作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文《矛和盾的集合》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識矛、盾等6個(gè)生字。會(huì)寫矛、盾等14個(gè)字。能正確讀寫集合、招架等16個(gè)詞語。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者這句話的含義。

　　課前準(zhǔn)備

　�、偕�字卡片。指導(dǎo)寫字的多媒體課件。

　�、诿�和盾的圖片。

　�、垆浺魴C(jī)及本課的朗讀錄音磁帶。

A案

　　第一課時(shí)

　　啟發(fā)談話，揭示課題

　　①出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是矛？哪個(gè)是盾嗎？

　�、诿�和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　初讀課文，整體感知

　�、賹W(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　�、诔鍪旧�字卡片，開火車請學(xué)生讀。

　　③指讀課文，讀后評議糾正錯(cuò)誤。

　�、茏约喊颜n文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？

　　質(zhì)疑提問，初步釋疑

　�、賹W(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。

　�、谕�座交流交流。

　�、廴�班初步交流所提的問題。

　　對于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決。

　�、芴釤捴攸c(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　以下兩個(gè)問題可作參考：

　　a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的矛和盾的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　矛和盾的教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。

　　4、初步了解用事實(shí)來說明道理的方法。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入讀題

　　1、同學(xué)們，你們好！今天我們開始學(xué)習(xí)第七單元，這一單元為我們講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這些故事告訴我們在生活中遇到問題時(shí)該怎么看，怎么想。

　　2、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)25課（指課題），大家一起讀課題。知道“矛”和“盾”嗎？借助圖片和教師講解認(rèn)識矛和盾。

　　（“矛”主要用于進(jìn)攻，“盾”主要用來自衛(wèi)。）

　　二、自讀課文

　　矛和盾是怎樣集合的呢？我們學(xué)了課文就明白了。請同學(xué)們和電視機(jī)前的同學(xué)打開課本，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。

　　三、認(rèn)讀字詞

　　請和我們一起來認(rèn)讀課文中要求會(huì)讀的6個(gè)生字。（用卡片）

　　1、要注意“持”是翹舌音，“般”和“坦”是前鼻音，再來讀一遍。

　　2、出示詞語：矛盾 手持 雨點(diǎn)般 蝸牛 坦克

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《矛和盾的集合》教案，歡迎閱讀與收藏。

《矛和盾的集合》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助工具獨(dú)立識字，與人交流識字、記字的方法；

　　2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，并能簡單復(fù)述；

　　3、理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能借助工具獨(dú)立識字，與人交流識字、記字的方法；

　　2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，并能簡單復(fù)述；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題：矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？矛和盾的集合精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

　　2、質(zhì)疑：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？

　　二、初讀課文，感知主要內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　邊聽邊畫出本課的生字和新詞。

　　2、學(xué)生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。

　　3、小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。

　　4、指名讀課文，讀后評議。

　　5、學(xué)生默讀課文，說說本課講了一件什么事？

　　三、自主閱讀，解決讀題時(shí)提出的問題

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的三年級語文上冊《矛和盾的集合》公開課教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　生字卡片。指導(dǎo)寫字的多媒體課件。

　　矛和盾的圖片。

　　錄音機(jī)及本課的`朗讀錄音磁帶。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文

　　課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　步 驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)重構(gòu)1( ) 教學(xué)重構(gòu)2

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”?哪個(gè)是“盾”嗎?

　　2、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?出示課題，齊讀：矛和盾的集合。 1、學(xué)生觀察圖片。

　　2、學(xué)生齊讀課題

　　設(shè)疑激趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學(xué)語文三年級上冊《矛和盾的集合》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。

　　4、初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、教師：生詞卡片、矛和盾的圖片、坦克的圖片。

　　2、學(xué)生：閱讀有關(guān)發(fā)明家的發(fā)明故事。

　　四、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課前談話】

　　趣味數(shù)學(xué)題：

　　出示：橡皮+鉛筆=( )電風(fēng)扇+取暖器=( )

　　電視+電話=( )( )+椅子=輪椅

　　同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)!老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一則寓言，準(zhǔn)備好了嗎?《自相矛盾》

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.知道剛剛我們聽的寓言是叫什么名字嗎?

