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    1. 念奴嬌教案

      《念奴嬌·赤壁懷古》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作,是豪放詞的代表作之一。以下是小編整理的念奴嬌教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      《念奴嬌·赤壁懷古》教案八篇

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-10-20
      【ruiwen.com - 教案】

        作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《念奴嬌·赤壁懷古》教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《念奴嬌·赤壁懷古》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解詞的有關(guān)知識(shí)

        2、理解詞中聯(lián)想與想象的思路

        3、認(rèn)識(shí)本詞的豪放特色

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、理解詞中聯(lián)想與想象的思路

        2、認(rèn)識(shí)本詞的豪放特色

        3、對(duì)作者感情的認(rèn)識(shí)

        教學(xué)流程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

        南陽(yáng)武侯祠有這樣一副對(duì)聯(lián):“心在朝廷,原無(wú)論先主后主;名高天下,何須辯襄陽(yáng)南陽(yáng)!笔菫槊酥T葛亮籍貫之辯。同樣,諸葛亮說(shuō)孫權(quán),聯(lián)吳蜀,借東風(fēng),捉放曹的赤壁大戰(zhàn)古戰(zhàn)場(chǎng)究竟在于何方?也有過(guò)類似的爭(zhēng)辯。有人據(jù)《水經(jīng)注》,斷定在今湖北省武昌縣內(nèi),有人據(jù)《元和郡縣志》,確認(rèn)在蒲圻縣西的烏林對(duì)岸。而更多的文人騷客卻在黃岡赤壁發(fā)思古之幽情,直至近年來(lái)的出土文物才證實(shí)在蒲圻的烏林赤壁。

        有趣的是蒲圻赤壁雖江山不改,但很少引人注目,而黃岡赤壁卻游人如堵,名聞遐邇,甚至誤把黃岡赤壁當(dāng)成三國(guó)赤壁大戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)。其中一個(gè)重要的原因就是蘇軾的出現(xiàn)。

       。ǘ┳髡吆(jiǎn)介。

        “一門三父子,都是大文豪。詩(shī)賦傳千古,蛾眉共比高!

        詩(shī)中“三父子”即文學(xué)史上著名的“三蘇”(蘇洵、蘇軾、蘇轍)。

        蘇軾(1036——1101),字子瞻,號(hào)東坡居士,四川眉山人,北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。21歲時(shí)與其弟蘇轍同榜進(jìn)士,歷任杭州、密州、徐州、湖州等地方官。1079年6月被指控“譏刺朝政,包藏禍心”,遭到逮捕、審訊,史稱“烏臺(tái)詩(shī)案”,后貶謫黃州,精心著述。1084年舊黨司馬光執(zhí)政,平步青云,后同舊黨發(fā)生分歧,又遭誣告,被貶出京城,流放南方。蘇軾才情奔放,詩(shī)詞文均有獨(dú)到成就,有“蘇黃、歐蘇、蘇辛”之說(shuō)。

      念奴嬌赤壁懷古高一下冊(cè)語(yǔ)文教案

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-10-13
      【ruiwen.com - 教案】

        作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的念奴嬌赤壁懷古高一下冊(cè)語(yǔ)文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.理解《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中寫(xiě)景、詠史、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。

        2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、處理資料的能力;培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

        教學(xué)設(shè)想:

        1.以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究解決問(wèn)題的方式,逐步養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        2.以情馭教,以趣激情、營(yíng)造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍。

        教學(xué)背景:

        課前要求學(xué)生就有關(guān)這首詞及作者的資料進(jìn)行搜集整理、查閱分析。并要求學(xué)生試分析內(nèi)容,自設(shè)自答個(gè)人認(rèn)為是對(duì)課文理解最有代表性的幾個(gè)問(wèn)題,并確定一個(gè)有代表性的問(wèn)題,以供上課時(shí)交流。

        教學(xué)情景:

        【上課鈴響,老師精神飽滿地走向講臺(tái),師生互致問(wèn)好!

        師:同學(xué)們,今天讓我們把前幾天的凄婉、低沉、郁悶拋開(kāi),來(lái)學(xué)一首情調(diào)高昂的《念奴嬌·赤壁懷古》。有同學(xué)知道作者是誰(shuí)嗎?

