自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字.會(huì)寫"自、己、東、西"四個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會(huì)課文的意思。

　　4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　小朋友,你們都長(zhǎng)大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)

　　(一)看圖說話

　　小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請(qǐng)看圖).

　　1、(出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).

　　學(xué)生口語交際練習(xí)

　　2、(要求把話說完整，用"這里真美啊，有_，有_，還有_."說話)

　　(二)認(rèn)讀課題

　　1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)

　　第14課.老師板書課題：14.自己去吧

　　("自己"兩個(gè)字寫在田字格中，學(xué)生念筆畫、筆順.)

　　2、 你會(huì)讀嗎?

　　認(rèn)識(shí)生字：自、己、吧.

　　讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.

　　(三)指導(dǎo)書寫"自、己".

　　1.小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細(xì)觀察，把"自、己"兩個(gè)字寫得漂亮.

　　2.學(xué)生描-描，寫-寫(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫得漂亮的字).

　　3.展示寫得美的字.(出示在實(shí)物投影上)

　　小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!

　　二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感.

　　(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.

　　1.小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會(huì)想干什么呢?請(qǐng)大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)

　　2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示：小鴨說的話).

　　3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請(qǐng)所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫著"您"、"帶"、"嗎"生字的剪紙小魚.)

　　4.認(rèn)讀"您、帶、嗎".

　　請(qǐng)得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.

　　把"你"放在"心"上是"您"，表示對(duì)老人的尊敬，有禮貌."嗎"是口字旁，問別人的語氣詞.

　　5.再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動(dòng)作更好.

　　(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話

　　1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.

　　2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.

　　指名讀.(出示鴨媽媽的話.)

　　3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼?媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).

　　4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?

　　(給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫著"深"字的剪紙小魚).

　　5.認(rèn)讀"深"

　　獎(jiǎng)到"深"字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.

　　6.齊讀鴨媽媽的話

　　把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛讀出來?加上表情動(dòng)作更好.

　　(三)指導(dǎo)朗讀第三句話

　　1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)

　　2.認(rèn)讀"學(xué)"、"會(huì)".

　　給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)"學(xué)"、"會(huì)"字的剪紙小魚，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，并說說怎么記住這兩個(gè)字.　3.(出示：過了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳).學(xué)會(huì)了游泳高興嗎?誰能讀出高興的心情?

　　(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.

　　三、角色表演，活化語文.

　　(一)第一次表演.

　　1.我們班的小朋友讀書真好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?

　　自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請(qǐng)誰戴上頭飾上臺(tái)表演.

　　2.學(xué)生上臺(tái)表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).

　　(二)第二次表演

　　1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會(huì)怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演.

　　2.學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).

　　四.鞏固識(shí)字.

　　釣魚游戲：師將分別寫著"自"、"己"、"吧"、"您"、"帶"、"嗎"、"深"、"學(xué)"、"會(huì)"生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個(gè)字，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鴨媽媽 小鴨學(xué)會(huì)游泳

　　自己去吧

　　鷹媽媽 小鷹學(xué)會(huì)飛翔

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字

　　2、在具體的語言環(huán)境中理解“不深”、“風(fēng)景”“ 好嗎”等詞語。

　　3．體會(huì)小鴨小鷹的有禮貌，鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵(lì)語氣。能正確流利地朗讀對(duì)話。

　　4.理解課文內(nèi)容，初步懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　重難點(diǎn)分析：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、形象導(dǎo)入，板書課題

　　1、談話引入，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物

　　師：小朋友們，老師給你們帶來了兩個(gè)新朋友，看看它們是誰？

　　（課件出示：小鴨游泳和小鷹飛翔的圖片）

　　2、揭示課題，輕聲指導(dǎo)

　　師：小鴨在湖里自由自在地游泳，小鷹在天空自由自在地飛翔，那么它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的呢？今天，就讓老師和大家一起來學(xué)習(xí)第14課，看老師寫課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 初讀課文：

　　師：請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文，讀的時(shí)候要注意兩點(diǎn)（讀課件中的注意點(diǎn)），請(qǐng)小朋友們把書翻到第111頁，自己開始讀吧。（生自由讀課文，師巡視）

　　師：看到小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶們等不及要和大家見面啦，瞧，生字寶寶來啦。

　　（課件出示）

　　自己 學(xué)會(huì) 那邊 很美

　　不深 您好 風(fēng)景 帶走 先自由拼讀—指名讀

　　去吧 好嗎

　�、�、帶拼音----去拼音

　　2、讀句子（指導(dǎo)讀好停頓）

　　A、山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧！

　　B、媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？

　　檢查課文

　　師：我們的小朋友可真了不起，才讀了一遍就把這么多生字給認(rèn)會(huì)了�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏焖俚乜纯凑n文，共有幾個(gè)小節(jié)，請(qǐng)小朋友們用手勢(shì)告訴老師。

