǐng)一學(xué)生以第一人稱復(fù)述“最后一課”,重點(diǎn)表現(xiàn)它與平時(shí)氣氛的不一樣;然后請(qǐng)一同學(xué)以第一人稱復(fù)述韓麥爾先生上課的內(nèi)容以及,“我”的心理活動(dòng)。教師主持全班同學(xué)對(duì)兩項(xiàng)復(fù)述的修正與評(píng)議活動(dòng)。

       。ㄈ┤嘤懈星榈乩首x最后一部分。

       。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)生用色筆畫出重點(diǎn)詞。

        宛轉(zhuǎn)、詫異、懊悔、祈禱、氣氛。

        三、研讀課文

        1、思考并回答為什么要以《最后一課》為題?

        2、默讀第一部分,找出交代社會(huì)環(huán)境的`語(yǔ)句、激疑:不要這些語(yǔ)句效果怎樣?(提示:通過(guò)簡(jiǎn)練的語(yǔ)句巧妙地安排社會(huì)背景,把小的事情置于大的背景之中。這樣,為小說(shuō)人物的出場(chǎng)、情節(jié)的展開和主題的表現(xiàn)作了必要的鋪墊和交代。)

      《最后一課》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)范文

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-30
      【ruiwen.com - 教案】

        教學(xué)目的

        1.學(xué)習(xí)本文通過(guò)人物的語(yǔ)言行動(dòng)表現(xiàn)人物思想感情、突出中心意思的寫法。

        2.利用課文中的情節(jié),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

        教學(xué)設(shè)想

        1.安排三課時(shí)。

        2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        韓麥爾先生的服飾、語(yǔ)言、神情、動(dòng)作,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情,小弗朗士變化中表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)感情是本文教學(xué)的重點(diǎn)。第一人稱寫法的作用,也是本文教學(xué)的重點(diǎn)。文章中重要語(yǔ)句含義的分析和文章中的處處照應(yīng)則是本文的難點(diǎn),應(yīng)加啟發(fā)與點(diǎn)撥。

        第一課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn)

        歷史背景,作者情況,小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。

        教學(xué)過(guò)程

        1.教師簡(jiǎn)介作品的歷史背景和作者。

        這篇小說(shuō)寫于1873年,普法戰(zhàn)爭(zhēng)于1870年爆發(fā),普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入,占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國(guó)的三分之一的土地。普魯士政府為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó),好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方,下了一道命令:這兩個(gè)州的學(xué)校,只準(zhǔn)教德語(yǔ),不準(zhǔn)再教法語(yǔ)!蹲詈笠徽n》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代背景。

        從普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)法蘭西國(guó)土的那一刻起,法蘭西人民就奮起反抗。法國(guó)作家都德也參加了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),并以淪陷后的阿爾薩斯的學(xué)校被迫停教法語(yǔ)改教德語(yǔ)為題材,通過(guò)最后一堂法語(yǔ)課的描述,表現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),對(duì)侵略者的仇恨。

        都德(1840 ̄1897),法國(guó)著名小說(shuō)家。他的早期代表作品有長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后,都德應(yīng)征入伍,后來(lái)曾以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材,創(chuàng)作了不少短篇作品,有《柏林之圍》(收在現(xiàn)行的高中課本中)、《最后一課》等!蹲詈笠徽n》是他的短篇小說(shuō)代表作。

      有關(guān)《最后一課》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-27
      【ruiwen.com - 教案】

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、掌握文學(xué)常識(shí)。

        2、通過(guò)人物的語(yǔ)言行動(dòng)體現(xiàn)思想感情,進(jìn)而深而體會(huì)本文中心。

        3、了解本文結(jié)構(gòu)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        重要語(yǔ)句的深刻含義。

        【教學(xué)時(shí)間】

        二課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入

        《最后一課》是一首愛(ài)國(guó)主義的交響曲,對(duì)小弗郎士和韓麥爾先生的描寫是這首交響曲的主旋律,本文對(duì)郝叟、鎮(zhèn)長(zhǎng)、郵遞員以及班上學(xué)生的描寫則起到了配合主旋律的作用。對(duì)于人物的語(yǔ)言、表情、行動(dòng)、心理、服飾的描寫以及對(duì)布告牌、金龜子、鴿子等的細(xì)節(jié)刻畫,都是愛(ài)國(guó)主義的音符。這些音符組成一首悲慘的愛(ài)國(guó)主義樂(lè)曲。

        二、自己掌握文學(xué)常識(shí),生難字,看預(yù)習(xí)提示并了解時(shí)代背景

        宛轉(zhuǎn)、詫異、懊悔、祈禱、氣氛

        本文是篇外國(guó)短篇小說(shuō),作者都德是法國(guó)19世紀(jì)后半葉杰出小說(shuō)家,《最后一課》是作者愛(ài)國(guó)主義短篇小說(shuō)的代表作之一。本文通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受,真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志,集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

