作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《近似數(shù)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《近似數(shù)》教案 篇1

　　教材分析：

　　“近似數(shù)”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”中的第五課。這部分內(nèi)容既豐富了對大數(shù)的認(rèn)識，又是對后續(xù)學(xué)習(xí)除法“試商”的基礎(chǔ)。另外，近似數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)很難得到或不需要得到精確數(shù)，或是用大數(shù)描述事物時(shí)，人們經(jīng)常會選擇近似數(shù)。因此，無論在生活中還是在知識的銜接上近似數(shù)都顯得至關(guān)重要。

　　學(xué)生收到前面計(jì)算教學(xué)中估算的影響，以及學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)積累，很多學(xué)生在課前已經(jīng)可以憑借數(shù)感找出萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，也有一部分學(xué)生了解甚至可以用“四舍五入”法來求大數(shù)的近似數(shù)。但是大部分學(xué)生對“四舍五入”法只是一個(gè)模糊的認(rèn)識，對于“四舍五入”法具體是什么，它的道理是什么，什么情況下運(yùn)用“四舍五入”法都不是十分清楚。

　　四年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)中年級段，具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀與分析，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

　　2、借助數(shù)線，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理，知道近似數(shù)的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　3、經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《求小數(shù)的近似數(shù)》備課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

　�。病⑹箤W(xué)生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白要保留的小數(shù)數(shù)位里末尾的“0”不能去掉的原因。

　　教學(xué)用具：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊：

　�。�1）把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)（卡片出示）

　　3650≈（）119360≈（）24800≈（）270900≈（）

　�。�2）下面的'□里可以填上哪些數(shù)字？

　　32□645≈32萬47□05≈47萬

　　學(xué)生填完后，說一說是怎么想的。（回憶四舍五入法）

　　（3）整數(shù)可以用四舍五入法來求近似數(shù)，怎樣求小數(shù)的近似數(shù)呢？也就是用“四舍五入”的方法保留一定的小數(shù)位。下面我們就用四舍五入法來求小數(shù)的近似數(shù)。[板書課題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)]）

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬�、出示例題：

　　例1、李明在運(yùn)動會中的跳遠(yuǎn)成績是2。953米，你知道他跳遠(yuǎn)成績的近似數(shù)是多少嗎？（要求：保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《求商的近似數(shù)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Ｐ４７，例６，練一練，第１～４題。

　　教材分析：

　　小數(shù)除法經(jīng)常會出現(xiàn)除不盡或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況。但在實(shí)際生活和工作中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。本節(jié)課讓學(xué)生掌握，在一般情況下用四舍五入的方法求近似值，但也有特殊的情況，要根據(jù)實(shí)際情況保留位數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、用“四舍五入”法求近似數(shù)：43.9095保留整數(shù)是（）

　　43.9095精確到十分位是（）

　　43.9095保留兩位小數(shù)是（）

　　43.9095精確到千分位是（）

　　提問：用“四舍五入”法怎樣保留位數(shù)的？你是怎樣想的？

　　為什么要用約等于號？

　　2、引入新課：求商的近似值。

　　二、新授：

　　1、自學(xué)例6：五年級一班有42名學(xué)生，在一次救災(zāi)活動中共捐款384元。全班平均每人捐款多少元？

　�、賹W(xué)生試做例題，發(fā)現(xiàn)除不盡，然后交流怎么辦？

　　②商為什么要保留兩位小數(shù)？（根據(jù)實(shí)際情況回答）

　　③商要保留兩位小數(shù)，只要除到小數(shù)部分第幾位？用什么方法保留位數(shù)？

　�、苷f說余數(shù)的意義，表示幾個(gè)幾分之一？

　　2、小結(jié)：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的北師大版七年級下冊數(shù)學(xué)《近似數(shù)與有效數(shù)字》第二課時(shí)教案參考，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)知識點(diǎn)

　　1、了解近似數(shù)的概念，并按要求取近似數(shù)