        生:(齊答)是宋代詞人蘇軾。

        師:(指定一個(gè)聲音最宏亮的同學(xué))你能把蘇軾的情況簡(jiǎn)單介紹一下嗎?

        生:好,蘇軾是唐宋八大家之一,不但會(huì)寫(xiě)詞,詩(shī)與散文也很有名。不過(guò),蘇軾就是官運(yùn)不順,經(jīng)常被貶,他還到我們廣東的惠州做過(guò)官。

        師:回答得很好,你對(duì)蘇軾很了解。(語(yǔ)調(diào)高昂,神情懇切。頓了一下,又問(wèn))

      《念奴嬌·赤壁懷古》教案9篇

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-10-05
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        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的《念奴嬌·赤壁懷古》教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《念奴嬌·赤壁懷古》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.把握本詞“景、史、情”相融合的寫(xiě)作特色。

        2.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的分析,把握內(nèi)容,感受風(fēng)格,領(lǐng)會(huì)思想。

        教學(xué)用具:多媒體課件

        教學(xué)課型:課內(nèi)賞析課

        教時(shí)安排:一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,我們先來(lái)欣賞一首由我國(guó)著名男中音歌唱家楊洪基的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》,同學(xué)們可以任自己的思想任意馳騁在古戰(zhàn)場(chǎng)。讓我們踏著這雄渾的男聲獨(dú)唱,走進(jìn)三國(guó),走進(jìn)赤壁,走進(jìn)《念奴嬌·赤壁懷古》。

        一首詩(shī)詞,要讀懂,首先仍是字詞入手。語(yǔ)文實(shí)為“文字、文章、文學(xué)、文化”

        二、整體感知

        1.請(qǐng)同學(xué)朗讀,同學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)了這么多年的語(yǔ)文,讀得怎么樣?應(yīng)該怎樣讀?

        2.檢查字詞的理解見(jiàn)幻燈2

        3.集體朗讀

        4.師范讀或者聽(tīng)多媒體的朗讀

        解釋:詞與詩(shī)歌不一樣,押的是入聲韻。入聲韻現(xiàn)在已不存在,現(xiàn)在無(wú)錫的老言頗有點(diǎn)相像。舉例試用無(wú)錫話讀。入聲韻的特點(diǎn)是壓抑,此詞雖然是豪放詞,然歸根結(jié)底是壓抑的情感。

        5、學(xué)生朗讀,要求:體會(huì)文化

        三、品味鑒賞:詞是有章法的,理解詞要一層一層的看。全詞共八句,分別是:

        1、第一句從眼前江景起興,由眼前的大江聯(lián)想到歷史長(zhǎng)河,引出對(duì)往昔英雄的懷念。

      念奴嬌赤壁懷古優(yōu)秀教案(通用10篇)

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-29
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        作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的念奴嬌赤壁懷古優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        念奴嬌赤壁懷古優(yōu)秀教案 篇1

        一、導(dǎo)語(yǔ)

        現(xiàn)代著名學(xué)者林語(yǔ)堂曾經(jīng)評(píng)價(jià)過(guò)中國(guó)古代的一位文人,請(qǐng)大家猜一猜他是誰(shuí)?(展示課件1,逐一讓學(xué)生猜想說(shuō)的是誰(shuí))不錯(cuò),這位文人就是北宋的大文豪蘇軾。蘇軾是中國(guó)歷史上一位罕見(jiàn)的文藝通才,他在詩(shī)詞文等各方面都開(kāi)風(fēng)氣之先,作出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn),其散文與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”,其詩(shī)與黃庭緊并稱“蘇黃”,其詞與辛棄疾并稱“蘇辛”。尤其是他的詞,打破了傳統(tǒng)婉約的靡麗詞風(fēng),開(kāi)創(chuàng)了壯麗雄勁的豪放派詞風(fēng)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的豪放詞代表作《念奴嬌·赤壁懷古》(展示課件2,題目),感受一下他豪放的氣概!