        它是以普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國(guó)慘敗、割地賠款這一歷史事件為背景的,這篇小說(shuō)卻別出心裁,既沒(méi)有揭露敵人罪行,也未直接描寫法國(guó)人民的反抗,而是巧妙地選取一所普通小學(xué)中最后一堂法語(yǔ)課來(lái)反映尖銳的民族矛盾,把淪陷區(qū)人民對(duì)祖國(guó)的眷念、熱愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨,都傾注在最后一課中。

        三、學(xué)生自讀課文一遍

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      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-26
      【ruiwen.com - 教案】

        教學(xué)目的

        一、學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、氣氛和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和心理活動(dòng)等描寫表達(dá)人物思想感情,突出中心思想。

        二、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育,教育學(xué)生自覺(jué)地抓緊時(shí)機(jī)學(xué)好功課。

        教學(xué)設(shè)想

        一、重點(diǎn)和難點(diǎn):

        1、通過(guò)韓麥爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及小弗郎士的后悔、悲憤心情,深刻體會(huì)他們的愛(ài)國(guó)主義思想。

        2 、一些含義比較深刻的句子和某些不易為學(xué)生理解的情節(jié)(如:為什么不許教法語(yǔ),韓麥爾先生為什么要穿上禮服)。

       。、第一人稱寫法的作用,也是本文教學(xué)的重點(diǎn)。

       。、文章中重要語(yǔ)句含義的分析和文章中的處處照應(yīng)則是本文的難點(diǎn),應(yīng)加啟發(fā)與點(diǎn)撥。

        二、教學(xué)中要著重抓。

        1.對(duì)小弗朗士的心理活動(dòng)和韓麥爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作的分析。

        2.在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀指導(dǎo),要求讀得有感情,進(jìn)一步加深感受。

        3.注意省略號(hào)、破折號(hào)以及某些感嘆號(hào)所表示的意思。

        4 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

        教學(xué)內(nèi)容和步驟

        一、導(dǎo)入 課文:同學(xué)們,當(dāng)中國(guó)加入世貿(mào)、足球圓夢(mèng)、申奧成功那一刻到來(lái)的時(shí)候,所有的華夏兒女無(wú)不熱淚盈眶,歡呼雀躍。為什么?因?yàn)槲覀兞魈手粯拥拿褡鍩嵫,擁有著一樣的民族感情,熱?ài)著擁有同一個(gè)名字的祖國(guó)。愛(ài)國(guó)主義包含著榮譽(yù)感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)與領(lǐng)土完整等情感?赡銈兪欠裰,熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字也是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn),特別是在主權(quán)遭侵犯、國(guó)土遭踐踏的時(shí)候,這種感覺(jué)才最強(qiáng)烈。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家都德的短篇小說(shuō)〈最后一課〉。(板書課題)

      公開課《最后一課》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-26
      【ruiwen.com - 教案】

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、根據(jù)小說(shuō)的三要素:人物、故事情節(jié)、環(huán)境,來(lái)初步掌握小說(shuō)的內(nèi)容;

        2、通過(guò)分析典型細(xì)節(jié),分析人物形象;

        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        通過(guò)分析典型細(xì)節(jié),分析人物形象。

        【課時(shí)安排】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、介紹故事背景,導(dǎo)入新課

        1870年7月19日一1871年5月10日,法國(guó)同普魯士王國(guó)之間發(fā)生了一場(chǎng)重大戰(zhàn)爭(zhēng)──普法戰(zhàn)爭(zhēng)。普法戰(zhàn)爭(zhēng)以法國(guó)的慘敗告終,戰(zhàn)后,法國(guó)東部的阿爾薩斯和洛林兩省被割讓給普魯士!蹲詈笠徽n》就是以這一歷史事件為背景,表現(xiàn)阿爾薩斯省人民淪為異族奴隸的痛苦。面對(duì)侵略,法蘭西人民奮起反抗。

        二、整體感知

        1、簡(jiǎn)介小說(shuō):

        小說(shuō),是以塑造人物形象為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)樣式。

        2、介紹小說(shuō)的三要素:

        人物、環(huán)境、故事情節(jié)。

        故事情節(jié)是故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程。一般分為:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

        引導(dǎo)學(xué)生找出記敘文六要素和小說(shuō)三要素之間的關(guān)系,便于學(xué)生理解。

        3、學(xué)生結(jié)合文章特殊的歷史背景,有感情的大聲朗讀課文;

        4、學(xué)生概述本文的主要內(nèi)容;

        三、再讀、分析課文

        1、學(xué)生三讀課文,根據(jù)有關(guān)小說(shuō)的知識(shí),找出本文中的人物(主人公),理清文章的故事情節(jié):