　　2、體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練要求

　　能根據(jù)實(shí)際問題的需要選取近似數(shù)，收集數(shù)據(jù)

　�。ㄈ�）情感與價(jià)值觀要求

　　進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心和能力

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、體會和感受生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，明白測量的結(jié)果都是近似數(shù)

　　2、能按要求對一個(gè)數(shù)四舍五入取近似數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　合理地對一個(gè)數(shù)四舍五入取近似值

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)——講——練相結(jié)合

　　通過測量實(shí)驗(yàn)體會生活中存在著近似數(shù)和精確數(shù)，經(jīng)過講解和練習(xí)能將一個(gè)數(shù)按要求取近似值

　　教具準(zhǔn)備

　　1、收集不同形狀的樹葉制成標(biāo)本

　　2、最小單位是厘米的刻度尺和最小單位是毫米的刻度尺

　　教學(xué)過程

　　Ⅰ、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　［師］在我們學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會遇到一些數(shù)據(jù)。例如：

　　（1）小明班上有45人；

　�。�2）吐魯番盆地低于海平面155米；

　�。�3）某次地震中，傷亡10萬人；

　　（4）小紅測得數(shù)學(xué)書的長度為21.0厘米

　　而這些數(shù)據(jù)在收集的過程中，有些是精確的，而有些由于客觀條件無法或難以得到精確數(shù)據(jù)或無需要得到精確數(shù)據(jù)而取了近似數(shù)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《近似數(shù)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《近似數(shù)》教案 篇1

　　課題：

　　近似數(shù)第8課時(shí)總第課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。

　　2、掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個(gè)日日夜夜。

　　想一想：在老師介紹自己的這兩個(gè)數(shù)字中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字描述得更精確？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更精確，一萬多個(gè)日日夜夜是個(gè)近似（大概、大約）的數(shù)。

　　導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識。（板書課題）

　　二、交流共享

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識近似數(shù)

　　1、課件出示教材第21頁例題6情境圖。

　　2、初步感知。讓學(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個(gè)數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織交流。

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的人教版五年級上小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《商的近似數(shù)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過組織學(xué)生探討，培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值的應(yīng)用意識。

　　2.使學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際體會取商的近似值的不同情況，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇“進(jìn)一法”和“去尾法”解決生活中的問題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際靈活解決問題的`能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受商的近似值的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合生活實(shí)際正確地選擇“進(jìn)一法”、“去尾法”解決問題。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，昨天老師去逛超市�；�10元錢買了3斤蘋果。誰能告訴老師蘋果的單價(jià)是多少呢？

　　板書：學(xué)生的列式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生說出用“四舍五入”的方法取得近似值。

　　設(shè)計(jì)意圖：除了讓學(xué)生在體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事情，更要讓學(xué)生深刻地體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活的實(shí)際，又服務(wù)于生活實(shí)際，體驗(yàn)學(xué)習(xí)探索成功給學(xué)生帶來的愉快。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1.出示例12（1）：小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，（每個(gè)最多可盛0.4千克）需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？

　�、賹W(xué)生獨(dú)立思考，列式解答。

　　預(yù)設(shè)：生1：2.5÷0.4=6.25（個(gè)）

　　生2：2.5÷0.4=6.25（個(gè)）≈6（個(gè)）

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的人教版四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的近似數(shù)》，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法．

　　2．能正確地用“四舍五人法”求近似數(shù)．

　　3．使學(xué)生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解取近似值對結(jié)果的精確程度的影響．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高．

　　教學(xué)方法：

　　探究交流法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)課型：

　　1課時(shí) 新授課

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.出示情境圖，電子秤上顯示的數(shù)據(jù)和售貨員的話，提出疑問怎么會不一樣？引出“四舍五入法”

