長(zhǎng)江之歌教案
《長(zhǎng)江之歌》是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》的主題歌。其歌詞同時(shí)也是一首抒情詩,旋律激昂,大氣磅礴,通過對(duì)我們的母親河——長(zhǎng)江的描寫和贊美,表達(dá)了中國(guó)人民熱愛祖國(guó)的深厚情感。下面為大家分享了這篇長(zhǎng)江之歌教案，歡迎瀏覽。
長(zhǎng)江之歌教案1
教材簡(jiǎn)析：
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱為母親河。
4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長(zhǎng)江。
5.領(lǐng)悟詩歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。
關(guān)鍵處處理：
1.搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
同學(xué)們，中國(guó)有兩條大河，橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土，被稱為中國(guó)的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？
這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同介紹長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
多年之前，有一部電視系列片《話說長(zhǎng)江》，其中的主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛。播放《長(zhǎng)江之歌》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。
六、再讀詩歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。
七、再讀課文，填寫我的視角。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗誦，背誦課文。
1.用自己體會(huì)到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究：為什么把長(zhǎng)江比喻成母親？
十二、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)江之歌
雪山走來
東海奔去
乳汁哺育
臂膀挽起
無窮的源泉
遠(yuǎn)古走來
未來奔去
清流灌溉
力量推動(dòng)
母親的胸懷
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.有感情地朗誦課文，背誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》
4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
課后反思：
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。在這一課的學(xué)習(xí)中，我多方查找有關(guān)話說長(zhǎng)江的視頻資料沒有找到，只找到了長(zhǎng)江之歌的音頻資料，在教學(xué)中是一個(gè)遺憾，如果有視頻資料，效果會(huì)更好。
長(zhǎng)江之歌教案2
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。
4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
�。�2）描紅田字格中的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語：
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
�。�2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢(shì)盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、觀看系列片《話說長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。
《話說長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說——
2、出示： 我們贊美長(zhǎng)江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？
�。�2）“情懷”是什么意思？為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？
�。�2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
�。ā把┥健痹谧鎳�(guó)的最西部，“東�！痹谧鎳�(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
�。ǖ谝粋�(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）
�。�3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
�。�4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
�。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
�。�5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
�。�6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
�。�1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�2）交流：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？
（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
�。ā肮喔然ǖ膰�(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。）
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
�。�3）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
�。�4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
�。�5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3、練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲。
教后隨筆：
在完成練習(xí)冊(cè)“你從_______________，_______________
你向_______________，_______________
你用_______________，_______________
你用_______________，_______________……”
這一創(chuàng)作性習(xí)題時(shí)，開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進(jìn)法，先想一句，想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個(gè)一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊，“你從——，你向——”為一塊，“你用——，你用——”為一塊。這樣降低了難度，學(xué)生覺得容易了，思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習(xí)冊(cè)上提供的關(guān)于長(zhǎng)江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現(xiàn)了：如“你從雪山走來，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱”；
在交流的過程中，我把每們同學(xué)說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳�，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭(zhēng)著說，氣氛很是活躍。對(duì)于新接手的這個(gè)班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡。現(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實(shí)的水平。
長(zhǎng)江之歌教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確，把每一個(gè)句子都讀連貫，并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。
2.通過朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó)的真摯情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ)，音量變化為輔。
2.應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用，幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀，達(dá)到基本要求
3.在朗讀中理解詩歌的內(nèi)容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細(xì)。
教學(xué)過程：
一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒上之前有何不同？
二、比一比誰朗讀的好？(比賽)
三、聽《長(zhǎng)江之歌》歌曲，感覺其中所要抒發(fā)的感情。
1.文章寫了長(zhǎng)江哪兩方面的內(nèi)容？一是長(zhǎng)江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長(zhǎng)江對(duì)中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績(jī)。
2.解決課后練習(xí)三
第一題：分別從空間和時(shí)間角度謳歌長(zhǎng)江。
第二題：長(zhǎng)江以其豐富的資源，灌溉祖國(guó)大地，哺育各族兒女；長(zhǎng)江以其寬廣的流域，將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時(shí)代，長(zhǎng)江之水把祖國(guó)大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態(tài)為推動(dòng)四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。因此可以說，長(zhǎng)江是“無窮的源泉”，“有母親的情懷”。
第三題：全詩表達(dá)了億萬人民對(duì)長(zhǎng)江的熱情贊頌和對(duì)祖國(guó)無比真摯、自豪的贊美之情。
3.時(shí)間允許的話，學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》
四、作業(yè)：
1.練習(xí)冊(cè)P1-3/二、三
2.復(fù)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》
3．預(yù)習(xí)《生活是多么廣闊》
附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。“敵人”就是長(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。