望天門山課件
在1200多年前，25歲的李白獨(dú)自乘舟去蜀遠(yuǎn)游。李白沿長江東下經(jīng)過重慶，成都，湖南。在經(jīng)過廬山時寫下了膾炙人口的《望廬山瀑布》，然后來到天門山，寫下了這首《望天門山》。下面為大家整理了關(guān)于望天門山課件，僅供大家參考。
望天門山課件1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識2個字。會寫4個字。了解詩句的主要意思。
�、谡_、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。默寫《望天門山》。
③通過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
用自己的話說說詩句的意思,體驗(yàn)詩人的感情,培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。
教學(xué)方法:欣賞教學(xué)法、閱讀法
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、贂䦟�4個字。了解詩句的主要意思。
�、谡_、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。默寫《望天門山》。
�、弁ㄟ^朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
用自己的話說說詩句的意思,體驗(yàn)詩人的感情,培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。
教學(xué)過程
一、回憶詩人,導(dǎo)入新課
�、偻瑢W(xué)們,你們了解李白嗎?誰來介紹一下他?李白(701—762)唐代偉大的浪漫主義詩人,字太白,號青蓮居士,幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng),他一生寫了大量歌頌祖國河山,揭露黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌,現(xiàn)存近千首詩,他的詩歌色彩瑰麗,大膽想象,被稱為“詩仙”。誰來背背他寫的詩?
②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩,這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩——(學(xué)生齊讀課題)
二、讀通詩句,了解詩意
�、賹W(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀詩。
②學(xué)生讀詩句,個人讀,集體讀。用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。(感覺到這首詩描寫了雄偉的長江,有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺)
�、哿私獗尘�:唐玄宗開元13年,25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽,接著又興致勃勃乘舟順江而東,在經(jīng)過安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫,一派天真,充分展示了豐富的想象力。
b.教師引導(dǎo)大家說說詩意。
天門山被長江從中斷開,碧綠的江水奔騰東流,到這兒突然轉(zhuǎn)了個彎兒,向北流去。兩岸的青山相互對峙,一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。
三、誦讀全詩,感悟詩情
�、俳處煼蹲x,學(xué)生自由體驗(yàn)。
�、谏毩�(xí)讀,整體體驗(yàn),力求讀出感情。
�、壑该首x,讀完后,請介紹為什么讀得這么好!
�、芤龑�(dǎo)背誦:這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?
四、課后反思
本課采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，學(xué)生在明確的任務(wù)情境中，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)落實(shí)得比較好。但是，教師在上課初導(dǎo)入的作品多多少少限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。如果能想辦法再進(jìn)一步開啟學(xué)生的創(chuàng)造能力，這節(jié)課就更完美了。
望天門山課件2
教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。
2．會讀，會背兩首古詩，理解古詩的含義以及詩中的字詞。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解古詩的含義，體會詩歌表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會詩歌包含的哲理。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)目標(biāo)
1．會讀會默寫《望天門山》，了解古詩的大意。