　　2.引出近似數(shù)，復(fù)習(xí)整數(shù)求近似數(shù)。

　　（二）探究交流

　　1.出示情境圖，在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí)，往往也沒有必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。提出0.984的近似數(shù)是多少？小組討論后指名匯報(bào)。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)現(xiàn)場操作展示在多媒體PPT中，插入函數(shù)能在播放時(shí)在方框里輸入學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，能及時(shí)將學(xué)生的想法展現(xiàn)在課件上）

　　2根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，分別具體探討保留兩位小數(shù)的近似數(shù)，保留一位小數(shù)，保留整數(shù)后的近似數(shù)。并說一說操作的過程。

　　3、強(qiáng)調(diào)取近似數(shù)的要求不同表示方法

　　4、小組探討1與1.0的精確度

　　5、引導(dǎo)通過線段圖理解保留一位小數(shù)是1.0，小數(shù)末尾的0，應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉。

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的積的近似數(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

積的近似數(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法計(jì)算

　　2根據(jù)題目要求，會應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)

　　3體會“四舍五入”法是解決實(shí)際問題的重要工具

　　知識重點(diǎn)

　　應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　要根據(jù)哪個(gè)數(shù)位來進(jìn)行四舍五入

　　教學(xué)用具

　　電子幻燈PPT

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)方法和手段

　　引入

　　幻燈片出示幾個(gè)語句，你知道哪些句子表述的是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)，你是根據(jù)句子中的哪些字、詞來判斷的呢？

　�。�1）我們班有52人

　�。�2）仙岳小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)約600人

　　（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克

　　通過一些語句，讓學(xué)生回顧準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)以及判斷方法

　　概念分析

　　我們生活中有時(shí)候需要很精準(zhǔn)的數(shù)字，比如：

　　但有些時(shí)候又往往不需要知道很精準(zhǔn)的數(shù)字，只需要知道它們的近似值就可以了。那我們一般用什么方法來取近似數(shù)呢？

　　讓學(xué)生體會生活中有時(shí)候只需要近似數(shù)，回顧四舍五入

　　例題講解

　　一、小數(shù)四舍五入的練習(xí)

　　保留一位小數(shù)

　　0．5964≈1.025≈1.9937≈

　　保留兩位小數(shù)

　　12.038≈12.3045≈

　　是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于大于5。

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的積的近似數(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

積的近似數(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的過程。

　　3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)踐能力的靈活性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)要求與實(shí)際需要取積的近似數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1.436保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)分別是多少？

　　15.7394精確到個(gè)位、十分位、百分位、千分位分別是多少？

　　一般用什么方法取近似數(shù)？怎樣用四舍五入法求出這些近似數(shù)？

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們你們知道什么單位的嗅覺最靈敏嗎？

　　生：狗，人們用狗來做偵探，看家。

　　三、進(jìn)入新課

　　師出示教材11頁情境圖

　　師：從圖上你都看到了什么？

　　生：描述畫面內(nèi)容。

　　師：是呀，狗狗使用它靈敏的嗅覺發(fā)現(xiàn)壞人的。

　　投影出示例6

　　生：讀題，理解題意。題中得知生活中和多地方不需要準(zhǔn)確值，要近似數(shù)。

　　1.嘗試題

　　師：怎樣計(jì)算狗的嗅覺約有多少億個(gè)嗅覺細(xì)胞呢？（求0.049的45倍是多少。）

　　2.自學(xué)課本

　　有困難的同學(xué)借助課本來學(xué)習(xí)

　　3.嘗試練習(xí)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《積的近似數(shù)》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《積的近似數(shù)》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。

　　教學(xué)工具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、口算

　　1.2×0.3、0.7×0.5、0.21×0.8、1.8×0.5

　　1-0.82、.3+0.74、1.25×8、0.25×0.4

　　2、用“四舍五入法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)

　　2.095、4.307、1.8642

　　思考并回答：(根據(jù)學(xué)生的回答填空)

　　(1)怎樣用“四舍五入法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?

　　(2)按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?

　　3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)

　　二、嘗試

　　談話引出例題：同學(xué)們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數(shù)據(jù)：