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        學(xué)習(xí)這一課,我們要注意三個(gè)問(wèn)題(展示課件3,目標(biāo)),

        1、帶著感情去朗誦蘇軾的詞作,

        2、理解這首詞的思想內(nèi)容,

        3、了解蘇軾豪放詞的特點(diǎn)。在下面學(xué)習(xí)過(guò)程中請(qǐng)大家注意這幾個(gè)問(wèn)題。

        三、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬┱b讀課文

        1、聽(tīng)朗誦。(展示課件4)這首詞很短,文字上沒(méi)有多少障礙,我們直接看詞的內(nèi)容。首先,我們一起欣賞一下這首詞,請(qǐng)大家認(rèn)真體會(huì),并注意糾正個(gè)別的讀音。

        2、學(xué)生自讀。請(qǐng)大家自己自由地朗讀,注意放慢速度,體會(huì)其中的感情。(學(xué)生在讀課文時(shí),師板書(shū)題目)

      《念奴嬌赤壁懷古》教案

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-10
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        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的《念奴嬌赤壁懷古》教案,歡迎閱讀與收藏。

        《念奴嬌赤壁懷古》教案 篇1

        教學(xué)目的

        1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦

        2.指導(dǎo)學(xué)生理解詞的大意

        3.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詞的意境

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解詞的大意

        教學(xué)難點(diǎn):

        領(lǐng)悟詞的意境

        教學(xué)課時(shí):

        一課時(shí)

        教學(xué)方法:

        討論.、講讀

        教學(xué)手段:

        電腦多媒體技術(shù)

        教學(xué)過(guò)程:

        導(dǎo)語(yǔ):赤壁之戰(zhàn)是歷史上有名的戰(zhàn)役,也正是由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),三足鼎立的局面才得以形成。因而后人描寫(xiě)同赤壁有關(guān)的詩(shī)、詞、文很多,僅蘇軾就寫(xiě)下了名篇《赤壁賦》與《念奴嬌 赤壁懷古》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下他的《念奴嬌 赤壁懷古》這首詞。

        一、作者簡(jiǎn)介(內(nèi)容見(jiàn)課件)

        二、問(wèn)題思考(見(jiàn)課件)

        三、作品朗讀(要求:邊聽(tīng)朗讀邊思考上述問(wèn)題)

        四、意境分析:

        1、首先要理解“意境”這個(gè)概念。

        要清楚什么是“意”,什么是“境”,“意境”又指的是什么。(內(nèi)容見(jiàn)課件)

        2、結(jié)合詞的內(nèi)容分析領(lǐng)悟詞的意境。(師生問(wèn)答、討論)

        問(wèn):第一句“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,這一句的意思是:滾滾的長(zhǎng)江水一直向東流去,大浪淘洗盡了千百年來(lái)江水中的風(fēng)流人物。這樣解釋對(duì)不對(duì)?

        [這樣解釋不對(duì)]

        問(wèn):“浪”在這里指的是浪花嗎?

      念奴嬌·赤壁懷古教案

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-08-26
      【ruiwen.com - 教案】

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的念奴嬌·赤壁懷古教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.熟讀并背誦全詞。

        2.理解作品中景物描寫(xiě)的作用及作者借古抒懷的表達(dá)方式。

        3.理解作者在詞中表達(dá)的思想感情。

        4.感受蘇詞的豪放風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)具備博大胸懷的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1.理解和掌握作品中借古抒懷的抒情方式。

        2.體會(huì)品味作品中蘊(yùn)含的思想感情。

        教學(xué)方法

        1.誦讀法。

        2.提問(wèn)法。

        3.講授法。

        4.合作探究法。

        教學(xué)用具

        借助多媒體完成教學(xué)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        課前播放《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

        同學(xué)們,剛才播放的應(yīng)該是大家耳熟能詳?shù)囊皇赘枨恰度龂?guó)演義》的片頭曲,這首歌曲會(huì)讓我們想到那個(gè)鼓角爭(zhēng)鳴、充滿紛爭(zhēng)的亂世--三國(guó),那是個(gè)催生英雄的時(shí)代,如今雖世殊時(shí)異,但那些人的名字至今流傳。請(qǐng)看下面的詩(shī)句:

        出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間。 (鞠躬盡瘁的諸葛亮)

        天下英雄誰(shuí)敵手?生子當(dāng)如孫仲謀。 (馳馬射虎的孫權(quán))

        釃酒臨江,橫槊賦詩(shī)。 (文武雙全的曹操)

        赤面秉赤心,騎赤兔追風(fēng),馳驅(qū)時(shí)無(wú)忘赤帝。

        青燈觀青史,仗青龍偃月,隱現(xiàn)處不愧青天。

       。ㄖ腋瘟x膽的關(guān)羽)

        每個(gè)人心中都有一個(gè)三國(guó)時(shí)期的英雄,作為蘇軾,他又最欣賞誰(shuí)呢?(周瑜)三國(guó)英雄如此眾多,為何他偏偏對(duì)周瑜如此推崇?(板書(shū):為何獨(dú)愛(ài)周瑜?)