　　2.提到的兩種兵器是什么?出示矛和盾的圖片，請同學(xué)觀察圖上哪個(gè)是矛，哪個(gè)是盾?

　　3.指導(dǎo)書寫“矛”和“盾”(田字格書寫“矛”和“盾”。)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識矛、盾等6個(gè)生字。會(huì)寫矛、盾等14個(gè)字。能正確讀寫集合、招架等16個(gè)詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

　　③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者這句話的含義。

　　課前準(zhǔn)備

　�、偕�字卡片。指導(dǎo)寫字的多媒體課件。

　�、诿�和盾的圖片。

　�、垆浺魴C(jī)及本課的朗讀錄音磁帶。

　　A案

　　第一課時(shí)

　　啟發(fā)談話，揭示課題

　�、俪鍪久�和盾的圖片：你知道哪個(gè)是矛？哪個(gè)是盾嗎？

　�、诿�和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　初讀課文，整體感知

　�、賹W(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　�、诔鍪旧�字卡片，開火車請學(xué)生讀。

　　③指讀課文，讀后評議糾正錯(cuò)誤。

　�、茏约喊颜n文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？

　　質(zhì)疑提問，初步釋疑

　　①學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。

　�、谕�座交流交流。

　�、廴�班初步交流所提的問題。

　　對于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決。

　�、芴釤捴攸c(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　以下兩個(gè)問題可作參考：

　　a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的`？

　　b．是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者這句話給你什么啟發(fā)？

　　這兩個(gè)問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。

　　指導(dǎo)寫字

　�、俪鍪疽�求會(huì)寫的14個(gè)字。

　�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識矛、盾等6個(gè)生字，會(huì)寫矛、盾等14個(gè)字。能正確讀寫集合、招架等16個(gè)詞語，摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，了解文章一至四段的語段結(jié)構(gòu)順序，進(jìn)行仿寫。

　　3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者這句話的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　�。薄⒊鍪久�和盾的圖片：你知道哪個(gè)是矛？哪個(gè)是盾嗎？

　　２、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　�。�、出示生字卡片，開火車請學(xué)生讀。

　　３、指讀課文，讀后評議糾正錯(cuò)誤。

　�。�、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？

　　三、質(zhì)疑提問，初步釋疑

　　１、學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。

　�。�、同座交流交流。

　�。�、全班初步交流所提的問題。

　　對于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決。

　�。�、提煉重點(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　以下兩個(gè)問題可作參考：

　�、�

　　發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？

　�、�

　　是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者這句話給你什么啟發(fā)？這兩個(gè)問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識矛、盾等6個(gè)生字。會(huì)寫矛、盾等14個(gè)字。能正確讀寫集合、招架等16個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者這句話的含義。

　　4、初步了解用事實(shí)來說明道理的方法。

　　第一課時(shí)教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入讀題

　　1、同學(xué)們，你們好！今天我們開始學(xué)習(xí)第七單元，這一單元為我們講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這些故事告訴我們在生活中遇到問題時(shí)該怎么看，怎么想。

　　2、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)25課（指課題），大家一起讀課題。知道矛和盾嗎？借助圖片和教師講解認(rèn)識矛和盾。

　�。�矛主要用于進(jìn)攻，盾主要用來自衛(wèi)。）

　　二、自讀課文

　　矛和盾是怎樣集合的呢？我們學(xué)了課文就明白了。請同學(xué)們和電視機(jī)前的同學(xué)打開課本，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。