　　師：那老師就請(qǐng)兩個(gè)小朋友們來讀讀課文，其他小朋友邊聽邊想小鴨和小鷹學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

　　過渡：現(xiàn)在先讓我們一起去看看小鴨學(xué)游泳的故事吧。

　　三、精讀課文，體驗(yàn)情感

　　1、品讀第一節(jié)（小鴨學(xué)游泳）

　　師：一個(gè)晴朗的早上，鴨媽媽帶著小鴨來到了小溪邊散步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動(dòng)聽的歌。小鴨子可開心啦，它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？（指名讀小鴨說的話）

　　1、學(xué)習(xí)小鴨的話：

　　出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　�。�1） 指導(dǎo)朗讀

　�。�2）學(xué)習(xí)生字“您”

　�。�3）句式訓(xùn)練：_____________,好嗎?

　　2、學(xué)習(xí)鴨媽媽的話：

　　出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

　�。�1） 指導(dǎo)朗讀

　　（2） 抓“水不深” 體會(huì)

　　3、同桌分角色讀小鴨和鴨媽媽的對(duì)話

　　4、小鴨在學(xué)習(xí)游泳的過程中又會(huì)遇到些什么困難呢？ （看課件，談感受）

　　5、學(xué)習(xí)第三句

　　出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。 （指導(dǎo)朗讀）

　　6、想象：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，會(huì)怎么對(duì)媽媽說？

　　7、分角色讀第一小節(jié)

　　四、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)課文

　　1、自讀感悟

　　自學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事

　　2、交流反饋并指導(dǎo)朗讀

　　3、課件出示風(fēng)景圖（欣賞）

　　4、交流：看完了美麗的風(fēng)景，如果你是小鷹，你會(huì)怎樣感謝你的媽媽呢？

　　5、師生分角色讀第二小節(jié)

　　五、總結(jié)延伸，自主書寫

　　1、小鴨和小鷹通過自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，在我們的生活中你自己又學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？ 創(chuàng)設(shè)情境，并用“（誰）_______會(huì)自己______（干什么）。”的句式說一說。

　　2、自主書寫生字（自、己）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14自己去吧

　　小鴨 游泳

　　學(xué)會(huì)

　　小鷹 飛翔

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

　　2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，直接導(dǎo)入

　　1、今天有3個(gè)動(dòng)物朋友，來到我們的課堂，你們歡迎嗎？（出示動(dòng)物圖片）

　　你知道它們有什么本領(lǐng)嗎？

　　2、學(xué)生暢所欲言。

　　3、出示課題。自己去吧

　　二、揭題引疑

　　啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的自己是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字和本課生字。

　　2、師指名讀課文（23名）。

　　3、出示詞語，學(xué)生多形式讀。

　　4、認(rèn)讀生字。

　　學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。

　　說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

　　給這些字找朋友，或者做做動(dòng)作來加深記住字。

　　四、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容

　　1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

　　2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。

　　五、精讀體悟

　　在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

　　1、多媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀：媽媽，我要吃果子。對(duì)媽媽的依賴、請(qǐng)求；樹上多著呢，自己去摘吧。突出自己，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)以及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求；這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。突出學(xué)會(huì)，體會(huì)小猴經(jīng)過艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。

　　2、討論小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的，理解自己親自去做的必要性。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí)，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會(huì)摘果子的？它學(xué)會(huì)后會(huì)怎么想等等問題，全班交流。

　　4、再讀第一自然段，

　　5、同樣方法學(xué)習(xí)第二、三段，然后全班討論學(xué)習(xí)。

　　6、分角色朗讀。

　　7、學(xué)生說一說：在生活中你學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的？使學(xué)生在讀悟中受到遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

　　教學(xué)反思：

　　《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，以及他們是怎么學(xué)會(huì)的。

　　本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué)。

　　首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簳?huì)做哪些事，是怎么學(xué)會(huì)的，這樣直奔本課主題；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談。

　　本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生從讀中感悟道理。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解、體會(huì)課文內(nèi)容，比如小猴媽媽說話時(shí)的語氣：小猴爬樹可能會(huì)遇到什么困難，這些問題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去想、去談。這樣也有利于另外兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，孩子們就能獨(dú)立的去理解，更好的去朗讀。

　　形式多樣的識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識(shí)了字詞。課堂上我還注重學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，讓每一節(jié)課都進(jìn)行的扎實(shí)有效。