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    1. 傷仲永教案

      《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章講述了一個(gè)江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個(gè)普通人的故事。下面是小編幫大家整理的傷仲永教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      傷仲永人教版語文八年級(jí)上冊(cè)教案

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-10-14
      【ruiwen.com - 教案】

        作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的傷仲永人教版語文八年級(jí)上冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        教學(xué)目的

        1、朗讀課文,正確掌握句中的停頓。

        2、積累掌握一些文言詞匯。

        3、理解文章內(nèi)容和中心思想。

        4、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

        重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):

        (1)朗讀課文,正確掌握句中的停頓。

       。2)積累掌握一些文言詞匯。

        (3)翻譯全文。

        難點(diǎn):

       。1)理解文章內(nèi)容和中心思想。

       。2)學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

        教學(xué)時(shí)間

        一課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、預(yù)習(xí)

        朗讀課文,查字典,看課文注釋,翻譯課文。

        二、導(dǎo)入

        三、作家作品簡(jiǎn)介

        本文選用《臨川先生文集》。作者王安石(1021—1086),字介甫,號(hào)半山,江西臨川人,北宋政治家、文學(xué)家。做官后,向朝廷上萬言書,提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新,取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì),他兩次被害相。晚年封為荊國(guó)公,謚號(hào)“文”。著有《王臨川集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一。

        2、題解:

        本文用“傷”字點(diǎn)出作者的寫作意圖!皞笔前紓鞯囊馑,表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才,“泯然眾人”的哀傷,惋惜之情。

        三、正課

        1·朗讀課文。

        2、請(qǐng)學(xué)生翻譯課文。(可一人一句,要講清重點(diǎn)詞語)

        補(bǔ)充課文注釋:

        “世隸耕”隸:屬于。

      傷仲永教案

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-15
      【ruiwen.com - 教案】

        作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的傷仲永教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      傷仲永教案1

        《傷仲永》教案

        教前聚焦

        《傷仲永》重在一“傷”字。這一點(diǎn),學(xué)生容易掌握?墒,它背后的含義,學(xué)生就不容易掌握了。幫助學(xué)生抓住它背后的含義,是學(xué)習(xí)本文的任務(wù)之一!皞弊直澈蟮暮x是傷什么呢?要讓學(xué)生思考。教學(xué)要讓學(xué)生明白,文章借仲永而擴(kuò)及古今一切放棄學(xué)習(xí)的人,其意在警醒。沈德潛在《唐宋八家文讀本》卷三十中評(píng)曰:“勸學(xué)之語,婉轉(zhuǎn)切至。傷仲永,不獨(dú)為仲永也。聰明弟子,宜懸為座右銘”學(xué)生通過學(xué)習(xí)此文,能感悟到此理,才是一大收獲。

        課堂一隅

        給仲永下評(píng)語

        師:說說對(duì)仲永的評(píng)價(jià)。

        生:仲永是個(gè)很聰明的神童。

        生:仲永是個(gè)毫無成就的庸人。

        生:仲永是個(gè)可憐的犧牲品。

        師:仲永的故事的確給了我們很多的啟示,同學(xué)們的評(píng)價(jià)見仁見智,不過,太簡(jiǎn)單了。請(qǐng)同學(xué)們做仲永的老師,根據(jù)他的表現(xiàn),給他下一段評(píng)語,怎么樣?

        師:下評(píng)語要結(jié)合仲永的實(shí)際情況,觀點(diǎn)要明確,內(nèi)容要有意義,語言要準(zhǔn)確,要簡(jiǎn)要。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,先把評(píng)語寫在紙上,看誰寫得最棒。

        生:仲永,你五歲“即書詩四句,并自為其名”,很聰明,是個(gè)神童?墒,你不該年紀(jì)輕輕就把學(xué)習(xí)拋在腦后啊!你最終成了“泯然眾人”,原因就是你放棄了學(xué)習(xí)。人非生而知之,不學(xué)習(xí)就沒有真正的知識(shí)。學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來說都是極端重要的。大概你知道“活到老,學(xué)到老”這句格言吧,請(qǐng)記住,人的聰明來自學(xué)習(xí)。

      傷仲永課文的教案設(shè)計(jì)

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-08-26
      【ruiwen.com - 教案】

        作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的傷仲永課文的教案設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、積累文言詞匯,朗讀、背誦課文。

        2、理清文章脈絡(luò),了解借事說理的寫法。

        3、理解文章大意,認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、掌握文言知識(shí)。

        2、認(rèn)識(shí)到“后天教育”的重要性。

        課前準(zhǔn)備

        學(xué)生:查工具書,認(rèn)記字詞,疏通課文大意。組織參辯人員,準(zhǔn)備辯辭。

        教師:指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備課堂辯論。

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:掌握字詞,疏通課文大意。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        課文導(dǎo)入