　　三、認(rèn)讀字詞

　　請和我們一起來認(rèn)讀課文中要求會(huì)讀的6個(gè)生字。（用卡片）

　　1、要注意持是翹舌音，般和坦是前鼻音，再來讀一遍。

　　2、出示詞語：矛盾 手持 雨點(diǎn)般 蝸牛 坦克

　　請同學(xué)們聯(lián)系課文說一說這些詞語的意思。

　　四、分段讀課文

　　1、同學(xué)們和，你們同桌可以你讀一段，他讀一段，輪流讀課文同學(xué)們和，你們同桌可以你讀一段，他讀一段，輪流讀課文

　　2、老師請六位同學(xué)分段來讀課文，，我們來看他們是不是把課文讀正確、流利了。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材編者的意圖，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　能借助工具書獨(dú)立識字，與人交流識字 記字的方法。正確 規(guī)范地書寫生字。

　　采用喜歡的方式正確 流利地朗讀課文，并能簡單復(fù)述。

　　通過學(xué)習(xí)，懂得坦克是集合了矛和盾的優(yōu)點(diǎn)而成的。

　　理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的意思。在此基礎(chǔ)上做合理的想象，與人交流。

　　[教學(xué)過程]

　　第一環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境 由鮮明意象導(dǎo)入新課（這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)小點(diǎn)）

　　教師借助多媒體或圖畫也可以是課文插圖，導(dǎo)出“矛”和“盾”。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識講述對圖中矛和盾的理解，最后小結(jié)：“矛：能攻不能守；盾：能守不能攻”，為后續(xù)的教學(xué)做鋪墊。

　　揭示課題：

　　教師指出：“矛”和“盾”是功能完全不同的兩樣武器，它們各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，設(shè)想，如果把它們的優(yōu)點(diǎn)集合在一起會(huì)有什么結(jié)果呢？

　　第二環(huán)節(jié)：

　　借助識字工具閱讀課文，交流識字（這個(gè)環(huán)節(jié)分為3個(gè)小點(diǎn)）

　　1 學(xué)生自行閱讀課文，借助字典 工具書查閱生字，認(rèn)字。（這個(gè)活動(dòng)也可以放在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)就完成）

　　2 采用“自主 合作 探究”的學(xué)習(xí)方式，可聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解字義，在學(xué)習(xí)伙伴間交流識字方法。（因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有兩年多的識字經(jīng)驗(yàn)，到了三年級上學(xué)期末，學(xué)習(xí)課文生字就能更加放手，讓學(xué)生自由識記。）

　　以“摘蘋果” “抓鬮認(rèn)字” 組詞等游戲形式檢查認(rèn)字情況。

　　第三環(huán)節(jié)：讀讀畫畫，了解坦克的由來（這個(gè)環(huán)節(jié)分為8個(gè)小點(diǎn)）

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　�。�、出示課題：矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？

　�。�、質(zhì)疑：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？

　　二、初讀課文，感知主要內(nèi)容

　　１、學(xué)生聽課文的錄音磁帶。

　　邊聽邊畫出本課的生字和新詞。

　　２、學(xué)生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。

　�。�、小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。

　　４、指名讀課文，讀后評議。

　�。�、學(xué)生默讀課文，說說本課講了一件什么事？

　　三、自主閱讀，解決讀題時(shí)提出的問題

　�。薄⒔處煶鍪緦W(xué)生提出的問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？

　　２、學(xué)生根據(jù)以上總是，自學(xué)課文，做好準(zhǔn)備，下節(jié)課交流。

　　四、記字寫字

　　１、出示本課的生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來記住它們。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：集和架。提醒學(xué)生注意：下面的“木”一定要寫好，穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。

　�。�、學(xué)生寫字，教師及時(shí)評議。

　　五、拓展閱讀

　　搜集發(fā)明家的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、討論交流，感悟課文

　　１、學(xué)生在小組內(nèi)交流對三個(gè)問題的認(rèn)識。

　�。病⒔M織學(xué)生全班交流：

　　對三個(gè)問題的理解，要引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語句進(jìn)行概括，要點(diǎn)如下。

　�、� 矛和盾為什么要結(jié)合呢？

　　發(fā)明家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了矛和盾結(jié)合起來。