        明確:主人公:小弗郎士 韓麥爾先生

        情節(jié):上學(xué)路上→ 上最后一課的過(guò)程→ 下課

      課文《最后一課》教案設(shè)計(jì)

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-25
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        【教學(xué)設(shè)計(jì)A】

        〖創(chuàng)意說(shuō)明

        這篇文章“愛(ài)國(guó)”主題顯而易見(jiàn),學(xué)生容易理解,我們可以依據(jù)“我”(小弗朗士)心理思想的變化成長(zhǎng)為切入點(diǎn),從依照人物性格特征、揣摩人物心理的角度,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入剖析課文,而后,逆向探討本文所塑造的人物形象為何不完美的角度, 理解此文寫作技巧。

        這個(gè)教案實(shí)際是由兩大板塊組成,以體現(xiàn)“整合性”“自主性”的教學(xué)原則。

        〖教學(xué)步驟

        一、導(dǎo)入新課

        (由學(xué)生講課外搜集的愛(ài)國(guó)主題的小故事順勢(shì)導(dǎo)入)

        祖國(guó),一個(gè)民族的根,一個(gè)民族的屬于自己的生存空間,一個(gè)民族的可以按照自己的意志耕耘、播種和收獲的土地,一個(gè)民族的靈魂之鳥能夠自由翱翔的云天,一個(gè)民族能夠孕育自己的英雄和偉人的搖籃,一個(gè)民族能夠用自己的智慧創(chuàng)造燦爛的文化和文明的基礎(chǔ),一個(gè)民族永遠(yuǎn)都不會(huì)被征服的精神和永遠(yuǎn)不會(huì)被摧毀的力量的源泉.. 是啊! 每一個(gè)有民族尊嚴(yán)的人,盡管愛(ài)國(guó)的方式可以不同,但其深情卻全然相同。今天,讓我們一起走進(jìn)都德的《最后一課》,看看淪陷的阿爾薩斯的人們又是如何表達(dá)他們的愛(ài)國(guó)深情的呢?

        二、整體感知

        1、速讀全文,明確文中的人物是通過(guò)什么方式來(lái)體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感的?

        2、小說(shuō)是從小弗朗士的視覺(jué)角度來(lái)寫的,突出了對(duì)他心理活動(dòng)的描寫,你能找出文中最能體現(xiàn)小弗朗士心理變化、思想成長(zhǎng)的詞語(yǔ)嗎?

        三、揣摩體味

        抓住“怕”“詫異”“懊悔”“明白”四個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生從文中找出相關(guān)內(nèi)容,理解說(shuō)話。在揣摩說(shuō)話中適時(shí)概括出人物性格。

      《最后一課》的教案設(shè)計(jì)

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-21
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        教學(xué)目的

        一、學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、氣氛和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和心理活動(dòng)等描寫表達(dá)人物思想感情,突出中心思想。

        二、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育,教育學(xué)生自覺(jué)地抓緊時(shí)機(jī)學(xué)好功課。

        教學(xué)設(shè)想

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        1.通過(guò)韓麥爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及小弗郎士的后悔、悲憤心情,深刻體會(huì)他們的愛(ài)國(guó)主義思想。

        2.一些含義比較深刻的句子和某些不易為學(xué)生理解的情節(jié)(如:為什么不許教法語(yǔ),韓麥爾先生為什么要穿上禮服)。

        第一教時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn)

        一、介紹作者及時(shí)代背景。

        二、檢查預(yù)習(xí)情況,掌握全文脈絡(luò),了解全文大意。

        三、學(xué)習(xí)(110)節(jié)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、課前檢測(cè):(檢查預(yù)習(xí))

        1.分29節(jié),根據(jù)上學(xué)途中、上課之前、上課經(jīng)過(guò)、宣布散學(xué),分成四段。

        2.能正確地讀課文,用幾句話簡(jiǎn)要地講出全文大意。

        3.,為黑體字注拼音:

        思量捂耳朵詫異哽住祈禱

        二、導(dǎo)入新課

        都德,法國(guó)19世紀(jì)的著名小說(shuō)家,畢生從事創(chuàng)作,寫過(guò)一百多篇小說(shuō)。1870年,普魯士入侵法國(guó),爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)。但由于法國(guó)政府當(dāng)時(shí)執(zhí)行了一條賣國(guó)主義路線,戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后簽訂和約,把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)州割讓給普魯士。普魯士政府占領(lǐng)后,為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó),自己好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方,下了一道命令,這兩個(gè)州的學(xué)校只準(zhǔn)教德語(yǔ),不準(zhǔn)再教法語(yǔ),《最后一課》這一短篇小說(shuō)反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

        三、講受新課:

       。ㄒ唬┱w感知:要求:學(xué)生簡(jiǎn)要地講述全文大意,并提出分段意見(jiàn)。