2．讓學(xué)生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的思想感情。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。
一．導(dǎo)入新課
1．以前我們學(xué)過唐代詩人李白的《望廬山瀑布》大家還能背出來嗎？齊背《望廬山瀑布》。
2．今天我們一起學(xué)習(xí)李白的《望天門山》這首詩通過對天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作者樂觀豪邁的感情。
二．簡介天門山和作者李白
三．學(xué)生自讀《望天門山》找出詩歌里不理解的字，詞。
四．教師范讀課文
五．學(xué)生自學(xué)古詩
1．指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料，互相討論，了解詩歌的大意。
2．詩題：望天門山。望：就是觀看，欣賞。望天門山：就是欣賞天門山的美麗景色。
3．學(xué)生通過誦讀，想象，感受“斷、開、回、出”這幾個動詞的意思。然后把全詩的意思連起來說說。
4．讓學(xué)生通過自由誦讀，結(jié)合看課文，掛圖，在頭腦自學(xué)形成畫面，把想象到的景象用自己的話說出來，還可以讓學(xué)生把想象的景象畫出來。
六．教師小結(jié)詩歌大意。
七．朗讀指導(dǎo)
八．作業(yè)：
1．背誦《望天門山》
2．默寫《望天門山》
《望天門山》教學(xué)反思
《望天門山》全詩從“望”字著眼，前兩句描寫山川氣勢。第一句先寫山，天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間隔斷，江水從斷口奔涌而出；第二句寫水，浩浩蕩蕩的長江水被天門山阻擋，激起滔天的波浪，這兩句所望到的景物是靜止的，詩人卻用“中斷”“開”這些詞從動態(tài)方面把它寫活了；第三、四句是寫行船的感受，坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺兩岸的青山相對而來。非身臨其境者，不能有這樣的體會，也不可能寫得如此傳神。形象地用“孤帆一片”來代表一只船，這“一片孤帆”把天門山點(diǎn)綴得活潑起來，展現(xiàn)了生動優(yōu)美的意境，使讀者仿佛也望到了天門山的壯麗風(fēng)光。
平日教學(xué)中，我最怕的就是古詩的教學(xué)，不知道老師們有沒有像我這樣的感覺，因?yàn)閷W(xué)生對古詩不甚感興趣，每當(dāng)上古詩時，不是一問一答，就是老師一言堂。但是當(dāng)《望天門山》這首詩講完后，卻沒有這種感覺，心反而里備感輕松。因?yàn)檫@節(jié)課我不光是在規(guī)定課時內(nèi)講完，而且在課堂上沒有我反復(fù)冗長的講解，多數(shù)是我與學(xué)生之間的互動交流。認(rèn)真回顧一下整個教學(xué)過程，讓我感覺這首詩教下來很順利。
學(xué)習(xí)這首詩，先讓孩子們反復(fù)朗讀《望天門山》這首詩，讀后，說說感受，再說說自己學(xué)會了哪句詩？怎樣學(xué)會的？在學(xué)生理解詩句大意后，我對難點(diǎn)再適當(dāng)點(diǎn)撥,進(jìn)行品字品詞,強(qiáng)化抓重點(diǎn)字的理解，從字、詞的學(xué)習(xí)中感悟古詩的意境，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯。但在作者觀看的位置這個問題，學(xué)生不能很好的理解，不過在我的畫圖的幫助下，學(xué)生能明白這個問題。
望天門山課件3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《望天門山》這首詩，體會作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詩。
3、通過詩中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容，想象詩中描寫的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過想象、感受“斷、開、回、出”這幾個動詞的意思。
教學(xué)時間：一課時
課前準(zhǔn)備：背誦課文
查閱資料了解李白和他的作品。
教學(xué)過程：
第一課時
一、釋題：
天門山：在今安徽和縣與當(dāng)涂西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山隔江對峙，形同門戶。
二、范讀詩歌
三、自讀詩歌，提出疑問。
四、試講詩歌大意
1.同座對講。
2.指名試講。
高高天門被長江之水?dāng)r腰劈開，
碧綠的江水東流到此回旋澎湃。
兩岸的青山相對聳立巍峨險峻，
一葉孤舟從太陽旁邊飛速飄來。
五、指導(dǎo)朗讀
這首詩熱情贊頌了祖國山河的壯麗，氣勢十分雄偉。從中充分展現(xiàn)了詩人自己那開闊的胸襟和熱情豪放的性格。
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
六、動手做
根據(jù)這首詩的詩意，參考書上的插圖，請你用彩筆畫一幅圖。圖上要有青山、江水、孤帆、太陽。
七、板書設(shè)計(jì)：
張貼學(xué)生的畫。
反饋：
[學(xué)生活動設(shè)計(jì)]：
朗讀
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作畫
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