西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文;在實(shí)踐中感受，積累語(yǔ)言;在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語(yǔ)感。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　從語(yǔ)言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù);超越文本，提升語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、聯(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。

　　2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。

　　3、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。

　　4、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)讀本課的12個(gè)生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。

　　2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。

　　3、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查，分析原因的經(jīng)過。

　　教學(xué)過程

　　一、圍繞人物，理清思路

　　1、讀題質(zhì)疑：

　　圍繞課題，你想知道什么?

　　2、自讀課文：

　　課文圍繞人物，重點(diǎn)寫了什么?(自讀課文要到位，要求能把課文讀正確。)

　　3、理清思路：

　　課文哪一部分寫懲治惡人?哪一部分是起因?哪一部分是結(jié)果?

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究

　　1、創(chuàng)情景：

　　老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。

　　2、定組名：

　　討論調(diào)查小組的名稱。

　　3、明要求：

　　⑴ 你們想調(diào)查什么?交流，提示。

　�、� 閱讀課文第2～9自然段，討論并填表。

　�、� 小組調(diào)查報(bào)告：

　　調(diào)查對(duì)象：

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　調(diào)查結(jié)果：

　　三、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥展開

　　1、幫助釋疑：

　　你們?cè)谡{(diào)查和寫報(bào)告過程中碰到了什么困難?

　　重點(diǎn)理解：

　　鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。

　　他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)。

　　倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。

　　2、交流報(bào)告：

　　(重點(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果)

　　四、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸

　　1、通過調(diào)查，你們有什么想法?

　　2、大家說(shuō)，“我”下一步該怎么辦?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聯(lián)系上下文，理解“麻煩、提心吊膽、面如土色”等詞義。

　　2、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。

　　3、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入，確定專題

　　1、引入：

　　同學(xué)們，在你的印象中，西門豹是個(gè)怎樣的人?(用一個(gè)詞語(yǔ)概括、板書)你能給上面的詞語(yǔ)分成兩類嗎?(巧妙為民除害)

　　2、確定專題：

　　今天，我們就來(lái)研究“西門豹是怎樣巧妙(或機(jī)智)地為民除害的”。

　　二、梳理內(nèi)容，指導(dǎo)方法

　　1、默讀課文第10～13自然段，劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙(或機(jī)智)地為民除害的詞句。(寫上“巧妙1、巧妙2……”)

　　2、四人小組研究：

　　你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙?

　　想一想，這句話是什么意思。

　　議一議，這句話巧妙在哪里。

　　賽一賽，誰(shuí)能讀出這句話巧妙。

　　三、小組研究，教師指導(dǎo)

　　四、匯報(bào)交流，展示點(diǎn)撥

　　“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河泊說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！�

　　1、四人小組起立，小組長(zhǎng)主持匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)這句話的意思。(其他組的同學(xué)同意他的說(shuō)法嗎?有補(bǔ)充嗎?)(板書：救姑娘、投巫婆)

　　2、你們從哪里體會(huì)到的?

　�、� “不漂亮”：姑娘真的不漂亮嗎?為什么要說(shuō)新娘不漂亮?

　�、� “麻煩”：“麻煩”是什么意思?這里的“麻煩”與平常的意思一樣嗎?

　�、� “河伯不會(huì)滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎?

　�、� “撲騰了幾下就沉下去了”，說(shuō)明巫婆已經(jīng)淹死了。

　　3、你覺得西門豹這樣說(shuō)高明在哪里?

　�、� 救出新娘。

　�、� 懲治巫婆。

　�、� 破除迷信。

　　⑷ 教育百姓。

　　4、當(dāng)時(shí)，西門豹會(huì)怎樣說(shuō)這幾句話?誰(shuí)來(lái)學(xué)西門豹?你覺得他的朗讀怎樣?為什么?(朗讀引導(dǎo)：三個(gè)“不”讀得堅(jiān)決，“麻煩”、“漂亮”等詞語(yǔ)得稍客氣又含有命令口氣。)

　　5、教師評(píng)價(jià)：

　　你們抓住了西門豹的語(yǔ)言讀出了話外之音，讀懂了西門豹懲治辦法的巧妙，真不錯(cuò)!

　　6、遷移：

　　像這樣，西門豹巧妙的話還有很多。你們讀懂了嗎?學(xué)生交流隨機(jī)出示另兩次語(yǔ)言：

　　“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！�(官紳頭子)

　　“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”(官紳)

　�、� 逐句朗讀，體會(huì)心情，為什么這樣讀?(隨機(jī)理解人物的動(dòng)作和神態(tài))

　�、� 比較西門豹的兩次語(yǔ)言，你發(fā)現(xiàn)了什么?從哪里看出來(lái)?