      念奴嬌赤壁懷古的教案

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-08-26
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        在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的念奴嬌赤壁懷古的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        教學(xué)目標(biāo)

        1了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點(diǎn);

        2學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景、詠史、抒情相結(jié)合的特點(diǎn);

        3理解蘇東坡的情感矛盾。

        課型

        多媒體

        教學(xué)過(guò)程

        1導(dǎo)入

        許多古人,每見(jiàn)名山大川,必有所感懷。如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹臨洞庭憂蒼生,歐陽(yáng)修游滁州而醉山水。他們心為山動(dòng),情為水發(fā),錦文華章噴薄而出,留下許多千古絕唱。宋代詞人蘇東坡來(lái)到歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng),同樣情難自已,醉書(shū)一曲《念奴嬌》,讓世人傳唱。(展示赤壁風(fēng)景圖及蘇軾原作,進(jìn)入主頁(yè)面。)

        2朗讀全文

        (1)一位同學(xué)讀,正音。

        (2)齊讀,感受文章。

        3.疏通詞語(yǔ)

        (1)千古:長(zhǎng)遠(yuǎn)的年代。

        (2)風(fēng)流:有文采有功績(jī)。

        (3)檣櫓:檣,桅桿;櫓,漿。這里指北軍的戰(zhàn)船。

        (4)灰飛煙滅:像灰煙那樣消失。

        (5)華發(fā):白頭發(fā)。

        (6)酹:以酒灑地,用以祭祀

        4.課文分析

        (1)說(shuō)說(shuō)你自己對(duì)這首詞的感受。

        (2)回答下列問(wèn)題:

        上闕

        A描寫(xiě)景色的有哪些句子?

        B文中用了哪些富有表現(xiàn)力的字詞描寫(xiě)了赤壁怎樣的景色?用了什么修辭?從幾個(gè)角度?基調(diào)怎樣?

        字詞特點(diǎn)角度修辭基調(diào)

        亂險(xiǎn)怪形夸張豪邁奔放

        穿高峭

        驚洶涌聲比擬

      念奴嬌赤壁懷古教案

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-08-26
      【ruiwen.com - 教案】

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的念奴嬌赤壁懷古教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        一、 教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):

        了解蘇軾及其在文學(xué)史上的地位。

        具體鑒賞豪放派代表人物的代表作品。

        初步比較豪放詞、婉約詞的不同藝術(shù)風(fēng)格。

        2、情感目標(biāo):

        引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人復(fù)雜的心情,豐富學(xué)生的情感世界.

        3、能力目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

        培養(yǎng)學(xué)生懂得對(duì)比閱讀、實(shí)現(xiàn)拓展遷移的能力。

        二、 教學(xué)重難點(diǎn):

        1、豪放風(fēng)格的具體體現(xiàn)。

        2、寫(xiě)景、詠史、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。

        3、塑造人物的手法。

        4、作者思想感情的把握。

        三、 教學(xué)方法:

        合作探究法、自主探究法、對(duì)比閱讀法、反復(fù)誦讀法。

        四、 教學(xué)設(shè)備

        多媒體。

        五、 教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課:

        多媒體播放音像,以《三國(guó)演義》片頭曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》營(yíng)造氛圍,導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們知道這首歌是什么歌嗎?它是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的片頭曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。三國(guó)時(shí)期有很多的英雄豪杰讓人們景仰不已,有一年蘇軾到黃州,游覽了赤鼻磯,由此聯(lián)想到三國(guó)鏖戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁,寫(xiě)下了讓人們傳誦至今的《念奴嬌·赤壁懷古》。好,那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的這一首代表作品《念奴嬌·赤壁懷古》,請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本的118頁(yè)。

        二、詩(shī)詞鑒賞:

      念奴嬌赤壁懷古優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

      標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-08-26
      【ruiwen.com - 教案】

        作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的念奴嬌赤壁懷古優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)目標(biāo):初步了解豪放詞,體會(huì)豪放詞的風(fēng)格。