        什么是天才?怎樣才能成為天才?長(zhǎng)期以來,人們一直在思考這些問題。古往今來有許多激勵(lì)人們成材的格言,如:天才來自勤奮,聰明來自積累等,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇文言文,它從另一個(gè)角度告潔我們:人才決不是天生的。

        板書課題,出示教學(xué)目標(biāo)。

        整體感知

        1、默讀課文,學(xué)生提問,教師答疑。

       。ㄍ醢彩潜彼沃恼渭摇⑺枷爰液臀膶W(xué)家,字介甫,晚號(hào)半山,唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》。《京口瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”)

        2、學(xué)生朗讀課文,討論下列問題:

        a、全文可分為幾部分,標(biāo)準(zhǔn)是什么?

        b、仲永的變化可分為幾個(gè)階段,從哪些句子可以看出這些變化?

        c、最后一段講了什么道理?

      《傷仲永》教案

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-06-22
      【ruiwen.com - 教案】

        作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《傷仲永》教案,希望能夠幫助到大家。

      《傷仲永》教案1

        教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。

       。ǘ┦熳x課文,背誦課文。

        (三)抓住本文借事說理的特點(diǎn),弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系,理解作者的思想觀點(diǎn)。

       。ㄋ模┳⒁獗疚脑斅缘卯(dāng)?shù)膶懛,揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        抓住本文借事說理的特點(diǎn),弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系,理解作者的思想觀點(diǎn);

        注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛,揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。

        教時(shí):

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        初步通讀課文,了解課文大意

        一.(整體感知)分析理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文主旨。

        思考:方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段?各有什么特點(diǎn)?課文是怎樣敘述的?

        三個(gè)階段:

       、偻陼r(shí)期,才思敏捷.天賦極高,如五歲時(shí)就"啼哭求之"。"書詩為名","指物作詩立就","文理可觀"等。

       、谏倌陼r(shí)期,才思衰退,大不如前,"不能稱前時(shí)之聞"。

       、矍嗄陼r(shí)期。才思平庸,與眾無異,"泯然眾人矣"。

        思考:方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者是怎樣看的?(原因是"其父利共然",不使學(xué)",把仲永當(dāng)做賺錢的工具;膹U其學(xué)業(yè),不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。作者認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是"受于人者不至"。即沒有進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)和教育,并由此引發(fā)天賦不如仲永之人如果不注重后天教育,結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。)

      王安石《傷仲永》教案

      標(biāo)簽:王安石 時(shí)間:2022-02-28
      【ruiwen.com - 王安石】

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的王安石《傷仲永》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      王安石《傷仲永》教案1

        古人說:“吾生也有涯,而知也無涯。”這句千古名言,一語道破了“活到老,學(xué)到老”的真諦。它告訴我們,一個(gè)人只有不斷的學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),成為順應(yīng)時(shí)代的有用之才。反之,如果你不進(jìn)行學(xué)習(xí),不接受教育,哪怕你是一個(gè)神童、一個(gè)天才,也會(huì)隨著時(shí)間的流逝,銷蝕成一個(gè)庸才、甚至蠢材。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永,就是這樣一個(gè)典型的例證。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1、檢查預(yù)習(xí)一:指名朗讀,師生共同指正。

        2、檢查預(yù)習(xí)二:由學(xué)生提出,師生共同指正。學(xué)生齊聲朗讀。

        可能出現(xiàn)的句子停頓[可根據(jù)需要投影]:

        1、仲永/生五年

        2、借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名

        3、其詩/以養(yǎng)父母、收族為意

        4、自是/指物做詩/立就,其文理/皆有/可觀者

        5、傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之

        6、日扳仲永/環(huán)謁于邑人

        7、余聞之也/久

        8、其/受之天也,賢于材人/遠(yuǎn)矣

        請(qǐng)一位朗讀比較好的學(xué)生范讀一遍課文,教師隨時(shí)指正。

        全班齊讀全文。

        三、作者作品簡(jiǎn)介

        提問:這是王安石的作品。哪位同學(xué)了解王安石以及他的作品,來給大家談?wù)劊?/div>

      王安石《傷仲永》教案設(shè)計(jì)

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-02-28
      【ruiwen.com - 教案】

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的王安石《傷仲永》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        1、了解課文先揚(yáng)后抑的寫法

        2、弄清方仲永才能發(fā)展變化的過程和才能衰退的主要原因。

        學(xué)前預(yù)習(xí):

        1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)(唐宋八大家)

        2、順暢地朗讀課文

        課時(shí)安排:兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        【第一課時(shí)】

        一、導(dǎo)入課文

        板書:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”——愛因斯坦這句話告訴了我們什么道理?