　�、� “麻煩”到“請(qǐng)”，從有商量的口吻到命令的口氣，重話輕說(shuō)，輕話重說(shuō)，巧妙之一。

　　② 從“催一催”到“催催”和“到”。“!”看出西門豹說(shuō)話的語(yǔ)氣越來(lái)越急，急話緩說(shuō)，緩話急說(shuō)，巧妙之二。)

　　⑵ 有感情地朗讀。

　　五、深化專題，體驗(yàn)情感

　　1、小結(jié)提升：

　　西門豹用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?

　　⑴ 以迷信治迷信破迷信。

　�、� 以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。

　　2、片斷欣賞：

　　讓我們一起來(lái)欣賞西門豹的精彩片段。(觀看錄像)

　　3、交流激情：這一天，漳河上站滿了許多人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，他們看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說(shuō)什么呢?

　　4、補(bǔ)充題目：( )的西門豹

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　救新娘 假話真說(shuō) 巧妙

　　投巫婆 直話曲說(shuō) 將計(jì)就計(jì)

　　懲官紳頭子 重話輕說(shuō) 為民除害

　　嚇官紳 緩話急說(shuō)

西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文；在實(shí)踐中感受，積累語(yǔ)言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語(yǔ)感。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　從語(yǔ)言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù)；超越文本，提升語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、聯(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。

　�。病⒊醪綄W(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。

　�。�、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。

　�。�、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、會(huì)讀本課的１２個(gè)生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。

　�。病⒊醪綄W(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。

　　３、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查，分析原因的經(jīng)過。

　　教學(xué)過程

　　一、圍繞人物，理清思路

　　１、讀題質(zhì)疑：

　　圍繞課題，你想知道什么？

　　２、自讀課文：

　　課文圍繞人物，重點(diǎn)寫了什么？（自讀課文要到位，要求能把課文讀正確。）

　　３、理清思路：

　　課文哪一部分寫懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究

　　１、創(chuàng)情景：

　　老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。

　　２、定組名：

　　討論調(diào)查小組的名稱。

　�。�、明要求：

　�、� 你們想調(diào)查什么？交流，提示。

　�、� 閱讀課文第２～９自然段，討論并填表。

　�、� 小組調(diào)查報(bào)告：

　　調(diào)查對(duì)象：

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　調(diào)查結(jié)果：

　　三、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥展開

　　１、幫助釋疑：

　　你們?cè)谡{(diào)查和寫報(bào)告過程中碰到了什么困難？

　　重點(diǎn)理解：

　　鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。

　　他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)。

　　倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。

　　２、交流報(bào)告：

　�。ㄖ攸c(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果）

　　四、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸

　�。薄⑼ㄟ^調(diào)查，你們有什么想法？

　�。病⒋蠹艺f(shuō)，“我”下一步該怎么辦？

西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫“管理、田地”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

　　3.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.收集關(guān)于西門豹的資料。

　　2.投影片。

　　A 案

　　第 一 課 時(shí)

　　嘗試讀，整體感知

　　1.板題激趣：板書“西門豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。沒聽說(shuō)過“西門豹”的人肯定會(huì)認(rèn)為這是一種動(dòng)物──豹子的種類。那么，西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。

　　2.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。這一課生字比較多，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀。

　　3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰(shuí)想讀哪段就讀哪段。

　　4.默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。試著連起來(lái)說(shuō)幾句話，概括出課文的主要內(nèi)容。

　　思考讀，體會(huì)感悟

　　1.邊讀書邊思考邊批注。

　　a.批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。

　　b.批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題和不懂的問題。

　　2.小組交流。

　　“鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開鑿十二條渠道？”等問題，由學(xué)生借助資料解決。

　　集中交流，梳理問題

　　1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題及不明白的問題，全班討論。學(xué)生可能提出的問題有：

　　a.“面如土色、提心吊膽”等詞語(yǔ)。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子）

　　b.鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？

　　c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？

　　d.西門豹為什么“等了一會(huì)兒”“站了很久”“再等一會(huì)兒”？

　　e.西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？

　　2.對(duì)于學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，確定a、b為重點(diǎn)研究問題。

　　第 二 課 時(shí)

　　探究讀，品味賞析

　　1.西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對(duì)這樣的景象，他立即展開調(diào)查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。

　　2.鋪墊問題，加深理解：假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？大膽想象。

　　3.西門豹是怎么說(shuō)的，怎么做的？細(xì)細(xì)揣摩其語(yǔ)句，體會(huì)西門豹的巧妙用意。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生再自評(píng)、互評(píng)。

　　例如“扔巫婆”一節(jié)，抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。”“麻煩你去催一催吧�！薄凹芷�、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會(huì)，練習(xí)有感情地朗讀。

　　感情讀，入情入境

　　1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。

　　2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意選擇部分段落讀給大家聽？

　　說(shuō)說(shuō)寫寫，拓展延伸

　　文中說(shuō)，“這一天，漳河邊上站滿了老百姓�！痹O(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

　　識(shí)字寫字

　　1.自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。

　　2.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

　　怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗(yàn)？

　　3.書寫生字詞，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

　　拓展活動(dòng)

　　1.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？

　　2.編演課本劇。