        能力目標(biāo):體會(huì)

        寫(xiě)景、詠史、抒情相結(jié)合的特點(diǎn),品味鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。

        情感目標(biāo):在字斟句酌中體會(huì)詩(shī)人的感情。

        教學(xué)重點(diǎn)

        “還原”——通過(guò)對(duì)字詞運(yùn)用的探討和想象,還原寫(xiě)景之狀。

        “體悟”——通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的挖掘和誦讀,體悟蘇軾之情。

        一 交流熱身

        二 在朗讀中初步感知豪放的特點(diǎn)

        抽讀一生,初步體會(huì)豪放詞的特點(diǎn)

        師:這首詞歷來(lái)被認(rèn)為是豪放詞的代表,你覺(jué)得“豪放”體現(xiàn)在哪里?

        學(xué)生1

        學(xué)生2

        學(xué)生3

        三 在字斟句酌中深入領(lǐng)會(huì)豪放特色

        1、寫(xiě)景氣勢(shì)磅礴

        大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石崩云,驚濤裂岸,卷起千堆雪。江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰。

        《唐宋詞鑒賞辭典》(上海辭書(shū)出版社)

        朗讀另一版本的《念奴嬌·赤壁懷古》。

        說(shuō)說(shuō)你想象中“亂石崩云,驚濤裂岸,卷起千堆雪!边@一句所描繪的圖景。與課文比較后,你覺(jué)得哪一種版本更能體現(xiàn)豪放的特點(diǎn)?

        學(xué)生回答

        2、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和英雄形象

        通過(guò)詞語(yǔ)的本義和上下文的揣摩,領(lǐng)會(huì)相關(guān)評(píng)點(diǎn),體會(huì)英雄豪情。

        遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。

        ——周公瑾青春年少,意氣風(fēng)發(fā),外有明主知遇,內(nèi)有嬌妻相伴。人生如此,夫復(fù)何求!

      念奴嬌赤壁懷古語(yǔ)文教案集錦9篇

      標(biāo)簽:語(yǔ)文教案 時(shí)間:2022-08-26
      【ruiwen.com - 語(yǔ)文教案】

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的念奴嬌赤壁懷古語(yǔ)文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      念奴嬌赤壁懷古語(yǔ)文教案1

        一、教學(xué)目標(biāo):①了解詞的有關(guān)知識(shí)

       、陬I(lǐng)會(huì)詞中詞人抒發(fā)的感情

        ③訓(xùn)練學(xué)生初步的文學(xué)作品的鑒賞能力

        二、教學(xué)難點(diǎn):①感受品味詞作中的意境

        ②景物描寫(xiě)中見(jiàn)作者的情懷

        三、教學(xué)方式:方案(一):多媒體授課,比較法學(xué)習(xí)

        方案(二):師生共同體味,比較法學(xué)習(xí)

        [本.教案采用方案(二)授課]

        四、課時(shí):一課時(shí)

        五、步驟:

        (一)、師配樂(lè)朗誦全詞

        (二)工學(xué)生在老師朗誦的基礎(chǔ)上,按朗讀要求全體學(xué)生齊讀該詞

        師:很不錯(cuò),不過(guò)還要麻煩一下大家,把下面一首詞細(xì)細(xì)平品讀,并個(gè)人朗讀一遍。(小黑板顯示李清照《聲聲慢》:尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。。。。。。)

        (三)、為什么一首作品讀來(lái)令人激情豪邁,而另一首作 品讀來(lái)卻令人低徊纏綿呢?學(xué)生思考并簡(jiǎn)答

        (四)、風(fēng)格不同,一首是豪放詞作的絕世代表,而另一首則是婉約作品的曠世佳作。導(dǎo)入:詞的文體知識(shí): (板書(shū))

        (五)、蘇東坡首開(kāi)豪放一派,突破了詞軟且弱的牢籠,大開(kāi)表現(xiàn)空間,其氣魄宏大如海,難怪后世詞人李清照對(duì)蘇詞不 以為然(認(rèn)為其不合音律,算不得真正的詞) (其實(shí)啊,這僅是對(duì)詞的認(rèn)識(shí)角度不同造成的,蘇東坡的詞 哪是李清照這樣的小婦人唱得了的,它得由關(guān)西大漢,用銅琵琶,鐵綽板來(lái)唱。。。。。。)