        明確:世界上是沒有天才的,任何人的成功都必須付出自己的辛勤汗水。

        這個(gè)道理并不是所有的人都能明白。今天我們就一起來學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》?纯赐醢彩P下的方仲永是怎樣從天才變成常人的'。

        二、文學(xué)常識(shí)(學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。)

        王安石,北宋政治家、思想家、文學(xué)家。唐宋八大家之一。

        補(bǔ)充:唐宋八大家:唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍(蘇軾,蘇洵,蘇轍三人稱為三蘇)、歐陽修、王安石、曾鞏

        三、朗讀課文

        1、學(xué)生自讀,掃除讀音障礙,教師范讀。

       、、重點(diǎn)詞語:

        隸lì扳pān謁yè

        邑yì矣yǐ泯mǐn

        稱chēn卒zú焉yān

        耶yé為wéi夫fú

       、、朗讀節(jié)奏:

        借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名

        自是/指物做詩/立就,其文理/皆有/可觀者

      七年級(jí)上冊(cè)語文《傷仲永》教案設(shè)計(jì)

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-12-16
      【ruiwen.com - 教案】

        作為一名教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的七年級(jí)上冊(cè)語文《傷仲永》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”等文言詞匯的意義、用法及文言詞活用。

        2.能夠順暢朗讀課文,提高準(zhǔn)確翻譯課文的能力。

        3.認(rèn)識(shí)后天教育的重要性

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        1.了解'之''于'等文言詞匯的意義、用法以及文言詞活用情況。

        2.體會(huì)語言的簡(jiǎn)潔、洗煉。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn)

        方仲永'泯然眾人'的原因是什么?即如何理解課文最后一段作者的思想觀點(diǎn)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、預(yù)習(xí)

        1.朗讀課文,力求讀順,克服讀音障礙

        2.查找王安石的有關(guān)資料,課上介紹

        二、課堂展示

        (一)預(yù)習(xí)檢測(cè)

        (二)解題

        本文采用隨筆的形式而寫。借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)、敘述是基礎(chǔ),闡明道理是核心。文題含義:為仲永的.經(jīng)歷遭遇而感傷。

        (三)朗讀課文,克服讀音障礙,并理解課文大意。

        1.教師范讀

        2.學(xué)生自讀,克服讀音障礙

        3.理解文章大意

       、僬莆瘴难栽~匯、準(zhǔn)確翻譯全文

       、趯(duì)文中的'之''于'進(jìn)行歸類。

        之

        忽啼求之:它,指書具.代詞。

        借旁近與之:他,指仲永,代詞,

        余聞之也久:這件事,指方仲永作詩立就,但仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”。

        不能稱前時(shí)之聞:的,助詞。 '

      人教版初一下冊(cè)《傷仲永》語文教案

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-11-16
      【ruiwen.com - 教案】

        作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的人教版初一下冊(cè)《傷仲永》語文教案,歡迎閱讀與收藏。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、積累文言知識(shí)。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。

        3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?p>  4、揣摩精當(dāng)?shù)恼Z言。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        抓住本文借事說理的特點(diǎn),弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系,理解作者的思想觀點(diǎn);

        注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛,揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。

        教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

        自學(xué)內(nèi)容:

        1、 查找作者簡(jiǎn)介。

        2、 讀課文,正音、斷句。

        3、 結(jié)合注譯和查找工具書,翻譯課文。

        一、作者相關(guān)

        本文選用《臨川先生文集》,作者王安石(1021-1086),字介甫,號(hào)半山,江西臨川人,北宋政治家、文學(xué)家。做官后,向朝廷上萬言書,提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新,取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì),他兩次被害相。晚年封為荊國(guó)公,謚號(hào)“文”。著有《臨川先生文集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一。

        二、品讀課文

        參照以下示例,注意句中的停頓。

        1.借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名。

        2.其詩/以養(yǎng)父母、收族為意……

        3.余聞之也/久。

        采用比賽形式進(jìn)行朗讀,男女生比賽、小組比賽、全班齊讀。

        三、翻譯課文

        小組組討論翻譯,提出問題全班交流,指定學(xué)生串講課文。教師明確重要字詞。

      《傷仲永》課文教案設(shè)計(jì)

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-22
      【ruiwen.com - 教案】

        【教學(xué)設(shè)計(jì)A】

        創(chuàng)意說明

        文言文對(duì)于初一學(xué)生來說,是較有吸引力的,教師可充分利用學(xué)生的求知欲和詳盡的書下注釋,組織學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。

        教學(xué)步驟

        一、對(duì)照書下注釋,讀懂課文大致內(nèi)容

        對(duì)照書下注釋,自己閱讀課文,了解課文內(nèi)容,提出字詞理解疑難,自行解決。

        用自己認(rèn)為科學(xué)的方法,整理、積累相關(guān)字詞知識(shí)。然后交流,根據(jù)積累內(nèi)容的價(jià)值、形式、全面與否和書寫進(jìn)行評(píng)比。

        在這一過程中落實(shí):

        字音:隸 邑 乞 扳 謁 稱 泯 耶

        詞意:隸 邑 乞 扳 謁 稱 泯 耶 為意 未嘗 自為其名 收族 立就 文理 自是 通悟 受 賢 彼其

        詞類活用:傷仲永 父異焉 借旁近與之 邑人奇之 賓客其父 父利其然

        一詞多意:于 之 其

        二、在了解大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上,朗讀課文

       。薄⒁蟛蛔x破句。自己讀,聽同學(xué)讀,校正不正確的朗讀,調(diào)整理解偏差。

        結(jié)合課后練習(xí)二,提醒學(xué)生注意句中的停頓,還可讓學(xué)生揣摩停頓規(guī)則。

       。病⒁笞x出層次。先理性認(rèn)識(shí)課文中的大小層次,標(biāo)記后再讀,養(yǎng)成把理解滲透于朗讀中的習(xí)慣,以期形成良好的語感。

        在這一環(huán)節(jié)中貫徹對(duì)課文結(jié)構(gòu)的理解:全文借事說理,一、二兩段敘述方仲永的故事,第三段說后天教育對(duì)成才極為重要之理;從敘事部分看,仲永的變化經(jīng)歷了三個(gè)階段──幼年天資過人,稟賦極高,十二三歲時(shí)才能衰退,大不如前,二十歲時(shí)才思衰竭,完全變成了一個(gè)平庸之人,也有層次之分:從寫仲永幼時(shí)才能之奇的第一段來看,還有層次──句交代籍貫、身份、姓名、家世,二至五句寫他忽有賦詩才能,六、七兩句寫成名后的狀況。本環(huán)節(jié)實(shí)際上是要學(xué)生既能整體把握課文,又能從細(xì)微處思考句與句間的邏輯關(guān)系。

      初一語文傷仲永教案

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-14
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        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容

        二、感知課文

        抽三個(gè)同學(xué)起來分別朗讀三個(gè)自然段。

        三、理解課文

        1、抽同學(xué)起來翻譯第三自然段,然后請(qǐng)其他同學(xué)說出與前面的同學(xué)不一致的地方,最后教師講解。

        2、教師講解“與”和“之”的分類,同學(xué)們把昨天做的關(guān)于這部分的作業(yè)與同桌交叉改正。

        3、讓同學(xué)們分組討論并回答, 課文寫了仲永才能發(fā)展變化的那幾個(gè)階段。然后教師講解(三個(gè)階段:第一階段,幼年作詩的`非凡才能和天賦。如:“即書詩四句”,“指物作詩立就”,“文理皆有可觀”。第二階段,寫十二三歲的方仲永才能大不如先前,“不能稱前時(shí)之聞”。第三階段,寫方仲永完全變成一個(gè)平庸之人,“泯然眾人矣”)。

        4、同學(xué)們思考并回答,這三個(gè)發(fā)展變化階段的詳略安排有何好處(寫仲永年少時(shí)天資聰慧,以“聞”的形式;寫仲永十二三歲才思“不能稱前時(shí)之聞”,以“見”的形式;寫方仲永最終平庸無奇,又以“聞”的形式!耙姟焙汀奥劇庇袡C(jī)結(jié)合,敘述真切可信,課文詳寫第一個(gè)階段,鋪陳方仲永才能初露的情形,暗示其前途無量,而其父“利其然”之舉卻導(dǎo)致他的才能衰退。后兩個(gè)階段略寫,幾筆點(diǎn)出方仲永淪落平庸的情形,引人深思。這種詳略處理,有力地突出了主旨,鮮明地體現(xiàn)了“傷”的含義。

        5、讓同學(xué)們自主合作討論,作者是通過什么樣的形式講述仲永故事的,這樣寫有什么好處。

        四、 歸納總結(jié)

        先請(qǐng)幾位同學(xué)起來回答文中的主旨是什么,然后教師再總結(jié)。本文借事說理,通過方仲永五歲到二十歲間才能發(fā)展變化的故事,說明了人的天資和后天成才的關(guān)系。敘述方仲永從幼年時(shí)天資過人到長(zhǎng)大后“泯然眾人”的變化過程,點(diǎn)明他才能衰退的原因是“不使學(xué)”,是“其受于人者不至”,通過生動(dòng)的事例得出具有普遍借鑒意義的道理,給人以深長(zhǎng)的思考。